四季的“作品”
四季,有着不同的魅力,春是清纯的,夏是火热的,秋是凉涩的,冬是肃杀的,也正因为这不同的风格才造就了各种各样的四季美景。
春,雨:
雨到了,春,也就来了,看雨敲打着我的窗,慢慢的沁湿了,丝丝细雨,漫漫轻雾。它们显然不如雪那般轻盈,那般素雅,但谁能与它比透彻?比无瑕?斜斜的,密密的,这是春雨最真实的写照,杜甫的《春夜喜雨》中写道“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,可这雨本就是春的代表作,春雨是柔的,不像暴风雨,也不像雷雨那样猛烈,若不欣赏,便错过了,我不明白他们为何“欲断魂”。
夏,莲:
夜深了,火热的夏需要莲的“降温”,池中的莲随着风摇摆着。有时风急了,莲,就弯腰探进水中,鞠一捧水,等再将身挺起,水边被挥洒了,奏出一曲低韵,也只有莲儿有如此的雅致。莲永远是纯洁的,永远是“出淤泥而不染”,永远是远离世俗的……有时,她与星儿对望,星,这夏的男一号,望着这一池的莲,被迷住了,陶醉着,在天际滑落,要将莲揽在怀中,一睹莲之韵,莲的妩媚,让他忘记了坠落。
秋,枫:
傍晚,枫叶与天边余辉相映,交织成一片。红色的光照着,叶是红的,枝是红的,树干是红的,树根是红的,都是火样的红,水,好像也被点燃了,燃上了这样的美,本随日落而沉下来的心,又被这眼前的枫点燃,一场心灵的大火,将我焚烧,烧得不留一丝痕迹,我感受到一种火热的激情。啊!这就是枫,这凉涩的秋需要燃起这样的火,即使落了,也要将大地染红……在地下继续将红传承着。
冬,雪:
雪,纷扬起来,素洁了这世界,轻轻捧起一朵雪花,心都白了,端一杯咖啡,赏着热气将未曾降落在大地上的雪,融化。无影无踪,不留一丝痕迹,它那点缀大地的希望只能靠风把同伴吹向他所应降落的那个区域。伫立在雪中,闭上眼,享受着灵魂的洗礼,再睁开眼,只看到一个个白白的精灵在我眼前划过。
四季,每一个都能做出截然不同的美,使人赏心悦目,这四季命题自己的代表作为:雨、莲、枫、雪。春的清纯,夏的火热……
山东济南竞业园学校初一:曹文旭
冰雪三公主
在遥远的冰雪国里,住着三位公主:冰雪胜铃、冰雪胜梦和冰雪胜洁。由于父母早逝,大公主冰雪胜铃担当起了养护妹妹和保护国家的责任。
这一天深夜,大家都在睡梦之中,突然,从小公主冰雪胜洁的卧室传来了一声尖叫,把宫廷上下全都吵醒了,正在大家打着哈欠准备去看的时候,一个黑影从二公主冰雪胜梦的房间闪过,又闪进了胜洁的房间。胜铃很纳闷,这是怎么回事?于是就走进了冰雪胜洁的卧室,一进房间,胜铃就呆住了,本来机灵可爱的冰雪胜洁正在摔东西,她的奴仆在旁边说话。冰雪胜铃偶然看到,胜洁最喜爱的奴仆——小红。她的脸上有一丝兴奋。胜铃有点怀疑她,可是,大家都作证,小红事发当时不在现场。冰雪胜铃很奇怪,立即召唤冰雪犬。冰雪犬摇摇尾巴走了过去,闻了闻小红,摇摇头。
连冰雪犬都这样了,胜铃当然无话可说,忽然,她想起了从胜梦卧室闪过的黑影,于是,直奔冰雪胜梦的房间,看到胜梦在睡觉,冰雪胜铃就更加奇怪了,听到那一声尖叫,谁都醒了,为什么只有她没醒呢?
(未完待续)
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作品著作权[摘要]:分析了续写作品的特性:对原作品的依附性,包括对原作内容和篇名上的依附性!名气上的依附性;自身的独创性:独创性是其最本质的特征,是续写者独立思考独立创新的结果,续写作品与原作品之间有实质性差异,与原作品是可以分离的“并在此基础上指出,续写作品是对原作品的合理使用,并没有侵犯原作者的著作权,应当受到著作权法的保护。[关键词]:续写作品特性著作权中国古代四大名著之一《红楼梦》的前八十回的作者是曹雪芹,后四十回的作者是高鄂,高鄂的后四十回是对前八十回的续写。看来在文学创作中续写他人作品的现象是古已有之的,现实社会更是不胜枚举,在司法实务中由此引起的纠纷也层出不穷,但国内外国著作权法对此都难以找到明确的规定,没有明确的法律来调整续写作品和原作品作者之间的权利义务关系,所以司法实践中对此也颇有争议。由于纠纷大多发生在小说续集和小说原作之间,所以谈到的续写主要指文学创作中小说的续写,对此有关问题做一探讨,以求教于司法和理论界的同仁。一、关于续写作品的概念所谓续写作品,也叫后续作品,有学者认为:“就是在他人已完成或未完成的作品的基础上独立思维,创作而形成的作品。”[①]也有学者的观点称:“续写作品是对现有作品在时间上和(或)空间上进行延伸和拓展,延拓者借用现有作品的主要角色或典型艺术形象,综合理论或线索等进行延伸和拓展而成的作品,并认为是基于原有作品而创作出的全新的作品,在新作品中已看不出原作品的基本情节和结构,但可看出它是沿着原作品而一脉相承的。”[②]认为续写作品是指续写他人的作品的作品。续写作品是在原作品的基础上拓展而成的作品,与我国《著作权法》中规定的演绎作品有本质上的不同。演绎作品,又称再创作作品,即从原有作品中派生出的新作品。这种派生作品中虽然有后一创作者的精神成果在内,但又未改变原作之创作思想的基本表达形式。如果以许多原有的作品的内容为素材,创作出全新的作品,在新作品中已看不出原作的情节和结构,那就不能视为版权含义下的“演绎”了。这种作品是新的“原作”。因此,续写作品不属于演绎作品,比演绎作品具有更多的独创性。二、关于续写作品的特征2、续写作品在原作品上的独创性。