123木头人
450字
六年级
叙事
还记得小时候，在我的记忆中，总是被姐姐们“欺负”后泪眼汪汪地去找妈妈“找回公道”，随后就是妈妈的一顿臭骂让我平息心中的不平。而现在，长大了，不会像小时候一样，一有什么不开心的事就哭着、闹着找大人，学会了自己处理，学会了自己承受，学会了自己平息心中的不平。
长大了，不会再像小时候那么任性，知道了大人的辛劳，不会再无理地哭、闹;长大了，不会再像小时候那么不懂与人交往，知道了沟通才是人与人之间心灵的桥梁，不会再怯怯地躲在妈妈的后面，不敢面对陌生人;长大了，不会再像小时候那样无知，知道了知识的力量，知道了知识改变人的命运，不会再像小时候那样懵懵懂懂……
现在，我要喊：“123，我们都是木头人，不许难过，不许悲伤，把这份回忆留在心中，慢慢感悟，体味成长。
小时候，门前屋后总是一片凤仙花，而现在只有屋后那一大片的凤仙花还茁壮地生长着;小时候，总是盯着电视机看《美少女战士》，而现在，面对的是厚厚的书和作业本;小时候，总是傻傻地被人捉弄，而现在，懂得了如何保护自己;小时候，总是缠着妈妈去市里，而现在，早已会一个人去买东西……
现在，是为着将来而努力，我要喊：“123，我们都是木头人，不许松懈，不许胆怯，把这些都留在心底，渐渐成长，快乐向前。”
付出与回报
350字
初一
散文
当你责备别人对你不公平时，你有没有想到你为别人做了什么？奉献了什么？你一定只想到了自己能够得到什么好处，最终的下场呢？却往往使你大失所望。
我们在生活中难道不是如此吗？很多同学在与其他同学交往时，总是抱怨自己不被别人重视，自己在他人眼中似乎总被冷落忽视，埋怨自己在需要帮助的时候，没有人伸出友谊之手。可是你应该知道，如果你希望别人怎样对待你，你就需要怎样对待别人。
同学之间的友情是相互付出换来的。每个人都会希望自己融入到团体内，该怎样去做呢？学会付出，学会关心与帮助别人，当然，这必须是真心的。付出，不一定会有回报，然而，没有你对别人的付出，就永远别想拥有别人对你的回报，
当人们为了自己心中的私利而活，他的欢乐只是一条狭小的河流；当人们将自己融于集体之中时，他的每一点爱心，将与众人汇成气势宏伟而磅礴的海洋。
人人心中存有爱心，人人心中存有同情，人人心中存有奉献，这世界将会更美好！
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123木头人今天下午，我们玩了123木头人游戏。玩游戏之前，有部分同学状态不佳，显得无精打采的。后来听老师说：“我们玩123木头人游戏吧！”同学们立马来了精神，个个都很高兴。首先，老师找了六个同学上黑板演示怎么玩，就是等老师说123木头人的时候就定住，不能再动了，如果动一下就出局。在黑板上的六个同学中，我仔细观察了张鹏辉：他一开始就动了一下，没被老师发现，后来又动了一下，这下被老师抓了个正着——出局了。后来老师让我们这些“小观众”也玩儿，老师先让我们摆小兔子的动作，然后又让我们摆猴子的动作。猴子可是我的拿手好戏：我直接摆了个齐天大圣的动作，在我旁边的同学看到我这副滑稽的模样，都笑了。这个游戏很好玩，我一直坚持住没动，心里觉得自己很厉害。就在这时，我听见有同学说：“李益宣动了。”游戏结束了。这个游戏很好玩，我和大家玩完之后，都议论纷纷。在这些话中，我听出了大家都想再玩一次，其实我比他们更想再玩一次呢！350字 四年级
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123木头人我们今天在草地上玩了“123，木头人”的游戏。老师先讲了游戏规则：选一个同学当“老师”，其余的同学当“木头人”。当老师喊“123，木头人！”的时候，我们就不可以乱动了，动了就算违反规则。我们玩了好几次，让我印象最深刻的一次是：我不小心滑倒了，手按在了一位男同学的后背上，把他也按倒了，我们刚想站起来，可就在这时，耳边突然听到：“123，木头人”的口令，我们谁也不敢动，保持着这样的动作好久好久，等我们可以动的时候，他掉过头来，凶巴巴地看着我，把我吓得心儿怦怦直跳，我立刻转身跑了，不过还真是对不起他了，被我一只手按着肯定很难受的。“123，木头人”这个游戏太好玩了，虽然每一次听到口令，保持不动时的动作可累了，但是我都咬着牙坚持，每次要等到口令结束，我才可以松一口气，活动一下身体，但这场游戏也使我明白了：只有坚持不懈，才能取得成功的道理。350字 三年级
