探究韩寒文风《像少年啦飞驰》
记得“寒风“侵袭校园那会我在读高一。韩寒就好象是突然从地底下冒出来或者说从天上掉下来一样,迅速成为众生一时谈论的焦点,连研究课都讨论起了“韩寒现象“。继《三重门》和《零下一度》先后出版,韩寒在经过了大红大紫后在文坛又好象销声匿迹了,那时传言他已去玩赛车。一年多之后,韩寒又推出了《像少年啦飞驰》及《毒》。这次韩寒好象很低调,少了媒体的大肆渲染,销量也不太好,不知这是否成因果关系。他在文坛好象厌倦了争强好胜,转而在赛车中寻找飞驰的感觉,也许这就是韩寒推出《像》的初衷。前不久暑假时,有幸在<实话实说>中一睹他的庐山真面目。一袭黑衣,长长的头发,帅得掉渣,酷得一塌糊涂。令人不禁惊叹,韩寒之“寒意“是由表及里的,通过外表进入性格透出文风。这是一个流行玩黑色幽默的时代,韩寒正是这一先驱者。有人说《像》写得挺烂,内容没有《三重门》精彩,叙述风格太过单调,幽默也只是差强人意。而我认为《三重门》是韩寒在长篇小说处女作上激情追求的产物,这是一种自信的表现;而<像>则是平凡中的平淡,没有《三重门》的花枝招展,是一种朴实无华,这正体现了他在逐渐成熟。但不可否认,《像》中也不乏一些俗套的东西。
(一)关于人物姓名
<像>中除了女人名比较像名外,男人名大都很搞笑。要么俗不可耐,要么酸涩至及。如像头铁牛的铁牛,性焦的校长,做枪手的老枪,做鸭子的杨伟后又改名为杨大伟,叫“狼“和“野狼“的体育老师,以及喜欢唱歌的周伦(让人想起周杰伦)等。主人翁则由“我“贯串始终。远不像《三重门》中的人名那样动听或者说正常。这让我想起了郭敬明<幻城>中的人名,如卡索,樱空释,星旧,蝶澈等。与<像>的相比,简直是大雅与大俗,抽象与形象的鲜明对比。从起名中可以看出,韩寒有些在书中故意作恶的感觉。他把人名附上自己的感情色彩,极具讽刺意味。
(二)关于语言风格
韩寒不喜欢无谓抒情,表达太含蓄他认为矫情。他习惯采用就事论事,直接表达。有时描写甚至有些露骨。里面的脏话如“他妈的“,“傻ד出现频率较高,不知他是否在刻意为之。他把“青春“解释为“青年人发春“,把“上海大众“说成“伤害大众“,把“张柏芝“说成“张白痴“。显然,有些刻意在文字上做文章的嫌疑,但其幽默效果是十分明显的。在幽默的背后,语言上有些偏黄。不知韩寒是偏爱它,还是偏恨它,才使其频繁出现。他把罗大佑“穿过你的黑发的我的手“戏说成“穿过你的那个的我的手“;说“伪色狼的表现是每天装作一副昨夜纵欲无数今天肾亏过度的样子“;说“(野山)师范中男女比例严重失调,女的看见男的都表现出一副性饥渴的样子,而男的看见长长那样的女的都表现出一副性无能的样子“。可以说韩寒如此大胆张狂地写这些东西,是他性格直爽,喜欢直言不讳的表现。但笔者认为这些东西的出现应适可而止,因为毕竟不是主流。
(三)关于逻辑转折
韩寒喜欢用逻辑转折的方式叙说情节,而且用得较多。其中包括急性转折和慢性转折。急性转折可以让读者感到感观事物迅速转换而产生阅读的快感,进而达到幽默及讽刺的效果。惯用词语如“……是没错的,错就错在……“,“……这是不幸的,但更不幸的是……“。当然,这是用显性转折词连结的。而文中大部分是隐性的,运用直接叙述转折。如“此人非常漂亮,长发披肩,和蔼可亲。到后来,书君告诉我们,她果然是和蔼可亲的,任何人都可以亲她“;“那年我的确比较悲观,觉得这个世界上的确都是爱的踪影,爱骗人,爱吹牛,爱贪便宜,等等“。慢性转折则造成了幽默的长久性,让读者感到锋回路转,回味无穷。如描写老夏与徐小芹的对话时,由“这话让老夏顿时感到失望“到“感到有望“到“感到无望“,再到“绝望“。喜剧成分融入其中,喜剧效果令人捧腹。
(四)关于故事情节
韩寒在<像>中的故事编排是不算连贯的。他在序言中已声明:这不是什么叙述风格或文学技巧,而是由自己懒散造成的。书中大情节之间似乎联系不大。也许韩寒只是想通过这些分裂开的事来说明主人翁“我“的生活飘摇不定,暗淡无光,所以蜜月刻意乡串联。在书中他关注的是下层人的生活境遇,不知这是否与他的亲身经历或者是接触此类人有关。韩寒好象天生骗爱黑色,只是偏爱,绝不是向往,因为他向往的是像少年啦飞驰。一种“置之死地而后生“的积极向上,在绝望中不断提升希望。<像>中的我在黑暗中摸索应属情非得已吧,在生活之路及文学之路上坎坷而行,承受颠簸。开始时,写“我“与铁牛的故事稍显幼稚。小学时的故事嘛,“河浅水少“实属正常。所以初读<像>时,显得有些乏味。但从第二部分写“我“进入了流氓圈子与老枪一起做枪手时,材料逐渐变得丰富起来,而“我“的生活却越显单调,为了生计打拼却感到前途无“亮“。从八十部分开始写“我“与老夏在野山师范中文系过活,仍然是混日子,郁闷时喝酒,无聊时研究汽车。时“我“对车的情有独衷凸显出来,那是“我“的追求,随后写“我“参加辩论赛,借机会去了香港,似乎接近了自己理想的地方。回来后却感到那地方并不属于“我“,于是“我“继续寻找。从“我“与老夏的音乐创作再到飙车的日子,最后依然寻求未果。结尾处让人联想到:也许理想就应该摆在遥远的地方作为动力,过去十分向往的东西当得到了又觉得不过如此。
生活需要压力
草原上有一条河,河的两岸各有一群羊。人们惊奇的发现,在外界环境几乎完全一样的条件下,河东的羊比河西的羊跑的快了0。5米?懊搿H嗣遣唤猓?谑前蚜桨兜难蚨妓偷蕉园度ァ<柑旌螅?讼煞⑾郑?佣?难蛟诤游靼踩坏纳?钭牛游鞯难蛉慈?急缓佣?睦浅缘袅恕
原来,河东生活着羊的天敌——狼。为了摆脱狼的追击,羊不得不不断奔逃以求活命;而河西的羊没有这个可怕的天敌,终日高枕无忧。这样,我们就不难理解为什么河东的羊比河西的羊跑得快了。
这就是压力。压力可以让生命发挥出超常的能力。
鲨鱼是唯一无鱼鳔的鱼。为了抵住水的压力,它必须不停的游动才不会窒息而死,也许你要可怜它啦,却不知正是因为如此,才使他成为海上霸王。常听一句老话说“致死地而后生”。为什么在死“地”却能“后生”?是因为“死地”给了人巨大的压力,并由此转化成了动力。没有这“死地”的压力,又哪里有“后生”的动力呢?
