成长的旋律
在成长的过程中,我们每一天都在变化,每一天都有不同的变化,就像音乐的旋律,一个个音符组成了一曲曲优美动听的音乐,唱出成长的旋律。
成长是需要每一点每一滴的去积累,可能会快乐,幸福,也可能会是悲伤,痛苦,后悔与不舍。但不管是哪一种,都会让我们一点一滴的成长起来,最后成为一条溪水。
我到现在还记的那件事,那件使我成长的事。
把记忆打开,翻到三年前的那一页。
随着上课铃声,同学们跑到教室里,坐在自己的座位上,等待着老师的到来。屋外的风吹的窗户直响,好像想把它打破冲进来一样。风的吵乱衬出教室的安静,同学们静静的等着。一分钟,两分钟··· ···眼看十分钟过去了,教室门口还没有老师的身影,同学们开始不安,交头接耳的小声谈论起来。老师这是怎么了?以前从来没有出现过这样的情况。正在大家感到不安时,教室门口出现了一个熟悉的身影,老师头上除了青黑的头发,还有几根银丝,衣服上还有刚化成水的雪花,老师两步合一步的走上讲台,‘打开书xx页’老师用粉笔在黑板上写到。
这节课很安静,只有记笔记时发出的‘沙沙’声,就连以前上课经常捣乱的几个捣蛋鬼也认真的记笔记。终于下课了,老师停下了手中的粉笔,说了一声,‘下课’。怎么说呢?那声音听起来让人感觉有点痛。看着走进风雪中的那个身影,我的心不知道怎么了,很酸。
后来才知道,原来那天老师的喉咙里长着一个疙瘩,不能说话,本来学校想放她一天假,但她早上刚打完吊瓶就有来上课了。听到这件事后,我的心仿佛被什么东西抽了一下,很痛。当我想去好好感谢她时,我们已经毕业了。
在成长的旋律中,不知有快乐和悲伤,还有爱。
燃烧的蜡烛
蜡烛,是一种品质,它点亮了他人,却燃烧自己,将自己奉献于没有回报的事情当中,而老师,不就是这样的人吗?
现在,老师与学生就如同农夫与蛇,农夫救了蛇,而蛇却反咬了农夫。老师帮助我们,而我们却在背后指指点点,鸡蛋里挑骨头;老师付出了他的爱,而我们却将他的爱嗤之以鼻,认为这只是做戏罢了。
老师是一个艰苦的职业。老师也有血有肉,自然也不会不近人情, 老师希望与同学们打成一片,但我们却把老师拒于千里之外;老师总是在当坏人,他也知道学生们一定会去憎恨他,但他却将这一切所包容,因为终有一天,这个坏人的身份会被“戳穿”,他期待着这一天……
老师将自己的一生奉献给了这个事业。无论一年四季如何改变,替换,他始终坚守着。老师不辞疲劳的教导我们,一遍又一遍的为我们讲题;他为我们的缺点出谋划策,为我们的优点感到自豪。他送走了一批又一批学生,看着他们从懵懂无知逐渐成长,懂事,明理,而他的头发也愈来愈白,但他脸上的笑容却是永恒不变的。
老师,就是我们生命中的蜡烛,用他的光,让我们散发出芒;用他那微弱的光,照亮了我们的心灵。
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成长的旋律倾听着人生的呢喃,欣赏着从古至今的曼妙;倾听着成长的音律,感受着情感往来的跳动;倾听着你我的成长,体味着成长的律动。成长像踏着五线谱,描绘着亲切的旋律。学会倾听,或许你我就学会了成长——学会倾听朋友的诉说,我才发现这才是心灵的艺术——或许,那才是我五年级时发生的一段使我终生难忘的人生插曲,有时候再去回想,那真是人生道路上耐人寻味的风景线哪——“我说,你该不该听一听其他人的心灵语言或者是说你是否能收敛一下你的脾气呢?”这句话,也许我毕生难忘,也许我此生悔恨?是的吧,我在那天之时,却彻底地犯下了一个错误——我……“琪,你再稍微慢一点。”我的那位朋友轻声地提醒着我的动作似乎太快了一点。但我那时却一心认为自己的一举一动都很完美,丝毫不需要他人对我指指点点。于是我莫名之中就无法隐忍自己心中的那股无名火,提高了好几度的音量,朝朋友叫着:“我哪儿快了?你怎么只看得见我的失误?”说话间,我竟难以控制自己的面部表情,根本无法试想我当时是怎样一个怒火中烧的表情。朋友被我一吼,也就软下了性子,耐心地指出我的细节错误,说:“如果你一个人错,那会很明显的……”她话音还含在嘴里,我却立时堵截了住:“呵!我哪儿错了?怕是你自己慢了吧?”我当时似乎是急红了眼,简直是六亲不认的状态之下!简直忘却了旁场的同学!旁边另外一个朋友便是在练习结束后赶上我后头,对我说了那样一番话,那时我也可能差不多气消,就沉住气听着她的一点一滴的指导改正。后来我在夜深人静时,又拾起了那一番话品味,字斟句酌将她讲的长达数分钟的话重新倾听入耳——我倾听着她的真挚话语,倾听着自己内心跳动的旋律。大概是学会倾听,大概是尝试倾听,大概是习惯倾听了罢?我才能在如今倾听属于我的成长的旋律。700字 初一