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123木头人闭上眼默数123回过头却看不见你在身后我努力的寻找却看不到你在何处你不是说要做我永远的木头人不会说话没有灵魂不会活动但只属于我的木头人我却说不要因为喜欢有灵魂的你于是你又有了灵魂可是现在好后悔当初你说那句话时我为什么不自私的说好100字 初二 议论文
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123木头人顺从，因为是心底有虚妄的美好的期待，而另一些人选择固执己见，做一个格格不入者，或许是把目光投向了命运更深的地方。这是《萌芽》上的编辑所说的一句话，很有感触。不得不承认自己其实也是一个一味顺从的人，有过反抗的影子，不过那份勇气也只是儿时的自己才具有的。很怀念那时的自己的模样，任何想法、情绪总是不加思索地表露出来，天真、倔强、不从、不相信孔融让梨，是自己的东西谁也别想夺走，而自己想要的东西也一定要弄到手，一旦父母不满足自己的愿望，便当着众人的面眼泪簌簌地夺眶而出，不在乎他人的眼光，一个人赖在那儿。而今，随着年龄的增长，所受到的教育越来越多，在我的身上却再也找不到当初性格中的那份纯粹与美好，棱角渐渐被磨平，我学会“懂事”与“顺从”，接纳一切自己不愿意的事，在乎他人的评价，在乎他人的感受，不愿意伤害自己身边的任何一个人，甚至宁愿委屈自己，我隐忍地活着。（请允许我用“隐忍”这个词）我的青春期就是这般波澜不惊，没有叛逆，没有极端。有时真怀疑自己的青春期是否真正地到来过，或者它们早已悄然无声地从我身边溜走？有个朋友的父亲说我是个好脾气的女孩，也许吧，在别人的眼中，我是个容易相处的人，正是因为我的顺从吧。为了自己的前途，也为了母亲的微笑，我必须学会顺从。心底一直存在着这个声音。似乎在实现自己那些关于未来的纷繁美丽的梦想过程中，我唯有克制自己的欲念才能够达到目的。“人即目的”这四个字是英语老师的至理名言。我不能太过冲动，冲动是魔鬼，魔鬼会毁坏我的一切……于是就做个木头人吧，小时候玩过的游戏：123木头人，不许动，不许笑，做个冷酷的木头人，旁观周遭的是是非非。在旁观中我看到了表弟身上当初自己的影子，他是个初生牛犊不怕虎的孩子，事实上他也的确属牛，爱玩是他的天性，和牛一般的倔脾气。但是才上五年级的他就已休学，他与生活显得是那么格格不入。有句话很经典：“束缚不外乎起到两种作用：一种是彻底改变；另一种就极有可能沦为推动反叛的外力。在舅妈的束缚下，第二种作用在表弟的身上显现了出来。在近乎苛刻的束缚之下，孩子选择了爆发，这同时也意味着灭亡。那一夜，表弟似一只咆哮的小兽，奋力挣扎着，泪水不住地往下淌，神情是那般的愤怒与歇斯底里，妄图采取这样的方式来表达自己对这个世界是多么的不满。泪水快要干涸，哭泣竭尽哽咽，我作为一个旁观者，目睹着这一切，刻骨铭心。我不懂得如何安慰这一对可怜的母子，我分明感受到了母亲绝望的眼神和那份堵在胸口化不开的痛，然而那一刻，我没有任何举动，第一次感觉到语言竟是如此的苍白无力，在那一刻……后来，表弟被父母以旅游的名义送至上海，结果却是进了一所无异于少年劳改所的心理学校，试图以超强度的劳动来治疗他们心中的伤痕，恢复扭曲的心灵。不，其实我并不承认表弟的心灵有任何扭曲，至少，在对父母抱着仇视态度的情况下，仍然愿意相信他们，跟着他们去上海，这证明孩子的那份纯真与善良并未泯灭。再后来，舅妈发了一份传真到上海：“打孩子是上帝赋予母亲的权力。”我默然……不只见过一个像表弟这样特殊的少年，他们的性格充满棱角，因此他们的行为方式也是极端而又决绝的，他们坚持着自己的真理，不愿意作出任何退让。从一个旁观者的角度来说，我欣赏这样的个性，欣赏这样的坚持，这样一份可贵的勇气。然而我却知道这也仅仅是从一个旁观者的角度来说话，仅仅停留在欣赏的层面，他们的做法却并不适合我去效法。这似乎有些矛盾，可无耐地，事实就是如此。你不觉得生活对我们过于残忍了吗？“适者生存”，为了生存，我学会顺从。123木头人……PS：曾经有朋友对我的作文嗤之以鼻，不屑一顾地对我说：“小妹妹啊，你写的都是些应试作文……”我想他并没有真正地理解我。希望他读了这篇文章能改变以往的看法。“适者生存”，我们先要学会生存，不是吗？但我绝不是个懦弱的孩子，这点我申明！1200字以上 高一 演讲稿