无论是在理论上还是在实践中,对续写作品是否具有独创性争议很大,这也是续写作品著作权问题争议的焦点。有人认为,《著作权法》保护的文学、艺术、科学作品必须是独创的,而续写作品含有多大的独创性、创新性,是个尚存质疑的问题,即使其具有创新性,也是要打些折扣的,因为续写作品对原作品的依附性,降低了其独创性的含金量。相反的观点却认为,独创性是续写作品的最本质特征,依附性只不过是这种创作方式的外在表现,而其内涵在于续写中的思维、构思、创造的独立性。以为独创性是续写作品最本质的特征,这个特征使其成为区别于原作和其他作品而独立存在的一种作品“续写作品的独创性体现于以下方面:(1)续写作品是续写者独立思维独立创新的结果。创作活动是人类精神产生的一种重要方式,也是一种观念性极强的活动,具有鲜明的个性特征。任何艺术形象的诞生都要经过个人的积极的独立的思维。人类的创作思维以大脑为载体,每个人的思维都是独特的、不可替代的。任何创作都明显体现着创作者个人的特殊才能、气质和风格。在续写作品的创作中,续写者虽然尽可能地按原作作者的意图进行续写,但却永远也不能脱离续写者本人的思维;实际上仍是以续写者本人的才能、风格为主导,按续写者的逻辑思维向前发展的。从某种意义讲,原作品只是续写作品的一个背景、一个衬托,续写作品作者是在此背景上进行了自己独立地创作和思维,创作了具有自己风格的续写作品。续写者对原作的续写是延拓、是发展。续写不是对原作的抄袭或重复,而是一种新的创作,它有自己新的内容、新的风格,是续写者独立创新的结果。在这里,作者独立思维独立创作并不意味着续写作品作者绝对没有利用别人的智慧、知识。因为,任何作者离开了已有文明的哺育、前人的智慧和知识就不可能凭空创作出作品。后人借鉴、吸收前人的智慧是合理合法的,是社会的发展、文明的传承、文化繁荣的一种需要。(2)续写作品与原作之间有实质性差异。续写作品与原作品之间存在的是一种联系,原作品是续写作品展开的一个前提、背景或衬托,两者之间存在着实质性的差异。这些差异使二者具有相对独立性。内容上的差异。续写作品对原作品在三要素上进行了延拓,使三要素继续向前发展。在人物形象上,人物可能有增有减,人物的性格、经历也将有新的变化,人物将成为崭新的人物形象。在故事情节上,续写作品的故事情节大多为续写者独立构思的情节,不同于原作的情节,是续写者的创新,因为只有创新,才能吸引读者。至于环境,既可能借用原作品场景的一部分,又可能转换到截然不同的`场景和社会背景之下,时空跨度大,并且完全可以脱离原作的场景,由此可见,续写者对原作品三要素进行的是延拓,而非临摹、抄袭或复制。原作品和续写作品在三要素上尽管有联系,有某些相同或相交之处,但故事情节等主要方面则很不相同,续写作品是对原作的延拓,延拓是发展变化,是创新,是再创新,变化必然会造成极大的差异。思想上的差异。作品中不仅包含形式、内容还蕴含思想,同样的要素所反映的思想不同,也构成不同的作品。续写作品有自己的思想,续写作品与原作品所表达思想的不同使二者构成了不同的作品。(3)续写作品与原作品是可以分离的。续写作品对原作品有一定的依附性,但续写作品又有相对独立性。这种独立性表现在,续写作品可以离开原作而独立存在。从创作主体上讲,续作和原作由于作者的不同可以分割。从作品内容上讲,二者由于内容的不同也可以分离。无论是对未完成作品的续写还是对完整作品的续写,续写作品和原作都是可分的。尤其对完整作品的续写作品而言,续写作品自身就是一部完整的作品,脱离原作,它是可以独立存在的,是能让读者有一个完整的理解的,尽管可能有某些不完美之处,但仍然不失为一部独立的作品。续写作品的以上三个特征并不是孤立的,三者相互联系、相互依赖、互相制约。独创性是续写作品的最本质特征,依附性只不过是这种创作方式的外在表现,而其内涵在于续写中的思维、构思、创造的独立性。而续写作品的反作用性仅仅为一种可能性,而非必然性。续写作品的这几个特征既对立又统一,学术界对此一直存在争议。续写作品的这几个特征又对研究续写作品的著作权问题存在极大影响。三、关于续写作品的著作权保护的问题有学者认为:续写作品含有的独创性、创新性,是个尚存质疑的问题,即使其具有创新性,也是要打些折扣的。续写作品所具有的依附性倒是比较明显而为公众所容易理解的。所谓“续写作品”之“续”之称谓,正好恰如其分地说明了后生作品对前在作品的依附关系。这种依附关系之深浅,对原作品的著作权所构成的潜在威胁)侵权)程度是密切相联的。由于其对原有作品的依附性,降低了其独创性、创新性的含金量,有时候,它不但不能享有著作权,反而还应承担对原有作品的侵权责任。[③]对此持反对观点:1、续写作品应是对原作的合理使用。著作权法为了兼顾社会利益,需要对著作权人行使权利给予一定的限制,即使用者在使用受著作权法保护的作品时,可以根据法律的特别规定,而不遵守著作权法的一般原则,但要做到“不损害作品的正常利用,也不得无故侵害作者的合法权益“。这种限制在《著作权法》中包括两种:合理使用和法定许可。合理使用是指在特定的条件下法律允许他人自由使用享有著作权的作品,而不必征得权利人的许可。[④]《著作权法》第22条规定:为个人学习、研究或欣赏,使用他人已发表的作品,可以不经著作权人许可,不向其支付报酬。但应保留其著作人身权,并不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。