经常听说,哪个学校的借读生考出了好成绩,那不正是由于“借读生”的名字给他们带来的压力吗?没有学籍的学生,就像是没有鳔的鲨鱼,只能拼尽全力向上,向上,再向上。一个借读的学生说过:“我低着头进学校,但我一定要昂着头出校门。”这不正是压力带来的动力吗?
生活中不能没有压力,但不能过量。生活因压力而精彩,人类因压力而有不懈的动力。但生活也因压力而沉重。放平你心中的砝码,调节好压力吧!
相关推荐
-
黑色默片——读韩寒《像少年啦飞驰》有感这是一卷黑色默片!在这里我们可以看到世间百态――看到盛装下的卑鄙,看到繁华下的丑恶看到喧嚣下的无聊和空虚……当然还有一些童年时代的纯真,但也尽受尘俗包裹――可以说这些都是社会病态的写真。有人说这些情节是虚构的,对此我不想多说什么,只是每当我看到铁牛幻想时我总是暗暗地想起自己的童年,偷偷地想着:我们还有明天么?哎,也许有罢,在未来……其实我已经很久没有去触碰这本书了,仅是一次偶然的想起才令我有感而发:这真是一卷社会写真默片!但似乎也仅仅是一卷黑色默片而已,看过笑过后我们还是照旧生活――人们的奴隶性。自私性还是没变――就好象什么也没出现过……250字 高二 读后感
-
韩寒我想到的是人性,尤其是中国的民族劣根性。鲁迅先生阐之未尽。我有我的看法。南宋《三字经》有“人之初,性本善”,说明人刚出生好比这团干布,可以严谨地律已;接触社会这水,哪怕是清水,也会不由自主如害羞草的?叶,本来的严谨也会慢慢被舒展开,渐渐被来的严谨也会慢慢被舒展开,渐渐被浸润透。思想便向列子靠近。中国人向来品性如钢,所以也偶有洁身自好者,硬是撑到出生后好几十年还清纯得不得了,这些清纯得不得了的人未浸水,不为社会所容纳,“君子固穷”了。写杂文的就是如此。《杂文报》、《文汇报》上诸多揭恶的杂文,读之甚爽,以为作者真是嫉恶如仇。其实不然,要细读,细读以后可以品出作者自身的郁愤??老子怎么就不是个官。倘若这些骂官的人忽得官位,弄不好就和李白一样了,要引官为荣。可惜现在的官位抢手,轮不到这些骂官又想当官的人,所以,他们只好越来越骂官。写到这里,那布已经仿佛是个累极的人躺在床上伸懒腰了,撑足了杯子。接触久了,不免展露无遗。我又想到中国人向来奉守的儒家中庸和谦虚之道。作为一个中国人,很不幸得先学会谦虚。一个人起先再狂傲,也要慢慢变谦虚。钱钟书起初够做,可怜了他的导师吴宓、叶公超,被贬成“太笨”和“太懒”,惜后来不见有唯我独尊的傲语,也算是被水浸透了。李敖尚好,国民党暂时磨不平他,他对他看不顺眼的?一戮杀,对国民党也照戮不误。说要想找个崇敬的人,他就照照镜子,但中国又能出几个这类为文为人都在二十四品之外的叛才?然而在中国做个直言自己水平的人实在不易。一些不谦虚的人的轶事都被收在《舌华录》里,《舌华录》是什么书???笑话书啊!以后就有人这么教育儿子了:“吾儿乖,待汝老时,纵有一身才华,切记断不可做也,汝视《舌华录》之做人,莫不作笑话也!”中国人便乖了,广与社会交融,谦虚为人。中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚,好比古代妇女缠惯了小脚,碰上正常的脚就称“大脚”;中国人说惯了“小话”,碰上正常的话,理所当然就叫“大话”了。敢说大话的人得不到好下场,吓得后人从不说大话变成不说话。幸亏胡适病死了,否则看到这情景也会气死。结果不说大话的人被社会接受了。写到这里,布已经吸水吸得欲坠了。于是涉及到了过分浸在社会里的结果??犯罪。美国的犯罪率雄踞世界首位,我也读过大量批评、赞扬美国的书,对美国印象不佳;但有一点值得肯定,一个美国孩子再有钱,他也不能被允许进播放黄带的影院。中国教育者是否知道,这和青少年犯罪是连在一起的,一个不到年龄的人太多沾染社会,便会??中国教育者把性和犯罪分得太清了,由文字可以看出,中国人造字就没古罗马人的先知,拉丁文里有个词叫“Corpusdelieti”,解释为“身体、肉体”与“犯罪条件”,可见罗马人早认识到肉体即为犯罪条件。写到这里,猛发现布已经沉到杯底了。1200字 高二 散文
-
韩寒我就这么准备写了自己在聚培训作文的第一篇不是文章的文章。不知道在哪一期聚培训作文上看了一篇作文,说是人要顶天立地什么的。反正写了一句话是“有的人看到一片羽毛从天下落下来,就伤心得泪流满面,这叫有文人情怀."这绝对不是一句夸奖的话,说什么呢,说的就是像四维这样的人吧,整天忧伤,掉泪.看到影子都得感叹是时光的裂缝.看到多少妙龄少年,一篇文章中满是灰色字调,真让人不知所措.是四维开创了80后这颇有特色的风格呢.还是这本身就是连少年都满肚愁绪的世纪生活.采集了一点韩寒访谈:问:好多"80后"作家都把郭敬明视作众矢之的,同仇敌忾地批评他,但好像很少听见他们批评你?韩寒:郭敬明本身没什么错,他只是把一些事过度商业化了,自己没写的书也挂名卖天价,从市场眼光看似乎也没错,他不过是用自己的知名度赚钱,可这么做跟他的文学太不相称了.他的文字是很纯情的,简直纯情得一塌糊涂,比如"在黑暗的角落里发抖……",而且他打扮和言行都比较高调.问:你能做到像他那样吗?韩寒:太难了,我承认我办不到,在这方面超越他简直比赛车中超过舒马赫还难.他要表达的心情有寂寞又有彷徨,还有孤单和无助,这和他现在的富有生活毫不搭界,我不能想象他写东西的时候,如何一边怒斥代理商"我的书怎么才赚这么点钱?"一边又在角落里瑟瑟发抖.我在看这段访谈时,觉得最后一句话真是既搞笑又讽刺.我简直不知道怎么说了.说实在话,我也看郭敬明的文章,也喜欢他的文字,这不是人人都追求的文学本身的美吗?可是看过了太多忧郁的文字,我宁可相信作者是真的写了自己的心情,不然那满纸只是一片荒唐.韩寒说"我不理解现在很多作者文章里一天到晚喜欢写什么丁香啊,香樟啊,木棉啊,梧桐啊,我觉得他们八成是不能分清楚这四种植物的,这是最低等的营造情绪的方法."韩寒的语言很犀利,我不能完全赞同他的话.但是我认为,文章真的要干净,自己的心情怎样就怎样吧.但绝不要哗众取宠.杂杂杂,我的文章像麻绳乱成一团了,感冒了,该停了,就这样了……800字 高二
-
