探究韩寒文风——关于《像少年啦飞驰》
记得“寒风“侵袭校园那会我在读高一。韩寒就好象是突然从地底下冒出来或者说从天上掉下来一样,迅速成为众生一时谈论的焦点,连研究课都讨论起了“韩寒现象“。继《三重门》和《零下一度》先后出版,韩寒在经过了大红大紫后在文坛又好象销声匿迹了,那时传言他已去玩赛车。一年多之后,韩寒又推出了《像少年啦飞驰》及《毒》。这次韩寒好象很低调,少了媒体的大肆渲染,销量也不太好,不知这是否成因果关系。他在文坛好象厌倦了争强好胜,转而在赛车中寻找飞驰的感觉,也许这就是韩寒推出《像》的初衷。前不久暑假时,有幸在<实话实说>中一睹他的庐山真面目。一袭黑衣,长长的头发,帅得掉渣,酷得一塌糊涂。令人不禁惊叹,韩寒之“寒意“是由表及里的,通过外表进入性格透出文风。这是一个流行玩黑色幽默的时代,韩寒正是这一先驱者。有人说《像》写得挺烂,内容没有《三重门》精彩,叙述风格太过单调,幽默也只是差强人意。而我认为《三重门》是韩寒在长篇小说处女作上激情追求的产物,这是一种自信的表现;而<像>则是平凡中的平淡,没有《三重门》的花枝招展,是一种朴实无华,这正体现了他在逐渐成熟。但不可否认,《像》中也不乏一些俗套的东西。
(一)关于人物姓名
<像>中除了女人名比较像名外,男人名大都很搞笑。要么俗不可耐,要么酸涩至及。如像头铁牛的铁牛,性焦的校长,做枪手的老枪,做鸭子的杨伟后又改名为杨大伟,叫“狼“和“野狼“的体育老师,以及喜欢唱歌的周伦(让人想起周杰伦)等。主人翁则由“我“贯串始终。远不像《三重门》中的人名那样动听或者说正常。这让我想起了郭敬明<幻城>中的人名,如卡索,樱空释,星旧,蝶澈等。与<像>的相比,简直是大雅与大俗,抽象与形象的鲜明对比。从起名中可以看出,韩寒有些在书中故意作恶的感觉。他把人名附上自己的感情色彩,极具讽刺意味。
(二)关于语言风格
韩寒不喜欢无谓抒情,表达太含蓄他认为矫情。他习惯采用就事论事,直接表达。有时描写甚至有些露骨。里面的脏话如“他妈的“,“傻ד出现频率较高,不知他是否在刻意为之。他把“青春“解释为“青年人发春“,把“上海大众“说成“伤害大众“,把“张柏芝“说成“张白痴“。显然,有些刻意在文字上做文章的嫌疑,但其幽默效果是十分明显的。在幽默的背后,语言上有些偏黄。不知韩寒是偏爱它,还是偏恨它,才使其频繁出现。他把罗大佑“穿过你的黑发的我的手“戏说成“穿过你的那个的我的手“;说“伪色狼的表现是每天装作一副昨夜纵欲无数今天肾亏过度的样子“;说“(野山)师范中男女比例严重失调,女的看见男的都表现出一副性饥渴的样子,而男的看见长长那样的女的都表现出一副性无能的样子“。可以说韩寒如此大胆张狂地写这些东西,是他性格直爽,喜欢直言不讳的表现。但笔者认为这些东西的出现应适可而止,因为毕竟不是主流。
(三)关于逻辑转折
韩寒喜欢用逻辑转折的方式叙说情节,而且用得较多。其中包括急性转折和慢性转折。急性转折可以让读者感到感观事物迅速转换而产生阅读的快感,进而达到幽默及讽刺的效果。惯用词语如“……是没错的,错就错在……“,“……这是不幸的,但更不幸的是……“。当然,这是用显性转折词连结的。而文中大部分是隐性的,运用直接叙述转折。如“此人非常漂亮,长发披肩,和蔼可亲。到后来,书君告诉我们,她果然是和蔼可亲的,任何人都可以亲她“;“那年我的确比较悲观,觉得这个世界上的确都是爱的踪影,爱骗人,爱吹牛,爱贪便宜,等等“。慢性转折则造成了幽默的长久性,让读者感到锋回路转,回味无穷。如描写老夏与徐小芹的对话时,由“这话让老夏顿时感到失望“到“感到有望“到“感到无望“,再到“绝望“。喜剧成分融入其中,喜剧效果令人捧腹。
(四)关于故事情节
韩寒在<像>中的故事编排是不算连贯的。他在序言中已声明:这不是什么叙述风格或文学技巧,而是由自己懒散造成的。书中大情节之间似乎联系不大。也许韩寒只是想通过这些分裂开的事来说明主人翁“我“的生活飘摇不定,暗淡无光,所以蜜月刻意乡串联。在书中他关注的是下层人的生活境遇,不知这是否与他的亲身经历或者是接触此类人有关。韩寒好象天生骗爱黑色,只是偏爱,绝不是向往,因为他向往的是像少年啦飞驰。一种“置之死地而后生“的积极向上,在绝望中不断提升希望。<像>中的我在黑暗中摸索应属情非得已吧,在生活之路及文学之路上坎坷而行,承受颠簸。开始时,写“我“与铁牛的故事稍显幼稚。小学时的故事嘛,“河浅水少“实属正常。所以初读<像>时,显得有些乏味。但从第二部分写“我“进入了流氓圈子与老枪一起做枪手时,材料逐渐变得丰富起来,而“我“的生活却越显单调,为了生计打拼却感到前途无“亮“。从八十部分开始写“我“与老夏在野山师范中文系过活,仍然是混日子,郁闷时喝酒,无聊时研究汽车。时“我“对车的情有独衷凸显出来,那是“我“的追求,随后写“我“参加辩论赛,借机会去了香港,似乎接近了自己理想的地方。回来后却感到那地方并不属于“我“,于是“我“继续寻找。从“我“与老夏的音乐创作再到飙车的日子,最后依然寻求未果。结尾处让人联想到:也许理想就应该摆在遥远的地方作为动力,过去十分向往的东西当得到了又觉得不过如此。
探索,发现
什么东西都有属于它的色彩。红、黄、蓝这三种颜色组合在一起,拼成了更多的色彩;五彩缤纷凑在一起,组成了生活。
生活原本是美好的。红色代表热情,橙色代表真诚,绿色代表开始……是啊,一切都是美好的,可当我们汲汲奔走于日渐膨胀的欲望中时,当我们忽喜忽怒、患得患失、无病呻吟时,当心灵的蔓草掩盖了人的本性时,这些美好全都改变了……
当人们开始行贿受贿时;当富人开始看不起穷人时;当人们开始把金钱排行第一,把亲情、友情全都抛到九霄云外时。这个世界就变了,生活也变了,变得虚荣、假意、冷酷。所谓的承诺,也变成了一时的敷衍,那就必须用一张纸来保证诚信。是啊,生活在变。
我看过一则广告,班上正在选举班干部,记票方式是按画“正”字来记,正字最多者为胜。一个小学生问老师,为什么要画正字而不是其它。老师回答的是,希望班干部们能正直。
我看过后觉得好笑,如果以画“正”的方式来记票,那干部就会正直。,那么那些贪官污吏究竟从何而来?