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123木头人在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友聚在一起玩123木头人的游戏。我们这个大院的小孩子有10多个人，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管她叫姐姐，她在这群孩子之中威信最大。在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的时候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住谁，下一个喊的人就是谁；如果跨了五步后他抓不到下面的每一个人，那么这个人就要再来抓一回。游戏开始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后将脸过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起了千奇百怪的姿势木头人——”又是一句，这句话芳芳刚刚喊完，在下面摆姿势的丽丽动了一下，正好被芳芳看到了，就把丽丽叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，杨玉第一个冲上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人还有站在上面的丽丽一看，就马上向下、向后退。芳芳也马上感受到有人拍她的肩膀，便马上喊“停”，下面的人一听也马上止住了脚步。芳芳过身，朝下面看了看，马上选了一个方向，向下一迈，跨出了第一步，接下来是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青来喊了。……夕阳西下，连在树上歌唱的鸟儿也回家了，但是，我们这群小孩子还在继续玩耍，继续欢笑。“123木头人”——这是一句连着纯真的友谊的话语，是一句心连心的话语。600字 六年级 记叙文
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123记得刚踏入幼儿园的时候，王老师叫我们学习加法。为了让我们更好的认识，王老师特地亲自做了实验。没想到，我们倒是学得很好。考试的时候，我们都做得很好，王老师看到了一个个鲜红的一百分，脸上露出了灿烂的微笑！小学了，我们不会再学123了，要继续学更新的数学知识，尽管数学老师教的很好，但我还是希望再学一次123，希望王老师还能带我们！过了四五年，我们学校新来了一个数学老师，听说姓王，我仔细一打听，竟然是我幼儿园的启蒙老师！高兴坏了！但是王老师带我们这个年级的三班，不过天天见到也是不错的！我走到三班走廊时，一个熟悉的声音叫住了我，我回头一看，原来是王老师。我真开心，这么多年过去了，王老师竟然还记得我！对王老师说我很喜欢她教学的方法，王老师顿时乐开了花！看王老师笑了，我也开心的跟着笑。刹那间，走廊里阵阵悦耳的笑声淹没了！铜陵市建安小学六年级：反对改变350字 六年级 写人
