汶川地震后
--人民心连心
汶川地震后,举国轰动。汶川人民从此陷入了绝境:家没了,田没了,一切都没了。汶川市内一片狼藉,到处都可以听到撕心裂肺的哭喊声,久久不可终日。没有了食物,他们怎么维持生活,没有了财物,他们怎么重建家园?
汶川人民遇难,就等于是我们中华儿女,包括全世界遇难,每一个人都在为死去的6.8万多人哀悼,人死不能复生,只能让生存下来的人活下去。于是,一位位工作人员,一个个市民,一个个孩子以及一个个国家,都向汶川县人民伸出了援助之手。看,他们缓缓地走到募捐箱旁,庄严地将手中的爱心款投入了募捐箱内,手中的爱心款的数量,不在乎多少,因为可贵的是他们的爱心呐!
世界有了爱心,才会变得更美好,美国的“心连心”组织,也千里迢迢来到汶川,为了什么?还不是为了让受灾人民早日解除灾难。那一张张红色的大钞进了一个个大大的箱子,就等于一个个红色的爱心溢满了整个世界。因为人人有爱心,人人心连心,所以,每一个人在困难面前都不用畏惧了!有了人民,有了帮助,还怕什么呢?
汶川地震给我们的教训是惨痛的,那哀嚎声穿越了汶川,穿越了四川,穿越了中国,当然,也穿越了我们的心。但我们在患难中看见了彩虹!看到了希望!看到了生命的曙光!那是一颗颗爱心汇集成的光芒,那无比耀眼的光芒在每个灾民心中闪射。
偶然间,我想起了“希望工程”,这就是一个靠着爱心建立出来的组织。因为有了爱,因为有了帮助,贫困山区的孩子终于可以背着书包上课了。从她们的快乐的神情中,可以看出他们已经忘记了曾经的痛楚,他们已经走出了当年的阴影,他们又脱胎换骨了。那全是爱心的支持。
爱心不是什么巨额,也不是什么惊天动地的事,你只要少抽一包烟,多干一份活,或是一句温暖的问候,就足够了。
一个人的力量是渺小的,众人的力量是伟大的!只要人民心连心,铁杵也能磨成针。汶川大地震,不就验证了这句话吗?
老师,我想对您说
老师,有件事,我早就想对您说,可我生来胆小,缺乏勇气,不敢当面跟你说,所以,一支憋在心里。
那是三年级的时候,班上要选四十名同学到多媒体教室上大课,我不是四十名之内的,被冷冷地留在十八名未去的同学行列中,我们十八名同学个个脸上有沮丧,没精打采地留在教室里做作业。我们人在教室里,心却和四十名同学一起飞了。
今年四年级了,又是一次这样的活动,要选四十名同学到一中上大课,这不仅是上课,还是见世面,我还是没有机会参加,不仅我伤心,连我的家人都很伤心。我想,我不算坏孩子,数学、英语成绩在班上都很好,就是语文成绩居中等,守纪律,爱劳动,不淘气,再说这也不是选三好学生呀,为什么全班五十八名同学要分成两个部分,如果教室座位不够,可以大家轮流参加呀。
老师,我们每个同学都需要您的阳光雨露,都需要您的爱。
老师,您能不能体会一下我们留下的十八名同学的心情呢?
老师,我们现在都是小孩子,长大了,每个人都会对祖国有用处,您能为我们每个人祝福吗?
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汶川,汶川我呆呆地站在正在举行升旗仪式的操场上,心里一边又一遍的重复着刚才听到的那句国旗下讲话:“一年前的明天,是汶川大地震的日子……”我感觉好像在霎那停止了:“一年就这么了?这么快?”我不禁在心里问道:“真的是在一年前的明天,汶川,了如此巨大的灾难?”我也同情灾同胞们,可真正让我无法承受的是突然间的心理打击。哪个现在身处幸福的人都会觉得日子过得如此快,可在听到这句话的那一瞬间,我似乎突然感受了到了灾区的感受。对来说,年肯定是感觉最度日如年的一年了,我想到还过着多么幸福的生活,却似乎切好像理所应当。而那些灾孩子们连上学个梦,还身处幸福的人,难道不应该好好珍惜现在宝贵的吗?有时,我总会想:让我来经历这次“5。12”大地震,我会要不到处乱窜,要不被救后吓出个“精神分裂症”来。我想,那里的人们应该与我大同小异吧!可是,我看到的却是另一番景象:在板房社区种,那些书读的孩子们,正在举行“运动会”。各个活蹦乱跳;而那些小巷中的人们围坐在一起聊天,在下象棋,最不可思议的是,竟在坐一起的遍写诗!我算是个乐观的人了,可我真的佩服灾区那我只能想象的乐观主义精神。地球是的家园,他给带来了这么多。可“原理”对呀:万事有利就都有弊,地球。地球的威力如此巨大,他大为生物们有益的,但总要稍稍的闹一下小脾气。可她所谓的小脾气,却是天大的灾难。看来,在“利”产生的,“弊”总会随之产生。年终于在风风雨雨中了,汶川大地震的风波也渐渐平息,在口中不提,我可心中装满了对灾区同胞们的同情、敬佩。几天前,我看到了新唐山的面貌,我高兴极了:“新汶川会比这更漂亮!”650字 五年级 散文