乱侃韩寒小学五年级时我第一次读韩寒的文章,佩服他;初中二年级我视他为偶像;高中二年级时我很有理由鄙视他。以一篇《杯中窥人》捧走新概念一等奖。我很承认韩寒的才华。事实上有很多成了名的人只是机遇问题,那时的韩寒可以说是既有才气,又得到了认可,韩寒火了,于是就装逼了,狗眼看人低了。真的,别老以为会讲几句抬杠子的小屁嗑就天下无敌了,文坛是个屁谁都别装逼。在下读过,我承认,如果韩寒近年写的作品可以称为‘文学’的话,那的确说的没错,文学还真就是个屁,挺响挺臭挺令人作呕的屁。我父亲曾对我讲,他平生最讨厌有点资本就狂装乱耍的人。我继承了父亲的观点,所以由喜欢韩寒变成鄙视韩寒。如果你韩寒真的是才高八斗,那么接着先前的路走出更精彩的步伐给我们看看啊。靠着当初的威名出了几本乱七八糟的破书,自以为苦心孤诣,实则平淡无奇。拿什么赛车生活来混稿费,真不知道出书的傻逼还是买书的傻逼。干掉韩寒,刻不容缓。这小僵尸一天有事没事的瞎蹦达,是时候贴一张急急如律令的黄纸符了。不用如来大佛的神咒,偏远小庙的小和尚完全可以解决。涸辙之鱼,蹦达不了几个时辰的。赵本山说,整那臭氧层有用啊?我想这句话说给韩寒正好。文雅一点的,少在这故弄玄虚的装逼。这个时代,不是说可以随随便便地打倒谁的,谁奴颜卑膝,谁就是孙子。如果尸居余气就趁早KO了他,完全不用有任何怜悯之心,不需要妙手回春起死回生。我们的国家还处于社会主义初级阶段,少几个瞎得瑟的有利于GDP的增长。我想起了身披黄马褂的太监。终究有那么一天,黄马褂破了,坏了,那么最终的结果只有一个,光着屁股满大街丢人现眼。谁都不会扔一件脏抹布让他遮体,因为谁也不会忘了当初的那个太监装逼卖老的狗样子。这个时代就得激浊扬清,不行了的,仍旧占着茅坑不拉屎的,必须一脚蹬开,马上滚蛋。蛋不是扯的,是形容某些人的结局的,而且还是动态的过程:滚蛋。事实就是这样,装逼卖老,必须干倒。干的要彻底,深刻。谨以此文告诉某些人,中国N多亿人口每个人都会骂人,都会厚颜无耻,你韩寒不算什么,别老以为自己是一盘菜,就算是,烂了的大酸菜一盘,没有人得意!800字 高二 叙事
-
论韩寒的“洪水猛兽”买了本韩寒的《可爱的洪水猛兽》,以前只闻过他大名,粗浅地知道他这个人很牛,跟宋祖德的嘴差不多毒,只不过他还赛车。他的博客是排行榜头号的常客,他很傲慢,他是个挂着“批判现实主义”牌子的xx随便翻了翻装帧还算美观的书,里面竟是博文(后悔),文笔确实犀利,比那些自称现代鲁迅的人强多了。但是套一句老话---金无足赤,人无完人。不完美的人的话也必然是有纰漏的。有一篇博文名为《松岛枫》,不少人都知道,韩寒的博客里加了她的链接,这没什么稀奇。但问题是她的身份是日本AV女优,韩寒说之所以喜欢并欣赏她,原因之一是她的人格魅力。传说松岛枫当年进入AV界是因为他男朋友想当导演,但没钱,所以她就开始演AV,一开始让他男朋友导,赚钱帮她男人完成拍电影的理想。我就纳闷了,乍一听,是揣摩着这个女生很高尚,牺牲了宝贵的东西,可是“子非鱼,安知鱼之乐?”也许松岛枫是有这个初衷,但后来又变化发展成其他的什么,也许她的初衷也不单纯,也许……这谁也说不清,人心总是复杂的,也许你韩寒欣赏的就是一个你最鄙夷的道貌岸然者,里一套外一套的面具小姐。请问,你是通过什么途径了解到松岛枫的经历呢?我不是不相信你,你也知道,你也澄清了很多捏造的言论,被扣了很多种颜色的帽子,而且现在的网络技术那么发达,一不小心黑就成了白。再说,就算这个信息是准确的,证据是确凿的,但还是有“伪装”这个词吧?现在这个社会,是非太多了。在此我想说明的是,以上观点只是假设,不带任何感情色彩。还有几篇博文是抨击政府的,韩认为政府颁布的诸多文件逻辑思维诡异,利害关系掌握不精准,操作手法奇怪,其毒害特征明显,但文件内容模糊不清,而且很喜欢搞“一刀切”,并“形象”地发表了自己的见解:“我也很没安全感。因为我们的很多政策都太像艺术家们做的决策了,那么随心所欲,一年一个样,三年大变样,十年不像样。我很害怕某天卫生部,环境总局和农业部联合下文说,因为赛车的尾气严重超标,导致了环境的恶化,引起了今年的雪灾,所以以后中国就没赛车,改行给领导开车吧。”说的很精彩啊。你说政策随心所欲是吧,那不发政策,节约脑力、人力、物力、财力,政府由上至下当官的后勤的个个坐在摇床上喝茶够随心所欲吧?那你会不会更加没有安全感呢?政府颁布了政策你说是变花样,有本事你变个花样耍个花招让大众不敢吭气然后心服口服地去执行?政府又不是小丑,打个光一照让你评论是非。政府也很为难,要百分百让全中国人民都满意就像你韩寒要百分百让所有人喜欢是明摆着的不可能。既然政府都为民着想为民服务掏空心思挖了个既能保障人民权益又能维护自己利益的计策你就偷着乐吧,要是不知足可以去出个谋化个策嘛,国家主席还是很关心网民的。你想让这个世界按照你完美的逻辑运转我估计这时间有点早,但是你的意见想法在一定程度还是进步的,社会总会慢慢发展嘛,不要急。说实话,我很喜欢韩寒,他很聪明思维很敏捷,但是做人不能张个口就说,不满意了就赶鸭子,那所有人都这样世界不就乱套了。人总是要适应社会的,而不是社会适应你。其实,每一个人都是韩寒。1200字 高二
-
摇曳的青春——读韩寒《像少年啦飞驰》有感青春,是蛰居在繁华喧嚣的闹市中,一处能够完成放松身心的幽静处。 ——题记我初一了!在这个盛夏的夜,我向天空宣告。在这个夜,我告别了曾经度过六年光阴的小学,关上了属于小学的大门,一切从头开始。站在阳台上,凝望着这个夜,看那漫天的星辰迎接我跨入一个全新的空间——少年。我毅然匍匐在青春道路上,望人世间的悲欢离合,不曾多语。我想到韩寒,那个曾经叛逆的少年,无所谓世间的一切,是那么自由、飘渺,无所谓世间的一切。一个偶然的机会,让他在近似昏暗的生活中隐隐透着一道光,他一直追随着这道光奔跑。途中他也曾期盼过、奋斗过、失望过也自豪过。过了很久很久以后他才知道,原来那道光叫做“梦想”。我也在青春期叛逆、唯我独尊占据了我的整个灵魂。以后的我,是否那像韩寒一样,在所谓的前方道路上,找到方向呢?找到专属我的一道光呢?这本书只有短短的十三万字,以“我”的视角讲述经历的一切,字里虽行间嬉笑怒骂,落拓不羁,但却透露出少年在不断地飞驰追寻中充满感怀与无奈的迷惘。正是他对追寻梦想的执着,质疑,失望和破灭使文章中隐含着无尽的伤感与失落。韩寒在书中说道:“我们没有资金支撑下去,而且我失去了对改车的兴趣,觉得人们对此一所知,大部门车到这里都是来贴个膜装个喇叭之类的,而我所感兴趣的,现在都已经满是灰尘。”看着这些充满失落与无奈的文字,我仿佛看到一个朝气蓬勃的少年坐在电脑前,在文档中打下这段文字。电脑屏幕上闪烁的荧光照在他的脸上,眉宇间泛着淡淡的忧愁与无奈。一次次的失败,一次次的被拒绝,让他的身心受到前所未有的打击。临睡前,望床前一地月光,我静静地沉思——青春有多久?我害怕入睡,总是担心自己离人生的晚宴又近了一步,害怕在天明时,所在的那空白的记忆中成八十老妪。一个细雨绵绵的夜晚,我走在灯火阑珊处,抬眸间,我看见一个年经人失魂落魄地坐在街边,任由雨的洗礼。我站在角落,仿佛看见了韩寒那曾经失去梦想的少年,坐在街头,在繁华的年代里与世界隔绝,如折翼的天使,如此凄凉……青春是一阵风,乘载着梦想高飞。摔倒又怎样?失败又怎样?伤心了又怎样?一切从头开始吧,从原地爬起,放松自己,贪婪地去追寻前方的胜利。我们是相互交错的经纬,被岁月织成锦缎,与虚无的结局丝丝入扣。我知道,就算大雨在整座城市颠倒,我依然是我,永远在风中摇曳!浙江温州文成县文成县实验中学初一:俞雅蓝900字 初一 读后感