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recollect.123又回到了这里，旧居。我抬头仰望着漫天飞舞的枯叶，轻轻的叹息。枯叶飘进了水中，在水中微微摆动着，像一只堇色的小舟。我弯下腰，将枯叶拾起。拾起的那一瞬，竟漾起了一波涟漪。涟漪慢慢的扩散开，刚一触碰到彼石，又反弹了回来。我反复了多次，这个曾经令我感到无限快意的景象，如今，却如一只凄凉而哀伤的孤笛，在我的心中浸满了悲伤。低头，水已不再荡漾。这里的一切，都未曾改变。recall 1.不经意的转身，竟望见了秋千。秋千上的吊绳有些生锈略发泛黄，上面清晰的纹路像是迷失孩童的地图，牵引着她寻找回家的路。我不由自主的迈开了步子，坐上了秋千。虽然秋千上的吊绳看起来摇摇欲坠，但坐在上面竟感到一股无形的实力。我微微闭上了眼睛，用心感受那高飞的神往。隐隐的，我似乎感觉到身后有人推着一样，重心向前了。阿姨？是阿姨吗？我抚着狂躁的心转过头。没有，什么都没有，空荡荡的……泪眼朦胧中，我仿佛看见阿姨扬着笑、挥着手……她一言不发，只是笑着，远去。recll 2.“剪刀石头布！”“剪刀石头布！”“剪刀石头布！”“哈哈！他输了！”我们嬉笑着一哄而散，东躲西藏。“在这里！喂！我抓到了！”“你偷偷从手指缝里睁眼往外看了！不算！”“不不管，反正你抓！”“我也不管，重新来！”“你输了你输了！”“哇……我没输！哇……”“天啊！你没输没输！你别哭了好不好……”那金色的哭笑声酝酿成了一坛坛醉人心神的醇酒，我闻着沁香，哼着那不变的旋律。recall 3.“你们真的要走了吗？不能不走吗？”颖满脸不舍的问。“恩。”我点头。“什么时候回来？”颖又问。“很快很快的。”我想了想，说。“有多快？”“反正很快的。”“哦。”颖失望的看着我。“你要等我回来，等我……”我挥着手，轻声说。颖的身影渐渐模糊，直到完全消失不见……我看向窗外，那个不逝的风景……时间的流水能冲刷掉很多往事，但难忘的记忆却永远伫立在原地。岁月虽然高歌，却无法轻轻拨动那最后的一根弦。时光远去，那开在生命道路上的花儿，依然挺立着，幽幽的绽放。650字 六年级 演讲稿
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“木头人”河南省驻马店市第二实验小学六四班 翟麟鑫 “我们都是木头人，不许动来不许笑……”一种小时候才有的欢声笑语却充盈了这个由八十个少年组成的六年级四班，为什么？童年电视台也十分奇怪，于是，便率“侦察兵”去“深入虎穴”，他们拍到了珍贵并难得一见的镜头。 镜头一：找寻“儿时记忆” 每天面对繁重的学习任务，同学们个个头脑发胀，整个班级死气沉沉。看！张老师兴冲冲的走进教室，笑眯眯的站在讲台上看着我们这些晕将。莫非有什么好事？张老师一开口，马上把同学们的积极性调动了起来，你猜，是什么好事？原来，张老师竟要带我们玩儿时的“木头人”游戏。相信大家小时候都玩过，具体规则就不一一细讲了。开始海选！ 镜头二：孔昶凯挑逗谭洋 随着“战场”上“硝烟”滚滚以及同学们的欢呼雀跃、举成密林的手，场上又来了一个“木头人”——谭洋，逗笑人也随之换为孔昶凯。“五、四、三、二、一，开始！”随着一声令下，孔昶凯灵光一闪，手、脚不停忙着，嘴也无休止的嘟嘟囔囔，真强！上天入地、古今中外、文言小说、历史文物，甚至科幻动漫都被逗笑人采纳。而孔昶凯用的大部分是动作，一会儿双手摊开，一会儿模仿奥特曼，一会儿又模仿动感超人，逗得同学们捧腹大笑，可是谭洋依然是“坚定不移”面不改色、嘴不翘。哎，比珠穆朗玛峰都难“搬”！随着同学们的计数声“五十七、五十八、五十九、六十！”最终孔昶凯以逗乐失败告终，摇着头走下了讲台。只见刚才还一脸严肃的谭洋这时眉飞色舞，乐得一蹦三尺高！ 镜头三：刘杉的有趣动作 大屏幕上，只见搞笑分子刘杉在众多的竞争对手中脱颖而出，坐在了“木头人”的座位上。 “五、四、三、二、一，开始！“只见木头人刘杉做好了动作之后，逗笑人却笑得前仰后合，原来刘杉表面上只有脸上做文章，脚下也有！我们低头一看，刘杉的腿内扣着，和《举起手来》中的将要被巨石砸到的潘长江一个样！让我们笑了好一阵，连逗笑人怎么逗都不看了。 镜头四：决斗刘杉vs谭洋 随着时间的推移，轮到两个笑星PK了！谭洋——老木，刘杉——老逗！“三、二、一，开始！”他俩掐起架子，一个静，一个动。只见刘杉左抓抓，右挠挠，谭洋则趁人不注意，把头抬起，来个眼不见心不烦！刘杉也真是，在谭洋面前蹦来跳去，不停地说：“你的棉裤糊了！”可谭洋毫无反应。久攻不下，刘杉开始使歪点子，他贼头贼脑地四下张望，慢慢接近谭洋。正要下手时，被一旁观战的张老师一把隔开，刘杉的“老逗”也以失败告终。 镜头五：启示 刘杉一声长叹：“谭洋的耐力太强了，佩服佩服！”这时，张老师走上了讲台：“同学们，从这个儿时的游戏中你们得到了什么启示？如果我们把这超常的忍耐力用到我们日常学习中，还有什么过不去的火焰山！我们的成绩一定会芝麻开花——节节高！”噢！张老师让我们玩游戏的醉翁之意不在酒呀！此时的教室里一片寂静，我们陷入了沉思……点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。1200字 六年级 叙事