“咚、咚—”我知道,又有人来敲对面叔叔家的门了。那叔叔当了大官,登门拜访,跑官要官,谋求私利,拍马送礼者可谓车水马龙。
我从猫眼中观察到,叔叔先是问清来源,听说要帮忙。叔叔说,他会的。只见那人摸出厚厚的一个信封来。我想,完了,又一贪官。但出乎我意料的是,叔叔看了后并没有我想象中的高兴的表情,反而有些愠色。叔叔训斥的说,靠钱打关系是不可能的,什么东西都得靠真本事。那人听了,灰溜溜走了。
我哑然,世上做官的,不都为了钱吗?我去拜访那位叔叔,也提出了我的疑惑。他说:“为官之道并不是为了钱,是为了百姓的利益。为官一任应造福一方。”原来,做官的并不全是贪官。
到乡下奶奶家玩,那儿清新、自然、漂亮。几位大婶见了我就说“这不是民子他女儿吗,都这么大了?”我鄙夷的看她们一眼,势力!
可这几天相处下来,我后悔了当初对她们那样的评价。她们为了给我吃我没吃过的水果,被刺划破了手;为了能让我尝一尝原生态的土鸡蛋,她们忍觜待客,省下来全都留给我吃了。我感动,发现她们的生活五颜六色,丰富极了。
是啊,生活在变,天上繁星点点,你或许不是那漫漫长夜中永远指明方向的北极星,或许不是那预告东方将白的启明星,甚至不是那划破天际、刹那绚烂的流星……也许,你我都只是那满天星斗中最不起眼的一颗,但那又何妨,我们依旧能为这世间生灵投射所有的光芒—即使它渺如荧光。只要你去寻找,就会发现,某些地方,它还拥有着生活原本该有的色彩。
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韩寒,韩寒韩寒,中国21世纪年轻作家之一。第一次听到这个名字,是在老师口中得知的。之后,我在一本书中看到了关于她的事。知道了她是一个是一个不为世俗的人,她勇于用犀利的文字描述社会的真实。他不怕世人的冷眼和报复。他用唇枪舌剑的文字描述社会的腐败。在当今社会,她就像一盏灯,她用写作这一道光照亮许多人,她的作品告诉人们什么是真实,什么是虚幻。就如同周立波先生一样,他也是敢于站出来,讨论社会的黑暗,指责社会的腐败。与韩寒齐名的作家还有郭敬明。郭敬明的书我看过,他的书写得好,但我不喜欢他。他只会用华丽的文字描述忧伤,让人们流泪,但不可否认,他写的书是好的。而韩寒,他的作品没有《悲伤逆流成河》也没有《梦里花落知多少》她只是用笔描写了最真实的东西。郭敬明的成功之路很顺,而韩寒,相对之下她的成功之路就比较坎坷了。所以二人的写作风格才差得如此之大。他们二人都是现今比较着名的作家。我欣赏韩寒,但我不喜欢郭敬明但无论喜欢不喜欢我都希望他们能取得更大的成就。昆九中初一:沈红吉400字 初一 议论文
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谈寒韩刚来到姐姐的房间,看见她的书桌上有一本。韩寒这人我也略有耳闻,于是,我拿起这本书细细品味。直到今日,我才把这本书读完,觉得他的确是一个人才。他的文章从未夸张过,而是真真确确的写,不论是写物或是写景,从不把事物扭曲,大夸奇谈。他的文章有些似散文又非散文,通熟易懂而且非常幽默,不幽默那么几下,似乎难以维系他的文字。据我所知,韩寒只有在写作上胜人一筹,而其他功课奇差无比。因此,他很自由,但自由得让人心痛。他小小年纪就只到为自己辩护,许多事物在他的笔下活灵活现,栩栩如生,而且并不虚伪,荒唐。看了他的文章觉得他各个科目中最喜欢历史,他的言语中还染上了一些文言文的风气。使他的文章半文不白,有些生硬,可这些生硬又趣意浓厚,使读者领略了些不曾领略的味道。韩寒笔下的东西很朴实,几乎不添加形容词,只是生生硬硬的写着。但是读者并不觉得生硬,或许是里面添加的幽默的掩护使读者遗笑万年韩寒可以说是教育下的牺牲品,一个传奇人物,一个值得去争论的话题。看了这长篇小说而在的作者韩寒身上却找不到韩寒的身影。若没有知情人士告诉你这部作品出自一个几十岁的孩子之手,你一定想像不到作者竟然是一个少年。可以说:是一部由一个少年写就但却不能简单话儿童文学的一般意义上的一个小说,在我感觉上,它恰恰是以成熟,老练,甚至是以老见长的。这番成熟,在于他看待物体的思想上。他看待物体的眼光是挑剔的目光,是怀疑的目光,是不留情面的目光。一些平常的事物在他的眼中却破绽百出。但是,这破绽百出并不是完全好的。这可能会使人们对他失去信任,失去同情。但韩寒并不在乎这,他一直在走自己的路。是别人对他有一种自傲的感觉。韩寒的成名似乎是一种机遇,但这种机遇有似乎是他酿造好了的。我崇拜韩寒,但有并非完全崇拜他。700字 初一 议论文
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认识韩寒知道韩寒,是在我读小学三年级的时候。认识韩寒, 却是在上初中以后。我不是韩寒的粉丝,但自从我开始观察社会, 韩寒便成了一道不可忽略的奇景。他的名字和事迹不时被我撞见。我也开始了解他、欣赏他。虽然我不买他的书,只是偶尔去其博客逛逛——他很大方,不像许多作家,博文结集出版后就使劲儿删,以免影响实体书销路。认识韩寒后,我觉得,对他这样的作家而言,观点的传播比金钱更重要。确实,韩寒的声音值得被广为传播。这是我读《我所理解的生活》时的一念。韩寒的这本最新杂文集是我借来的。书较薄,近两百页。我一个中午便读完了三分之二。中午,我本应小憩,然此书妙语横生,读之酣畅,忘乎所以,睡意竟无。读罢,掩卷。只觉韩寒的形象高大丰满了起来,在我心中。韩寒无疑是很有才气的,就像他所喜欢的林语堂、梁实秋、钱钟书一样,幽默且机智,明辨而善思。韩寒的语言平易近人而又辛辣痛快。他于文章中融入幽默,仿佛武林高手施展醉拳,表面散漫,实则招招正中敌人要害。这“敌人”,就是韩寒批判的对象——那些荒谬无常、可笑可悲的人或事。作为活跃于互联网的作家,韩寒不排斥网络潮流。对于时下流行的网络语言,韩寒能够娴熟地驾驭,这也使得他离年轻人更近。他新潮,但不流俗。他没有让网络语言成为面汤里的头发,而是煎鱼上铺的嫩绿葱丝。他的文字因此具有鲜明的时代在场感。光有高明的语言艺术,韩寒不成其为韩寒。韩寒最可贵的地方在于,作为青年作家中的一员,他没有选择像郭敬明等无数人那样逃避现实、沉浸于专属个人的浮华小时代。