玩味毕业留言册
早在四五月份的时候,上至大学下到小学,毕业生们就开始忙着购买留言册了。装帧精美的留言册首页必定是留给班主任或者任课老师的,而余下的就由各个同学自由发挥了。留言册在校园里传递着,在毕业生当中几乎人手一本,大家不想分离,又不得不分离,只能用文字传递依依不舍的情愫。
留言册上每页一人,姓名、生日、电话、地址、兴趣、爱好,非常详尽。这几个栏目虽然固定,可是总有那巧思的,不肯从俗,一定要小小地发挥一下个性。大学生中没有联系好工作单位的,于是自嘲,在“单位”一栏里填上“坐协”(意思是“作家”,要“坐”在家里),或者写上一笔“天涯海角”,还有的写上“另行通知”;同学是球迷的,在“爱好”一栏里写:“手拿冰啤酒,夜看世界杯”,干脆爽快,这在大学里是一个以四年为一周期的典故,有相同经历者不免会心一笑;另一位同学喜欢文学,因此“爱好”是“风花雪月,金石文章”,可是在另一本上他又写,“吐一口血,扶两个丫鬟,到院子里赏病梅”,惹得众人传看笑骂。
还有一类个性留言,善用诗词名句,妥帖巧妙,不露痕迹。班里有位女同学,学习很好,又喜欢打扑克,一位男同学为其留言时借用了顾城的一首诗,只改了几个字:“你喜欢坐在牌桌前,你也喜欢坐在书桌前,坐在牌桌前你离我很近,坐在书桌前你离我很远。”如果说追求另类和个性留言是现在的流行,那么新形式的留言可以说是前卫了。随着网络的普及,很多班级都在网上开辟阵地,创建属于自己的班级网页。校友录成了同学们聚会的场所,就算是天南海北,只要一上网就能找到老同学。校友录是大家耳熟能详的留言好去处。网上“留言册”上有地址簿、相册、留言簿,想找某个同学的联系方式,想看全班同学的照片,直接上网查询。
再看看中小学生的留言册,那就是另一番味道了。长春市第一实验小学六年级丹丹的留言册,图文并茂的内容,很容易让人回想起自己的童年。丹丹兴奋地说,她喜欢的留言是自己几个最要好的朋友留的,比如说洋洋写给她的:“你是苹果我是花,你是牙膏我是刷,你是哈密我是瓜,你不想我是傻瓜!”军军的留言:“我很丑可我很温柔,我很瘦但我一身健肉,我心很软可腿不短,你稍胖了点可很丰满,特别你的笑真美。”还有新新的“你灵气,我傻气;你秀气,我土气;你香气,我酒气;你生气,我受气。一切只为你满意。”丹丹还说,这些有趣的留言是最受同学喜欢的,如果哪位同学留言写得“太正经”,还会被其他同学扣上“假正经”的帽子,被排斥在“统一战线”之外。相反,能够“标新立异”才是酷的表现,会给同学留下深刻印象,好的段子还会在同学中反复的传唱。
在几个小学生的留言册中还有几则“另类”的留言,比如在“爱好”一栏,有人填:“看靓女”“睡懒觉”。“人生愿望”一栏中,有人填:“买彩票中个500万大奖”。“偶像”一栏中,有人填:“蜘蛛侠”。对于这些看起来有些出格的留言,身为小学老师,同时还是一个12岁孩子的母亲的金老师有自己的看法,这种行为很正常,做家长的大可不必“兴师问罪”。在这个信息时代,书籍、网络等无时无刻地为他们灌输一些成人化的东西。而且这个年龄段的孩子最渴望能够即刻跨入成人世界,就像小男孩希望长出胡子,像他父亲一样每天刮胡子;小女孩也希望像她母亲一样抹口红、穿时装和高跟鞋,他们有很强的探求成人世界的欲望,这是再正常不过的了。金老师表示,家长在这个时候,千万不能对孩子进行指责,说一些伤害他们的话,在给予孩子充分理解的基础上,对这段特殊的“朦胧期”要做正确的引导。
白猫兔的故事
在一个森林里,住着一只白猫和兔子,它们是很好的朋友。
有一次,白猫和兔子在森林里玩的过程中,兔子不小心掉进一个漩涡中去了,当时白猫十分着急,但它想到了一个办法—去找森林中有法力的仙翁。
寻找仙翁,谈何容易?白猫来到密林深处,只见前面去有个藤形的怪物。怪物阻扰着白猫的路,说:“你去哪里?是去找仙翁的吗?想找到仙翁,必须通过我这一关。”
白猫问:“那你怎么样才肯让路?”
怪物说:“你的尾巴不错,给我当玩具玩吧!借借你的尾巴给我!你不愿意的话就不能见到仙翁了。”
白猫毫不犹豫地说:“只要能救兔子,我愿意。”
怪物把白猫的尾巴拔了下来,白猫流了许多血,但它并没有哭,而是勇敢的去救它的伙伴。
走到一半,大海挡在了白猫的前面,大海说:“你是去找仙翁的吗?要通过我。我要你的眼睛。”
白猫说:“好,只要能救兔子。”
白猫走到了尽头,仙翁出现了,说:“白猫,你朋友并没有死,是你救了他,你回去吧!”
