我得到了鼓励
每个人一生中受到的鼓励是不一样的,每个人受到的鼓励是在言语中。但是爸爸给我的鼓励是一个微小的动作。
我从小精力特别旺盛,爸爸就因此让我学各种各样的项目,我学了滑雪,滑板,乒乓球……我还是最喜欢乒乓球。我每次打出一个好球的时候,爸爸都不会说好样的,只会竖起大拇指,微笑一下,我很难过,别人的爸爸和自己的爸爸不一样。鼓励的话,别人爸爸会说好样的,他只会竖起大拇指微笑一下,但是,他是我的爸爸。有一次,我没有了这种难过的心情。
有一次,我在和别人打乒乓球,这可不是一次普通的比赛,而是学区比赛。一开始,同学占了上风,但是我没有一丝紧张,爸爸竖起了大拇指,微笑了一下。不知怎么的,这给了我极大的鼓励,渐渐地,我觉得自己不能怀恨爸爸,因为爸爸这个动作,确实给了我极大的鼓励,这让我很感动,我暗地里发誓,这场比赛我一定要赢,不能让爸爸的心血白费。于是我越战越勇,最后以15:10的比分赢了这场比赛,爸爸伸出了两只手,给了我比了两个大拇指,并为我鼓掌。
这是有史以来,爸爸第一次给了我两个大拇指。我立刻扑到了爸爸的怀里,哭了起来,爸爸抚摸着我的头,笑了一下。
我明白,要是没有爸爸那微小的动作的话,我想我会气馁,无法面对生活,无法面对那无人知晓而憧憬的明天!
?三国杀_1200字
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一个方方正正的小盒子,三个具有王霸之气的男人在上面互相对视、互不相让,里面装了一些类似于扑克牌的东西。但,它并不是普通的扑克。而是当今风靡全球的卡片桌游--三国杀
东汉末年,政治昏庸,叛乱四起,群雄并立,最终形成三分天下的局面。这,就是众所周知的三国时代。在中华上下五千年的历史大书中,它绝对是举足轻重的一笔,为什么它能成为这一笔呢?不仅仅是因为它深厚复杂的历史背景,更重要的是在这个时期涌现了许多像曹操、刘备、孙权的年轻俊杰。他们拼手段,拼计谋,拼城府!终于在中国这片广袤的土地开辟出属于自己的一片天空。然后互相吞并,最终变成了三个国家的对峙也就是我之前所说的三国时代。而三国杀,就是由这个时代所得的产物。
古往今来,以三国为背景的游戏数不胜数,三国杀或许不是第一的游戏,但它却一定是其中的佼佼者。首先它是融合了西方类似游戏的特点,并结合中国三国时期背景,以身份为线索,以卡牌为形式,集合历史、文学等元素于一身,是个非常有特点的游戏。不仅如此,它还拥有着其它游戏所不拥有的三大特点与三大元素。作为一款原创桌上游戏,有别于其他桌面游戏的最主要特色,就是身份系统。《三国杀》中共有4种身份:主公、反贼、忠臣、内奸。主公和忠臣的任务就是剿灭反贼,清除内奸;反贼的任务则是推翻主公。内奸则要在场上存在除主公以外的其他人物之时先清除其他人物,最后单挑主公。游戏开始时每个玩家随机抽取一张身份牌,抽到主公的玩家,要将自己的身份牌明示。其他人的身份牌不能被其他玩家看到。游戏采用回合制的出牌顺序,由主公开始依次行动,在自己的回合内,玩家需要完成摸牌、出牌和弃牌的过程。游戏牌共分为三大类:基本牌、锦囊牌和装备牌。每类牌i里包含了多种同类型牌。每种牌都有自己的独特用处。《三国杀》的另一大游戏特色,就是在游戏中加入了武将系统,每名玩家除去自己的身份外,还需要扮演一名三国时期的武将。每名武将都有专属武将技,这些技能从名称到作用都是根据该武将能力、性格而设计。
1.历史元素
《三国杀》作为市场上众多三国题材游戏的一员,将三国历史与桌上游戏进行“结姻”,以桌上游戏独有的方式展示了一个个鲜活的三国人物,一段段精彩的三国故事。《三国杀》里每一名武将的技能都是从武将的生平履历或性格特点中而来。如孙尚香的独有技能名称就叫做“结姻”,技能的使用方法也包含着结姻的意味。
2.文学元素
《三国杀》在游戏牌名称的设计上力求做到“语出必有典”,例如【乐不思蜀】牌下注明“问禅曰:‘颇思蜀否?’禅曰:‘此间乐,不思蜀。’”简单的几句话就讲述了乐不思蜀的典故。一张看似简单的【无中生有】,牌下的注释却是引自博大精深的《老子》:“天下万物生于有,有生于无。
3.社交元素
《三国杀》就游戏的娱乐性及竞技性而言十分成功,《三国杀》是一个“低门槛”游戏。
初一:孑小立里