-
科学探究,永无止境你知道吗?2007年在太空中,55岁的摩根给孩子们上了一堂25分钟的“太空课”,其他航天员成了她的“助教”,18名4至8年级学生在地面听讲。而这个世界仅有一次的太空授课,在今天又开展了!时隔六年,技术更加先进了啊!倒计时,十点零五分,激动人心的太空授课正式开始。在完成质量测量、单摆运动和陀螺运动之后最激动人心的时刻到了——制作水膜、水球。只见王老师先将针管插入饮用水袋并抽出水,然后往一个金属圈注入水,形成了一个水膜。因为这在陆地上,是不可能实现的,重力会将水膜“四分五裂”,所以王老师便问大家:“这个水膜结实吗?”大家一阵摇头后,老师轻晃金属圈,水膜竟然没有像在地球上一样洒在桌子上,而是甩出了一个晶莹剔透的小水珠。而这时,王老师又往水膜的表面贴上一片画有中国结图案的塑料片,水膜依旧完好无损。更神奇的时刻到了,我们每个人都瞪大了眼球,在第二个水膜上,通过饮水袋不断的向水膜里注入水,水膜竟然变成了一个晶莹剔透的大水球。而这个大水球内有连串的气泡,王老师又用针管取出,水球依然没有任何破损。最后,王老师注入了红色的液体,水球内红色慢慢扩散,最后变成了一枚动人的“红水晶”。老师的讲课十分生动有趣,并不像上科学课一样死记硬背,而是通过实验告诉我们在失重的状态下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象,也让我们彻底领悟了物理的奇妙之处。太空授课完美谢幕了,而我们的心却停止不下那对科学的求知欲,我想,我们应该好好学习,了解更多的科学知识,为祖国的科学做出更大的贡献!山东泰安肥城市龙山小学六年级:张择裕600字 六年级 读后感
-
《探究教学论》读后感青岛宜阳路小学王磊古人云:人才之盛衰,其表在政,其里在学。道出了学习的真谛。认真拜读了《探究教学论》,发现此书贴近一线教师的教学实践,充分反映了教育界最新的教育教学研究成果,为我们教师提供了系统的探究教学的教育观念、教育管理的基础知识,教学设计的策略以及教学课程的科学性知识。细细品味此书,印象最为深刻的是“探究教学与创新教育”一节。书中说到,开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,已经成为我国整个教育改革的灵魂。江泽民同志高瞻远瞩地指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。因此,教育应该“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力”为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要建立一个创新型的国家,必须把创新变成全民的自觉行动。要作到这一点必须从学生抓起。在现代教学中,如何在课堂教学中培养学生的创新意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生的创造性的个性品质,是摆在每一个教师面前的一个重要课题,值得很好地进行研究。创新教育所体现的教育追求是多方面的。首先,教育应当培养具有创造性的人才,赋予每个人以创造性。其次,要通过教学方式、学习方式的根本性变革来促进人的创造能力的发展。总之,要使学生的学习在体验性、探究性、合作性的框架下进行,为培养他们的创新精神、创造能力和实践能力创造一个良好的教学环境。要更切合实际地发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识,课堂教学应遵循以下四条原则:一、求异性原则求新、求异、求变是创新教育的灵魂.提倡教师在教中创,学生在学中创。教师的创新意识,创新精神,创新品质是创新教育的前提条件。教师要努力在自己的教学中天天都有一种美的追求,学生才能在自己的学习中时时都有一个新的收获。在小学英语新的教学理念中,如何帮助小学生实行探究性学习是一个亮点。创新精神就是解决探究性学习的难点、呈现新课堂亮点的策略,即通过将学习内容转化为一定形式的有价值,科学性、创新的问题,引导组织学生在主动探究中,解决问题,掌握知识,增强创新意识,能利用一词多意组词造句,灵活运用。积极创设情景,激发学生学习英语的兴趣。学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会乐在其中,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。积极构建学生的创新意识,努力培养学生的创新动机,有效发展学生的创新思维,逐步树立学生的创新精神。二、实践性原则动手、实践、操作是创新教育的重心.努力实现“教、学、做”合一。教师要在做上导,学生要在做中学,做中创,充分发挥教师的“引导、服务”作用。教师“引导”要科学,“服务”要到位。师生共同参与教学过程的始终,把教与学,学与做融为一体,使它们得到完美的和谐。这其中教师的导是关键,学生的学是基础,学生的创是升华。第一是要重视学生的剪纸、拼图、动手实验、社会调查等操作活动,以此来培养学生的创新能力;第二是教师要在学生动手之前向学生提出适当要求指明具体任务,切忌唠唠叨叨,没完没了,要敢于放开学生的思维镣铐,以此来培养学生的创新策略;第三是在动手实践过程中,教师要树立服务到位的思想,不要随意地对学生指手划脚,以免影响学生创新技能的形成;第四是在学生的实践后,教师要及时地对成功的学生给予肯定,对失败的学生给予指点;第五是在学习小组的构建上,教师要指导学生学会分工,学会配合,使学生懂得互助,懂得合作。三、民主性原则民主、和谐、融洽的气氛是创新教育的基础。提倡学生大胆质疑、猜测、推断,敢于向书本挑战,敢于向权威挑战,不惟书言、不惟师论地发表自己的意见。