明知路有冻死骨,却若无其事、优哉游哉地享受朱门大宴、吟弄风花雪月——如此行为,冷酷无情,不成帮凶,也是帮闲(顿时无限怀念周树人周大哥)。在我们这个“顾曲惊呼皆郑卫”“偶谈国事语多微”的时代,不缺少梁实秋式的闲适文人,而缺乏鲁迅式的硬骨斗士。韩寒虽然在许多方面与鲁迅还差着好几站,但他和鲁迅一样,敢于并且善于批判丑恶。韩寒向往“太平洋的风”。读他的文章,我感受到一种自由。这自由,不像街头暴力革命那般直接,而像《圣经》中的小锤子(见电影《肖申克的救赎》),使人看见光明。还有一点值得赞赏的是,韩寒“没有立场只分对错”,始终是一名具有独立眼光的青年作家,这在左右思想混战的中国,实乃凤毛麟角。韩寒并不肤浅,也不偏激。无论敏感非敏感事件,韩寒都能够理性地思考、大胆地发言(尽管些许博文出生即死亡)。他反对在中国开展暴力革命,认为文化教育改革重于政治改革(见所谓“韩三篇”);在什邡群体事件发生时,他既大力控诉当地政府镇压群众的粗鲁行径,又建议遭受不公待遇的群众聪明、理性、安全地表达诉求(见《什邡的释放》)。看来,韩寒崇尚的是“和平、理性、非暴力”(这是甘地、曼德拉、昂山素季他们所走过的路)。以犀利笔触论时政的韩寒依然是片面的韩寒。韩寒在书中表示,他爱好的是文艺,而非政治。我相信,他写时评,仅是出于作家的良知和社会责任感,路见不平拔刀相助而已。从《我所理解的生活》这本书中,可以看出,剑拔弩张不是韩寒惯有的姿态,他想过一种和谐的生活——努力工作,陪伴妻女,看看电影,听听音乐,逛逛论坛,读读报纸,与朋友出游,赏人间美景……《我所理解的生活》绝不是一本政论集,其中更多的篇幅,留给了生活(在此,我将“生活”与“政治”隔绝,两者没有牵扯)。书中,韩寒回顾了往昔。韩寒的成长史,无疑是一部极好的励志片。少负文名的他不顾师长取笑,毅然退学,十八岁出门远行,前往北京追梦;在北京,韩寒遇到了人生最低谷,他对于写作感到迷茫。后来,从小喜欢驱车飞驰的他开启赛车生涯;也曾生活困顿,也曾身负20万版税去买车,也曾为省钱而住山上,也曾战绩一塌糊涂……韩寒没有太多悲伤,反而时常欢快,因为他在做自己想做的。面对失败,他说:“每个人的身体,都有厚的地方,他们各不相同,有些人厚的是手上的老茧,有些人厚的是背上的污垢,有些人厚的是脸上的老皮,我愿自己厚的是心脏的肌肉。打死也不能放弃,穷死也不能叹气,要让笑话你的人成为笑话。”面对发小的规劝,他说:“你等着看吧。”(见《春萍,我做到了》)韩寒一直独行,也一直努力。最初的那个“差生韩寒”,现在不仅是一名优秀的作家,还是一名优秀的赛车手。虽然年少成名,韩寒却直到写完了第8本书《长安乱》后才愿意自称为作家(之前都是“写作者”)。他觉得自己的前期作品拾了不少前人的牙慧,后来才打拼出真正的个人风格。诚实,始终是韩寒的一大标签。在《我所理解的生活》中,韩寒在剖析别人的同时也拿自己开刀。他一开头便直面自己的丑陋,毫不顾忌他人的嘲讽。指出自己的丑恶比指出他人的丑恶需要更多的勇气,韩寒因此是勇敢的。他也能够长时间歇笔,写不出就不写,不像他的许多同行,奉行金钱至上主义,不管文章质量如何,扒房牵牛似的拼命生产,导致文字垃圾泛滥。这些人真得跟韩寒学学。韩寒不仅敢说敢写,也敢做。2008年大地震一发生,他便和朋友一道,携带物资,驱车千里火线赴川;2010年上海世博,他受邀演讲,题目却是《城市,让生活更糟糕》,揭露城市的丑恶,令在座官员大跌眼镜,急忙掐断转播信号;2012年北京水灾,他很快在博客上贴出《暴雨行车指南》……韩寒是一个拥有真性情的作家,他嬉笑怒骂,快意人生,不装深沉,不故作惊人之举……作为举世瞩目的80后作家,韩寒自然有不少不成熟的地方,但与同时代的人相比,他已非常优秀。他身上的光亮实在耀眼,让污点显得不怎么起眼。他或多或少值得我们所有人学习。长路漫漫,长夜未尽,希望韩寒一如既往地进步、一如既往地“苏世独立,横而不流”,也希望那些沉睡者们早日醒来,为自己,也为中国。1200字以上 初一 议论文
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科学探究,永无止境你知道吗?2007年在太空中,55岁的摩根给孩子们上了一堂25分钟的“太空课”,其他航天员成了她的“助教”,18名4至8年级学生在地面听讲。而这个世界仅有一次的太空授课,在今天又开展了!时隔六年,技术更加先进了啊!倒计时,十点零五分,激动人心的太空授课正式开始。在完成质量测量、单摆运动和陀螺运动之后最激动人心的时刻到了——制作水膜、水球。只见王老师先将针管插入饮用水袋并抽出水,然后往一个金属圈注入水,形成了一个水膜。因为这在陆地上,是不可能实现的,重力会将水膜“四分五裂”,所以王老师便问大家:“这个水膜结实吗?”大家一阵摇头后,老师轻晃金属圈,水膜竟然没有像在地球上一样洒在桌子上,而是甩出了一个晶莹剔透的小水珠。而这时,王老师又往水膜的表面贴上一片画有中国结图案的塑料片,水膜依旧完好无损。更神奇的时刻到了,我们每个人都瞪大了眼球,在第二个水膜上,通过饮水袋不断的向水膜里注入水,水膜竟然变成了一个晶莹剔透的大水球。而这个大水球内有连串的气泡,王老师又用针管取出,水球依然没有任何破损。最后,王老师注入了红色的液体,水球内红色慢慢扩散,最后变成了一枚动人的“红水晶”。老师的讲课十分生动有趣,并不像上科学课一样死记硬背,而是通过实验告诉我们在失重的状态下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象,也让我们彻底领悟了物理的奇妙之处。太空授课完美谢幕了,而我们的心却停止不下那对科学的求知欲,我想,我们应该好好学习,了解更多的科学知识,为祖国的科学做出更大的贡献!山东泰安肥城市龙山小学六年级:张择裕600字 六年级 读后感