忽地一下,白猫回来了,眼睛,尾巴也回来了,兔子也回来了,他们从此高高兴兴的生活。
六年级:雨馨蕊
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下册数学全册分析一话出共土那车和科变类们天再务声政种不四年级下册数学全册分析一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。“数与代数”领域的教学内容包括:计算器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元;“空间与图形”领域的教学内容又包括:认识多边形、观察物体这两个单元;“统计与概率”领域包括统计这一个单元;“实践与综合应用”领域的教学内容包括:图形的密铺、消费知多少两部分。二、学生情况分析:学生数学课上能积极思考,能积极搜集有关的数学信息,具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业,90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好,能通过自主练习掌握基本技巧;能用数学的眼光发现身边的数学问题,并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高,约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的,应适当降低对他们的要求,使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。三、教材目的要求:数与代数:1.初步认识计算器,了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。结合具体情境,体验用字母表示数的意义和作用,学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法,并能正确地进行计算。2.在解决问题的过程中,理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质,并能用字母表示。学会比较小数的大小;能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换,理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质,并利用小数的性质解决问题;借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程,了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题,学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。3.在探索新知识的过程中,发展学生的抽象、概括能力,建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。在学习小数意义和性质的过程中,培养探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。4.感受数学与科技知识的联系,培养爱科学的情感。空间与图形:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形,感知这些图形的特征。认识三角形各部分的名称,了解三角形任意两边之和大于第三边,三角形任意两边之差小于第三边。了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状是不同的。2、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和动手能力,提高解决实际问题的能力,渗透分类思想。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。3.在观察、操作、验证等学习活动中,发展空间观念,提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的数学美。统计与概率:结合生活实例,进一步理解平均数的意义,学会求“较复杂平均数”的方法,能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中,学会同时对两种数量进行数据统计,认识一般复式统计表和复式分段统计表,能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中,通过整理数据、分析数据,体会学习统计知识的价值。实践活动:巩固收集数据的一般方法,并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。运用统计知识,分析和解决实际问题。四、教学重点难点:教学重点:用字母表示数运算律、小数的意义和性质、认识多边形教学难点:用字母表示数运算律、五、教学方法:话出共土那车和科变类们天再务声政种不启发教学法直观教学法话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学改革设想:概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。加强用字母表示数的教学,使学生形成初步的代数意识。把握好动手实践的“度”,开展有效的操作活动。用好教材,做教材“再开发”的智者。重视小数口算、估算的平日练习。全面合理评价学生的学习情况。六、各单元课时安排:话出共土那车和科变类们天再务声政种不课时安排建议话出共土那车和科变类们天再务声政种不本册教科书安排了60课时的教学内容,学期大约有25%的教学时间留作机动,便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下,供参考。一泰山古树—计算器2课时二节能减排--用字母表示5课时三快乐农场—运算律9课时四巧手小工匠—认识多边形9课时图形的密铺1课时五动物世界—小数的意义和性质12课时六趣味拼搭--观察物体2课时七奇异的克隆牛--小数的加法和减法6课时话出共土那车和科变类们天再务声政种不智慧广场1课时八我锻炼我健康—平均数6课时消费知多少1课时九回顾整理--总复习6课时话出共土那车和科变类们天再务声政种不第一单元备课计划话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分两段编排:第一段教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。