不管是对过程的更改,还是对结论的修正都可以;不管是先举手后发言,还是边举手边发言,甚至是来不及举手就发言都可以。教师要转变观念,放下师道尊严,蹲下来看世界,给学生一个自由的空间,让学生无拘无束地任凭思维的翅膀在知识的天空飞翔。相信学生会主动的认识无限的世界,会创造出更加完美的东西。其具体的功能是能激发学生的创新情趣、创新激情和创新灵感。具体做法是:第一是对待学生的学习形式上,主张采用自学、讨论、总结、巩固的基本学习模式;第二是在结论的认定上,主张采用质疑、批判、修正、完善的基本学习思想;第三是在学习过程的控制上,主张计划与发展相结合,不会因教学任务的完成而忽略学生的发展。调整学习速度的快慢、目标的高低是创新教育必备素质。四、鼓励性原则接纳、认同、赞扬、鼓励是创新教育的催化剂。教师在学生获得成功后要给予肯定性的赞扬,让学生懂得体会成功的喜悦;教师在学生探究知识的过程中,不管学生研究的成功与否都有给予赞美性的肯定,让学生养成品尝拼搏的滋味;教师在学生受到挫折时、失败后要给予精神上的安慰,使学生能够学会咀嚼失败的味道。我们要让学生清楚:人生是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,在人生的道路上不只是铺满鲜花和伴随歌声,有时或更多时候需要披荆斩棘,需要峰回路转的再坚持。另外,教师还要学会从行为上接纳学生的不足和错误,从心理上承认学生的“不足”和“错误”是合理正常的;更要懂得处处去欣赏学生,养成时时去欣赏学生,习惯事事去鼓励学生;给学生一个均受教育的权利,还学生一个自主发展的空间。切不可因学生的不足而去抱怨、指责;也不能因学生的冒失而生气、发火;更不能因学生的错误而去惩治、处罚。如若不然,我们的教育即便能培养出一些高分守纪的人,但他们走向社会后也只能是胆怯、懦弱的人,也只能是安分守己、无大作为的人,也只能是坐享其成、常失良机的人。我们的教育是为社会培养合格的劳动者和建设者,决不是为社会雕刻一尊尊为人楷模的泥像,更不是为社会复制一步步替人劳动的机器。创新教育的课堂教学基本原则就是求异性、实践性、民主性和鼓励性。我个人认为既是教学原则就不必太多,否则又等同于给教师带上了创新的镣铐。只要教师在这四项基本原则的基础上深入研究,仔细琢磨,就一定能培养出更多的具有创新能力的学生。综上所述,教学过程是我们每位教师每天所经历的过程。通过品读此书,给我们一线教师的实践教学中注入了理论的指导,为我们平时的教学指明了方向,更确定了目标。1200字以上 初三 读后感
-
寒食我们的家乡的节日有很多,比如元宵节,端午节,儿童节…而我要说的节日是寒食节。有一首古诗叫做寒食为什么叫寒食呢?因为曾经有一个古人那个时候他是皇帝很重要的一个人,背后他却一个人在大火里面活活的被烧死,然后皇帝就把那一天命为寒食节,在寒食节的时候家家都禁火,只能吃现成的食物,被皇帝重用的人,就派宫女去给他们送蜡烛,他们生火炒菜,轻烟飘散到了,权贵豪门的五侯家,他当时很不满的想为什么他们能生活,而我却不能。我可是权贵豪门,他这篇诗其实写的就是,诗人,描绘了春天京都长安城寒时节的景象充分流露出作者对现实的不满,和对权贵们的讽刺。250字 六年级 读后感
-
遇韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 。一个阳光明媚的下午,我正倚在阳台上,吟诵韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 忽然,我只觉得一阵头晕目眩,隐约看见我家的门扩大了无数倍,然后,我就被一股无形的力量推进了门里头……“小囡,醒醒!“ 我睁开眼,看见一张和善的陌生面孔。呀,我这是在哪里,我眼前这人是谁呀?突然一个奇怪的想法浮现在我脑海里——我,穿越了?!我仔细端详着那人的长相, 只见他身着对襟长袍,头上绾着发髻,胡子花白。我正想开口问,他不等我开口,微微欠了一下身,道:“老夫韩愈,字退之。小姑娘,你一人在外,家人恐会担心,快些回去吧!“韩愈!我喜不自胜地想:“真爽!一不小心到唐朝来玩一趟,还遇见了大诗人韩愈,值了!“ 我清了清嗓子,开口道:“韩愈爷爷好,吾乃二十一世纪的小学生,名叫姚景译。““噫!原来如此。那就待老夫领你四处走走,就当是待客了。“ 他爽朗地笑了。我自然是开心地应允了。我们顺着大路边走边谈,一路上,竟下起了淅淅沥沥的小雨来了。天地间烟雾蒙蒙,微风夹着细雨扑面而来,令人心旷神怡。野地里,充满生机的小草钻出地面,给大地覆上了浅浅的一抹淡绿。当我们走近去,那些小草似乎又不见了踪影。韩愈感慨道:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。“ “最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。“ 我接着喊道。“哈哈,好诗,好诗!” 我们继续前行,边笑边谈……“喀喇!”我睁开眼,咦,怎么还在家里呀?我困惑地想。你说,这是怎么回事呢?600字 五年级 读后感
-
探究韩寒文风——关于《像少年啦飞驰》记得“寒风“侵袭校园那会我在读高一。韩寒就好象是突然从地底下冒出来或者说从天上掉下来一样,迅速成为众生一时谈论的焦点,连研究课都讨论起了“韩寒现象“。继《三重门》和《零下一度》先后出版,韩寒在经过了大红大紫后在文坛又好象销声匿迹了,那时传言他已去玩赛车。一年多之后,韩寒又推出了《像少年啦飞驰》及《毒》。这次韩寒好象很低调,少了媒体的大肆渲染,销量也不太好,不知这是否成因果关系。他在文坛好象厌倦了争强好胜,转而在赛车中寻找飞驰的感觉,也许这就是韩寒推出《像》的初衷。前不久暑假时,有幸在中一睹他的庐山真面目。一袭黑衣,长长的头发,帅得掉渣,酷得一塌糊涂。令人不禁惊叹,韩寒之“寒意“是由表及里的,通过外表进入性格透出文风。这是一个流行玩黑色幽默的时代,韩寒正是这一先驱者。有人说《像》写得挺烂,内容没有《三重门》精彩,叙述风格太过单调,幽默也只是差强人意。而我认为《三重门》是韩寒在长篇小说处女作上激情追求的产物,这是一种自信的表现;而则是平凡中的平淡,没有《三重门》的花枝招展,是一种朴实无华,这正体现了他在逐渐成熟。但不可否认,《像》中也不乏一些俗套的东西。(一)关于人物姓名中除了女人名比较像名外,男人名大都很搞笑。要么俗不可耐,要么酸涩至及。如像头铁牛的铁牛,性焦的校长,做枪手的老枪,做鸭子的杨伟后又改名为杨大伟,叫“狼“和“野狼“的体育老师,以及喜欢唱歌的周伦(让人想起周杰伦)等。