何以留恋_600字600字

何以留恋_600字

600字 初二

在我记忆的沙漏里只有滴滴点点的沙粒,看不清楚,似乎朦朦胧胧的存在,像梦一样,不真实,有时候,望着窗外的蓝天白云,看着树叶像蝴蝶一样的飞落,我不禁感到惋惜,想想自己这么多年做了什么,又有何值得留恋、值得回忆的呢?  茶几上是父亲堆积起的报纸,忙碌的父亲很少有时间看报,我准备把它们清理了,抱起准备向外走,几个大字把我震惊了,“血与火中的青春之歌”,让我又一次的审问自己,我继续往下看,才知道,一个老人,今年98岁了,她姓徐,名月明,她现在虽然快到期颐了,不过热爱生命她还是热血沸腾,因为她曾经在青春中磨练,她16岁时父亲离他而去,家里还有两个哥哥,她通过朋友的介绍去了图书馆借阅进步书籍,并且加入歌咏班学唱抗日救亡歌区.  她唱着这些歌,不禁热血沸腾,激发了这个当时只有不到20岁的女青年的民族意识和抗日热情,20岁那年,她准备去上海加入新四军,她在新四军她奔赴过抗日前线,在一次又一次的战火纷飞中,她经历了血与火的洗礼,这一次又一次的考研让她不断成长起来,从一个懵懵懂懂的女孩变成了一个勇敢无畏的抗日女英雄,她的青春值得赞扬,她的精神值得学习,我们呢?也许现在的我们还是无知的幼童,只见过雨后绚丽彩虹而从来没有体验彩虹前的暴风雨的猛烈,朋友们,我们是否应该改变了?  站起来吧,做一次自己,体验一次暴风雨吧,没有值得留恋的东西怎么会有值得努力的现在呢?又怎么会有成功的希望呢?让我们一起携手共进吧!绚丽的彩虹在前方等着我们!

初二:唐菱聆

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师生_500字

500字 初二

一个学生对一位老师的了解来源于交流;一位老师的一个学生的认知来自于沟通。  对于学生来说,给老师的印象都是很重要的;然而,对于老师来说,评价学生的条件之一就是所谓的成绩,其余的则是日常生活的点点滴滴。一个学生不可能长时间伪装自己性格,所以一般老师对学生的评价都是真实的。当然,也会有误解的时候。这种误解只有依靠实际行动才能消除。一位学生对老师的评价一般都是根据老师的待人处事而评价的,但学生更崇敬教学技术高超,以理服人的老师。  作为一名学生,我也有我‘梦想’中的老师,我比较渴望严厉严格的老师,因为我认为严厉的老师可以压抑住一些贪玩的学生,而严格则可以增强学生的上进心。其实在学生取得好成绩时,老师并不需要给他鼓励而是以朋友的身份和他谈谈心,并让他再接再厉。当学生处于叛逆状态时,要用真情感化他,并不是放弃他的学业。如果被老师放弃是一个学生的悲哀,那也不是老师的光荣。  师生之情并不是那所谓的地位,成绩所能决定的,如果你的成绩一直都不好,你也不要自卑,也不能放弃。要勤学善问,不懂就问,多与老师倾心交谈。会有收获的。  只要师生之间善于沟通,勤与交流,把对方看做朋友,一定会共同进步的。

初二:高琳

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600字