续写作品符合合理使用的构成:一是合理使用的客体仅限于已经发表的作品。续作是原作的子”产品“,原作的出版发行得以存在,续作者才可能接触到而作续作;二是合理使用的内容必须是少量和适当的。少量是针对数量而言的,即合理使用时对他人作品的占有量应有一定的限制。续作作品在介绍、评论或说明问题时,引用部分是论证所必须的,并且在自己的作品中不占有较大比重;在引用原作品时,只限于他人作品中的关键词句或段落,而不是大部分或全部,否则即是侵权。由于续作作品著作权合理使用的形式复杂多样性,要用一个统一而具体的标准来限定”少量“是困难的,在实践中,”少量“或合理与否只有依赖于法官和有关专家的鉴定。适当是指合理使用的方式必须合法,不得损害被使用作品作者的精神权利。一方面,续作作者根据他人作品创作出续作时,已经向读者表明原作者的姓名、作品的名称,以示对作者署名权和有关出版者权益的尊重;另一方面,续作者在正确理解和把握原作品的思想内容的基础上创作出续作,不会破坏原作品的完整性。因此,续写作品为个人在对原作进行研究和鉴赏所获得的创造性劳动成果,可以不经著作权人的许可,而不侵犯原作的著作权。我国《民法通则》第118条规定,凡未经作者或其他著作权人的同意,又没有法律上的根据,擅自利用受著作权法保护的作品,均构成侵权。在这里,”利用“主要指对他人作品的复制、发行、改编等与著作权中的人身权和财产权相关的形式,是对著作权人专有权的使用。这些通常的利用形式并不是以创新为目的,而是停留在对原作品现有的基本内容利用上,只是对原作本身的利用。因此,如果未经著作权人同意就擅自加以利用,才构成侵权。而续写他人作品是以创新为目的的,它是以原作为创作契机而创作出的不同于原作的新作品,续写作品的内容是完全不同于原作的,它是由续写者独自创造出的。但是若要以原作为创作契机,就必须对原作进行深入的研究和鉴赏。各种作品作为人类共同的精神财富,应允许他人进行学习。2、续写作品未侵犯原作者享有的保护作品完整权。有人认为:被续写的作品一般都是有名气的作品,这些经典作品已经在社会上形成了一定的影响力和吸引了一定的阅读群体。原作品中的人物形象已铭刻在人们的心目中。续写作品由于客观上的原因,大多数是难以达到原作的水平;而且在现实中不少人为了名和利,利用原作的影响力,凭借原作者的声誉,进行续写。这些从“搭便车”行为中生产出来的“作品”,往往是为了迎合低级趣味,严重影响了原作的思想内涵、美学价值和艺术风格。无论对原作者还是对读者,都是一种伤害。总之,续写作品侵犯了原作品的保护作品完整权。笔者认为,这种说法有失偏颇。如前所述续写作品的分类,合作作品的续写、委托续写和对作者死亡而未完成的作品的续写,都是为了形成一部完整的作品而进行的续写,不仅未侵犯原作的完整性,反倒形成了原作的完整性,使原作由残缺变得完整。对他人完整作品的续写,也同样未侵犯原作品的完整性。诚然,续写作品对原作有一定的反作用性,但这种反作用性并不都是副作用,并且这种反作用性远未达到影响原作品完整性的程度。反作用性是主要针对读者在读了续写作品后对原作的看法而言的。在实践中,读者在初读续写作品时或许会受些影响,但读者有自己的判断力和审美评价标准,经过一定时间的沉淀和思考,会给原作和续写作品一个公正的评价。原作和续作如油和水一样是可以分开的。有人认为经过原作品著作权人的同意,续写他人作品就不侵犯原作品的完整性了,实际上二者之间并没有必然的因果关系。当然,借续写之名行抄袭之实,则是侵犯他人的著作权。因为从主观上讲,续写者并没有侵占原作者的智力成果的意图,而是用自己的智慧借鉴原作进行再创造;而抄袭者则在主观上要侵占别人的智慧成果为已有。从作品的客观表现上看,续写是原作的延拓,内容与原作并不相同;而抄袭作品的内容则与原作的内容完全相同或大致相同,即使有所改动,也是在原作内容上的改动。可见,抄袭与续写截然不同。3、续写作品应受著作权法保护。续写作品所具有的独创性是其获得著作权法保护的首要条件。续写作者为之付出不少智力劳动,进行独立的创作活动。如果著作权法不对续写作者的合法权益进行保护,事实上是不公平的。仅仅因为续写他人作品这种创作方式的依附性,就断定其构成了侵犯著作权的行为是不足成立的。因为与他人作品所产生联系的创作方式并不影响续写作品的独创性。续写作品是作者依靠自己的思维独立创作的作品,具有独创性的特征。而这一特征符合著作权法的要求。著作权法并不要求受保护的作品是首创的,而只要求是独创的。著作权法要求的独创又不同于专利权上的独创,专利权的独创性要求智力成果是唯一的、新颖的,而著作权法要求的独创指智力创造成果和已有知识相比在表现上存在差异性和个性。因此,我们不能因为续写这种创作方式的特殊性即依附性和反作用性,就无视其创新性。因为其创新性,续写作品自然受到著作权法保护。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。1200字以上 初一