话出共土那车和科变类们天再务声政种不借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值,在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排,(1)可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律,(2)便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器,体会计算器的作用。学情分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不四年级的学生,生动、活泼,富有好胜的心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。教学目的要求:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、通过学习,初步认识计算器,了解计算器的基本功能。话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。话出共土那车和科变类们天再务声政种不3、体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。教学重点,难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不重点:知道计算器键盘上各种常用键的功能。难点:掌握计算器正确的使用方法。教学方法:话出共土那车和科变类们天再务声政种不师生互动,小组合作课时安排:2课时话出共土那车和科变类们天再务声政种不第一课时:——计算器(1)话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不本课时教学内容:教学认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算,探索简单的数学规律。学情分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。教学目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、通过学生自主探究,掌握计算器的使用方法,并能够用计算器进行简单的计算。2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。3、在师生互助学习的过程中,培养学生的问题意识,结合解决实际问题,渗透思想品德教育。话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学重点难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。难点:会利用计算器探索简单的数学规律话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学准备:1、师、生自备计算器。2、教师准备一些有关计算器知识的资料。教学过程:一、自学质疑课前小研究“十一”黄金周期间,泰山门票总收入约12530000元。各景点售票情况如下表。景点名称桃花峪天外村红门天烛峰票价(元/人)80806060人数20840710307286013480你能提出什么问题?能自己解答吗?试一试。我的问题是:我是这样解答的:学习目标:1、认识计算器基本键的名称及功能2、会利用计算机进行较大数的计算二、小组互助:以小组为单位将自己的课前预习进行交流,相互完善,对于疑难问题进行讨论,不能达成共识的,组长要做好记录,留待课堂交流。三、交流提升1、展示交流:预设:(1)桃花峪一共收入多少元?××××20840×80=(2)平均每天的门票收入多少元?12530000÷7=(元)(3)“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人?”20840+71030+72860+13480=(人)(4)……话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、师:计算太难了!能不能用计算器来帮助我们计算呢?3、关于计算器的知识你了解多少?(请同桌学生互相说一说)4、集体交流。(在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能,也可能有学生会说如何使用计算器等。)5、我们已经了解了计算器的有关知识,那我们能不能用计算器尝试着计算一下呢?(1)挑选几道题:12530000÷7=进行计算。(2)重点讲评,指名学生在实物台上边演示边说操作过程,其他学生补充、评议。5、想一想:在使用计算器的过程中,你还有哪些疑问?(以小组学习的方式把问题记录下来。)四、达标测试1、(1)计算P5的第1题。(2)师生第二次竞赛:第一组:左边的五个题第二组:右边的5个题2、简单应用据统计一个没有关紧的水龙头,每小时大约滴0.66千克的水。(1)照这样计算,一年(按365天计算)要浪费多少千克的水?(学生用计算器计算并汇报结果)(2)把这些水分别装在饮水桶中(约重19千克),算算大约能装多少桶?(3)对于计算出来的数据,你有什么想法?(让学生发表自己的意见。)(4)如果这些水用来大家喝,你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗?(课后可向学校事务室了解情况,并计算出结果。)3.用计算器探索规律(1)用计算器计算下列各题:41×6=246441×6=26464441×6=2664644441×6=266646(2)通过计算,你发现了什么规律?(同桌交流)(3)运用自己发现的规律,直接写出下面各题的结果。444441×6=26666464444441×6=2666664644444441×6=266666646(4)上面写出的答案正确吗?你有什么方法可以验证呢?(5)运用你认为合适的方法验证结果的正确性。(6)请你运用发现的规律,自己写出几个算式。(小组交流)3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是12530000元。五、总结拓展话出共土那车和科变类们天再务声政种不通过今天的学习你有哪些收获?还有什么想法?课后反思:话出共土那车和科变类们天再务声政种不第二课时:——计算器(2)话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不本课时教学内容:教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算,探索简单的数学规律。