柔和而无暇的目光
那双眼睛中,就像有了一个世界一样,闪闪发亮,似乎星星就在那里面,闪烁着本来应由它散发的光芒。我记得那双眼睛,那是陈老师的眼睛。难忘她的目光,如潺潺流水般地流淌,却是比太阳还要温暖。
一路走来,大概也有四年多了吧。那个陪伴在我们身旁的老师,似乎增添了几分疲倦,已经工作了整整一天了,难免有些累吧,今天下课也仍是坐在那张课桌前批改着作业,握着笔阅览着我们的作文,一段一段,都看的很认真。和平常不同,扫过一行行的文字,那眼里锐利的光芒似乎被隐藏了起来,像是朦胧的月光柔和了几分。柔和而无暇的目光令我终身难忘,就像春日微风,暖阳阳的,让人沉醉,透着蓝天味道的目光,带着几分笑意,只是陈老师的一缕缕阳光色的目光。
陈老师也和我们相处了很长的一段时间了,从一开始的见面有点陌生,到后来慢慢地熟悉起来,现在越来越能聊得起来,甚至能够令人当朋友看待。提起笔来,满是令人无法表达出的感激之情,也难免会记起回忆中和你在一起的点点滴滴。令我永远也无法忘记的,便是她那柔和而无暇的目光。目光下的,是我们成长的痕迹,那是从一个刚迈入高年级无法适应的孩子,时光如梭,我现在已经是一个可以独自完成一些事情的准高年级学生了。甚至还有一段时间我将会离开小学,升入初中。往事一幕幕在脑海翻转,扬起一股心风作浪的风波。
偶尔也会有严厉的目光扫过,多半是在考试后或是大家做错事的时候。常常看到那严厉的目光落在同学的身上,谁都会感到不自在,但那严厉的目光背后,不还是出于想让我们继续努力下去吗?在她那严厉的目光中,我学会了自律,更是学会了面对学习应有的态度。
老师目光就像一盏灯,虽不能说是你前进的方向,但却能照亮一抹黑暗。如梦一般,能听到那目光在说话,写出了一段优美的文字,亦或是表达了最真挚的情感,埋藏在心底的那份目光,珍藏在回忆里的那份目光,充满了对我们的希望和期待,像是一封信,寄给未来的我们。
我想我会在她充满期待的眼神中继续朝着未来前进,那一缕目光便是我前进的动力,我会永远记住她对我的希望,种在心里,直到成长成参天大树,开花结果。
目光所注视的,是充满了无限风光的远处。
老师的目光是人生中第一抹朝阳,给人以穿越困难的勇气和信心。从她的目光中,我读出了她对我们的期待和关怀,能将那一束目光放在心底里,是像春雨般的滋润着心灵。回头看看正在批作业的老师,今天也是依然充满了对我们的期待,虽然摸不着,但我却能确切地感受到。
老师的目光,比太阳还要温暖。
五年级:艾梦念
柔和而深沉的悲怆——读《朝花夕拾》有感
朝花夕拾,夕阳西下时回头拾起旭日东升时的花朵。如此柔和而富有诗意的四个字,正是一位“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的文学家为他的一部作品所选的名字。
这个文学家就是我们非常熟悉的又常挂于嘴边的鲁迅。对于他的生平经历、作品等,我很早便知道了,但还是仔细搜阅了一遍,只为一点——他值得我们铭记。
鲁迅,原名周樟寿,字豫才,后改名树人,浙江绍兴人。是着名的文学家,思想家和革命家。鲁迅是他在1918年发表《狂人日志》时开始使用的笔名。
鲁迅于1898年到南京求学,1902年留学日本学医,后痛感医治麻木的国民精神重于医治肉体病痛,便弃医从文。代表作品有小说《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》等。
《朝花夕拾》是鲁迅1926年所做的回忆散文集,共10篇。最初在《莽原》杂志发表时总题目为“旧事重提”,1927年改为现名。鲁迅写这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫,受到各种流言的攻击和诽谤。曾受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在这样的处境下,他曾说:“这是我不愿意想到日前;于是回忆在心里出土了。”这10篇作品,前5篇写于北京,后5篇写于厦门。虽然是回忆文章,但都反映着当时社会斗争的痕迹。