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我的作品在我房中柜子的小角落里,有一个我多年前的“杰作”。我一直没有把它扔掉,但却也不想记起它。我刚搬进这个新家时,还小,不太懂事,对身边的事物非常好奇。那天,我看到新家中的一切都是新的,很兴奋,也很开心,看到这些柜子,桌子和椅子,我便琢磨起来。我打开柜子,里面空空如也,但却洁白如雪,我越来越喜欢这个新家了,马上对柜子的把手做起了研究。我摸着上面雕刻的花纹,迷上了它的美丽,一心想着要把它画下来。我又动了动把手后的螺丝,转着转着,它竟掉下来了。我很高兴,因为我可以对它进行改造,“成就”更美的它!我拿来水彩颜料和画笔,再倒了一桶水,马上给把手上了色,将花纹空隙涂了起来,留下凸出的部分,自认为将它的花纹呈现得更加耀眼。添上一些笨拙的小花,还有黄色的太阳,再画上了一片蓝色的云朵——可惜当时我不知道云朵是白色的。我完成了这幅“立体画”,为自己感到骄傲。我反复看了又看,就沉浸在自娱自乐的欢乐中。我端详这幅作品,突然觉得它还不够,要加些什么。有了,卡纸!我说做就做,翻找起卡纸来,找到了,原来在这!我大呼一口气,找到卡纸,我就为把手搭一个小屋,这里一折,贴上双面胶,再粘起来……我正津津有味乐在其中,妈妈破门而入:“你在这儿干什么?这里都是全新的东西啊!才来这几天,就已经弄破一个把手了?还把它涂起颜色?这把手是修不起来了,以后就只能这样了!”我愣了一下,呆呆地望着妈妈,意识到我做错了什么,但也知道已经无法挽回了。我小心地将这个“作品”放进柜子,回头看着柜子因为把手而留下的一个小洞,我不再为我的“作品”而自豪了。从那以后,我很少看到那个“半成品”,但柜子上的洞我不可抹去,我也不敢再自作主张地将物品改造了。但留着那“作品”,一半是为了保留我天真的童心,还有一半是为了让我不再犯这样的错吧!700字 初一
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我的作品我的作品?也没有什么吧!被保存下来的,更是寥寥无几。被我留到现在的作品,好像也就只有一幅画了吧!也不能说是一幅画,准确来说是本画册,这本画册只有一个主题,那便是我的同学。千万不要以为是什么水粉画啊,素描画啊!我可没有这个能力能画这么厉害的画,那只是一幅幅的小漫画。那本画册我从五年级的时候就开始画了。那时候很流行漫画,所以出了很多关于漫画的软件,某天我找到了一个软件,它就是那种你发一张人的照片上去,它会帮你自动生成一幅漫画,觉得挺好玩的,就下载过来了,然后将同学们的照片都上传到那个软件里。那些照片不一定是同学们的个人照,有挺多照片是两、三个同学一起的。记得有一幅画,是我们班的“乖乖女”,其实也就是一个很文静的女孩,拿起扫帚打人了,虽然只是做做样子,但还是令我很惊讶。还有一幅画,是我们班的学霸,她在我们老师眼里是一个德智体美劳全面发展的好学生,结果她在小学里偷偷打游戏了。。。。。。那时候也是挺喜欢画漫画的,就心血来潮,想将所有的图片都画下来,但是没画多久就开学了。第二次看到这本画册的时候,是在五年级下册的那个假期里。我在整理旧物,像我这种有强迫症的人,看到这种东西,要么是丢掉,要么是把它画完,留下来。当然,我选择了后者。值得庆幸的是,我把那些图片留下来了,我又开始努力的去画那些漫画。每当看到一些滑稽的图片,我总会哈哈大笑。开学了,我也成功将这本画册画完了。或许,在别人眼里,它什么都不是。既不能当饭吃,也不能当衣服穿,但在我眼里,它却是一件对于我来说非常重要的作品,一个充满了回忆的作品!650字 初一
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我的作品前段时间,和母亲一起整理旧物。母亲不知从哪里掏出了一个盒子,很普通的礼品,可她打开后就忘了理了,我好奇地坐在那一件件地看。有一个小小的,用塑料袋扎起的白布。上面的东西我还记得的,那是我的第一件十字绣作品。不大,是一只很小的猴子。它的诞生应该是源于一次母亲生日吧。记忆中,妈妈很喜欢十字绣,有时会买上一大幅画好版面,花一年两年绣好,装裱起来。而我,时常会缠着母亲给我穿好线,凑合着绣几针。那时候还小,不曾习得什么书法,画画,唯一能做的作品,可能就是十字绣了。于是我央求爸爸到商场中买了尺寸最小的一幅——小猴子图样的十字绣(因母亲属猴)。记得我就是绣猴子的眼睛与嘴,还得靠妈妈帮忙不断重复拆了绣,绣了拆,勉强才能完成那残缺不全的,凹凸不平的礼物送给母亲。母亲把它珍惜地放在木盒中保存了下来。如今母亲看着这个生日礼物,笑着拍拍我的肩膀说:“这还是你送我的第一份生日礼物呢!”还有一件我记忆较深的,便是那幅拼图了。从小到大,爸爸就喜欢和我一起玩乐高,玩拼图。稍微大点了,就买大型的,那个乐高搭成的航空母舰还好好地放着,足足有一张小电脑桌那样大呢?这幅拼图,也是一幅有三千块碎零件组成的大拼图。我是一个极没有耐心的人,最初的新鲜劲儿一过,便想要放弃,于是我求父亲帮我拼完。却没想到,父亲坚持要我独立完成,并说:“即使选择了,就要努力坚持完成。”本是娱乐的玩具,却发展成了每天必做的作业——父亲每晚都看着我拼,一直到睡觉的时间。我觉着特别不公平,还和父亲闹脾气。现在回想起来,也是父亲这样的严厉,让我在现在做任何选择时,都谨慎起来,自己做了决定之后,再难,再不喜欢也要坚持做完。而这幅作品,被父亲特意裱起来,在墙上挂了许久,最后封存在这个箱子中。现在看了这拼图,我大叫起来:“爸爸,想起来了吗?当时你太坏了!”爸爸坏坏地笑了笑:“还不是为了你啊!”有很多有意义的作品在这个箱被定格。再拿起,童年仿佛突然变得很遥远。有太多个第一次,见证了我的成长,我仿佛从未长大,又好像时刻在成长。800字 初一