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《探究教学论》读后感青岛宜阳路小学王磊古人云:人才之盛衰,其表在政,其里在学。道出了学习的真谛。认真拜读了《探究教学论》,发现此书贴近一线教师的教学实践,充分反映了教育界最新的教育教学研究成果,为我们教师提供了系统的探究教学的教育观念、教育管理的基础知识,教学设计的策略以及教学课程的科学性知识。细细品味此书,印象最为深刻的是“探究教学与创新教育”一节。书中说到,开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,已经成为我国整个教育改革的灵魂。江泽民同志高瞻远瞩地指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。因此,教育应该“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力”为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要建立一个创新型的国家,必须把创新变成全民的自觉行动。要作到这一点必须从学生抓起。在现代教学中,如何在课堂教学中培养学生的创新意识,激发学生的创造动机,发展学生的创造思维,树立学生的创造性的个性品质,是摆在每一个教师面前的一个重要课题,值得很好地进行研究。创新教育所体现的教育追求是多方面的。首先,教育应当培养具有创造性的人才,赋予每个人以创造性。其次,要通过教学方式、学习方式的根本性变革来促进人的创造能力的发展。总之,要使学生的学习在体验性、探究性、合作性的框架下进行,为培养他们的创新精神、创造能力和实践能力创造一个良好的教学环境。要更切合实际地发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识,课堂教学应遵循以下四条原则:一、求异性原则求新、求异、求变是创新教育的灵魂.提倡教师在教中创,学生在学中创。教师的创新意识,创新精神,创新品质是创新教育的前提条件。教师要努力在自己的教学中天天都有一种美的追求,学生才能在自己的学习中时时都有一个新的收获。在小学英语新的教学理念中,如何帮助小学生实行探究性学习是一个亮点。创新精神就是解决探究性学习的难点、呈现新课堂亮点的策略,即通过将学习内容转化为一定形式的有价值,科学性、创新的问题,引导组织学生在主动探究中,解决问题,掌握知识,增强创新意识,能利用一词多意组词造句,灵活运用。积极创设情景,激发学生学习英语的兴趣。学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会乐在其中,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。积极构建学生的创新意识,努力培养学生的创新动机,有效发展学生的创新思维,逐步树立学生的创新精神。二、实践性原则动手、实践、操作是创新教育的重心.努力实现“教、学、做”合一。教师要在做上导,学生要在做中学,做中创,充分发挥教师的“引导、服务”作用。教师“引导”要科学,“服务”要到位。师生共同参与教学过程的始终,把教与学,学与做融为一体,使它们得到完美的和谐。这其中教师的导是关键,学生的学是基础,学生的创是升华。第一是要重视学生的剪纸、拼图、动手实验、社会调查等操作活动,以此来培养学生的创新能力;第二是教师要在学生动手之前向学生提出适当要求指明具体任务,切忌唠唠叨叨,没完没了,要敢于放开学生的思维镣铐,以此来培养学生的创新策略;第三是在动手实践过程中,教师要树立服务到位的思想,不要随意地对学生指手划脚,以免影响学生创新技能的形成;第四是在学生的实践后,教师要及时地对成功的学生给予肯定,对失败的学生给予指点;第五是在学习小组的构建上,教师要指导学生学会分工,学会配合,使学生懂得互助,懂得合作。三、民主性原则民主、和谐、融洽的气氛是创新教育的基础。提倡学生大胆质疑、猜测、推断,敢于向书本挑战,敢于向权威挑战,不惟书言、不惟师论地发表自己的意见。不管是对过程的更改,还是对结论的修正都可以;不管是先举手后发言,还是边举手边发言,甚至是来不及举手就发言都可以。教师要转变观念,放下师道尊严,蹲下来看世界,给学生一个自由的空间,让学生无拘无束地任凭思维的翅膀在知识的天空飞翔。相信学生会主动的认识无限的世界,会创造出更加完美的东西。其具体的功能是能激发学生的创新情趣、创新激情和创新灵感。具体做法是:第一是对待学生的学习形式上,主张采用自学、讨论、总结、巩固的基本学习模式;第二是在结论的认定上,主张采用质疑、批判、修正、完善的基本学习思想;第三是在学习过程的控制上,主张计划与发展相结合,不会因教学任务的完成而忽略学生的发展。调整学习速度的快慢、目标的高低是创新教育必备素质。四、鼓励性原则接纳、认同、赞扬、鼓励是创新教育的催化剂。教师在学生获得成功后要给予肯定性的赞扬,让学生懂得体会成功的喜悦;教师在学生探究知识的过程中,不管学生研究的成功与否都有给予赞美性的肯定,让学生养成品尝拼搏的滋味;教师在学生受到挫折时、失败后要给予精神上的安慰,使学生能够学会咀嚼失败的味道。我们要让学生清楚:人生是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,在人生的道路上不只是铺满鲜花和伴随歌声,有时或更多时候需要披荆斩棘,需要峰回路转的再坚持。另外,教师还要学会从行为上接纳学生的不足和错误,从心理上承认学生的“不足”和“错误”是合理正常的;更要懂得处处去欣赏学生,养成时时去欣赏学生,习惯事事去鼓励学生;给学生一个均受教育的权利,还学生一个自主发展的空间。切不可因学生的不足而去抱怨、指责;也不能因学生的冒失而生气、发火;更不能因学生的错误而去惩治、处罚。如若不然,我们的教育即便能培养出一些高分守纪的人,但他们走向社会后也只能是胆怯、懦弱的人,也只能是安分守己、无大作为的人,也只能是坐享其成、常失良机的人。我们的教育是为社会培养合格的劳动者和建设者,决不是为社会雕刻一尊尊为人楷模的泥像,更不是为社会复制一步步替人劳动的机器。创新教育的课堂教学基本原则就是求异性、实践性、民主性和鼓励性。我个人认为既是教学原则就不必太多,否则又等同于给教师带上了创新的镣铐。只要教师在这四项基本原则的基础上深入研究,仔细琢磨,就一定能培养出更多的具有创新能力的学生。综上所述,教学过程是我们每位教师每天所经历的过程。通过品读此书,给我们一线教师的实践教学中注入了理论的指导,为我们平时的教学指明了方向,更确定了目标。1200字以上 初三 读后感