学情分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种活动,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的学到了知识。教学目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。2、在师生互助学习的过程中,培养学生的问题意识,结合解决实际问题,渗透思想品德教育。话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学重点难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。难点:会利用计算器探索简单的数学规律教学准备:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、师、生自备计算器。话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、教师准备一些有关计算器知识的资料。教学过程:一、自学质疑学习目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、会利用计算机进行较大数的计算话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律。二、小组互助:话出共土那车和科变类们天再务声政种不以小组为单位将自己的课前预习进行交流,相互完善,对于疑难问题进行讨论,不能达成共识的,组长要做好记录,留待课堂交流。三、交流提升活动一:话出共土那车和科变类们天再务声政种不师:我们已经学会使用计算器了,用计算器计算有什么优越性?(生答)师:我能比计算器算得还快你信吗?活动二:话出共土那车和科变类们天再务声政种不出示:99998×15,9999×19,9999×12、、、、、、你们用计算器,老师口算,咱们比比看。你想知道其中的诀窍吗?如果学会了你也会算得比计算机还快。请你用计算器完成42页的算式,学生汇报计算结果,老师板书。9999×11=109989话出共土那车和科变类们天再务声政种不9999×12=1199889999×13=1299879999×14=139986话出共土那车和科变类们天再务声政种不师:观察计算结果,你有什么发现?话出共土那车和科变类们天再务声政种不师:根据规律,你能不用计算器计算出9999×15的得数吗?你还能计算9999×19吗?你是根据什么算得?话出共土那车和科变类们天再务声政种不师:现在谁知道刚才我们比赛的时候老师为什么总是赢吗?话出共土那车和科变类们天再务声政种不师:是呀,有很多的题目计算结果是有规律可循的,只要我们注意寻找规律,就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗?四、达标测试话出共土那车和科变类们天再务声政种不自主练习第4题,用计算器计算,独立完成,班级交流。你发现了什么?独立完成第5题,拓展练习:第6题,通过练习,让学生知道什么叫回文数。话出共土那车和科变类们天再务声政种不自主练习第8题,通过练习你发现了什么?并用下面的数按照你发现的规律试一试,验证你的发现话出共土那车和科变类们天再务声政种不29、85、68、1643、69、758.五、总结拓展话出共土那车和科变类们天再务声政种不通过今天的学习你有哪些收获?还有什么想法?课后反思:话出共土那车和科变类们天再务声政种不第一单元:我学会了吗?(第三课时)话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不本单元设计了借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。本节课是对第一单元教学知识的总结和概括,检测学生是否已掌握本单元知识。学情分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不四年级的学生能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中,较多的学生对计算器已有所认识,因此这节课我设计了多种练习,大胆放手让学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松的巩固本单元的知识。教学目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、能够用计算器进行简单的计算,进一步掌握计算器的使用方法。话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。四、教学重点难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不重点:让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。难点:能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律五、课前准备:(前置性学习)六、教学过程:话出共土那车和科变类们天再务声政种不一、自学质疑:话出共土那车和科变类们天再务声政种不出示课本第7页,说说看到了什么?说说与所学本单元有什么联系?话出共土那车和科变类们天再务声政种不体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律,体验学有价值的数学。二、小组互助1、完成第7页的1题话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、完成第2题,从图中你得到哪些信息?你能提出哪些问题?三、交流提升:话出共土那车和科变类们天再务声政种不第一题通过算一算、填一填,你发现什么规律?让学生分析第二题的解题方法四、达标测试:话出共土那车和科变类们天再务声政种不配套练习册第二页的1、2、3、5题五、总结拓宽:这节课你学会了什么。话出共土那车和科变类们天再务声政种不第二单元节能减排话出共土那车和科变类们天再务声政种不——用字母表示数话出共土那车和科变类们天再务声政种不一、教材分析:(1)将用字母表示数和方程分开编排。以往教材大都是将用字母表示数和方程放在一起进行教学,这样虽然比较系统,但由于学生是第一次接触代数,学起来还是有一定难度的,把用字母表示数和方程分开编排,有利于分散难点。(2)将用字母表示数和运算律整合在一起学习。以往人教教材是将用字母表示数和运算律分开在两个单元学习的。