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我的作品小时候我的美术作品因为课余时间的丰富,而数不胜数,虽然稚嫩,但很直白,不像名家的作品——花里胡哨。小时候的作品也有小时候的风格。记得那一幅画,并不复杂,毕竟是小时候画的,两条黑线表示着长长的公路,一个方块两个圆圈表示小汽车,一个红色的大圆圈表示太阳,一大堆倒着的“人”表示小草,可定睛一看,完了小草入侵了云彩,入侵了马路,无论是天上还是地下都长满了青色的小草,只有车辆和太阳得以存活!可即使是这样一张“青草入侵图”外婆也把它“宠“得像宝贝一般!直到现在我去外婆家也还能看到这幅“美丽”的画。另一幅保存至今的“作品”,是一辆赛车,说是我的“作品”,可是也不是,因为在我“作画”的过程中,曾参考过网上别人的作品,可惜参考无效,这幅画依旧是惨不忍睹。赛车的“尾巴”成功的违反了物理学,有两个车轮被我“吃”了,另外的两个车轮也没被我放过,成功的被我整漏气了,赛车手已经发了疯,把手高高的举在外头!唉,现在再到外婆家,看到这幅画时,我肯定会和外婆一起笑,笑到天昏地暗。小时候的画啊,也许就是我的童年记忆吧!那时候的作品太过稚嫩,只因为是我的创意,才保留下来,也许这也是外婆收藏它的原由吧。450字 初一
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灵感作品的心灵世上能称为“作品”的有很多:齐白石的虾,冰心的《寄小读者》,鲁迅的《朝花夕拾》,朱自清笔下的美丽春天,苏轼的“欲把西湖比西子”,王羲之潇洒清秀的字体,郎朗指尖流淌的个个音符……从古至今,有多少拥有美的东西被人赞颂,流芳百世,远近闻名。在这些作品之中,凝结着几十年的千锤百炼,才能出口成章,古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”三百首的唐诗,又要何时才背得完呢?作品的醉人之处,在于它渗出的一点一滴的艺术之美,可在寒窗苦练的过程中,或许还有一份别致的韵味,那就是作者细致的灵感。灵感,多么好的东西,给一片着色亮眼的花朵加上了金黄的花蕊,那种灵气,那种最能体现性格的东西,又让人如何仿造呢?不少人知道应该如何创造作品,知道作品的精髓来自灵感,可却不知灵感何时而来。在小时的我编儿歌时,捂着怦怦直跳的心问妈妈:“为什么我会紧张?”妈妈回答我:“因为宝宝有了灵感,有灵感说明宝宝想‘创作’了,宝宝快‘创作’,否则灵感跑了就写不出来了。”“为什么灵感能‘创作’,为什么灵感会走,为什么灵感走了就写不出来了?”我睁大的眼睛提出我的问题,可妈妈却无言以对。随着我渐渐长大,我对于灵感的感觉清晰起来,读过《青鸟》以后,我感觉到灵感的家仿佛就是那兄妹俩爷爷奶奶住的地方,进去时渐渐清晰,出来时渐渐模糊,灵感是个精灵,不知是我找它还是它找我。我一直认为灵感是作品的心灵,是作品的生命。没有心灵,就没生命;没有美丽的心灵的人,是不完美的,同样,没有灵感的作品也不能称得上真正的作品,每部作品都会经过灵感这一站,一个赐予作品魂灵的地方。灵感到底是什么,真的有人说的清吗?600字 初一 抒情散文
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凌晨的作品零点杂谈我从许多人身上看到自己的影子,或许那就是我和那些人共同的一些东西。我看郭敬明的《左手倒影,右手年华》——郭敬明高三时候的作品。刚刚看到里面有一句话:一恍神,一刹那,我们就这么垂垂老去。这句话给我很深的印象。有人说郭敬明的作品是垃圾,我却看到他字里行间流露的和我此刻一样的伤感。我曾说,每一年都有值得纪念的东西,于是我很努力地去过好每一年,可是一不留神发呆,让自己不自觉地偷懒了,于是便有了一些空白的记忆处。我看过许多文章,也记住过许多让我感慨的话,但是到头来流下的也只是读完那些语言后的心情。我说要记住,但是脑子却相反行动,它无法装下这么多的东西所以一次一次把那些不深刻的记忆仍出去。郭敬明的《回首又见它》中一直记述着他活过的2001年和2002年,写作也许就是他纪念这两年的方式,我又何曾不是如此?有一些东西很值得纪念,但是人一生中要纪念的东西太多,以前的,未来的,后者拿不到号码牌入座时,只好牺牲前者,于是记忆就这样轮流储蓄着,保存,让后删除,一直到空白一片,然后继续记忆。和朋友打电话时,我不喜欢听忙音,一秒钟也不喜欢。连我自己都不知道为什么这样,我天生是个不喜欢寂寞的人,有时很快乐,有时很悲伤。也许人就是要这样,有两面,让自己的情绪不那么单调,或许是在伤害自己,或许是在保护自己。有时候我也会很安静地一个人做事情,比如现在,但是如果有人忽然插进来地话我也不会介意,也许会很高兴。我一直在等杨言地电话,我跟她说如果想的话就打电话给我,但是我说在11:45之前(杨言心情不好所以一直没有打来)。现在已经12:25了,但是我毫无想要将电话放回去地念头。因为我想happy77可能会忽然来电话,我喜欢这种意外的惊喜。以前的时候我讨厌一个人上街,一个人去图书馆,一个人出门,后来渐渐习惯,没有人可以一直陪着我的。有时候我需要一个人的安静,那天上街去买了宫骐俊的《天空之城》(那阵子我很喜欢宫骐俊的作品),朋友知道后很意外,因为我是一个人去的。