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寒食我们的家乡的节日有很多,比如元宵节,端午节,儿童节…而我要说的节日是寒食节。有一首古诗叫做寒食为什么叫寒食呢?因为曾经有一个古人那个时候他是皇帝很重要的一个人,背后他却一个人在大火里面活活的被烧死,然后皇帝就把那一天命为寒食节,在寒食节的时候家家都禁火,只能吃现成的食物,被皇帝重用的人,就派宫女去给他们送蜡烛,他们生火炒菜,轻烟飘散到了,权贵豪门的五侯家,他当时很不满的想为什么他们能生活,而我却不能。我可是权贵豪门,他这篇诗其实写的就是,诗人,描绘了春天京都长安城寒时节的景象充分流露出作者对现实的不满,和对权贵们的讽刺。250字 六年级 读后感
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遇韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 。一个阳光明媚的下午,我正倚在阳台上,吟诵韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 忽然,我只觉得一阵头晕目眩,隐约看见我家的门扩大了无数倍,然后,我就被一股无形的力量推进了门里头……“小囡,醒醒!“ 我睁开眼,看见一张和善的陌生面孔。呀,我这是在哪里,我眼前这人是谁呀?突然一个奇怪的想法浮现在我脑海里——我,穿越了?!我仔细端详着那人的长相, 只见他身着对襟长袍,头上绾着发髻,胡子花白。我正想开口问,他不等我开口,微微欠了一下身,道:“老夫韩愈,字退之。小姑娘,你一人在外,家人恐会担心,快些回去吧!“韩愈!我喜不自胜地想:“真爽!一不小心到唐朝来玩一趟,还遇见了大诗人韩愈,值了!“ 我清了清嗓子,开口道:“韩愈爷爷好,吾乃二十一世纪的小学生,名叫姚景译。““噫!原来如此。那就待老夫领你四处走走,就当是待客了。“ 他爽朗地笑了。我自然是开心地应允了。我们顺着大路边走边谈,一路上,竟下起了淅淅沥沥的小雨来了。天地间烟雾蒙蒙,微风夹着细雨扑面而来,令人心旷神怡。野地里,充满生机的小草钻出地面,给大地覆上了浅浅的一抹淡绿。当我们走近去,那些小草似乎又不见了踪影。韩愈感慨道:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。“ “最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。“ 我接着喊道。“哈哈,好诗,好诗!” 我们继续前行,边笑边谈……“喀喇!”我睁开眼,咦,怎么还在家里呀?我困惑地想。你说,这是怎么回事呢?600字 五年级 读后感
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探究韩寒文风《像少年啦飞驰》记得“寒风“侵袭校园那会我在读高一。韩寒就好象是突然从地底下冒出来或者说从天上掉下来一样,迅速成为众生一时谈论的焦点,连研究课都讨论起了“韩寒现象“。继《三重门》和《零下一度》先后出版,韩寒在经过了大红大紫后在文坛又好象销声匿迹了,那时传言他已去玩赛车。一年多之后,韩寒又推出了《像少年啦飞驰》及《毒》。这次韩寒好象很低调,少了媒体的大肆渲染,销量也不太好,不知这是否成因果关系。他在文坛好象厌倦了争强好胜,转而在赛车中寻找飞驰的感觉,也许这就是韩寒推出《像》的初衷。前不久暑假时,有幸在中一睹他的庐山真面目。一袭黑衣,长长的头发,帅得掉渣,酷得一塌糊涂。令人不禁惊叹,韩寒之“寒意“是由表及里的,通过外表进入性格透出文风。这是一个流行玩黑色幽默的时代,韩寒正是这一先驱者。有人说《像》写得挺烂,内容没有《三重门》精彩,叙述风格太过单调,幽默也只是差强人意。而我认为《三重门》是韩寒在长篇小说处女作上激情追求的产物,这是一种自信的表现;而则是平凡中的平淡,没有《三重门》的花枝招展,是一种朴实无华,这正体现了他在逐渐成熟。但不可否认,《像》中也不乏一些俗套的东西。(一)关于人物姓名中除了女人名比较像名外,男人名大都很搞笑。要么俗不可耐,要么酸涩至及。如像头铁牛的铁牛,性焦的校长,做枪手的老枪,做鸭子的杨伟后又改名为杨大伟,叫“狼“和“野狼“的体育老师,以及喜欢唱歌的周伦(让人想起周杰伦)等。主人翁则由“我“贯串始终。远不像《三重门》中的人名那样动听或者说正常。这让我想起了郭敬明中的人名,如卡索,樱空释,星旧,蝶澈等。与的相比,简直是大雅与大俗,抽象与形象的鲜明对比。从起名中可以看出,韩寒有些在书中故意作恶的感觉。他把人名附上自己的感情色彩,极具讽刺意味。(二)关于语言风格韩寒不喜欢无谓抒情,表达太含蓄他认为矫情。他习惯采用就事论事,直接表达。有时描写甚至有些露骨。里面的脏话如“他妈的“,“傻ד出现频率较高,不知他是否在刻意为之。他把“青春“解释为“青年人发春“,把“上海大众“说成“伤害大众“,把“张柏芝“说成“张白痴“。显然,有些刻意在文字上做文章的嫌疑,但其幽默效果是十分明显的。在幽默的背后,语言上有些偏黄。不知韩寒是偏爱它,还是偏恨它,才使其频繁出现。他把罗大佑“穿过你的黑发的我的手“戏说成“穿过你的那个的我的手“;说“伪色狼的表现是每天装作一副昨夜纵欲无数今天肾亏过度的样子“;说“(野山)师范中男女比例严重失调,女的看见男的都表现出一副性饥渴的样子,而男的看见长长那样的女的都表现出一副性无能的样子“。可以说韩寒如此大胆张狂地写这些东西,是他性格直爽,喜欢直言不讳的表现。但笔者认为这些东西的出现应适可而止,因为毕竟不是主流。(三)关于逻辑转折韩寒喜欢用逻辑转折的方式叙说情节,而且用得较多。其中包括急性转折和慢性转折。急性转折可以让读者感到感观事物迅速转换而产生阅读的快感,进而达到幽默及讽刺的效果。惯用词语如“……是没错的,错就错在……“,“……这是不幸的,但更不幸的是……“。