先学运算律、再学用字母表示数,这样编排,既不利于学生用字母表示规律,更重要的是不利于学生理解代数的意义。本教材将运算律与用字母表示数整合在同一单元,且先学用字母表示数,再学运算律,有利于学生建立用字母表示数的意义,体会用字母表示数的优越性。同时为用字母表示定律奠定基础。二、学情分析:本课内容比较抽象、枯燥,教师要更根据学生的情况,提供创造良好的问题情境,引导学生从感兴趣,富有思考性的内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用,渗透,感受到用字母表示数是一种需要。再通过一系列活动,学生合作交流,自主探索进一步了解了字母可以表示数和计算公式。在课堂中要发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生提出问题的能力、交流问题和解决问题的能力。三、教学目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1.结合具体情境,了解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。话出共土那车和科变类们天再务声政种不2.在探索新知识的过程中,逐步建立用各种符号来表示数的意识,发展数感和抽象、概括能力,促进由算术思维到代数思维的过渡。话出共土那车和科变类们天再务声政种不3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,体会数学与生活的联系以及用代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。话出共土那车和科变类们天再务声政种不4.在动手实践、自主探究、合作交流中,培养数学意识,渗透归纳、猜想、数形结合等思想方法。话出共土那车和科变类们天再务声政种不四、教学重点难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不重点:用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。难点:理解字母表示数的意义。五、教学时间安排:5课时话出共土那车和科变类们天再务声政种不第一课时用字母表示数话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不教材设计了多个情境,从不同的角度引导学生体会用字母表示数,使学生充分体会用字母表示数的方法和作用。本节重点是通过生活情境引导学生去主动探索构建用字母可以表示数,用含有字母的式子可以表示数量关系这一数学知识模型。学情分析:话出共土那车和科变类们天再务声政种不本课内容比较抽象、枯燥,教师要更根据学生的情况,提供创造良好的问题情境,引导学生从感兴趣,富有思考性的内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用,渗透,感受到用字母表示数是一种需要。教学目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、通过具体情境,学会用字母表示数,知道字母t表示时间。2、在含有字母的算式里,当字母表示具体的数时,能够准确的计算.3、通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。教学重难点:话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学重点:学会用含有字母的算式表示题意。教学难点:学会用含有字母的算式表示题意。话出共土那车和科变类们天再务声政种不教学过程:一、自学质疑课前小研究学习目标:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、通过本节课的学习,学会用字母表示数,知道字母t表示时间。2、在含有字母的算式里,当字母表示具体的数时,能够准确的计算.课前探究:话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息?2、自学第1和第2个红点问题,解决问题3、阅读第3页知识点,了解字母算式表示方法。话出共土那车和科变类们天再务声政种不二、小组互助话出共土那车和科变类们天再务声政种不以小组为单位将自己的课前预习进行交流,互相完善,把你的发现的疑惑分享给小组里的同学,对于疑难问题进行讨论,不能达成共识的,组长要做好记录,留待课堂交流。教师巡视指导。三、交流提升话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、交流展示:【添加为:小组展示,其他同学认真倾听,及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨)话出共土那车和科变类们天再务声政种不(1)观察情景图,你看到了什么?从图中你得到了哪些信息?(2)根据上面的信息,你能提出什么数学问题?话出共土那车和科变类们天再务声政种不节水水龙头2分钟节水多少毫升?【添加为:3分钟节水多少毫升?4分钟呢?5分钟呢?修改理由:是所学知识掌握更加牢固。】(3)怎样计算2分钟节水多少毫升?根据学生回答,师板书:话出共土那车和科变类们天再务声政种不时间节水量话出共土那车和科变类们天再务声政种不210×2=20310×3=30410×4=40。。。。。。话出共土那车和科变类们天再务声政种不点拨提升:观察上面的算式你发现了什么?能用一个式子简明表示任何时间的节水量吗?话出共土那车和科变类们天再务声政种不2、师小结:为了简洁、准确,在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母T表示时间,那么,T分钟的节水量怎么表示?生回答话出共土那车和科变类们天再务声政种不但是有件事情要说明:在含有字母的乘法式子中,×可以记做?或省略不写省略乘号时,通常把数字写在字母的前面。如:25T四、达标测评话出共土那车和科变类们天再务声政种不1、省略乘号,写出下面各式。(课件展示)①α×χ②χ×χ③5×α④χ×3⑤α×b⑥α×8⑦b×b⑧α×12、书第9页1.2题。话出共土那车和科变类们天再务声政种不先让学生独立完成,然后交流填写理由。3、书第10页第4题。话出共土那车和科变类们天再务声政种不话出共土那车和科变类们天再务声政种不话出共土那车和科变类们天再务声政种不话出共土那车和科变类们天再务声政种不1200字以上 四年级 叙事