主人翁则由“我“贯串始终。远不像《三重门》中的人名那样动听或者说正常。这让我想起了郭敬明中的人名,如卡索,樱空释,星旧,蝶澈等。与的相比,简直是大雅与大俗,抽象与形象的鲜明对比。从起名中可以看出,韩寒有些在书中故意作恶的感觉。他把人名附上自己的感情色彩,极具讽刺意味。(二)关于语言风格韩寒不喜欢无谓抒情,表达太含蓄他认为矫情。他习惯采用就事论事,直接表达。有时描写甚至有些露骨。里面的脏话如“他妈的“,“傻ד出现频率较高,不知他是否在刻意为之。他把“青春“解释为“青年人发春“,把“上海大众“说成“伤害大众“,把“张柏芝“说成“张白痴“。显然,有些刻意在文字上做文章的嫌疑,但其幽默效果是十分明显的。在幽默的背后,语言上有些偏黄。不知韩寒是偏爱它,还是偏恨它,才使其频繁出现。他把罗大佑“穿过你的黑发的我的手“戏说成“穿过你的那个的我的手“;说“伪色狼的表现是每天装作一副昨夜纵欲无数今天肾亏过度的样子“;说“(野山)师范中男女比例严重失调,女的看见男的都表现出一副性饥渴的样子,而男的看见长长那样的女的都表现出一副性无能的样子“。可以说韩寒如此大胆张狂地写这些东西,是他性格直爽,喜欢直言不讳的表现。但笔者认为这些东西的出现应适可而止,因为毕竟不是主流。(三)关于逻辑转折韩寒喜欢用逻辑转折的方式叙说情节,而且用得较多。其中包括急性转折和慢性转折。急性转折可以让读者感到感观事物迅速转换而产生阅读的快感,进而达到幽默及讽刺的效果。惯用词语如“……是没错的,错就错在……“,“……这是不幸的,但更不幸的是……“。当然,这是用显性转折词连结的。而文中大部分是隐性的,运用直接叙述转折。如“此人非常漂亮,长发披肩,和蔼可亲。到后来,书君告诉我们,她果然是和蔼可亲的,任何人都可以亲她“;“那年我的确比较悲观,觉得这个世界上的确都是爱的踪影,爱骗人,爱吹牛,爱贪便宜,等等“。慢性转折则造成了幽默的长久性,让读者感到锋回路转,回味无穷。如描写老夏与徐小芹的对话时,由“这话让老夏顿时感到失望“到“感到有望“到“感到无望“,再到“绝望“。喜剧成分融入其中,喜剧效果令人捧腹。(四)关于故事情节韩寒在中的故事编排是不算连贯的。他在序言中已声明:这不是什么叙述风格或文学技巧,而是由自己懒散造成的。书中大情节之间似乎联系不大。也许韩寒只是想通过这些分裂开的事来说明主人翁“我“的生活飘摇不定,暗淡无光,所以蜜月刻意乡串联。在书中他关注的是下层人的生活境遇,不知这是否与他的亲身经历或者是接触此类人有关。韩寒好象天生骗爱黑色,只是偏爱,绝不是向往,因为他向往的是像少年啦飞驰。一种“置之死地而后生“的积极向上,在绝望中不断提升希望。中的我在黑暗中摸索应属情非得已吧,在生活之路及文学之路上坎坷而行,承受颠簸。开始时,写“我“与铁牛的故事稍显幼稚。小学时的故事嘛,“河浅水少“实属正常。所以初读时,显得有些乏味。但从第二部分写“我“进入了流氓圈子与老枪一起做枪手时,材料逐渐变得丰富起来,而“我“的生活却越显单调,为了生计打拼却感到前途无“亮“。从八十部分开始写“我“与老夏在野山师范中文系过活,仍然是混日子,郁闷时喝酒,无聊时研究汽车。时“我“对车的情有独衷凸显出来,那是“我“的追求,随后写“我“参加辩论赛,借机会去了香港,似乎接近了自己理想的地方。回来后却感到那地方并不属于“我“,于是“我“继续寻找。从“我“与老夏的音乐创作再到飙车的日子,最后依然寻求未果。结尾处让人联想到:也许理想就应该摆在遥远的地方作为动力,过去十分向往的东西当得到了又觉得不过如此。1200字以上 初一 读后感
-
寒韩和韩寒自从十年前韩寒参加新概念作文大赛以一篇《杯中窥人》拔得头筹,从此平步青云,由一个高中学生刹那间成为中国文坛一颗新星。随后韩寒出版了《三重门》《毒》等一系列小说,在文坛掀起一阵“寒风”。后来,韩寒又加入了车队,成为一名职业车手,从此过上了他自由的生活,成为了无数少男少女的偶像。寒韩今年上高二,是韩寒的铁杆“粉丝”之一。他不但欣赏韩寒讽刺辛辣的文笔,更加欣赏韩寒敢为敢说的性格,并且一直梦想成为偶像那样一举成名的少年作家。于是乎,寒韩一直从身边小事写起,努力练习写作,某日上学突发奇想,写了《坐车》一文,给老师斧正。摘录如下:“中巴车的司机戴着墨镜吹着口哨,神气十足地开着车,车上的男女老幼紧紧地抓住把手,脸上均带着一种视死如归的表情。学校外面的沙石路当真是一块艰险之地,其中乱石挺立,沟壑纵横,大风一吹就是风沙漫天。偏偏那司机将一辆破旧小车当做越野三菱开,小车在路上左摇右晃,时不时碰到石头还要原地蹦一下,处处挑战物理学和空气动力学的极限。终于到了学校,我被人堆从车上挤了下来,手中的车票也早已被汗浸湿了。司机一看人下了车,立刻踩着油门扬长而去,车后又是一片黄沙漫天……”老师戴着特大号啤酒瓶底镜片的眼镜瞧了半天,抬头怒喝:“你这不是给学校抹黑吗?你说你,写什么不好,偏偏喜欢写这个?”……同时挨训的还有同学王硕、郭精明、饶雪蛮等人,理由是写作思想不健康,题材狭窄……寒韩该写的不写,学韩寒揭露时代的不是。饶雪蛮也是,写什么爱情故事《离歌》,足足离了三大本,在学校未成年读者中引起“不良反响”。还有郭精明更加不对,写什么《天亮说晚安》,明显没在学校宿舍熄灯时按时就寝,生活习惯不好要扣分。而且题材总是重复,还被怒斥哪来那么多青春的感伤……训斥半晌之后老师大喝一声:“明白了吗?”四人异口同声答道:“明白。”其实刚才大家神游天外谁也没听明白,不过根据以往经历来看,全都不明白就等于全“明白”了,一旦大家都“明白”,也就完事了。寒韩去厕所狠狠洗了把脸,冲掉了脸上的唾沫星子。他心中万分委屈,为什么韩寒当年以一篇《求医》揭露医院丑闻大快人心,自己写篇坐车的故事就成了造谣学校的不是了呢?寒韩灵机一动,明天刚好周末,自己这几天刚好有点肚子痛,不如求医一次,回来再写一文,请老师斧正,投稿以圆作家梦。第二天寒韩一大早便来到了医院,看着前面长长的挂号队伍不禁被吓了一跳,不过转念一想随即放下心来,去医院哪有不排队的呢。三十分钟后,寒韩伸头一看,前面的队伍不但没短,反而好像比开始更长了,他心中一惊,但又不肯插队,只得老老实实地站在原地等待。好不容易轮到寒韩,只见厚厚的玻璃窗后坐了个戴口罩的护士,看人的目光就像在看一只蹲在笼子里待宰的鸡。“拿着,钱。下一个。”寒韩小心翼翼地接过护士从窗口扔出来的钱,点了点问:“还有5毛呢?你少找了我钱。”护士立即挥挥手不耐烦道:“没零的,下一个。”