煤气在QQ上对我说,很羡慕我和朋友,都有自己的安排,我却告诉她,前阵子无聊的时候我很疯狂。疯狂的程度被凌晨3点碰见了,后来杨言不知怎么的也见证了。所幸只有他们两个,不然我会被误为变态。那天在QQ上我对煤气说,让她下午出来走走,闷在家里会发疯的,这只大懒虫却极不情愿,说是没啥心情。似乎全世界只有我知道走在微风吹过,阳光照耀的大街上,走过人流的时候的感觉是多么舒服,好像不是舒服,我一时间找不到形容词,简单说就是很爽,这阵子压抑的心情一下子释放,感觉非常好。曾经众越给我一种很成熟的感觉,也曾经有那么一段时间,我现在看来似乎只有几分钟甚至几秒钟的时间我在追求这种感觉,因为它让我觉得自己很幼稚。后来我立刻排斥这种想法,我在众越身上看到一些我的东西,我的影子,但是我不想让自己完完全全变成她的影子。人们总是在追求的过程中丢失一些自身的东西甚至是自己,我还不想这样盲目地追求。我在干一些事情的时候曾对自己说:我正在创造回忆。现在我让这句话成真了(这么说从前是假的?),这是我和一个朋友的故事。我很高兴遇见他,与瓶水之冰最后一次聊天好像是在2005年的暑假末期。时间真的过得很快,我忽然觉得就这么一刹那,一年光阴飞去了。我迫不及待地想要告诉他我变了,说准确是长大了。我忽然想写这么一句话:在这一年里,物事人非,当我在改变时一切的一切也都在改变,似乎是时间在改变我们,让我们一起看到、见证这个世界与以往的不同。我记得很深,我曾对瓶水之冰说,在我和他交往*(请看注释)的时候也是在为我们创造回忆,当日后就会回忆起这段有趣的时光,他很认同。是的,现在我更加体会到这句话。我不断地写从前,那些我的记忆,我不想去展望未来,我在逃避现实。有一次在网上忽然看见处女座喜欢逃避的帖子,有一秒钟我愣了一下,然后感觉很对。可惜我没有看见那一栏中写有“喜欢怀旧”。我像老太太一样喜欢怀念过去的日子,仿佛自己经历了怎样的沧桑(汗~)。这个时候我喜欢郭敬明的一些文字。我说空虚其实我不是很了解什么是空虚,QFG2说空虚只是一瞬间,或许是吧。我疯狂到躺在床上也可以忽然流泪,疯狂到忽然想写一篇小说叫做《同性恋110天》,疯狂到……我忽然停笔想,这是疯狂吗?这个年代是一个什么样的年代?每个年代的人的思想都是不一样的。这篇文章算什么文章?算杂文吧。起什么题目呢?明天想吧。后记:我觉得郭敬明高三时候的感受、心情和许多高三学子是一样的,只是他可以用文字来表达,并且写得如此细腻以至于触碰到我的灵魂,我的思想。——2006.7.10 1:30(这文写了2个小时)(杨言帮我点评啦~还有啊~众越你就别生气啦~我们都道歉了嘛!小肚鸡肠不好啊!所以呢~~~你就消消气。杨言和ANNB还有我都是因为太热爱法国了拉~更何况齐达内真的很很很很棒啊!)1200字以上 初一 抒情散文
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四季潇潇洒落,牵着我的心弦;那丝丝细雨,像滴滴甘露,感受生命的活力。夏风,轻轻吹拂,绿意向我扑来;让夕阳余晖照在脸上,让夏日的凉风无私的吹来,我在内心呼喊。秋月,掠过大地,我总是在听CD;那秋雨不断,夜空风急云低,我的内心没有染上半点愁绪。冬雪,慢慢飘落,陶冶我的情操;屋外的雪花,像一曲飘扬的音符,让你浮想联翩。150字 初一 抒情散文
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四季把万物都吵醒了。夏,是个活泼的小孩。把大自然画得五颜六色。秋,成了烦恼的大人。把大地变成了一片萧瑟,枯黄。冬,犹如年迈的老人。静静地,微笑着。给大地女儿穿上白色的新嫁衣。50字 初一 抒情散文
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四季我爱四季,因为四季是美好的。春天来了!你看,万紫千红的花开了,把各种草、树木、鸟、兽、鱼都从寒冷的冬天中叫醒,使大地恢复了生机。那些郊外的野花像小星星一样快活地眨着眼睛。田野里,油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道闪闪的金光。可爱的小燕子也从南方飞回来了。麦苗像一块绿色的地毯,舒展着嫩绿色的叶子,在微风中摇着小手向农民伯伯和过往的人们亲切地打招呼。公园里,桃花开了,红的、白的、粉的……各种各样像一片美丽的彩霞,散发出阵阵清香,引来小蜜蜂们来采蜜。小草用自己的身体织成了一块块绿油油的大地毯。河边,一阵微风吹来,柳树姑娘便摇动着像辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美!”夏天到了,原野上的嫩绿色的小草都换上了翡翠一样的青翠衣裳,青蛙的卵也开始孵化出许多可爱的小生命,并渐渐长大,变成小蝌蚪。这些小蝌蚪浮在水上,一点也不动,好像快要死了,可是你要抓它们时,它们却伶伶俐俐的溜走了。初夏也是钓鱼的好季节,是鱼最多的时节。同时还是许多美丽的花盛开的时候,这些花给夏日带来了另一种自然之美。秋天,那一声声吱吱的知了已从树林里消失,那已棵棵翠绿的树木也都换上了金黄色的睡衣,北风也呼啸着匆匆赶来了。河岸两边、道路两旁到处都掉落着各种树木的树叶,阿纳多姿的菊花迎着秋风开放。天空中,那一队队的候鸟和群飞的燕子正飞向温暖的南方。在一片金黄色的稻田中,辛勤的农民伯伯正不辞辛苦的弯着腰收割稻穗,心中正盼望着今年有好的收成。果园里,果实累累。黄澄澄的柑桔摇动着它那圆圆的脑袋;红艳艳的大苹果挤在一起;金黄色的大柿子像一盏盏小灯笼一样挂在树上。冬天到了,厚厚的浓雾给整个世界披上了一层白纱,一切都坠入茫茫雾海之中,给人已新奇之感。太阳公公出来了,雾便跑得无影无踪了。一阵寒风,夹杂着几片未被秋风扫走的枯叶打在人身上,不禁使人打哆嗦。树木的叶子几乎全被北风吹光了,秃枝在寒风凛冽的冬天里等待着万物复苏的春天的到来。只有那常青的松柏才是真正的勇士,不畏寒冷,尽自己的力气保持着冬天仅有的绿色。冬天偶尔会下一阵雪,在雪地里玩耍更是其乐无穷。四季多像一幅美丽的画呀!朋友,如果你爱大自然,也一定会爱那多彩的四季!800字 初一 抒情散文