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我得到了鼓励课上,大家都在认真地画着,画室里安静极了,静得连根针掉在地上都能听见。我努力地画着,但是不管我怎么认真地画,画得始终都不像。我胡乱地拿着笔在纸上涂着:“唉,怎么又画糟了,又要重画,真是气死我了。”我生气地将纸从画板上扯下来,揉成一团,抛进垃圾桶里。又拿出一张新的纸,在新的纸上继续准备作画。突然,突然老师出现在我身旁,她拍着我的肩膀,轻轻地问道:“咦,你怎么换了一张新的纸呀?”我指着垃圾桶说:“我画糟了,那张纸就在垃圾桶里。”老师走到垃圾筒边,弯下身子,拿起那张被我揉成一团的画纸,打开一看,她惊讶睁大眼睛说:“呀!你这不是画的非常好吗?多么好的一张画呀,哎~~,扔了真可惜呀。若能继续画下去,就能得“A+”呢!”“啊!可是…可是都不像啊!”我睁着眼睛问。“没关系,再画一张,也许能比这一张更好呢,我相信你!你一定能行,加油!”老师坚定地说道。我听了这些鼓励马上来了劲儿,努力画地画着。我一笔一画地认真画了起来,时而仔细端详着老师的画,时而沉思,如果画得更像。终于,我画完了画,我把画交给老师,老师在上面打了一个大大的“A+”。老师赞许地望着我,说:“瞧,我说的没错吧!你就是能画好的!”“我相信你能行的!”老师这句鼓励的话,如同一阵春风,吹走了我心中的乌云;老师鼓励的话语,如同一盏明灯,照耀了我心中的黑暗;老师鼓励的话语,如同一双温暖的双手,将我从心中的黑暗里拉出来。550字 三年级
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我得到了鼓励在人的一生中得到的鼓励数不胜数,但是有那么一句鼓励的话让我铭记在心,永生不忘。那是在一次作文比赛后,我的作文没有获奖。下午,我一个人走在学校的走廊上。突然,乌云密布,闪电划破的乌黑的天际,雨水倾盆般的落了下来。我呆呆的望着雨水,那雨水像是在为我感到不平,为什么我做了那么多努力却还是名落孙山?雨水又仿佛是在嘲笑我,为什么我做了充足的准备还是没有选上?雨水用它的狂傲告诉我,这一切都是因为我没有能力。把视线放到我手中的作文本上,那以前让我开心不已的“优”竟然是如此的刺眼。难道我是真的没有写作的能力和天赋吗?虽然爱迪生说过“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”,我已经很努力了,也做了充分的准备,依然没有获奖,我很灰心丧气。此时,我还是认为我自己没有写作的能力和天赋。这时,曾老师走了过来,看见我呆呆的站着便知道我还在为作文没有被选上而烦恼。曾老师走到我身边轻轻的对我说:“杨旭,作文没有选上没有关系的,是人都会有失误,这些都会过去的。”“那我还是有写作的天赋和能力的吗?”我不自信的问。“那当然,你是最棒的!希望多年以后我的手中捧着一本厚厚的书对别人说,看,这是我的学生写的!”“嗯,我知道了!”我坚定的说。“那就回去吧,雨没下了。”老师说。走在回家的路上。看着已经放晴的天空,我笑了,因为我知道了,刚开始的大雨是在嘲笑我是一个失败者,现在的阳光是在为我能够重新找到自信而开心。老师鼓励的话语,像一泓清泉,给我这个干渴的人一线希望;老师的话语,像一场春雨滋润我的心田;老师的话语像一束阳光照进了我冬日的生活……我想,以后不论遇到什么困难,我都会坚强的站起来,勇敢的去面对。650字 六年级
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我得到了我的苦恼就是整天要面对一大堆的作业。“唉”,今天是星期二,作业好多,除了必须做完老师布置的作业以外,我还要面对爸爸妈妈给我布置的作业,作业就像一座山压着我,让我喘不过气来,真烦人。“李硕繁”快做作业,如果在吃饭之前做不完,就要加倍的做题目!不用说,也知道这是妈妈在叫我做作业。“作业”“作业”整天就是作业,想到这儿,想到要写那么多的作业,再想到如果写不完的后果,我的心里好像有两个小人,一个在说:“不写了,不写了,那么多作业,写都写不完,还不如爬下来睡觉哩”!还有一个在说:“快写,快写这样就不用加倍做题目了,面对两个小人,我是左右为难,一个脑子是这样想的,一个脑子却是那样想的。“吃饭了,吃饭了”硕繁你的作业写完了没?我吞吞吐吐的想说却不敢说。一定是没写完吧,爸爸突然猛的一拍桌子说道:”你看看,给你那么长的时间了,到现在还没写完。”我不甘心的说:“哪有那么长的时间,我看只过了40分钟而已。”听了我的话爸爸更加生气了,火冒三丈的说:“今天不仅要你加倍做题目以外,这个周末也不许你看电视,另外还要写一份检查。”听了爸爸的话,我更沮丧了,回到房间里,根本就不想写,本来平常爸爸妈妈就不允许我看电视,只有周末才能看,但现在周末也不能看了,哎!这就是我的苦恼,我真希望家长们能让我们这些孩子们轻松一下,也许,我们会学的更愉快,做的更好。550字 五年级
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