当然,这是用显性转折词连结的。而文中大部分是隐性的,运用直接叙述转折。如“此人非常漂亮,长发披肩,和蔼可亲。到后来,书君告诉我们,她果然是和蔼可亲的,任何人都可以亲她“;“那年我的确比较悲观,觉得这个世界上的确都是爱的踪影,爱骗人,爱吹牛,爱贪便宜,等等“。慢性转折则造成了幽默的长久性,让读者感到锋回路转,回味无穷。如描写老夏与徐小芹的对话时,由“这话让老夏顿时感到失望“到“感到有望“到“感到无望“,再到“绝望“。喜剧成分融入其中,喜剧效果令人捧腹。(四)关于故事情节韩寒在中的故事编排是不算连贯的。他在序言中已声明:这不是什么叙述风格或文学技巧,而是由自己懒散造成的。书中大情节之间似乎联系不大。也许韩寒只是想通过这些分裂开的事来说明主人翁“我“的生活飘摇不定,暗淡无光,所以蜜月刻意乡串联。在书中他关注的是下层人的生活境遇,不知这是否与他的亲身经历或者是接触此类人有关。韩寒好象天生骗爱黑色,只是偏爱,绝不是向往,因为他向往的是像少年啦飞驰。一种“置之死地而后生“的积极向上,在绝望中不断提升希望。中的我在黑暗中摸索应属情非得已吧,在生活之路及文学之路上坎坷而行,承受颠簸。开始时,写“我“与铁牛的故事稍显幼稚。小学时的故事嘛,“河浅水少“实属正常。所以初读时,显得有些乏味。但从第二部分写“我“进入了流氓圈子与老枪一起做枪手时,材料逐渐变得丰富起来,而“我“的生活却越显单调,为了生计打拼却感到前途无“亮“。从八十部分开始写“我“与老夏在野山师范中文系过活,仍然是混日子,郁闷时喝酒,无聊时研究汽车。时“我“对车的情有独衷凸显出来,那是“我“的追求,随后写“我“参加辩论赛,借机会去了香港,似乎接近了自己理想的地方。回来后却感到那地方并不属于“我“,于是“我“继续寻找。从“我“与老夏的音乐创作再到飙车的日子,最后依然寻求未果。结尾处让人联想到:也许理想就应该摆在遥远的地方作为动力,过去十分向往的东西当得到了又觉得不过如此。1200字以上 高二 读后感
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寒韩和韩寒自从十年前韩寒参加新概念作文大赛以一篇《杯中窥人》拔得头筹,从此平步青云,由一个高中学生刹那间成为中国文坛一颗新星。随后韩寒出版了《三重门》《毒》等一系列小说,在文坛掀起一阵“寒风”。后来,韩寒又加入了车队,成为一名职业车手,从此过上了他自由的生活,成为了无数少男少女的偶像。寒韩今年上高二,是韩寒的铁杆“粉丝”之一。他不但欣赏韩寒讽刺辛辣的文笔,更加欣赏韩寒敢为敢说的性格,并且一直梦想成为偶像那样一举成名的少年作家。于是乎,寒韩一直从身边小事写起,努力练习写作,某日上学突发奇想,写了《坐车》一文,给老师斧正。摘录如下:“中巴车的司机戴着墨镜吹着口哨,神气十足地开着车,车上的男女老幼紧紧地抓住把手,脸上均带着一种视死如归的表情。学校外面的沙石路当真是一块艰险之地,其中乱石挺立,沟壑纵横,大风一吹就是风沙漫天。偏偏那司机将一辆破旧小车当做越野三菱开,小车在路上左摇右晃,时不时碰到石头还要原地蹦一下,处处挑战物理学和空气动力学的极限。终于到了学校,我被人堆从车上挤了下来,手中的车票也早已被汗浸湿了。司机一看人下了车,立刻踩着油门扬长而去,车后又是一片黄沙漫天……”老师戴着特大号啤酒瓶底镜片的眼镜瞧了半天,抬头怒喝:“你这不是给学校抹黑吗?你说你,写什么不好,偏偏喜欢写这个?”……同时挨训的还有同学王硕、郭精明、饶雪蛮等人,理由是写作思想不健康,题材狭窄……寒韩该写的不写,学韩寒揭露时代的不是。饶雪蛮也是,写什么爱情故事《离歌》,足足离了三大本,在学校未成年读者中引起“不良反响”。还有郭精明更加不对,写什么《天亮说晚安》,明显没在学校宿舍熄灯时按时就寝,生活习惯不好要扣分。而且题材总是重复,还被怒斥哪来那么多青春的感伤……训斥半晌之后老师大喝一声:“明白了吗?”四人异口同声答道:“明白。”其实刚才大家神游天外谁也没听明白,不过根据以往经历来看,全都不明白就等于全“明白”了,一旦大家都“明白”,也就完事了。寒韩去厕所狠狠洗了把脸,冲掉了脸上的唾沫星子。他心中万分委屈,为什么韩寒当年以一篇《求医》揭露医院丑闻大快人心,自己写篇坐车的故事就成了造谣学校的不是了呢?寒韩灵机一动,明天刚好周末,自己这几天刚好有点肚子痛,不如求医一次,回来再写一文,请老师斧正,投稿以圆作家梦。第二天寒韩一大早便来到了医院,看着前面长长的挂号队伍不禁被吓了一跳,不过转念一想随即放下心来,去医院哪有不排队的呢。三十分钟后,寒韩伸头一看,前面的队伍不但没短,反而好像比开始更长了,他心中一惊,但又不肯插队,只得老老实实地站在原地等待。好不容易轮到寒韩,只见厚厚的玻璃窗后坐了个戴口罩的护士,看人的目光就像在看一只蹲在笼子里待宰的鸡。“拿着,钱。下一个。”寒韩小心翼翼地接过护士从窗口扔出来的钱,点了点问:“还有5毛呢?你少找了我钱。”护士立即挥挥手不耐烦道:“没零的,下一个。”寒韩正想争辩,只见身后众人纷纷怒喝:“几毛钱要什么,赶快走……”寒韩回头见众怒难犯,只得咽了口唾沫乖乖走开。几番问路后,寒韩终于找到内科诊室,站在门口伸头一看,一个年轻的医生正趴在桌上,聚精会神地——玩手机。“请问这是内科诊室吗?”医生一听有声音,急忙把手机塞回口袋里,抬头一看是个病人,这才慢条斯理地整了整衣襟:“是,看病进来。”寒韩走进诊室,小心翼翼地坐在椅子上,还未说话,医生便发号施令:“病历拿来。”寒韩心里觉得奇怪,但还是乖乖地把病历交了出去。医生接过病历翻开就写,笔走龙蛇,龙飞凤舞,一写就是二十分钟。良久,医生满意地看了看手中的杰作,这才抬头问:“哪里不舒服?”寒韩看着病历只剩下一小行空白,心中慌乱不已,半天才憋出一句:“肚子痛。”“哦。”医生恍然大悟,“你怎么不早说!”随手在空白处添了几个字,边写边说:“回去记得吃药就好了,行了,回去吧。”寒韩一听只得接过病历出了门,回头一看,医生又掏出了手机继续研究。寒韩拿着一大袋药走出了医院大门。原本的肚子痛早已荡然无存,取而代之的是阵阵头晕。寒韩知道,今天的一切还是不能写进文章里去。因为他不是韩寒,只是寒韩。寒韩失落地往家中走去,忽然看见学校门口挤了许多人,正围着墙上的通告指手画脚。寒韩挤过去一看,原来是上次作文比赛的获奖名单。第一名是训导主任的儿子黄小喜。1200字以上 高三