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毕业留言还有不到三个月的时间,就要离开这个亲切而温暖的母校了,从前总以为还有很久才要离开母校,可是转眼间,自己就要离开了。珍惜着每天的时间,留住每一个快乐的瞬间,珍惜每一个相处的机会,从前总是不懂珍惜同学之间的情谊,现在快毕业才懂得把握,希望能在最后这个学期,给所有的同学和老师还有领导留下好印象。以前,看到许多批学哥和学姐,一批接着一批的离开,心里总想着没到我们呢,可岁月不饶人,转眼间我们就成为了学校的大哥大姐。过了期考之后,等待我们的将会是毕业考试,面对着这个风雨同舟的母校,我们的心中出现了一阵又一阵的涟漪,但又不得不离开,如果时光能倒流,那该多好。母校我想对您说我爱你,你就是祖国的园丁,您培育了一批又一批的学生,有多少学生在你的培养下成长。您多少学生遮风挡雨,为多少学生默默的付出,在这途中,您为多少学生生过气,为多少学生操了心。这些年,你无怨无悔得助我们成才,从我们学校走出,考上大学的学生,那也有你的功劳,因为您教育过他,我们对您表示深深的祝福,希望您的学生越来越多。六年级:蝶萦400字 六年级 状物
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毕业时间一天天逼近毕业对我来说以不在遥远当回忆起同学那熟悉的面孔老师那高大的身影我的心中变的苦涩我的眼泪汇成了河流当我最后一次进入母校当我最后一次背诵这熟悉的歌谣当我最后一次与老师,同学欢聚在一起当我最后一次站在这鲜艳的红旗下我哭了曾经如此坚强的我落泪了我一遍又一遍的回想着同学们对我真挚的祝福一便又一遍的回想着我们在一起的幸福时光六年,六年啊我们在一起生活了六年啊欢欢笑笑哭哭闹闹现在我最想说的只有短短的几句话带着同学的祝福带着老师的关心带着家长的嘱咐我会实现校长的那句话我为母校而自豪母校为我而自豪加油,加油,加油250字 六年级 状物
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毕业了还有不到三个月的时间,就要离开这个亲切而温暖的母校了,从前总以为还有很久才要离开母校,可是转眼间,自己就要离开了。珍惜着每天的时间,留住每一个快乐的瞬间,珍惜每一个相处的机会,从前总是不懂珍惜同学之间的情谊,现在快毕业才懂得把握,希望能在最后这个学期,给所有的同学和老师还有领导留下好印象。以前,看到许多批学哥和学姐,一批接着一批的离开,心里总想着没到我们呢,可岁月不饶人,转眼间我们就成为了学校的大哥大姐。过了期考之后,等待我们的将会是毕业考试,面对着这个风雨同舟的母校,我们的心中出现了一阵又一阵的涟漪,但又不得不离开,如果时光能倒流,那该多好。母校我想对您说我爱你,你就是祖国的园丁,您培育了一批又一批的学生,有多少学生在你的培养下成长。您多少学生遮风挡雨,为多少学生默默的付出,在这途中,您为多少学生生过气,为多少学生操了心。这些年,你无怨无悔得助我们成才,从我们学校走出,考上大学的学生,那也有你的功劳,因为您教育过他,我们对您表示深深的祝福,希望您的学生越来越多。三年级:敏敏姐姐作文网专稿 未经允许不得转载450字 三年级 状物
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毕业后……窗外阳光灿烂,树叶伴随着微风摇晃。毕业照上,36张笑容仍是那样甜美。梦,真的仿佛是一场梦,一场永远不会苏醒的梦。7天前,毕业典礼上,同学们仍然说说笑笑,沉浸在欢乐的气氛中。谁知道,36个人同坐在一个教室,会是几年后?几十年后?毕业,这只是人生的一个起点,以后的路很长,慢慢走过,会有越来越多的人闯进我们的世界。我们头顶同一片蓝天,每天看着同一个月亮落下,同一个太阳升起,一起憧憬着未来………足矣。150字 六年级 状物
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毕业感言转眼间,六年的时光匆匆流逝,我们又迎来了紧张的毕业考。再过几个星期,我们就将离开这里,离开我们熟悉的班级,熟悉的教室,熟悉的老师和同学。在这个班级里,我留下了欢乐与悲伤,留下了欢笑与泪水。但这一切,在我离开母校之后,都是美好的记忆。我会记住快乐与欢笑,忘记悲伤与泪水,让童年在我心中画上一个完美的句号。在这个班级里,我要感谢许多人,他们给我帮助,给我鼓励,给我安慰……首先,我要感谢我的老师,六年来,老师们付出了许多汗水和精力,为的就是将我们培养成有出息的人才,现在,我们即将离开他们,这句感谢,我不能不说。其次,我要感谢我的朋友们,在这几年来,我们无话不谈,形影不离,他们总是在我需要的时候,给我安慰,给我鼓励。最后,我要感谢我的历届同桌,他们在和我同桌的日子里,帮助我,照顾我,让我感受到同学见互帮互助的温暖,谢谢你们。各位,谢谢你们!希望我们能携手迈出矫健的步伐,在遥远的地方,有一片宽广的蓝天在等待着我们。朋友们,加油!350字 四年级 状物
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毕业留言扳着手指算日子,一、二、三、四……不好不好,快毕业了!怎么办怎么办,快毕业了!要毕业了,原本的好心情立刻消失得无影无踪,一想起毕业,突然间好害怕,要和朋友分别了,数来数去,我也只有屈指可数的几个朋友而已。心中一下子堆积了好多个疑问,到初中还能交上朋友吗?在初中会不会受排斥?……唉,不敢想了!现在是寒假,无法见到你们,但突然间好怀念你们亲切的脸,也只能在这里对你们留言了。精灵古怪的同桌黄大小姐,黄译文,你的捉弄让有些追求完美的我无法忍受,可没有你,生活就少了调料,变得枯躁无味。见到你,我才懂得什么叫真正的“呛辣校园俏女生”,看过《呛辣校园俏女生》的黄小姐对朱珠不屑一顾,认为她自己的招数比朱珠更狠,事实也是这样,可是如果我没有遇到她的话,我就不会开始写小说,不会开始画漫画,不会真正对梦想付出行动。她始终灿烂的笑容,不知不觉中影响了悲观的我,让我对梦想开始有了希望,让我学会接受现实,让我坚强起来,还是要对你说一声:“谢谢!”也许你从未发现过我的改变,但我会让你看见的!还是希望这位黄大小姐不要看见这篇文章,看见的话,我死定了!对不起,马珍!清丽的你简直就是上帝无可挑剔的艺术品,可是因为我的误解使我们绝交了,回家的小路上只有我一个人真的很寂寞,看着前面你和赵伟静谈笑风生,自己被冷落了,心中不禁酸酸的,发现你看着我的眼神和以前不同了,不再象以前那样包含着相信,而是多了一种陌生感,让我有些失落,希望你能原谅我,所以想对你说“对不起”。怎么对你说呢?谢颖,你和马珍之间总会发生“世界大战”,同样优秀的成绩,同样受老师的信赖,你们两个总是喜欢互相竞争,你追我赶,谁也不让谁,但你们之间关系从没变过,让我非常羡慕,就说一句“祝你和马珍友情越来越牢固”得啦!王晴雯,抱歉,才写到你,你真的很自恋,自己认为自己聪明、漂亮、宽容……加上盲目崇拜偶像,别打我啊,你只不过是野蛮了一点点、小肚鸡肠了一点点……说实话,你还是很可爱的,虽然拥有蜡笔小新的粗眉毛,却显得俏皮可爱,一声“祝你越来越可爱”你看到了肯定高兴!