《朝花夕拾》充满了个性生命的童年时代与人类文化发展童年时代所特有的天真之气。这里的批判与嘲讽,可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透,不仅使其韵味更为丰厚,而且显示了鲁迅现实关怀的一面,这也是真实的鲁迅。
《朝花夕拾》记述了作者童年生活和青年时求学历程,追忆了难于忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中,对反动守旧势力进行了抨击和嘲讽。
第一篇作品《狗。猫。鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与山海经》用深情的语言,表达了对儿时保姆长妈妈的真诚的怀念。
《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷,指斥封建孝道不顾儿童性命,作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》中描述的“无常”形象爽直而公正,受到民众喜爱,是因为人间没有公正,恶人不得恶报,而“公正的裁判在阴间”。在夹叙夹议中,对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣嘲讽。
《从百草园到三味书屋》揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
《父亲的病》揭示了“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
这7篇作品,记述鲁迅儿童时期在故乡生活片段,展现了当时的人情世态和社会风貌。
《琐记》表现出探求真理的强力欲望。
《藤野先生》表达了对这位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的先生深情的怀念。
《范爱农》表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
这3篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京,日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅追求真理的人生道路上沉重的脚印。
作者取那些难以忘怀的生活片段加以生动的描述,选择富有个性的情节和细节描画人物的性格,使人物形象鲜明生动,给人以深刻印象。
《阿长与<山海经>》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、讲吉利话和元旦清晨等待鲁迅恭喜的情景,把这个农村妇女渴望幸福、期待祝福的急切心情和惊喜神态,表现的活灵活现。
《从百草园到三味书屋》写老先生大声朗读文章时,“总是微笑起来,而且将头仰起,向后面拗过去。”寥寥几笔,把老先生那种痴迷入神的情态,表现的惟妙惟肖。
《范爱农》中写范爱农得知恩师被杀后,违逆众人意见,反对法抗议电报的细节,把他极度悲愤的心情和倔强性格刻画的入木三分。
这些作品在写做手法上,把叙述、描写、抒情、议论相结合‘充满诗情画意。如描写百草园的景致,写的绘声绘色,构成了富有情趣的风景画,成为令人神往的儿童乐园。在叙事、议论中常插入相关故事。如《狗。猫。鼠》中串入德国童话狗与猫成仇的故事和日本“猫婆”的传说,《从百草园到三味书屋》中串入“美女蛇”的传说,增添了阅读趣味。