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在路上啦飞驰我们已经在路上了。你呢。---------题记或许我就是这样的一个人。对要好的人才会生气。而对其他人我会浅浅地微笑。虚伪。落寞。我不正经的时候大大咧咧。吊儿郞当。认真的时候格外专注。我不说谎。苍蓝色的天壁给我安全感。但我更喜欢黑夜。包容一切的黑暗与隐忍。以前有人说。如果你在街上碰见一个仰望天空的小孩,那肯定不是我。因为我仰望天空的时候。没人看见。我总是骗自己。我说。我是个好孩纸。我善良。我乐观。我不屈。我曾把小学所以的褒义词都加到自己的身上。谨以此来告诉自己:你是个好孩子啊。我经常看着桌上白花花的纸发呆。发呆。发呆。一直到我轰然倒去。其实我不是一个好孩纸。我也堕落。我也花心。我也会骂脏话。我也会深深地伤害别人。而且不止一次。每一次都是深入心腑的痛。像一把银花花的刀。一晃。一把沾满鲜血的利刃。一点一点吞噬血肉。如此这般反复不息。你说街头。街。没有尽头。我常常梦见自己悬浮空中。茫然四顾。死一样的黑暗。就算你把毕生所学的脏话都声嘶力竭地骂出来。也没有任何回应。何等的孤独。绝望。我踏着厚重的黑色云层。慢慢地茫然地向前走。黑暗将我苍白的脸吞没。我听见自己的脚步与心跳逐渐远响。像是没有尽头的孤独的梦。然后我醒来。泪流满面。原来这是梦。这是梦。我在想。如果有一天。梦生生地撕裂下一块。变成现实。那我该怎么办。那我该怎么办。何等的孤独。我曾经狠狠地堕落过一回。我狂傲。我贪婪。到处惹事。我逐渐沦落为班里最后面的一个。我被所有人讨厌。最后无视。我曾不止一次在纸上写:我怎么了。我怎么了。你们为什么凭什么看不到我。那段时间里我没有收到一次批评。没有跟一个人打过招呼。没有回答过一次问题。我没有笑过一次。有一次好不容易一个女生跟我说话,还说要送我一个奥特曼。我说好啊好啊。我真的好开心。可是此后。我并没有见到想象中风光的奥特曼。那个女生再没有跟我说话。忘得一干二净。然后我真的好失落。然后我喜欢了一个女孩。我知道班上很多男生都喜欢她。但是我没有去管。后来这个女生也一样。没有说过一句话。哪怕一个字。我好天真啊。我想跟别人说话。我想变得很好。可是可是她们不让。我常常为被人念到自己的名字感到由衷的高兴。尽管只有两次。我躲在自己的角落。不敢出来。眼里是孤独。不甘。绝望。为什么、为什么、为什么?有一天。有一个男孩。他终于走上了讲台。那是他第一次向全班说话。他大声说:我要超越你们。我要赢。我要拼。我要你们所有的人记住我的名字。他清楚的看见和听见。那些人眼里写满了不削。嘲笑。轻视。没关系。他对自己说。没关系。有些事情。是会习惯的。不能习惯也必须习惯。于是男孩开始爬。奋力地爬。他对他妈妈说:我不行。所以我要变得更强。男孩经常一个人锻炼到凌晨两点多。男孩经常第一个踏着冰冷的银霜。任寒风从他脸上狠狠地切过。第一个到达教室。他不是不冷,不累。是他不能冷。不能累。有一次体育考试。正值盛夏。白光四下泛滥,听见沥青融化的声音,听见冰块被咬碎的声音,听见汗水滴落的声音,厚重的闪亮的白色云块缭乱了他的视线。他知道自己中暑了。但自己决不能输。他一再告诉自己:别人都没中暑。你怎么可以输。你的身体不比他们差。一定要坚持到考完。终于轮到了他。男孩强忍住神经深处的疼痛。奋力地跳了出去。然后他听见后面有人叫他的名字。不是电影中常出现的关切。而是嘲讽。蔑视。甚至连体育老师的眼里,都是深深地厌恶与嘲讽。他知道自己还是排在最后。一点没变啊。呵。这可真荒唐,他突然觉得自己是世界上最委屈最痛苦的一个人。那个晚上他梦见一个金光闪闪的男人。他问他谁。他说他是上帝。男孩看见上帝走到自己面前。微笑着俯下他那从未俯过的身躯,轻吻男孩的额头:孩子。不要放弃。然后他笑着醒来,他第一次这么开心。后来男孩更卖力了。从未如此卖力过。尽管收到嘲讽,冷眼。感到辛酸。经过脑袋经受了数十次血的洗礼,针的穿缝。感到痛苦。男孩曾不止一次想过放弃。但他知道。如果放弃1200字以上 高三
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评价韩寒印象中的韩寒,让热爱小说的人感到欣喜,让以写小说为生的人感到恐惧,过去这句话是用来评价作家玛格丽特杜拉斯的,现在用在韩寒身上正好合适。第一次邂逅韩寒,是偶然地得到一本《零下一度》。翻开书中的首页,一个清秀的面庞印入视野,他便是韩寒。新概念一等奖,加上《三重门》的百万册销售量,使韩寒在当代文坛上变成了“风流人物”。当初,韩寒的年龄与我们相仿,本应就是循规蹈矩地读完小学到中学,最后顺理成章地完成大学的学程。但是,他却做出了我们同龄人想都不敢想的事——休学写书。虽然腹中是没有足够的墨水湿润笔尖,写不出真实地反映校园生活的《三重门》,可是他勇敢的选择,不能不使我从心底里佩服。韩寒的七门功课亮红灯,但也能欣然地被复旦大学录取。这是多少莘莘学子梦寐以求的事啊!可是,韩寒却用他的自傲“横眉冷对”当今教育界。可能,韩寒只想像陶渊明那样,把开阔的哲学理念深藏于胸,挥去衣袖上黏附的世俗陈腐,去东篱下悠然采菊。在韩寒眼中重要的固然不是学习,而是随心所欲地挥洒青春的热情。或许就是这种性格,才使韩寒酝酿出一本惊动一时的《三重门》。细细品读《杯中窥人》,很难发现这篇如“滔滔江水连绵不断,又如黄河决堤,一发不可收”的文章,居然出自一个七门功课亮红灯的学生的笔下。可能,现在叫一个才学兼优的人,给他一个这样的话题,他也未必能写出如此富有独特人生观的文章。于是,我便认同了韩寒的一个观点“我们之所以悲哀,是因为我们有太多的规矩”。然后,我们只能羡慕,羡慕那雄鹰自由自在地在天空翱翔;巨鲸凶猛地搏击于大海。再次阅读韩寒的《教育真伟大》,简直就是“欲言又止余香,袅袅引人遐思”。对于学校教育,他表现出来的都是深恶痛绝。可能各种奥妙只在于韩寒冷眼看世界,独以文章为生命。当然,这个时代的教育培养出来的都祈求他是全才,可是,任何时代都是没有全才的,因为“人无完人”。