融体育教学内容于游戏之中

在我们以往的体育教学中，无论是在课的准备部分、基本部分、还是在课的结束部分。所采用的教学方法和手段几乎是一成不变的。给学生的感觉总是老一套，没有新鲜感。教师缺少新的教法与手段的发明与创造。使教学内容显得很枯燥乏味。也很难调动学生的学习兴趣与积极性。更不用说提高课堂的教学效果了。现在的学生喜欢竞争、比赛。如果在教学中适当安排一些有竞争有比赛的游戏，并且将教学内容融于其中，同游戏有机的结合起来。既增强了课堂的活跃气氛，也丰富了课堂的教学内容。使学生能自觉的、主动的、积极的参加到学习中来。既提高了学生的上课兴趣与积极性，也达到提高课堂教学效果目的。

游戏在体育教学中的作用

一　在教学中安排游戏，可以在愉悦的氛围中发展、提高学生的体质，培养学生的良好品质。例如，在分组竞赛游戏中，由于每名学生的努力程度，直接的影响到本组的胜负，甚至影响到个别同学的荣誉。这就要求每名同学要发扬团结协作的精神，互相配合，以高度的责任感和认真的态度来参加游戏。所以安排这样的游戏，可以培养学生的集体主义观念和助人为乐的良好思想和情操。在竞赛和对抗较多的游戏中，学生必须执行游戏规则，服从裁判，培养学生养成遵纪守法的习惯。因此，游戏具有一定的教育性。二　体育教学的基本任务是锻炼学生的身体，发展学生的体质，提高学生的健康水平。游戏活动可做到这些。对提高学生的全身的协调能力，促进各器官系统的生长发育，具有重要意义。由于游戏具有多样性，这就要求学生有准确的预测和判断，可以培养学生的分析、观察和随机应变的能力。为学生的智力的发展开辟了理想的空间与园地。另外，游戏的竞争性也有利于培养学生的竞争意识。激发学生的集体荣誉感。在克服种种困难而取得胜利后，学生不但可以品尝胜利后的喜悦，还可以使学生获得自信心和树立坚韧不拔的意志品质。同时也是增强学生体质，掌握基本技术和知识的基础。因此，游戏又具有健身性。三　能使所有参加游戏的学生自始至终的，全力以赴的参加活动。说明游戏具有趣味性。游戏越新颖，对抗性越强，有一定的难度，情节发展越生动，其趣味性也就越强。学生参加活动的积极性和主动性也就越高。也就更能增加、提高学生参加体育锻炼和上好体育课的兴趣。。　那么怎样才能合理科学的运用游戏呢？

首先，要根据教学内容合理的选择游戏　不同的教学内容要选择不同的游戏。在上素质课时，如果不采取任何的方法和手段，只是简单的重复跑，重复跳等单一练习。不一会，学生就会随着身体机能的降低而感到疲劳、乏味、无兴趣。但是，如果将几种身体素质练习综合起来，利用游戏进行，效果就不一样了。比如30米越障碍往返跑。具体做法是：将学生分成四组，在30米的距离内，采用往返跑，越障碍，绕标枪。以接力的形式进行，在失误较少的情况下，看哪组先完成。一般都是在第一轮后，大家都不甘心。还要进行第二、第三次比赛。直至完成教学任务，学生们还是兴致勃勃的。在这个游戏中，既发展了学生的速度素质，耐力素质，也发展了学生的弹跳，灵敏，柔韧等素质。进而发展了学生的力量素质。如图1

再如，进行弯道跑的技术教学时，由于技术动作不复杂，但又难以体会动作要领。很多学生在弯道上练习时，态度不认真，教师也很难掌握学生的理解、掌握情况，这样就失去了教学意义。如果将此内容游戏化，效果就不同了。具体做法是：让学生手拉手围成一个圆圈，然后从任意一名学生开始1——3或1——4报数（随意定，人越多组数越多）。教师任意喊数，喊到数的同学迅速跑离原位，绕人墙跑进，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同学要出节目。这样，在教师的正确示范、讲解下，学生在玩于乐之中，不知不觉的就掌握了弯道跑技术。结合同学间的相互讨论，交流感想。对此项技术的理解和掌握会更牢固。（见图2）

去时跳过※

标　***************　起

橡跑皮筋线

枪　***************

10米

10米　回时钻过　10米

图一

图二

在课堂的不同阶段，选择游戏的目的也不同。在准备部分应

侧重热身、注意力集中两个方面；基本部分应侧重有助于

完成教学主要任务的游戏；结束部分可选择有利于身体恢复到正常的游戏。例如，在准备部分里，一

般都采用绕场地跑，这样显得呆板而又枯燥乏味，如将游戏贴点糕

，捞鱼等纳入其中，也达到了准备的目的。在课堂结束部分采用一些轻松，简单的舞蹈动作来作为游戏的主要部分，即调节了学生的紧张情绪，恢复了体力，也消除了学生疲劳感。　其次　采用游戏教学的目的是提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，所以在进行游戏时要做到科学、准确、有针对性，有利于课堂教学。

除了根据教学内容安排外，还要注意学生的不同年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异。

游戏的难度，时间，负荷等也要有所区别。游戏前，先向学生说明游戏的名称、目的

、意义、方法、规则要求、结果。在相关技术问题上要讲清楚，通过教师的正确示范给学生一个正确的概念，保证游戏的顺利进行。在活动中，教师要随时观察学生的兴趣、情绪等变化。情绪高涨时说明游戏成功，情绪低落、无兴趣或以某些理由中途退出时说明游戏失败。这时教师要及时停止游戏或变换游戏，重新调整队伍或达到预期目的后，立即停止游戏，即使情绪高涨、积极性也高也要停下来，保持最佳的教学效果。另外，在游戏时要注意掌握运动强度与密度。运动量不宜过大。

在分组游戏时，要依据学生的实际情况进行力量的合理分配，力争做到各组的力量、实力大致相等，不能相差过分悬殊。所选择的游戏应具有普遍性，使所有的学生都能参加，并保证每个学生都有参加游戏的机会。所以，要科学的组织游戏。

三　在游戏时，由于学生的情绪处于高度的兴奋状态，不宜感到疲劳。并且要经常的奔跑、躲闪、追拍、和身体对抗等。如果不按照游戏的规则和方法进行，极容易造成伤害事故的发生。因此，教师必须在课前做好充分的分析与预测。做好场地的安全检查，及时排除安全隐患。做到防患于未然。同时游戏中还要加强组织性和纪律性和安全教育。保证游戏的正常进行。

游戏是一种极其有效的教学手段和方法。将体育教学内容融于游戏之中，既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，也激发了学生的上课积极性与兴趣。进而保证了教学任务的完成。因此，各位同仁在各自的体育教学中，依据所教学生的具体情况，多创造新颖而独特的游戏。使我们的体育课堂成为学生所快乐的“天堂”。