曹珍妮,憨厚老实、呆板迟钝、天真、敏感的你让我想起曾经的自己,以前的我也和你一样憨厚老实,一样敏感,而现在的我更加敏感,往日的天真却已消失得无影无踪。因为你很像以前的我,因此我能理解你阴晴不定的心情是为了什么,因为我和你一样阴晴不定。老师调走了你的同桌马珍,明明只调走一天,第二天便调回来,你也知道这一点,你却哭了。事后马珍说起这件事说你古怪,我却淡淡地说:“如果是我的话,我也会哭。”因为你太脆弱了,虽然我没有资格说你脆弱。我想对你说:“希望你坚强一点,不要像玻璃那样一碰就碎,还有,对不起。”因为我常常会故意去伤害你,因为我嫉妒你,因为我们性格有些相似,但你却比我幸运得多。我们有一处完全一样,那就是同样相信、依赖友情。我也想说一下自己,我是一个有些自相矛盾的人,悲观消极、软弱,却又有着极好的心理疗伤能力,再怎么痛苦的事,不到一小时,烟消云散。我很懒,寒暑假一天二十四个小时几乎不出门的,我想对自己说:“多出去走走吧!”再仔细数数,哎呀哎呀,数错了!原来还有这么久,心情一下子又好起来了,不过,这篇文章,不是白费了吗?!1200字 六年级 书信
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毕业我打着伞,从台阶往下一层一层地数下,再一层一层往上爬,从新数过。雨下得很大,却没有能力把我的悲伤一次性地冲刷。从地上溅起的水花,湿了我的鞋子和裤脚。但仿佛童年中的记忆,我一直不肯离去。如果,如果不是高二毕业。彷徨,彷徨在我的高二毕业之际。说高二毕业,有点荒唐。高三,才是彻彻底底的,实实在在的高中毕业。我从高三的教室走过,那些灯光越发显得惨淡,在那些背负着梦想与追逐的学子身上,留下了斑驳的映迹。呵!这高中的终点站。也算是人生中的第二起点站了。其实,说高二毕业,也不算过分。早就在高二的时候,我们就被选择了结束童稚的眼和在白天做梦的脸,在书海深堆中搁浅。我们就被选择结束了痛快玩耍和深度睡眠的时间。我们就被选择了在情感的纠缠上划上了终点。其实,很多事情早就在高二打上了句号。后面的高三,是写不出延续的断点的省略。所以我说,高二毕业。高二毕业。毕业的是,你和我和他之间,猜不透,理不清,扯不断的感情线。我们只要留住曾经的笑颜,努力走向终点,只希望,到时谁也不落下谁。高二毕业。毕业的是,童稚无知好笑的闹剧和谎言,是恶作剧般拿着扫帚从楼上追逐到楼下,再从楼下追逐到楼上的吵闹想念。高二毕业。毕业的是,上课打哈下课玩耍,以一种侧身长贴桌子的姿态代替直立的坐姿,以不交作业为荣地和老师斗嘴的勇气和力气。高二毕业。毕业的是,十几个人围成一堆讲笑话乃至喷饭的哄堂大笑,是十几个人排队洗澡的耐心等待和敲门时的节奏感。可是,今天的我们行色匆匆,几乎不带笑容。总是以一种快速度的生活在进行一场不算完美的革命。在习题和试卷上划分我们的江山,找寻难以替代的虚拟的安全感。所以,高二毕业。因为高三要高考。学习是个过程。毕业才是结果。师姐说,高二的明显特点就是吵,高三就是考。因为中国有项教育制度叫高考。是因为高考,所以我们提前在高二毕业了吗?A君说他不想毕业在高二。B君笑笑说,等我当了教育局局长,一定会把这种教育制度好好进行完善的。可惜,现在我还不是,所以,还是从今天起,做一个现实的人。关心成绩,关心高考!所以呢,我们还是要做一个现实的人。中国的这种教育制度既然存在,他就一定在某个方面有一定的好处,他的优点不是我们所能凭借自己的心情所能抹杀的。或许十年二十年后,他会随着中国的发展而不断进步和完善,但毕竟不是现在。我们生活的年代,总是为了下一代人更好的生活而实践着,我们现在的感受,是为了更美好的明天,多苦也会在某一天变成甜,尽管这个日期目前无法预见。不要抱怨高考对我们才能的扼杀,也不要抱怨高考对我们明天的残酷。现实,我们就该学会去面对。所以,高考是当代中国教育的自然,更是社会生活的自然。所以,我还是总结出了一点,从今天起,做一个现实的人,关心成绩,关心高考,关心我们的命运。高二毕业,说得有点感伤,但那确确实实是一种生活的自然。1200字 高二 写人
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毕业某某杂志上说:毕业如一扇破碎的玻璃,我踩着凛冽的碎片不避不躲的走过去,回头一看,只是一地的碎片,一地的琉栎。6月8号,考完化学那天上午,我很平静的从考场走出来,阳光灿烂的,可以说是耀眼。一瞬间,我曾预想过的中考后的激情与放肆在我从考场走出来那刻都麻木了,根本什么也投不上兴趣,只是离我很远,慢慢溢出了脑海。考完后的那个晚上连玩了一个通宵同学会,一大群朋友撕拉着啤酒与麦克风,玩得昏天暗地,午夜清冷的街道,KTV嘶哑的声音。当然我没有去,一切都是我在我爸不允许晚上出去活动时的幻想。7月9号,阳光依旧灿烂,依旧耀眼。颁发毕业成绩和毕业证书的日子来临了,这的确是个重要的日子。拿到成绩单后,只觉周围人流涌动了起来,沮丧与兴奋,犹如寒暖两流交织着从校园地面流过。我看到周围年轻的面孔,斑斓的表情,我竟回想起他们还有我在拉响中考100天倒计时期间在白炽灯下度过的无数疲惫的夜晚,头顶寂寞的星群,忧伤渐近渐远。我以为自己永远不会忘记初三的,不会忘记每个夜晚都挑灯夜战勇熬中考的心情。我以为我曾痛苦的经历过了,就可以随时回忆起在100天倒计时中的每一天甚至每一小时,如同看自己的掌纹一般清晰。可仅仅是在中考后结束后的第三天,我就已经对那些莫名的忧伤,奋笔疾卷,悬梁刺股的日子感到模糊,如同大雾锁扣了玻璃窗外的世界。-毕业了,我们真的毕业了。其实,事实上和我想象的毕业不一样了。我原本以为每一个人都会给自己最好的老师或朋友一个紧紧的拥抱,互相抹去对方不舍的泪,说着:“今天的离别,是为了更好的明天。”+++可事实上呢,同学们拿到成绩单后不痛不痒的迅速离去,没有挥手的告别,没有泪水的涌动。未成熟略带稚气的穿着打扮,明亮的双眼印在带有落寞笑靥的脸上,孤单的走向3年来来回穿梭的校门,竟没一丝的留恋,如同他们的相识只是陌路的相逢。初中的日子,希望与绝望,振奋与沮丧,彷徨与失意,已在走出校门那一霎那开始发酵,变得腐烂不堪或只有少数的记忆犹新。这就是毕业?我疑问:没有挥手的告别,这就是毕业?是,长痕的离歌。初三,离我们远去,同学们没有感情的感情,很淡很淡,如同柠檬草伴随着白开水的味道,仅在白开水冲荡干燥的柠檬草霎那荡起的水白小花儿,那即是刚开始的相遇而已。毕业了,我就像一个迷路的孩子一样站在黑白单调的斑马线上。周围开始有无数叭鸣的车辆,周围的人潮涌动,一切的喧嚣打乱了我所有的思绪与记忆。那个毕业,我们都是迷路的孩子,却都走散了,握不紧同龄鸟的手。谁都没对谁说过以后要怎样,他们一直不都是自顾自的吗,没有了再聚的理由。抬头仰望蔚蓝的长空飞鸟划过的残迹,一阵莫名的忧伤涌了上来,我努力抬头睁大双眼,努力不让泪水漫上眼眶,却让自己看到了世界由清晰变模糊的全过程,伤痛再一次接着一次。拍毕业照那天,A半蹲在我身旁,我半蹲在C的身旁,然后摁快门,一闪光,定格凝固。那张张未成熟略带稚气的脸庞,还有我淡淡的笑靥定格在毕业照上。那些初三的日子,我们16岁的花季,仿佛一瞬间,又仿佛是永恒。打破了往年的失声痛哭,我们选择着了没有挥手的告别。没有相见的理由,这就是面对毕业的释然了吧。1200字 高三 叙事