寒韩正想争辩,只见身后众人纷纷怒喝:“几毛钱要什么,赶快走……”寒韩回头见众怒难犯,只得咽了口唾沫乖乖走开。几番问路后,寒韩终于找到内科诊室,站在门口伸头一看,一个年轻的医生正趴在桌上,聚精会神地——玩手机。“请问这是内科诊室吗?”医生一听有声音,急忙把手机塞回口袋里,抬头一看是个病人,这才慢条斯理地整了整衣襟:“是,看病进来。”寒韩走进诊室,小心翼翼地坐在椅子上,还未说话,医生便发号施令:“病历拿来。”寒韩心里觉得奇怪,但还是乖乖地把病历交了出去。医生接过病历翻开就写,笔走龙蛇,龙飞凤舞,一写就是二十分钟。良久,医生满意地看了看手中的杰作,这才抬头问:“哪里不舒服?”寒韩看着病历只剩下一小行空白,心中慌乱不已,半天才憋出一句:“肚子痛。”“哦。”医生恍然大悟,“你怎么不早说!”随手在空白处添了几个字,边写边说:“回去记得吃药就好了,行了,回去吧。”寒韩一听只得接过病历出了门,回头一看,医生又掏出了手机继续研究。寒韩拿着一大袋药走出了医院大门。原本的肚子痛早已荡然无存,取而代之的是阵阵头晕。寒韩知道,今天的一切还是不能写进文章里去。因为他不是韩寒,只是寒韩。寒韩失落地往家中走去,忽然看见学校门口挤了许多人,正围着墙上的通告指手画脚。寒韩挤过去一看,原来是上次作文比赛的获奖名单。第一名是训导主任的儿子黄小喜。1200字以上 高三
-
在路上啦飞驰我们已经在路上了。你呢。---------题记或许我就是这样的一个人。对要好的人才会生气。而对其他人我会浅浅地微笑。虚伪。落寞。我不正经的时候大大咧咧。吊儿郞当。认真的时候格外专注。我不说谎。苍蓝色的天壁给我安全感。但我更喜欢黑夜。包容一切的黑暗与隐忍。以前有人说。如果你在街上碰见一个仰望天空的小孩,那肯定不是我。因为我仰望天空的时候。没人看见。我总是骗自己。我说。我是个好孩纸。我善良。我乐观。我不屈。我曾把小学所以的褒义词都加到自己的身上。谨以此来告诉自己:你是个好孩子啊。我经常看着桌上白花花的纸发呆。发呆。发呆。一直到我轰然倒去。其实我不是一个好孩纸。我也堕落。我也花心。我也会骂脏话。我也会深深地伤害别人。而且不止一次。每一次都是深入心腑的痛。像一把银花花的刀。一晃。一把沾满鲜血的利刃。一点一点吞噬血肉。如此这般反复不息。你说街头。街。没有尽头。我常常梦见自己悬浮空中。茫然四顾。死一样的黑暗。就算你把毕生所学的脏话都声嘶力竭地骂出来。也没有任何回应。何等的孤独。绝望。我踏着厚重的黑色云层。慢慢地茫然地向前走。黑暗将我苍白的脸吞没。我听见自己的脚步与心跳逐渐远响。像是没有尽头的孤独的梦。然后我醒来。泪流满面。原来这是梦。这是梦。我在想。如果有一天。梦生生地撕裂下一块。变成现实。那我该怎么办。那我该怎么办。何等的孤独。我曾经狠狠地堕落过一回。我狂傲。我贪婪。到处惹事。我逐渐沦落为班里最后面的一个。我被所有人讨厌。最后无视。我曾不止一次在纸上写:我怎么了。我怎么了。你们为什么凭什么看不到我。那段时间里我没有收到一次批评。没有跟一个人打过招呼。没有回答过一次问题。我没有笑过一次。有一次好不容易一个女生跟我说话,还说要送我一个奥特曼。我说好啊好啊。我真的好开心。可是此后。我并没有见到想象中风光的奥特曼。那个女生再没有跟我说话。忘得一干二净。然后我真的好失落。然后我喜欢了一个女孩。我知道班上很多男生都喜欢她。但是我没有去管。后来这个女生也一样。没有说过一句话。哪怕一个字。我好天真啊。我想跟别人说话。我想变得很好。可是可是她们不让。我常常为被人念到自己的名字感到由衷的高兴。尽管只有两次。我躲在自己的角落。不敢出来。眼里是孤独。不甘。绝望。为什么、为什么、为什么?有一天。有一个男孩。他终于走上了讲台。那是他第一次向全班说话。他大声说:我要超越你们。我要赢。我要拼。我要你们所有的人记住我的名字。他清楚的看见和听见。那些人眼里写满了不削。嘲笑。轻视。没关系。他对自己说。没关系。有些事情。是会习惯的。不能习惯也必须习惯。于是男孩开始爬。奋力地爬。他对他妈妈说:我不行。所以我要变得更强。男孩经常一个人锻炼到凌晨两点多。男孩经常第一个踏着冰冷的银霜。任寒风从他脸上狠狠地切过。第一个到达教室。他不是不冷,不累。是他不能冷。不能累。有一次体育考试。正值盛夏。白光四下泛滥,听见沥青融化的声音,听见冰块被咬碎的声音,听见汗水滴落的声音,厚重的闪亮的白色云块缭乱了他的视线。他知道自己中暑了。但自己决不能输。他一再告诉自己:别人都没中暑。你怎么可以输。你的身体不比他们差。一定要坚持到考完。终于轮到了他。男孩强忍住神经深处的疼痛。奋力地跳了出去。然后他听见后面有人叫他的名字。不是电影中常出现的关切。而是嘲讽。蔑视。甚至连体育老师的眼里,都是深深地厌恶与嘲讽。他知道自己还是排在最后。一点没变啊。呵。这可真荒唐,他突然觉得自己是世界上最委屈最痛苦的一个人。那个晚上他梦见一个金光闪闪的男人。他问他谁。他说他是上帝。男孩看见上帝走到自己面前。微笑着俯下他那从未俯过的身躯,轻吻男孩的额头:孩子。不要放弃。然后他笑着醒来,他第一次这么开心。后来男孩更卖力了。从未如此卖力过。尽管收到嘲讽,冷眼。感到辛酸。经过脑袋经受了数十次血的洗礼,针的穿缝。感到痛苦。男孩曾不止一次想过放弃。但他知道。如果放弃1200字以上 高三
-
评价韩寒印象中的韩寒,让热爱小说的人感到欣喜,让以写小说为生的人感到恐惧,过去这句话是用来评价作家玛格丽特杜拉斯的,现在用在韩寒身上正好合适。第一次邂逅韩寒,是偶然地得到一本《零下一度》。翻开书中的首页,一个清秀的面庞印入视野,他便是韩寒。新概念一等奖,加上《三重门》的百万册销售量,使韩寒在当代文坛上变成了“风流人物”。当初,韩寒的年龄与我们相仿,本应就是循规蹈矩地读完小学到中学,最后顺理成章地完成大学的学程。但是,他却做出了我们同龄人想都不敢想的事——休学写书。虽然腹中是没有足够的墨水湿润笔尖,写不出真实地反映校园生活的《三重门》,可是他勇敢的选择,不能不使我从心底里佩服。韩寒的七门功课亮红灯,但也能欣然地被复旦大学录取。这是多少莘莘学子梦寐以求的事啊!可是,韩寒却用他的自傲“横眉冷对”当今教育界。可能,韩寒只想像陶渊明那样,把开阔的哲学理念深藏于胸,挥去衣袖上黏附的世俗陈腐,去东篱下悠然采菊。在韩寒眼中重要的固然不是学习,而是随心所欲地挥洒青春的热情。或许就是这种性格,才使韩寒酝酿出一本惊动一时的《三重门》。细细品读《杯中窥人》,很难发现这篇如“滔滔江水连绵不断,又如黄河决堤,一发不可收”的文章,居然出自一个七门功课亮红灯的学生的笔下。