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒缓的笔调,记述了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片段,展现了家乡的风土人情,抒发了对亲人朋友师友的诚挚怀念,寄予了现实的思考。长妈妈、父亲、范爱农以及藤野先生等,都是鲁迅描写的对象,他们给予了他成长中最大的慈爱与亲情。鲁迅曾怀着真挚的感情为长妈妈呼唤。这种刻骨铭心的人间挚爱,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。
与美好回忆的同时,也有鲁迅对那些摧残、扭曲人类的封建就旧理论、旧道德、旧制度的批判性审视。《二十四孝图》中“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,被鲁迅斥责为“将肉麻当做有趣”,“以不情为伦纪,污蔑了古人,教坏了后人。”可见鲁迅在夹叙夹议中显露出最为深沉的悲怆。
抒情的柔和与深沉的悲怆,构成《朝花夕拾》这一回忆性散文的精髓,似乎也概括了鲁迅之不平凡的一生。
毛泽东曾经对他评价:鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、是热忱的空前的名族英雄。鲁迅的方向,就是中华名族新文化的方向。
翻开《朝花夕拾》的纸页,每一个字都清晰的映入眼帘,直抵心底。每一个字都倾注这作者的情感,时而化为尖锐的利剑刺向新中国的敌人。作者的音容笑貌、品德精神扩散在纸页里,化为柔和而深沉的悲怆,我现在十分确定这便是鲁迅的一生。
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目光那双眼睛中,就像有了一个世界一样,闪闪发亮,似乎星星就在那里面,闪烁着本来应由它散发的光芒。我记得那双眼睛,那是吴老师的眼睛。难忘她的目光,如潺潺流水般地流淌,却是比太阳还要温暖。一路走来,大概也有一年多了吧。那个陪伴在我们身旁的老师,似乎添了几分疲倦,已经工作了半天,难免有些累吧,今天下课也仍然是坐在那张课桌前批着作业,好像一切都没有变似的,握着笔阅览着我们的作文,一段一段,似乎都看的很认真。和平常不同,扫过一行行的文字,那眼里锐利的光芒似乎被藏了起来,像是朦胧的月光柔和了几分。温柔的目光令我难忘,就像是春日的微风,暖洋洋,让人看着就像是沉醉一样,透着阳光味道的目光,带着几分笑意,不过是平日里课间发生的事情,只是吴老师的一缕目光。现在算算,吴老师也和我们相处了很长的一段时间了,从一开始的见面,到后来慢慢地熟悉起来,现在愈来愈能聊得起来,甚至能够令人当朋友看待。提起笔来,满是令人无法表达的感激之情,也难免会记起回忆中的点点滴滴。令人永远也无法忘记的,便是她的目光。目光下的,是我们成长的痕迹,那是从一个刚迈入高年级无法适应的孩子,时光如水,现在已经是可以独自完成一些事情的准高年级学生了。甚至还有一段时间将会离开小学,升入初中。往事一幕幕在脑海翻转,扬起一股不小的风波。偶尔也会有严厉的目光扫过,多半是在考试前后或是大家做错事的时候。还记得有一次试卷发下来的时候,光看她的样子就能猜测全班水平并没有发挥完全,自己应该也不会考出什么好成绩。那目光里看着是严厉,藏的是忧虑,似乎在思考这次考试成绩下降的原因,对着全班的人讲了一些道理,严厉的目光就像把戒尺,督促我努力学习,认真复习。常常看到那严厉的目光落在同学的身上,谁都会感到不自在,但那严厉的目光背后,不还是出于想让我们继续努力下去吗?老师常常说让我们换位思考,严厉只是对我们的激励,对我们的现状感到不满便是希望我们做得更好。吴老师严厉的目光总是透着许些沧桑,总是在我们松懈的时候,让我们重新意识到努力的重要。