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123踏进教室的第一步心中默默的念到“三了”，突然发现自己很期待它的到来。但心理却心乱如麻，盲目。时间的迫在眉睫。等无数多的问题都涌上心头回忆刚进高中时，出了快乐，憧憬着未来在也没有想过人生中回出现许多的逆境，直到进入高三了才了解，一天过的最充实才是最完美的，在逆境中能生存的才是最笑到最后的人，高中我并不想做一时的英雄，而是想做笑到最后的人。有是一想到明年的六月心中不仅微微的颤动了一下，有时在想为什么每年的考生人数越来越多，我想这就是一个时代的标志吧，人们把每年的六月称为“黑色的六月”。坐在位子上，看着每个老师讲述他们心中的六月and对我们的喋喋不休的轮番“轰炸”。心中一个劲的把它看做是高中的另一课程吧，我想只要上过高三的人也算是尝过人生中的一味了吧。记的以前上高三的人说过这样的一段话；没有经过高三的人生是不完美的人生，经过高三这一年的人。也算是经过人生的三分之一。350字 高三 叙事
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木头人“哈哈…。哈哈…’’，一阵欢笑声从教室里传出来，原来是老师在带我们玩木头人的游戏啊！游戏规则是一个人做木头人，等老师说完：“我们都是木头人，拿起枪打敌人，不许说来不许笑，露出门牙就敲掉。’’的歌谣后，木头人不许动，老师请个人来逗乐‘‘木头人’’，逗乐算赢，逗不乐就算失败。比拼开始了！老师说我们两人一组，于是我便选和刘嘉同学一组。先是他来逗我笑。我装成沉思者，脸上面无表情。只听他说；‘‘大哥呀，大哥呀，我最亲爱的大哥呀！你就笑一笑吧，我求求你了，呜呜这招本来也搞笑的，但是我却直视着他，丝毫未动。接着他又出了一招。只见他背向我，但又忽然了回来，说；‘‘不笑者死啊？’’这次我忍不住了，大声笑出来。一轮结束了，轮到我逗他了，我装成功夫大师打起醉拳，最后又摔了一个“狗吃屎”，可是他没笑，我又讲了一句：“今天我要喝茶，你有没有？问你话呢！喂！听见没呀！你是机器人吗？咦？咦？真是啊！”这句话他终于忍不住了，大笑起来，哈哈，我终于把刘嘉给逗乐了！而刘嘉也说：“你太厉害了！”“哈哈哈哈…。”游戏在欢笑声中结束了。教学点名称：游府西街所在学校：南京市瑞金北村小学年级：四（2）班姓名：钟弘霖老师评点：你能把做木头人及逗笑木头人的动作来仔细描写。动作可写得再细致一些。450字 四年级 记叙文
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木头人作文相信大家都玩过“木头人”这个游戏。而我要写的木头人不是游戏，而是真正的人。他是一个木头人。他总是独来独往的，因为他从不轻易相信别人。即使是朝夕相处的同学，他也不会相信。或者说，除了家人，他对别人没有任何情感。他这样做只是看透了人间伤心事，把自己的心变成木头心，自己便不会伤心。木头人也曾有一位好友，不过他的好友不知因为什么原因而了杳无音讯。后来在街上偶然遇见他，原来是因为他爸工作的调动，不得不离开。难道天底下的友谊就这样不堪一击吗？木头人问自己。自此以后，他便封锁自己的内心。他自持看破红尘，却看不破自己的命运。他喜欢坐在窗前，拿一支笔、一张纸笑看红尘。他不知自己应该归宿何方？他只想拿着他的黑笔，在白纸上写尽红尘。之后，他一心一意写红尘时，遇到了与他趣味相投的朋友，不仅叫他喜欢做的事情，而且还帮他走出自己的世界，让他的木头心又变回炽热的心。他现在除了能看到世间的悲伤外，还看到了世间的快乐！有时他朋友不在时，他还会感到几许孤独、失落，这是他以前没有感受过的。“一、二、三，木头人，不许动！”这句话还不时在木头人耳边回荡，虽然木头人还是无动于衷，但木头人也有一颗炽热的心了。初一:舒皓450字 初二