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旋律高三教学楼的窗户,虽然远胜于高二的会分割天际的窗棂,明晃晃的,却给人身陷囹圄的切腹疼痛。js一中的校园,虽然逃脱了浅川那遮天盖地的香樟,空气清新,却又因这绿叶的叹息和着蝉鸣,变得阴霾。拥有醉人香气和散漫阳光,得天独厚的的下午第一节课,会发出招魂班的银铃声,催化人们的睡眠。极目远眺却不遍苍穹,除开被阳光渲染的蔚蓝背景,天空还拥有他的点睛妙笔——游荡的精灵——云。曾几何时便开始幻想晕的姿态。千变万化的大师手笔。随意一抹,便有了长翅膀的小王子吐,却造了驯鹿和雪橇……稍纵即逝的旖旎风光,更迭的乍现个消退,同时也更迭着我们的情绪。仍旧是下午第一节课,依旧经不住召唤应声倒地雾气……还是雾气。雾气……还是雾气。白色的游絮向我聚拢,发际微凉,却饱含似曾相识的温暖。它们是云,最初状态的云。清晨,第一缕阳光让它们变得光怪陆离,滑翔翼眷恋它,摩天大楼向往它,就连黄昏的孤鹜,也期待着和落霞一道飞翔……然而,正如纪伯伦所说的:“当影子暗淡消失后,徘徊的光将成为另一道光的影子。”悠闲的云朵,也有忧愁落泪的时候。因为有雷电的恐吓,它们只能抱在一起。然而簇拥却带来了更大的灾难,于是,云销雨霰。它们无心伤害地上的绿茵,却又无奈凝成酸雨。没有风的日子它们哪儿也不能去,有风的日子却得担心自己破碎支离。云呀,你变化多姿却是那样恬静,小孩子一样的你也会有忧愁吧?因为你一直哭一直哭,把自己都化成了眼泪淅沥。如果天的那一头是你的梦想,那么清风就是你的翅膀。让我们都不再徘徊,即使光线将被影子吞噬,只要告别彷徨,我们就有新的希望!600字 高三 议论文
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秋的旋律秋的旋律,是温馨而特别的。那是一种奇特的味道,空气里弥漫着的是秋之奏歌的清香。快来,快来听这专属于秋天的歌谣。你听,风轻抚桂花的脸颊,红蝴蝶们都乘着风飞舞起来了,“沙沙……沙沙……”你听,秋天的旋律响起来了。菊花和建兰都不留余地地散发着幽香,晶莹剔透的桂花宝宝们也不甘落后,吸引来一群又一群蜜蜂,嗡嗡的闹着,还有一只只五彩缤纷的蝴蝶为他们伴舞。你听见了吗?那一首首美妙的秋的旋律。你听,雨考验丰收的品德,果实和庄稼们都咧开嘴笑了,“哗啦啦……哗啦啦……”你听,秋的旋律奏起来了。果园里映射出一抹淡淡的光芒,那是来自雨的恩赐,只有在雨的洗礼中坚持下来的果子,才是被秋所认可的果子。一只只小巧的鸟儿从远方金闪闪的田野里飞来,低垂着头的庄稼好像已经不能承受任何重量了,它们只好跨过一大片田野,来到这个无比吸引的果园。一切都活起来了,伴着鸟儿婉转的曲子,果实都笑了。你听见了吗?那一首首秋的旋律。你听,夕阳映出白云的身体,南飞的候鸟拍打起翅膀了,“扑棱……扑棱……”你听,最后的高潮开始了,享受着最后一丝暖阳,那是秋所赠予大地万物最后的礼物。即使是这样,所有的生命却更加活跃了。不管是花草树木,还是各种鸟,鱼,虫,都在拼了命地汲取秋的营养。你听见了吗?那一首首最后的旋律。将一首又一首的旋律编织,织成一段完整的歌谣,这是只属于秋的奏歌。秋天随着秋之旋律的奏起而开始,停止而结束。一幅幅秋的美景在脑海里翩翩起舞,沉浸于其中,多么令人心向神往的意境啊!多么令人陶醉的旋律啊!多么令人怀想的秋啊!600字 五年级
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春的旋律如果四季是一曲宏大的交响乐,那么春的旋律就是这曲交响的前奏,它是舒缓的,优雅的。春的旋律飘荡在小溪边,薄薄的残冰便被它柔柔地融化了,于是,小溪流便“咯咯……”地笑起来,也轻声吟起了欢快的小曲。它一边唱着,一边奔向远方,奔向大地。坚硬的泥土被小溪流的歌声融化了,它开始一点点地舒展身子,伸一个懒腰,抖落满身的残雪,然后深情地仰望着天空大声地唱——春——春——我要万物生长,我要百花盛开。于是,在大地的歌声里,泥土悄悄地泛出鹅黄,泛出浅绿……小草发芽了,老树发芽了,嫩嫩的芽尖上挂起了晶亮亮的露珠儿,好像大地的眼睛,一闪一闪地。于是,在大地的歌声里,南山坡上的油菜花就氤氲出一抹抹淡淡的黄,像雾,像雨,又像风……它们沉醉在这春天的旋律中唱啊——唱啊,惹得山下,河边的一树树桃花、梨花、杏花也忍不住了想歌唱了,它们一个个羞羞地,调皮地开始打扮起自己来,几缕小风吹过,红红的,白白的,黄黄的,一树一树也在风中歌唱了……“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”这是谁的歌声这么美?是小燕子!它们也急匆匆地飞来了,一群群,在大地与天空之间上下翻飞,翩翩起舞,它们齐声唱着:“春天,我们也来了,我们也要为这春天唱一首赞美的歌……”我被这春天的旋律陶醉了,我的心儿也像小鹿一般跳起来……“叮铃铃……叮铃铃……”闹钟又响了,耳边又响起了妈妈喊我起床的声音。唉……梦醒了,又要去上学了。我揉了揉惺忪的眼睛,伸一个懒腰。总觉得我的生活里少了什么,大约是一张聆听春天旋律的音乐门票吧……600字 初一
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