可能,现在叫一个才学兼优的人,给他一个这样的话题,他也未必能写出如此富有独特人生观的文章。于是,我便认同了韩寒的一个观点“我们之所以悲哀,是因为我们有太多的规矩”。然后,我们只能羡慕,羡慕那雄鹰自由自在地在天空翱翔;巨鲸凶猛地搏击于大海。再次阅读韩寒的《教育真伟大》,简直就是“欲言又止余香,袅袅引人遐思”。对于学校教育,他表现出来的都是深恶痛绝。可能各种奥妙只在于韩寒冷眼看世界,独以文章为生命。当然,这个时代的教育培养出来的都祈求他是全才,可是,任何时代都是没有全才的,因为“人无完人”。我们的数理化顶呱呱,不见得我们的文章就不是稀里糊涂瞎写一气;我们的笔杆子掘得山响,并不代表我们就一定知道“WTO”的含义。由此,我便体会到《三重门》中一再表白的一段话“这个时代能出全才,那倒是应试教育的幸运与这个时代的不幸,如果有,他便是人中之王,可惜没有,所以我们只能把全字人下的王字拿掉,时代需要的只是人才”。确实,品读韩寒的文章,感受颇多,或者这就是同龄人的心有同感。在他的文章里,寻找到的是一个没有束缚的,不再是无奈的世界,有的只是花季年龄的率真,一种叛逆的自傲。我不明白除了考试,这辈子再也用不上的三角函数为什么要去学;不明白为什么不能坐着回答问题;不明白语文课本偏要选些堆砌辞藻华丽空洞的文章。也许,这就是人类的规矩。虽然万分佩服韩寒的率真与自傲,但我不能也不敢做出如此勇敢与自信的行为。因为这个时代,不再是文革时代的不学无术,不能停留在韩寒年轻的傻气阶段。因为这个时代赋予给我们的是一种独特的思想。我们不能像雄鹰与巨鲸那样自由地选择嬉戏的地方,于是只能像“大江东去”的流水那样随波逐流。为着一个好的将来,我们现在就必须“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。为了应试教育,我们不得不给自己披上一层面纱,离开自己轻舞飞扬的天地,进入一个敌对亡我之心不死的考场,而作出一种所谓“无悔”的选择。如果在考场上,你是挥洒自如的,别人便虚伪地赠你一句“天生我才必有用”;如果你是绞尽脑汁的,那只会虚伪地安抚你“千金散尽还复来”。这个时代就是这么现实,每个人都像一张漂亮的包装纸,你不晓得他里面装的是什么?但你必须拥有诸葛亮与曹操双剑合璧的智慧,这样才能在社会上立足,否则就会变成明日的黄花,有的只是一时的芬芳,继之便是落红遍地的心痛与无奈。韩寒的选择就如天上的彩虹,倘若把它当作地上的路,那就危险了。人生的路漫长而曲折,我们不得不把率真的叛逆用理性覆盖。然后,泛着随波逐流的扁舟,到达众人期望的彼岸。1200字以上 高三
-
了解韩寒韩寒此人大家都已经有所了解了,他就是一次又一次给现代中国教育敲警钟的80后最高人气作家。一开始知道韩寒时,我很震惊,没想到中国上竟然有这么有勇气,有胆量,有正确思维的人,后来我一步一步地了解他,看他的新闻,看他的博客,看他的小说,让我一点点对他有了一些了解,对中国,对社会有了一些认知。我还看了以韩寒现象为话题的作文,都写的挺不错的。有的说韩寒的精神可嘉,可不赞成他退学这事,有的称韩寒乃英雄是也,也有的说韩寒就是韩寒,没有人可以模仿他……大家都有自己的观点嘛,所以也不能说哪个哪个我恨你,因为你这样说了韩寒,我觉得谁能这样说,那个人就是白痴一个。韩寒退学也蛮合理啊。他只不过在选择他自己的人生道路而已嘛,每个人都有自己不同的生活方式,每个人都有自己的思维,自己的主流,韩寒没有选择中国教育,那是他自己的路,他认为在这样的环境下他无法生存,所以就退学了。潇潇洒洒地过生活,激烈地去比赛,这是他的路,无人能阻挡。我也是个很喜欢关注社会,关注新闻的人。我时常都会看见某某中学,某某学生因为什么样的教育,什么样的同学,什么样的人民教师而做了什么样的傻事。嗯,这样才叫社会嘛。其实我也为那些做傻事的同学们感到奇怪,你自己明明知道你受不了这样的生活,非要自尽不可吗?正所谓“天无绝人之路”嘛,有什么压力跟父母讲那不就得啦。其实如果那个人的幽魂在我的旁边,他百分之百地会对我说:“讲?我父母会给我放松吗?学校会给我们减压吗?我也想走另一条路啊,可校方老师父母不允许啊,等到我准备跳楼时,他们才喊‘有什么事情想不通可以跟我们说啊!’”肯定是这样的,现代的中国啊,就是这个样子,等到玩命的时候才理解孩子,等到孩子自尽的时候才哭天喊地说自己错了。那以前他们干什么去了,是望子成龙,望女成凤吧。为什么大多数家长都那么希望自己的孩子出人头地,全面发展,人生不要一败涂地,失败后才后悔莫及啊,也许是这个被这个社会逼的吧。其实找工作实在束缚于己,找一份有固定收入的工作都很不错了。某科学家说,人类大脑的潜力和创意后90%没有开发出来。哇,90%啊,只要我在努力想,我疯狂些,我神经点,只要不是有害的,我搞什么创新都得钱,如果失败,那就是那些人都是“狗眼看宝”了,一件事情,一件东西,只要是正确的,只要是有有益,它肯定是成功的,就算现在失败,但终有一日会成功的。创新这个东西,真得很吸引人眼球的。我本身是小学生,所以我比较了解小学生的心理,我们大多都喜欢看那些很潮,很新颖的东西。记得有一次,数学老师给某位强悍的“彪哥”一个作文题,好像叫什么作业抄袭有关的。他的那篇作文,放到小学生创新,我敢肯定那篇作文的点击率超过了那些呆板的叙述问和讨论问,甚至是想象,为什么呢?因为整篇文章大概意思是:考试作弊,天经地义。这篇看似有点像白话文,成语运用恰当,自己编的“名言”也很合理(在正常成人眼中是不合理的),并且写出了抄袭的N大好处,开头中心明确,没有病句,有些句子表达较为美妙婉转,有些句子而勇敢直叙,毫无拐弯抹角,真是佳作美文议论文分析论白话文-牛文。真是好不精彩啊。诶,我也挺想写那样的作文,可我没有他感悟那么深,作文也不比他的好,也不比他的真情实感,在写“爆笑文”这方面,他比我略胜一筹啊。其实我们现在小学生无法突破的是害怕吧。其实叫写什么记叙文之类的,我就特别烦,我讨厌写记叙文,因为我是个非常健忘的人,所以到脑中有很多记忆都已“魂飞魄散”了,如果叫我写什么关于感恩、珍惜、温暖、关爱的作文,能得个26分(满分30分)我就阿弥陀佛了。其实我也很想创新,可是老师说我创新得过猛了,应该适当,适当。适当?创新可是我一时的激情啊,叫我如何适当,是多少就是多少,不要叫我适当,我要赶紧摆脱小学,我不想适当了,我想要敞开我大脑的空间,敞开我如神经病的思维。我讨厌束缚,我讨厌格式化……它会让我变得更蠢的。1200字以上 高三 写人
-
1.0