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心系汶川-汶川地震有感在5月12日的时候,四川汶川发生了7.8级大地震.当我从妈妈口中得各这件重大事件时,我的心不由得一颤,怦怦地跳.我回到家,打开电视,电视上新闻正在说四川那边发生地震的事.当我看到四川一片废墟,连铁路,公路箸孙通时,让我心痛.不只是道路不通,还有建筑物倒塌,许多人被压在废墟下,没有帮助和支援.就在这时,国家立马派"中国地震局"队员和国务院的相关人员到震中救灾.解放军和部队以最快的时间到达四川汶川.由于道路不通,他们只能带着账蓬和速食食品等步行赶往四川汶川.灾难发生后,温家宝总理亲自去四川汶川,在第一时间到达,支持他们.温总理到达那里,就开始安慰孩子,他从废墟中捡起学生们的书包和鞋子,眼中含着热泪,当他在路上察看灾情时,让人民群众看到了一个"敢爱,真爱,对人民极度负责"的亲民总理形象.我沉思了许多时间,造成这个原因的不是别人,就是中国地震局,如果他们在当前做好预测工作,应该可以早就预料到这么大地震的发生.那么那10万人也不会因此而受到伤害了.当我看到那些群众脸上着急的样子,当我看到总理眼里的泪水,当我看到解放军的歉意,我势泪盈眶,是因为大家团结一心;我激动万分,是因为我们有这样一个为人民着想的好总理;我遗憾心痛,是因为一万多人都已经被压死了.目前才有两千多人被救活.我非常地难过.伤心,一看到那个场面或字幕就会心揪着痛.我相信,大家看到,也会一把鼻涕一把泪的.那是两万条人的性命啊!不过,我也看到了希望,大家团结一心,众志成城地搞震灾.一个个想为他们捐款,想让国家少出些力.真希望,这地震能早些过去.但不管怎么样,汶川能挺住,中国也能挺住.挺住!!!温总理说:只要有一线希望,我们会尽100份的力量救援650字 初二 读后感
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汶川大地震有感汶川大地震——有感在公元2008年的5月12日下午两点二十八分四十八秒的时候,我国的四川省汶川县发生了里氏8.0级的特大地震。而今天离地震发生时,已经过去了8天了,在这个举国哀悼的日子里,也许是一种中华民族特有的凝聚力吧,我的心里也有有一种说不出的痛,虽然四川里我们这里很远,可是,在这几天当中,我每天都看新闻联播,关注灾区的情况。每当我看到救援队从废墟里救出一个人,我的心里就会无比的激动,但每当我看到救援队花了几十个小时才好不容易救出了一个人,可在抢救或运送时又离我们而去的时候,我的心情就会非常的沉重。有时我也会因为自己太小了,小的甚至连为灾区人民做点什么都不能而感到非常遗憾。在这几天的新闻里,报道了许多在四川发生的感人事迹。在此之中,一个母亲为了保住她怀里才4个月大的婴儿,以两腿跪地的姿势,保护着她怀里还正在吃奶的孩子。当解放军把这个婴儿给救出来时,这个毫发未伤孩子还在安详的熟睡,而这位母亲早已停止了呼吸。这位伟大的母亲令我感受到无比伟大的母爱。还有一位教师为了保住怀中的四个孩子,他死死地抱住那四个孩子,当救援队找到那四个孩子要救出时,才发现那位早已不再人世老师的胳膊已经僵硬了,最后,救援队只好忍痛锯掉了那位老师的胳膊,才把四个孩子给救了出来。这位伟大的教师令我敬佩。像这样感人的事情还有很多很多,这次大地震也让我想了很多很多,我发现原来人的生命力有时是那么得脆弱,一根混凝土柱子,就能一下结束人的生命,但人的生命力有时也是那么得顽强,只要心中有爱,有一个坚定的信念,就能活下来。在这个举国哀悼的日子里,我希望灾区人民能挺住,因为全国人民都和你们共渡难关,我相信有全国13亿人的鼓励和帮助,你们一定会渡过难关,重建美好家园的。650字 初一 抒情散文
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四川汶川大地震后人们的感想四川历史悠久,繁荣富庶。早在战国时期李冰在岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰,因而使川西平原富庶起来。不过现在许多地方却成为了废墟。汶川第一次听到,听到的时候却是那么的悲伤。汶川曾经绿树成荫,汶川曾经绿波倒影丛林,汶川的孩子曾经欢声笑语一个如此美丽的县城却遭受了7。8极的大地震。曾经的绿树却只剩下残枝,曾经的绿波现在已是泥水滚滚,曾经孩子的欢声笑语早以消失在痛哭的泪水中。曾经繁荣的高楼现在已变成了废墟。四川人在哭泣,一个有良知的人也在哭泣。汶川人在关注,全世界的人都在关注。一个伤员被救出,成就了一位英雄,却逃走了一个凶手。早在东汉时期张衡就发明了地动仪。公元138年的一天,地动仪精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震,表明他的精密程度达到了相当高的水平。不知是现代人在退化,还是现代人健忘。二十一世纪,一个全面发展的时代,却没有对地震采取一点措施。地动仪现在是古董了,张衡也成为了历史,或许这些也应该随时间在慢慢的淡化罢了。司马迁曾说过“人故有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。可是就因为地震局的失职,就丧失了无数的生命。那无数的生命也就因为一些人的实职就这样麻木的死去。我希望真的有来世,或许在来世才能实现他们的愿望,才能证明他们的价值。现在政府在哀悼,国民也在哀悼,可是人都死了哀悼还有什么用。人的生命只有一次,死难者也不愿意在地下听到唱歌一样的哭声,不愿意看到活人痛苦的表情。亡羊补牢的事情发生实在是很平常,可是这次的教训实在是太大了。话好像说很多了,改用周星弛的一句经典“曾经有很多条无辜的生命,摆在我的面前,我没有珍惜,等到失去的时候才感到后悔莫及。如果上天能给我重来一次的机会,我会对他们说三个字,我救你。……650字 四年级 散文