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一纸空白留言作文缤纷的彩虹,为初晴的天空绘上了一层新意;晚霞的惆怅,使黄昏后的夜幕更加沉重;在这样多变的季节里,心诚则灵异万千……——题记走在忆念的湖边,手里紧握着含苞的雏菊。花,总有盛开的时候,只感叹人世间的苦乐、人生中的伤悲。“朋友”是怎样一种情谊?仍是“笑从双脸生”,只是心中已有了非真的怨、非实的恨。离开了,你就不再回来;失去了,我就不会留恋。往日的激情在烈火中失去了斗志,只奢求火苗窜动时遗留的那片温存不灭。祈祷,眷守,紧握着你唯一的诀别;心悸、绞痛,爱难留。你无声离开,留下的只是一条空白留言。再次见到你时,心里的那份痛楚就慢慢的消失了。是该挽留还是该放弃?我犹豫了,因为看到你的眼神时,我有点不舍,终究还是没有拧过自己。又是一阵沉默,是心碎还是绝望?这一次却没有答案。你的影像开始变得模糊,手不再紧握。我绝望的呼喊,是的,我后悔了。后悔我伤了你。……混沌的夜晚,四处静谧,不知是悲鸣的感叹还是心痛的声音,有一首挽歌在我的耳畔响起。我从梦里惊醒,手心仿佛还留有你的温度。我自嘲:是念想吧?或者我是真的想你了?心跳的节奏准确的反映出自己真的很难过。很怀念有你的日子,眼泪在不觉间簌簌滑落。犹记曾经,你只还我一句抱歉,然后消失。风尘依然,你的房间已经空了好久好久,是暂行还是离开?我想疯狂地跑过一条条长河,大声地喊着你的名字直至天边的每一个角落。可是我做不到,因为决定了就不要后悔。你仍是杳无音讯,仿佛在我的世界中蒸发了,却使一切来得如此之快。明镜前,我依然是一副失魂落魄的样子,目光滞碍,不知是善还是恶?回眸一暮,留下的仍是一封无言的书信。黑夜降临,弯月早已高挂枝头。只是此时此刻,我已无心观景。手里握着的还是那株雏菊,只是花真的谢了。彼时今刻,月同与人愁。可又能怎样呢?己踌躇,莫回首。忽然,远方传来一阵低沉的乐声,隐隐的,绝非我幻听,那是萧最沉着的声音。脚步声逐渐靠近房门,萧声也越来越清楚。我知道是你回来了,放下手中的雏菊,兴高采烈的开门迎你。你,仍是一点没变。只是深蓝的眼眸里多了一些寥落。一曲了终,你却沉默了。我从回音的梦幻里醒来,见你一脸无奈且疲惫的表情。我无语,因为我知道,你又是彻夜未眠。你说,离开了就会想念;回来了,就不会再离去。你说你要守护着和平,找回幸福。我又能耐你如何呢?是该好言相劝还是低头认错?不知道,就让一切随风而去吧!后记所有的恩怨已经平息,太阳又重新升起。只是不眠的,还是那条空白留言。朋友,得而复失,失而复得。总是这样反反复复、曲曲折折,友情也就倦了、累了,但却在不觉中变得更牢固了……很久以后,当友情不再脆弱时,我为这条空白留言谱完了最后的苑曲,才知道:“朋友是需要相互理解的。”我这一秒的执着造成了下一刻的悔过……——作者寄语1200字 高二 散文
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留言勾起的回忆总评:在评点这篇作文时,我特地看了作者原来的《生活因友谊而美丽》,但我感到很遗憾,因为既然“本文是《生活因友谊而美丽》的修改稿”,那么作者就应该按照指导老师当时的评析进行修改、充实,然而在本文中,除了一些语句的调整外,却看不到来自于原文的修改或是充实的内容!其次,从本文主题来看,勾起的回忆虽然仅是一句留言,而在留言的背后故事则应该是全文的重点、亮点,但文中叙述的只是两人怎么相识的经过,而为什么“从那以后,我们变得形影不离” 以及怎么“形影不离” 直至分离都没有通过具体生动的事例来映衬,这样的真情的表述是没有说服力的。鉴此,本文没有继续分段点评与供同学们学习交流的必要。点评人:泉州晓婷注:本文是“生活因友谊而美丽”的修改稿六年的岁月就这样飘然而逝,然而我的心中却珍藏着许多美好的回忆。前几天我翻开成长册中的同学留言,我的目光在无意间驻足到了钟慧文的那一段留言上。看着那留言上稚嫩的文字,思绪将我带回两年前两年前,我们都还是四年级的小学生,钟慧文刚从别的学校到我们班。由于是新生,再加上“介绍典礼”上她那支支吾吾、害羞的表现使我并没将太多的精神放在她身上。第一节课下课了,我又如往常一样拉着伙伴们准备出去透透风,可一只陌生的手却将我拉住了,那就是钟慧文。我极为惊讶,心里的问号促使我的摆脱。面对我的冷漠反应,钟慧文并没有表现出生气的神情,而是对我说:“我没有别的意思,只是想和你单独谈谈。”我答应了,于是便跟着她来到一个不引人注目的角落,望着她瘦小的背影,我似乎察觉到要发生一件我没想到的事。果然不出我所料,只见她诚恳到望着我,缓缓地说:“朱雅兰,我们能成为好朋友吗”我被怔到了。一是处于她问题的特殊我,我从来没有听过;二是来自她的大方。典礼上的羞涩和如今的大方使我对她性格的变的速度感到惊讶。怔了大约有10秒钟的时间我,回过神来,看着她那充满真诚的双眼,略带兴奋地说:“怎么不可以呢很高兴结识了你这个朋友!”……从那以后,我们变得形影不离,直到至今……一阵汽笛声带我回到现实,望着她给我留下的最后一句话“我们永远是好朋友,一定!”我露出了会心的微笑……两年前,我们都还是四年级的小学生,钟慧文刚从别的学校到我们班。由于是新生,再加上“介绍典礼”上她那支支吾吾、害羞的表现使我并没将太多的精神放在她身上。第一节课下课了,我又如往常一样拉着伙伴们准备出去透透风,可一只陌生的手却将我拉住了,那就是钟慧文。我极为惊讶,心里的问号促使我的摆脱。面对我的冷漠反应,钟慧文并没有表现出生气的神情,而是对我说:“我没有别的意思,只是想和你单独谈谈。”我答应了,于是便跟着她来到一个不引人注目的角落,望着她瘦小的背影,我似乎察觉到要发生一件我没想到的事。果然不出我所料,只见她诚恳到望着我,缓缓地说:“朱雅兰,我们能成为好朋友吗”我被怔到了。一是处于她问题的特殊我,我从来没有听过;二是来自她的大方。典礼上的羞涩和如今的大方使我对她性格的变的速度感到惊讶。怔了大约有10秒钟的时间我,回过神来,看着她那充满真诚的双眼,略带兴奋地说:“怎么不可以呢很高兴结识了你这个朋友!”……从那以后,我们变得形影不离,直到至今……一阵汽笛声带我回到现实,望着她给我留下的最后一句话“我们永远是好朋友,一定!”我露出了会心的微笑……1200字 初三 记叙文
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