平凡的伟大700字

平凡的伟大

700字 初一

我的熊老师,是一位再普通不过的数学老师,要说有什么令人耳目一新的特异之处的话,便是她那染成橘黄色蓬蓬松松的泡面头。可是她便是用她那平凡的身躯,在平凡的岗位上闪耀独特的伟大。

冬日,阳光总是格外的吝啬。教室里的白炽灯显得昏暗无力,冰冷的空气使我的手只能在纸上僵硬而颤抖地写下小虫般的扭曲笔迹。我将自己缩成一团。讲台上的熊老师,手指已然通红,但她仍手持粉笔,在黑板上板书着,尽管她的丑字和那一口不太标准的普通话让我有些好笑,但是紧接着我就笑不出来了:

我看见她的字迹已经漫到了黑板的下半部分,她缓缓地将双腿叉开,蹲着马步不住地写着,她的腰几近折叠,厚重的棉袄在粉笔苍劲的抖动声中不停地颤动。她一边写,一边艰难地转过脸来面对我们,关切地问着:“听懂了吗?”她一只手撑着讲台,迟迟才挪开步子来。她的脸上有汗,在光下亮晶晶的。我的眼里也亮晶晶的。

不久前,我去办公室交卷子。熊老师全神贯注地改着卷子,眉头轻皱。我无意中扫了一眼她手中的卷子,猛地震悚起来——卷子上密密麻麻的,到处都是红笔印。过程的繁杂或过于简短,对错扣分的留痕,甚至是一个解或证,她都细致地圈起或打上小小的问号。似乎这是她的卷子,黑笔记都没有红笔记多。

心中有一股美丽的感觉悄悄冒出来了。

离开的时候,我偶然瞥到了老师隔栏上稚嫩的字迹——那是我在教师节时送给老师的贺卡,她现在仍保存得那么好,还将它贴在办公桌的正前方!我并不算熊老师最优秀的学生,甚至是第一次考试时名字被红笔圈起来的“不及格一类”,但他没有用另类的眼光待我……我抓着心中这股热乎乎的暖流,轻轻带上办公室的门。

如今,我对这位平凡岗位上的老师充满了敬意,她用自己自身教育我们:平凡岗位上也能闪耀出伟大的自己。

我最“牛”的老师

900字 初一

在世界上,“牛人”有很多,但作为初中生的我们,现在能熟知的“牛人”恐怕就只有老师了吧!进入初中,我遇到了一位我以为最“牛”的老师——普老师。

普老师是一位漂亮的老师,给人感觉不是那么严肃,但却也让所有学生乖乖听话,上课时,举手投足间主人感受到温文尔雅的气息,同学们都不自觉地被她给吸引。

我之所以认为她是最“牛”的老师,是因为那节课令我印象深刻。

早上的一节语文课上,昨天很晚才睡觉的我昏昏欲睡,精神萎靡不振,上眼皮和下眼皮不停地打着架。正当这时,普老师点了我的名字:“来,你来说说本文的主要内容和表达情感。”我慢悠悠地站了起来,望着老师有些不知所措,怎么办,刚才的课我都没有好好听,快速翻了翻书,随便说了几句自已都认为错误的答案,准备好了接受老师的暴风骤雨,可没想到老师却用了几句话提点了我,巧妙地我从错误的道路上牵了回来,最终她用我的话、我的思路引导出了正确答案。我感到十分惊讶,普老师真厉害,短短的几句话就扭转乾坤,将错误的答案改成了标答,要知道,这可不是一件容易的事情呀!我想,没有敏捷的思维、快速的反应、沉着的心理,是怎么出做不到的吧!那节课接下来的时间里,我依旧迷迷糊糊,普老师每次都用恰到好处的眼神提醒我,时不时用风趣幽默的语言赶走我的瞌睡虫,这样既没伤到我的自尊心,又能让我认真上课。

普老师的“牛”还远远不止这些。

修改作文时,普老师总能用三言两语把一篇最普通的文章变成精品美文;班会玩游戏时,普老师总能轻轻松松地赢过一个又一个同学;有同学犯错时,普老师从不批评,却能动之以情,晓之以理地让大家心服口服;还有让咱们班的同学引以为傲的班刊《凌云浅语》,这可是全校唯一的班刊,每一期都是由普老师亲自策划组稿,让其他班同学极为羡慕,当然,我们也大大受益……

可是,一次偶然的发现,让我知道这些让人羡慕的“牛”并不是轻易得来的,在我们午休时、课间时,甚至放学后,普老师几乎都在奋笔疾书、伏案学习,不仅是教学内容,还有许多上课时给我们补充的课外知识,甚至关于青少年的心理学知识也认真学习。这下,我才明白,一个人的“牛”,并不是与生俱来的,而是需要不断的努力和真诚的对待。

也许,在很多人眼里,普老师只是一个平凡的教书匠。但是,在深入了解、频繁接触后你会发现,普老师是最智慧、最博学、最勤奋,集才华与修养于一身的“牛“老师。

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