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作品双手轻柔而细腻地压揉着眼前褐色的泥球,双眼彷彿逆发着炙热的光芒,有种创造新生物的渴望,嘻笑间不忘左顾右盼、观察同学们的进度和半成品的形状,在中学大班教室里的女孩微笑着,创作自己最纯真无暇的幻想。一块泥巴色的陶土经过最华丽委靡的想像旅程后,有了美好的形状,它的一生在孩子脑海和巧手交织下有了精彩的故事。陶艺老师今天的主题是动物,于是,下课后的大方桌上放眼望去,尽是熊、猫、狗甚至有莫名巨兽的形态在众多作品里佔据一方。而安静沉默的女孩则让自己的想像驰骋飞扬,越过了苍穹和深洋,寻觅着心中最适合这块陶土的样貌,在一段反覆搓揉、压扁、搓揉、塑形后,她终于满意的笑了,原本如朽木一般不甚起眼的陶土变成充满自信和奇特外观的“动物”,但是,同样使人注目并且惊艳。书柜上一件件烘干过的陶艺作品是害羞的初一女孩和世界的对话,她不擅与人交际,每次出门总是羞涩地躲在母亲后头,每次班上办活动总是安静地站在教室一隅等待别人的邀约才敢加入,面对人群,女孩往往是沉默且怯懦的,但是面对一团团看来有些骯髒的泥块,她却如获至宝,有了表达自我的管道。女孩喜欢沉浸在充满嬉闹和乐的教室里,她的小手与陶土和些微的清水对话,有时,她也会睁着灿亮的大眼睛看看隔壁的同学有什么不同而新颖的想法,然后创造出独特却不失风格的作品。美术馆里的画作、雕塑、空间装饰,电影院所播放的文艺片、爱情片、动作片,戏剧厅里所表演的舞台剧、歌舞剧等等,皆是一件件经过艺术家呕心沥血的创作,皆是一件件陶冶性情的作品,他们为生活增添无限想像与美丽,若是缺少了这些东西、生活将枯燥乏味。然而,除了陈列在大众面前巨丽或不朽、甚至价值连城的艺术作品外,在某个中学教室里,大方桌上那些纯真充满想像且美好的陶土作品也正散发着不容忽视的光与热。700字 初中
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友情作品望着我俩的照片,我陷入了对过去的回忆。我与他的友情算是一件优秀的作品吗?我问自己。三年前,我认识了她。那是刚上初一的第一天,她在我的旁边。我当然第一个认识她了,课上课下,我们始终形影不离。怎样形容我们之间的友谊呢?是树与小鸟?是山与小溪?似乎都不贴切。我们间的友情,似乎只有心里明白。打个比方吧,假如有一天,她头上的头花断了,我头上有一个很长的头绳,我一定会剪成两半,一人一根。一直感到很骄傲,人们说:初中的朋友是真正的朋友。而我,刚一上初中就得到一个如此丰满的友情,感到幸福。但幸福往往是短暂的,容易得到的美好事物后面往往隐藏着危机。不久后就可以发现,我的成绩比她好得多。无论我如何努力地帮助她,他也进不了班级前二十。渐渐的我发现,她在我面前有些自卑的感觉,很少抬起头对我说话。总是低着头,把目光隐藏在怀里。我不愿这样过下去。总是这样压抑着,我受不了。我尽量不再她面前谈学习,尽量不带团徽,把班务日志藏在书包里,不让其他人叫我班长。但是,一切只是徒劳。开学一年后的期末考试,她又一次冲出了班级前三十。她失望极了,独自坐在楼梯上哭泣。我走过去,想安慰她,却不知该说什么好。她看到我了,我本以为她会象以往一样向我抱怨她的成绩,没想到,她竟冒出一句:“离我远点!”什么?让我离开她?“为什么?”我小声而又有几分胆怯的问她。“你学习那么好,还总在我身边,不是为了寒掺我吗?离开我?”她喊出来了。我懵了。然后身跑进卫生间,哭了。打开水龙头,洗了脸,却扔洗不去脸上的泪水。我苦心经营了三百多天的友情就这样碎了。三百多天中,我历尽心血,想描绘出最美的作品,却被他那一声喊震裂了。回过神,照片上的她笑容依旧。这份美丽的作品,我拥有过,感受过,体验过。当画被撕毁后,无论如何也看不出,是美,还是丑。或许其他人早已看不出了,但是,无论如何我也不会忘记,我用三百多天描绘的画,曾经最美的友情。700字 初二 散文