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木头人游戏“哈哈哈，你又动了！”这是什么声音呢？原来今天作文班的同学们在玩“木头人”的游戏啊。想要玩游戏，首先要知道规则，这个游戏的规则是：老师唱出歌谣：“赛赛赛，我们都是木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑”的时候，我们要摆出一个动作，老师还另选两人当魔法师，去逗笑木头人，谁动了，谁就输了。游戏开始了，老师一说完歌谣，大家就摆出了各种各样的姿态，真是五花八门。有大鹏展翅、有黑熊掏心，有的手托下巴，还有的盘着腿……最有趣的要数二年级的小弟弟了，他双脚交叉，双手伸前，脑袋斜侧，傲对碧空，像一座石像似的。两位女“魔法师”对着我们不停地搞怪，有人忍不住笑了，笑声好像会传染似的，小火同学一笑，我们全部忍不住都笑得前俯后仰。终于轮到女生来做木头人了。我们的“魔法师”小李和小陈走向前，准备逗笑她们。小李对着女生们傻呵呵地笑着，可她们一个个都面无表情。小李终于使出了必杀技——打脸。小李不停地打着自己的脸庞，像个疯子似的，女生这下个个都被逗笑了，只有小周和小姬还坚持着，强忍着不管我们怎么逗，她们始终不笑。她们终于获胜了。虽然木头人游戏结束了，可笑声还是萦绕在我们的心中。450字 三年级
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木头人游戏今天王老师缓慢地走进教室神秘地说：“亲爱的同学们，我们来玩1、2、3木头人游戏吧！”我们齐声回答：“好！”首先，王老师说了规则：“一分钟准备，我说完口令后不准说话不准动。”于是王老师先背对着我们，小朋友边一个个做出稀奇古怪的样子，有的做千手观音，三个人从矮到高地举起手，有的趴在桌子上像一只海龟一样。一分钟后，王老师开始说口令：“1、2、3木头人，不准说话不准动。一下子教室安静得好像时间停了。我和小强是一组的，我左腿单脚站立，右腿放在左腿的膝盖上，右边的手臂绕过我的脸，并把左手手臂搭在同伴小强的肩上，小强和我正好姿势相反。此时听到王老师说：“过了十秒喽。”我心里顿时觉得太简单了，开始得意洋洋，我一定能坚持到最后。时间一点点过去了，我感觉时间过的好漫长呀。就当王老师说：“还剩最后十秒。”我和小强的腿一起抖了一下，差一点摔倒。可这时我却看到王老师来拍照片了，我立刻把腰挺直了，我发现小强跟我一样站得像一棵小松树。还剩一秒时我偷偷地把背靠在身后的小柜子上了。实在是太累了。游戏结束了，短短的一瞬间也过去了。我第一次感觉时间是那么漫长，我要珍惜每分每秒。450字 三年级
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木头人游戏“上课了”，老师跟我们说要玩一个游戏，我们猜了半天也没猜出来。你们猜出来了吗？原来是玩木头人呀！开始游戏了，只听老师一声令下，同学们瞬间成了博物馆里的雕像。我使劲翻白眼，还把舌头吐了出来，但最丑的还得算杨某某，他双脚站在椅子上，使劲地用手弄大鼻孔，另一只手还摸着屁股。直到老师宣布结束，全班好像被洒了活化水，还捧腹大笑，仿佛看见了世界上最精彩的小品。我们又要玩一个游戏，这个游戏名字叫做“逗笑人PK木头人”。第一轮我和杨某某PK。老师宣布游戏开始，他就开始讲笑话，可我还是面无表情。他又想了个办法，他使劲在我面前晃来晃去，可对我来说一点用都没有，他只好垂头丧气地走下了讲台。最后一轮，男生队来逗女生队。游戏开始了，杨某某还用他的老办法，在我们面前晃来晃去，一边晃一边唱歌，赖某某就这样被打败了，只剩我一个人了。可是不管男生怎样晃，他们都不能逗我笑，最后他们用抖音里最红的歌拿出来逗我。他一边扭着胖嘟嘟的身子，一边卖力地唱着：“好嗨呦，感觉人生已经到达了巅峰……”别人听了笑得前伏后仰，可我还是无动于衷，最后我们队赢了。这个游戏可真好玩呀！即使游戏结束了，可我们的心，还在那快乐的游戏里。450字 四年级