在她那严厉的目光中,我学会了自律,更是学会了面对学习应有的态度。教育学生的时候,则是另外一种目光。曾经看见过老师教育一位品行不怎么好的同学,皱着眉头,眼里溢满了担忧,而不是平常的严厉。光是看着,就令人有种鼻子一酸的冲动,毕竟是相处了很久的老师,也能多少的明白她的辛苦,需要包容我们五十个人,同时又关心着。有很多次嘴上说着惩罚,到最后还是心软没能下下命令,只是担忧地看着我们,用她的目光。至少我能理解她那担忧的目光,曾经一次又一次地教育我们,无论做错了多少事仍希望我们改正,对我们保有着无限的希望和关切,因为担心我们,或许是某一个同学受了伤,或许是某一个同学做出了危险的动作,亦或者是我们这次做的不好,而却是她平常千强调万强调的。她担心我们受伤,担心我们不能以一个最完美的姿态迎接之后的考试和初中的旅途,担心我们不能适应之后的生活。如果大家都能体谅她,不再让她担心,把自己能做好的事情做到最好,或许她能收起她那担忧的目光,到那时,大家都能会心一笑。老师目光就像一盏灯,虽不能说是你前进的方向,但却能照亮一抹黑暗。如梦一般,能听到那目光在说话,写出了一段优美的文字,亦或是表达了最真挚的情感,埋藏在心底的那份目光,珍藏在回忆里的那份目光,充满了对我们的希望和期待,像是一封信,寄给未来的我们。大概还是考试前后吧,我成绩平平常常,没太差,也算不上好,在老师那儿晃悠的时候,她拍拍我的肩膀说:“这次怎么又没考出好成绩啊,我可一直认为你是班级里最好的,以后得努力努力了啊。”刚开始还反应不过来,原来老师把自己当做班里最好的来看,怎么也想不到。这样的名号果然还是当做自己的目标,朝着努力比较好。我回过头来看,老师的眼里,满满的全都是期待,似乎是希望我发挥出自己最好的水平,以更严格的要求来要求自己。也是在肯定我的能力,对我的未来充满了期待吧,我想。难免开心了起来,之余也为自己没有做到更好而懊悔,最后于她相视一笑,表示了自己对自己的信心。我想我会在她充满期待的眼神中继续朝着未来前进,那一缕目光便是我前进的动力,我会永远记住她对我的希望,种在心里,直到成长成参天大树,开花结果。目光所注视的,是充满了无限风光的远处。老师的目光是人生中第一抹朝阳,给人以穿越困难的勇气和信心。从她的目光中,我读出了她对我们的期待和关怀,能将那一束目光放在心底里,是像春雨般的滋润着心灵。回头看看正在批作业的老师,今天也是依然充满了对我们的期待,虽然摸不着,但我却能确切地感受到。老师的目光,比太阳还要温暖。1200字以上 初三 写人
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无暇?瑕疵!无暇?瑕疵!无暇,的确,这个世界,无人可以做到这一点,人从出生开始,似乎都在为了一切而活:婴孩时,为了奶水,为了清爽的身体,为了好玩……我们会哭、会笑,看着大人们状似讨好的谄媚,我们笑了,至于为什么笑,岁月已经将这些记忆掩埋在了历史的长河;幼童时,为了那些奢华的玩具,为了出门和小伙伴们嬉耍的自由,为了那些甜甜的零食……形形色色地诱惑,促使我们转变了角色,开始谄媚的要求于家长,撒娇地坐在家长怀中,此时,一个小孩的占有欲和虚荣心便以占据了一切;幼儿园,为了得到老师的奖励,为了成为一个“乖宝宝”,为了那些作业本上象征荣誉的大红花……我们开始作假,学习着做一个“好孩子”,大声唱着歌谣,听话排队,吃饭时规规矩矩,又在为了表现册上老师用于糊弄家长的甜言蜜语而努力;小学时,开始明白分数的性质,开始懂得了分数的重要性,在仅仅一年级时就以悲壮地成为它的奴隶,平日枯燥无味的课堂、被征用来写作业的时间……一切的付出,只为了平时老师的重视,同学们的羡慕,家长的满意;熬过小学,进入初中,学习生涯已被雕琢地混浊不堪,九门陌生的功课,每天堆积的作业,所剩无几的休息时间……似又显得如此悲壮,追根结底,终日的“头悬梁、锥刺骨”又有甚么意义?