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最好的作品我沉思着,疯狂地搅着一小撮头发,让它们痛苦地扭曲着。我在回忆,回忆着那时间遗落下的不算作品的作品。好像是一个四五岁的儿童,他走到墙边,拿着一只红笔,似乎是从母亲的包里拿拿来的。他搔搔头,漂亮的脸蛋呆呆地盯着白墙,就像向日葵迎着阳光,拿起笔,他在墙上涂鸦,幼稚的脑袋,胡乱的构思,留下了奇异的图案。那只是一个恶作剧,涂鸦上只是简单的几何图形,好像是一对成年男女对坐相望,那只是个玩笑,那对男女面无表情,男的下身似乎形成一条船,女人的下身与之相连,圆润平滑而自然。四周还有一些小物件,不知何物,只是环绕在周身。这就是年幼的我所著的作品,画完后自然免不了母亲的嗔怪,多少年,它就在家中的墙上默默地待着,男女对坐,默默不语,可逐渐长大的我,却一直在探查其中的奥秘,探索着一个稚童的心思。我越想越多,笨拙的线条勾勒出的人身,仿佛像被束缚着压抑着的工作者,他伛偻着,我能想到有太多杂乱的琐事,都硬生地填满麻木的身躯,而女人,她的身子则是曲折的线,红墨未干时不慎抹到,划出轻灵的细丝,宛若浴血的青柳,多少有些令人惶恐而悚然,这便构成了稀疏蓬松的短发,憔悴嶙峋的幽影。随着岁月的流逝,直到搬家前,它也被抹去,我逐渐意识到,这真是一副完美的作品,他就像一颗神秘的陨石,碰巧间撞进我的成长历程,那一段时光时,我常常思考,那是一对夫妻吗?那应该代表着压力重重,神经紧绷的年轻人,那好像是我的父母,又好像是世间千千万万个父母……围绕着它,我想通了很多,我成长中的痛与沉郁,都多少得到了缓解,直到搬家时,他被崭新的白漆永远地封入墙中,这颗璀璨的陨石消磨成了尘埃。我才意识到:这幅作品,本身并没有意义,只是成长中的蜕变赋予了他无穷的内涵和崇高的价值。真的,这对连接一体的夫妻贯穿着我人生最美好的阶段,最好的作品,它当之无愧。700字 初三 记叙文
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我的书法作品夜晚是那样安详,宁静。月光和教室里的灯光彼此照应,异常和谐静谧。不知哪来的微风,把我的课外书吹翻了一页。忽然,从门外传来一阵模糊的脚步声。快了!快到了……只看见老师慢慢地走向讲台,手中好似拿着一张奖状,在强烈灯光的照耀下,发出耀眼的光芒。霎时间,教室里洒满了微弱的金光。当老师读到我的名字时,我满心疑惑,但又抑制不行激动和兴奋。原来是我的书法作品拿奖了。每当我看到我的书法作品时,总不会忘记那一段时间的努力……“当”一声,我的笔从桌子上掉了下来,清脆的声响传遍教室。同学们仿佛被这突如其来的响声钩住了脚,在这个被同学们称为“黄金时间”的时候,大家都拿出他们那精致的笔和练字纸,而我的桌面却一无所有。突然,同桌拍了拍我,将我的灵魂给打醒,我赶忙拿出纸和笔,在上面写着一个又一个歪歪扭扭的字。当我将那张纸交给老师时,老师现出一丝想吐的感觉。我的字是那样差。我不知是从哪里来的勇气对爸妈说:“我想学书法。”他们却爽快地答应了。星期六那天下午,爸爸把我交给了书法老师,从那时,我和书法就挂上了钩。“我们先来练坐姿。”书法老师拍拍我的背说道。他又在我的手上画了一个个标点,以示握笔姿势。渐渐地,“一”、“二”、“三”等一些最基本的笔画妙笔生花……“你要开始写书法作品了!”书法老师拿着一张书法作品纸说道。一向选择回头的我,当然是选择不写,就当我想说出口时,我一想:如果我现在回头的话,之前的努力就都要白费了。“试试吧!”一直憋在肚子里的话脱口而出。我鼓起勇气,握起笔,一想到这是我的第一张书法作品,心里就捏着一把汗,想一笔拿下。没想到,在第一张纸里,刚写两个字就写错了。再来吧,不行,再来,不行……终于,在第七张书法纸里,我成功了,虽然用了很多张纸,但是这样久的努力没有白费。700字 六年级
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我的摄影作品一年一度的六十五中学排球节开始啦。今年是第十二届排球节。排球节的比赛五花八门,有校歌比赛、有乐器比赛、有拍球比赛、还有绘画比赛……同学们抓耳挠腮地想,我参加那样比赛呢?最少也得参加一样比赛吧。你想知道我参加哪样比赛吗?告诉你吧,我参加的是:摄影比赛。那天,秋高气爽,蔚蓝的天空中悬挂着几朵白云,就像一只只小帆船随着和煦的秋风缓缓飘动。劳动公园里人山人海,熙熙攘攘,人们穿着整齐的服装向公园涌去,原来公园里正在举办秋季菊花展。走进公园,只见荷花池边长长的垂柳随风起舞,一只悠闲的黑天鹅在水面上游荡,像一只高傲的皇后在巡游。水中一群群的五颜六色的鱼群在湖中游动,引来了许许多多游人,不惜吝啬手中的食物投向水中,水面上就像开了一朵朵鸡冠花,群鱼追逐,水波荡漾,溅起了一道道波纹,在阳光的照耀下,泛起耀眼的光芒。我赶紧拿起相机“咔嚓”,“咔嚓”将这美丽的画面留在胶片中。公园里变成了花的海洋、花的世界。看,草地上有两只美丽的孔雀在群花簇拥下闻歌起舞,它昂着头,张开着翅膀,像是在唱歌,又像是在呼唤自己的伙伴。看,一只蛟龙在阳光照耀下上下飞舞,像是在花丛中与你捉着迷藏,又像是欢迎我们的到来。仔细一瞧,原来那是园林叔叔通过高超技艺将一朵朵菊花组成了精彩的,栩栩如生的作品。有孔雀开屏、双龙戏珠、龙凤呈祥、五彩花篮……我一会儿跑到这,一会儿跑到那,拿起相机,找好角度“咔嚓”,“咔嚓”将这些美丽的画面都统统地抓取下来。我到处寻找着美景,来到了古色古香的菊花长廊。那里的菊花可多了,远远地就闻见一股细细的清香。有“白雪公主”,清秀典雅、有“西湖柳月”,低垂粉颈,似雪的花瓣含羞下垂,还有“银丝串联”,雪白的花瓣像银丝一样,随风飘动,黄的、红的,粉的五颜六色、千姿百态、争芳斗艳,美不胜收。。。。。。我虽然对摄影一窍不通,但是也愿把许许多多的美景拍摄下来,选出最精彩的照片参加这次摄影比赛,将美丽与大家共赏。700字 二年级 叙事
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