我们的数理化顶呱呱,不见得我们的文章就不是稀里糊涂瞎写一气;我们的笔杆子掘得山响,并不代表我们就一定知道“WTO”的含义。由此,我便体会到《三重门》中一再表白的一段话“这个时代能出全才,那倒是应试教育的幸运与这个时代的不幸,如果有,他便是人中之王,可惜没有,所以我们只能把全字人下的王字拿掉,时代需要的只是人才”。确实,品读韩寒的文章,感受颇多,或者这就是同龄人的心有同感。在他的文章里,寻找到的是一个没有束缚的,不再是无奈的世界,有的只是花季年龄的率真,一种叛逆的自傲。我不明白除了考试,这辈子再也用不上的三角函数为什么要去学;不明白为什么不能坐着回答问题;不明白语文课本偏要选些堆砌辞藻华丽空洞的文章。也许,这就是人类的规矩。虽然万分佩服韩寒的率真与自傲,但我不能也不敢做出如此勇敢与自信的行为。因为这个时代,不再是文革时代的不学无术,不能停留在韩寒年轻的傻气阶段。因为这个时代赋予给我们的是一种独特的思想。我们不能像雄鹰与巨鲸那样自由地选择嬉戏的地方,于是只能像“大江东去”的流水那样随波逐流。为着一个好的将来,我们现在就必须“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。为了应试教育,我们不得不给自己披上一层面纱,离开自己轻舞飞扬的天地,进入一个敌对亡我之心不死的考场,而作出一种所谓“无悔”的选择。如果在考场上,你是挥洒自如的,别人便虚伪地赠你一句“天生我才必有用”;如果你是绞尽脑汁的,那只会虚伪地安抚你“千金散尽还复来”。这个时代就是这么现实,每个人都像一张漂亮的包装纸,你不晓得他里面装的是什么?但你必须拥有诸葛亮与曹操双剑合璧的智慧,这样才能在社会上立足,否则就会变成明日的黄花,有的只是一时的芬芳,继之便是落红遍地的心痛与无奈。韩寒的选择就如天上的彩虹,倘若把它当作地上的路,那就危险了。人生的路漫长而曲折,我们不得不把率真的叛逆用理性覆盖。然后,泛着随波逐流的扁舟,到达众人期望的彼岸。1200字以上 高三
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了解韩寒韩寒此人大家都已经有所了解了,他就是一次又一次给现代中国教育敲警钟的80后最高人气作家。一开始知道韩寒时,我很震惊,没想到中国上竟然有这么有勇气,有胆量,有正确思维的人,后来我一步一步地了解他,看他的新闻,看他的博客,看他的小说,让我一点点对他有了一些了解,对中国,对社会有了一些认知。我还看了以韩寒现象为话题的作文,都写的挺不错的。有的说韩寒的精神可嘉,可不赞成他退学这事,有的称韩寒乃英雄是也,也有的说韩寒就是韩寒,没有人可以模仿他……大家都有自己的观点嘛,所以也不能说哪个哪个我恨你,因为你这样说了韩寒,我觉得谁能这样说,那个人就是白痴一个。韩寒退学也蛮合理啊。他只不过在选择他自己的人生道路而已嘛,每个人都有自己不同的生活方式,每个人都有自己的思维,自己的主流,韩寒没有选择中国教育,那是他自己的路,他认为在这样的环境下他无法生存,所以就退学了。潇潇洒洒地过生活,激烈地去比赛,这是他的路,无人能阻挡。我也是个很喜欢关注社会,关注新闻的人。我时常都会看见某某中学,某某学生因为什么样的教育,什么样的同学,什么样的人民教师而做了什么样的傻事。嗯,这样才叫社会嘛。其实我也为那些做傻事的同学们感到奇怪,你自己明明知道你受不了这样的生活,非要自尽不可吗?正所谓“天无绝人之路”嘛,有什么压力跟父母讲那不就得啦。其实如果那个人的幽魂在我的旁边,他百分之百地会对我说:“讲?我父母会给我放松吗?学校会给我们减压吗?我也想走另一条路啊,可校方老师父母不允许啊,等到我准备跳楼时,他们才喊‘有什么事情想不通可以跟我们说啊!’”肯定是这样的,现代的中国啊,就是这个样子,等到玩命的时候才理解孩子,等到孩子自尽的时候才哭天喊地说自己错了。那以前他们干什么去了,是望子成龙,望女成凤吧。为什么大多数家长都那么希望自己的孩子出人头地,全面发展,人生不要一败涂地,失败后才后悔莫及啊,也许是这个被这个社会逼的吧。其实找工作实在束缚于己,找一份有固定收入的工作都很不错了。某科学家说,人类大脑的潜力和创意后90%没有开发出来。哇,90%啊,只要我在努力想,我疯狂些,我神经点,只要不是有害的,我搞什么创新都得钱,如果失败,那就是那些人都是“狗眼看宝”了,一件事情,一件东西,只要是正确的,只要是有有益,它肯定是成功的,就算现在失败,但终有一日会成功的。创新这个东西,真得很吸引人眼球的。我本身是小学生,所以我比较了解小学生的心理,我们大多都喜欢看那些很潮,很新颖的东西。记得有一次,数学老师给某位强悍的“彪哥”一个作文题,好像叫什么作业抄袭有关的。他的那篇作文,放到小学生创新,我敢肯定那篇作文的点击率超过了那些呆板的叙述问和讨论问,甚至是想象,为什么呢?因为整篇文章大概意思是:考试作弊,天经地义。这篇看似有点像白话文,成语运用恰当,自己编的“名言”也很合理(在正常成人眼中是不合理的),并且写出了抄袭的N大好处,开头中心明确,没有病句,有些句子表达较为美妙婉转,有些句子而勇敢直叙,毫无拐弯抹角,真是佳作美文议论文分析论白话文-牛文。真是好不精彩啊。诶,我也挺想写那样的作文,可我没有他感悟那么深,作文也不比他的好,也不比他的真情实感,在写“爆笑文”这方面,他比我略胜一筹啊。其实我们现在小学生无法突破的是害怕吧。其实叫写什么记叙文之类的,我就特别烦,我讨厌写记叙文,因为我是个非常健忘的人,所以到脑中有很多记忆都已“魂飞魄散”了,如果叫我写什么关于感恩、珍惜、温暖、关爱的作文,能得个26分(满分30分)我就阿弥陀佛了。其实我也很想创新,可是老师说我创新得过猛了,应该适当,适当。适当?创新可是我一时的激情啊,叫我如何适当,是多少就是多少,不要叫我适当,我要赶紧摆脱小学,我不想适当了,我想要敞开我大脑的空间,敞开我如神经病的思维。我讨厌束缚,我讨厌格式化……它会让我变得更蠢的。1200字以上 高三 写人
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