无非是避免痛心疾首的分流、重点高中的录取线……整日被这些因素所奴役;高中,则就更同于人间炼狱,为了家长颜面,为了学校校史,为了老师光荣,只得在种种外界因素驱使下,将头深埋于书中,畅游于题海,为了“高分低能”“书呆子”诸如此类的“光荣称号”而奋不顾身;大学,被誉为自由圣地:为了初恋恋得死去活来,为了考研考得焦头烂额,为了生计急得鸡飞蛋打,为了追星追得神魂颠倒……看似一场场人间闹剧,实为“旁观者清,当局者迷”,却被称之为“纯洁”“美好”,悲哀之极;工作,成为了名副其实的金钱的奴役,苟活于它的阴影之下,为了“车、房”累得无翻身之力;婚姻,称之为爱情的坟墓,隐埋了半生的自由,自此,没有了花前月下,青梅竹马,硬是被成天“柴米油盐酱醋茶”给折磨成了“小市民”,可悲;生子,继续香火,繁衍后代,至于为了甚么,无非是多一份可有可无的牵挂,就再也没有意义可言;离去,匆匆而来,却又从从而去,在人世间留下各式的记忆,随之被定义为历史遗留的宝藏,却又形式化的举行仪式,“安乐地走”,已没有了现实意义,只够格被定义为”奢华“二字。确然,一切看似充满了瑕疵、漏洞,谁会拥有完美人生?只是,正由于着类瑕疵,赋予了人们所不同的思想,从而构成了形形色色的人生,谁会完美?过着瑕疵一生,却又安乐、自得,人生即此900字 六年级 书信
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目光为你而停留夜空的目光因繁星而停留,因为繁星照耀了它;野草的目光因甘露而停留,因为甘露滋润了它。而那一次,我的目光因你而停留。“等等,等等……”我大喊着,一路狂奔,只想追上那辆决定我是否会迟到的公交车,结果令我黯然失色,奔跑的满头大汗,司机却依旧没有停下来。我喘着粗气俯下身,闭上眼睛,那天的情景在我脑中浮现出来,我的目光,也明亮了起来。那是暑假的一个早上,七点多便出了家门,来到了那个每天人来人往的车站,依旧是杂乱无章的等待,摩肩擦踵的车厢,年轻人赶着上班不耐烦的表情。我也在这浮躁的情绪中被挤上了车,本打算看一路手机,却不经意间看到车窗外,一个佝偻的老人拉着推车,焦急的一路小跑奔向这辆已经发动的公交车。我正为这位老人焦急追车而毫无意义的结果可惜时,这辆公交车竟然缓慢地停了下来。我心中有几分惊讶,目光随之转移到了这位司机身上。只见他轻轻踩了刹车后,一直温柔的注视着后视镜,默默等待着老人追上来。顷刻间,车上也骚动起来,大部分人都不耐烦的故意大声抱怨:“这么多人急着上班,司机干嘛呢……”也有人小声赞扬着司机的做法。那位司机叔叔丝毫面不改色,只是脸上增添了几分平和,转过头去,满脸歉意地对后面的乘客说着:“大家稍等一下,老人家也不容易。”话音未落,老人已气喘吁吁地迈上了车,嘴中念叨着“谢谢、谢谢。”司机忙向老人说道“别着急,您慢慢上,我们等着您。”车厢顿时安静了许多,这简单而亲切的话语萦绕在我的耳边,温暖着我的心。司机叔叔将手紧紧地握在方向盘上,脸上多了一份踏实,当全车人都站稳时,他才再次缓缓踩动油门,专心致志的向前开去。刚刚还充斥的怨言与催促的车厢,也因司机的再次启程而烟消云散。从始至终,我的目光一直停留在司机的脸庞上,那模样虽然平凡,却因为我心中对于他敬业或是耐心的敬佩,变的清晰而高大。这是我第一次注视一位司机这么久,仅仅因为他平凡而又充满善意的一个举动。他的耐心和等待,看似不足以为奇,却因为人们的浮躁冷漠变的少之又少。那司机叔叔的刹车、等待和安抚乘客的话语,只因他心中坚守着的那份尽职尽责!从那以后,每当我在拥挤时分坐上公交车时,我的目光依旧会停留,只为寻找一个如你一般的人。是你让我感受到了公交精神的真正含义,是你的温暖举动,让我的目光停留。因为你,我看到了你心中坚守的那份责任,随着公交车一起,行驶在每个街区,每条道路上。900字 初三
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形容柔和的词语词语包括单词、词组及整个词汇,文字组成语句文章的最小组词结构形式。小编整理的是指柔和的词语,供参考!【婀娜多姿】:是指姿态柔和而美好。【恩威兼济】:恩:恩惠,奖赏;威:刑罚,武力威胁;济:利用。恩惠和刑罚同时进行。指统治者或掌权者同时采用怀柔和高压两种手段。【风光旖旎】:是指景色柔和美好。【风暖日丽】:丽:美丽。风恬日暖,轻风柔和,阳光灿烂。是指天气晴朗暖和。【刚克柔克】:铡:刚强;克:制伏,克服;柔:柔和。以刚强制胜或以柔和制胜。指根据不同的情况而采用不同的办法来解决。【刚柔相济】:刚强的和柔和的互相调剂。【刚中柔外】:刚:刚硬,坚强;中:里,内心;柔:软弱,柔和。表面柔顺,内里刚强。指人外柔而内刚的性格。也指外表和好,内藏杀机的策略。【好声好气】:是指语调柔和,态度温和。【缓歌慢舞】:柔和的歌声和舒缓的舞姿。同“缓歌缦舞”。【惠风和畅】:惠:柔和;和:温和;畅:舒畅。柔和的风,使人感到温暖、舒适。【娟好静秀】:是指容貌秀美,性情柔和。【绵言细语】:绵:柔软。绵言:柔和的语言。细语:低细的语句。指说话时声音柔和细微,使人容易接受。【轻言软语】:是指说话轻而柔和。同“轻言细语”。【轻言细语】:是指说话轻而柔和。【柔肠百结】:柔和的心肠打了无数的结;是指心中郁结着许多愁苦。【柔肠百转】:柔和的心肠打了无数的结。是指心中郁结着许多愁苦。【柔而不犯】:犯:侵犯。指性情柔和,但不容侵犯。【柔媚娇俏】:温柔和顺,妩媚俏丽。【柔心弱骨】:是指性情柔和。【外柔内刚】:柔:柔弱;内:内心。外表柔和而内心刚正。【外柔中刚】:柔:柔弱;中:内心。外表柔和而内心刚正。【下气怡声】:下气:态度恭顺:怡声:声音和悦。是指声音柔和,态度恭顺。【心慈面软】:软:柔和、温和。是指为人和善。【心软意活】:软:柔和、温和。是指人心肠软,富有同情心。【妖歌曼舞】:曼:柔和。音乐轻快,舞姿优美。【怡声下气】:怡声:声音和悦;下气:态度恭顺。是指声音柔和,态度恭顺。【以柔制刚】:以:用。柔:柔和。制:制服。刚:刚强。用柔和的办法去制服刚强的。【旖旎风光】:旖旎:柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。【月光如水】:月光皎洁柔和,如同闪光而缓缓流动的清水。是指月色美好的夜晚。【月明如水】:月光皎洁柔和,如同闪光而缓缓流动的清水。是指月色美好的夜晚。900字
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目光那是一双眼睛,一双包含着浓浓的爱的眼睛。那个晴天,是母亲骑着电动车载着我平生第一次来到这么遥远的地方——补课。凭我的记忆,我想我应该可以独自回家,再说母亲也很忙,所以我跟母亲说我可以独自回家。可是,放了学,我却一直找不到回家的路,我像一只无头苍蝇。虽说是晴天,我却感觉到是阴雨天;虽说我在人声鼎沸的大街,我却感到孤独寂寞。那天,送我补课的路上,母亲反复告诉我:“老师,他家在城东靠近郊区。那儿离家虽远,但有我们几个明显的标志,比如说,我们的人民医院,东门超市前的大转盘,还有我们的亲戚呢——你舅妈家,姑婆家……都在那附近。“如果你到时不知道怎么走,就干脆在老师家等我,要老师打电话,我来接;但是,你确实想走,就到亲戚家去;不过,到了他们家,请‘捎个信’给我。”那天,我像一只猴子一样,爆发了我的野性。我一出老师家门,凭着我“超高的记忆力”,回忆着回家的路,可是我的记忆“阻塞”了。这时,我想到了我的浅薄,来时的路上,尽管母亲大人曾经怎样说我,我就是把他的话当成耳边风。结果呢?我出师不利,走到了一个“T”字路口,我一头雾水,不知道要往哪条路走才好。我本想回老师家等待母亲大人接我。但是,我总觉得有点不太好,所以我没有回去,选择了一条路前行。刚开始,我觉得这条路是正确的。也许是因为我曾经路过了这里吧!我觉得这条路一直吸引着我。走完路的一半,我感觉到有点不对。但是,我想,半途而废不太好吧。所以,我固执了一下,决定走完这条路。当走完这条路时,我发现这条路确实不对劲。所以,我匆匆忙忙地返回,回到了老师家附近。这时,天色已晚,因为冬季,想回到老师家等母亲。可固执的我却没有回到老师家,而是选择了另一条路前行。我心里想,那条路不对,这条路总该对了吧。我走着走着,遇到了一个岔路口。我啊!打退堂鼓吧!但我又想,“世上无难事,只怕有心人。”这次没有犹豫,走了一条正确的路,终于我走到了我认识的路段,找到了我的亲戚的家。糟啦!亲戚家没有开门,难道说他们走啦啊?Oh,no!我想了想,凡事都可能有例外嘛!于是,我鼓足勇气敲一敲门,“咚咚咚”,只听见“谁呀?”我的脸上露出了甜蜜的微笑,就说:“舅妈呀,是我呀!”门开了。舅妈,她说:“哦,原来是你呀!快点进来吧!”当天色完全暗下来时,舅妈家的门又开了。哦,是母亲,是母亲,她找到了我。她满眼慈祥,闪着温柔的光。900字 初三
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目光眼睛是心灵的窗户,而眼镜呢,则是窗户上的玻璃。时至今日,我早已习惯于用这两片瓶底厚的玻璃去观察这片生机勃勃的世界,用心去体会人世间的冷与暖、善与恶、美与丑……老师正口若悬河地念着课文,而我的思绪早已飞出教室,不知奔向哪个梦幻国度去了,晕晕乎乎,飘飘然地竟傻呵呵地独自笑起来了。蓦地,被自己的笑声惊醒,才发觉周围的寂静。我抬眼望了望老师,他瞪着双眼,怒气冲冲地对着我,那目光里,有焦灼,有愤怒……我一时不知所措,惭愧地低下了头,感觉到那眼睛里射出的一把把小刀子,将我一点点地刺入了深渊。书桌前,一灯如豆,一片寂静的永恒。时针指向12点,桌前的我已溃不成军,那令我脑袋胀大的物理试卷才做了不到三分之二,却还有好几题可怜巴巴地空在那里,向我挤眉弄眼,嘲笑我似的,令我不禁咬牙切齿起来。忽然房门有响动,扭头一瞧,爸爸睡眼惺忪地走了进来,瞧了瞧物理试卷,温和地说:“又遇上拦路虎了?别做了,睡吧,不要透支你的健康。记住啊,别心急,欲速则不达。”几句话如一盆凉水浇灭了我心头即将发作的火焰。望着爸爸满含着温柔、怜爱的目光,我轻轻地靠在爸爸的肩头,在心底轻声地说:爸爸,好爱好爱你啊!校门口,一个衣衫褴褛的人拄着拐杖,佝偻着背,手里拿着一个缺了角的瓷碗,里面盛放着若干不同面额的硬币、毛票。捧着碗的那双手如剥落的松树皮,令我不禁想起了《祝福》中的祥林嫂。一个多么可怜的人啊!我在心里低叹,不由自主地将手伸向了口袋。那人的反应很敏捷,迅速将瓷碗递到我面前,双眼由迷茫变成了希冀,又由希冀变成了——贪婪。两簇贪婪的小火焰在那本已混浊的双眼内跳跃着……我惊愕了,身打算离去,却清晰地听见身后一句“XX的”。骂我吗?我想回头瞧瞧,但很快止住了这个念头,我不想再接触那贪婪又愤恨的目光。楼下有户人家生了个可爱的BB,那双清澈的大眼睛好奇地瞅着这个世界的人和事,那么简单和无邪;姐姐明日要出嫁,跑去看她,她那本已很美丽的眼睛如秋水般平静,目光里充满了对幸福的憧憬……谁不是在目光下生长,谁没有体味过目光的冷暖?我呢,天天都是这样,爱用两片瓶底厚的玻璃笑看风云。名师点评:作者借“目光”写出了成长中的内心感受。成长的岁月,原本就多风多雨;一束目光,写尽多彩年华。作者由成长引发思考,并在思考中成长。生活中不同人物的各种各样的目光不就是形形色色的心灵吗?作者能够从目光中观察社会世态人情,应该说是比较独特的。县八中初一:佘佳威900字 初一 记叙文