活下去的希望
900字
五年级
记叙文
（一）
在家中，妈妈买了一个大的水族箱，放了十多条漂亮的小金鱼，在放上些小物品，让鱼儿们处在梦幻的境界中，不禁让我也羡慕万分，也有些嫉妒他们的住处呢！可是命运之神没有偏向他们，竟莫名其妙的死了五只，命运天平偏轻了鱼儿们。
可是，五只死去的其中的一条，忍不住让我竖起大拇指，万分敬佩这条鱼儿，这条鱼尾巴上有几条黑边，个头算是所有鱼中偏小的，但精神却是令我尊重的。
（二）
自从买了水族馆后，我兴奋不已，但许多鱼死去之后，我的心情也随之从晴阴，因为我在心中发过誓：只要这十条小生命落入我家鱼缸时，就务必为它们的生命负责——这是我的宣言。可是……我食言了，让鱼儿在水中睁着平静的眼神安然死去……这几条鱼死的时候，浮在水面上，平静地仿佛什么也没有发生似的，一切都是那么自然，鱼鳞、鱼尾、鱼头都没有受伤，可就是死了！一夜之间蒸发了！昨天活泼顽皮，今天平静地浮在水面上。当我痛恨的将鱼儿扔进垃圾桶的时候，我们人类才是动物的杀害者！
（三）
到了死了第五只的时候，我才发现为了生命而活下去的精神！领会到了人生真谛。当天我放学回家，第一件事就是去看水族馆，哦！天哪！又死了一条！我鼻子一酸，差点掉出眼泪，当我用捞渔网企图捞它的时候，鱼鳍突然动了一下，没错！它还活着！我把差点掉的眼泪收了回去，这条鱼儿好像“U”一样，身体中央沉在水中，但肚皮浮了起来，我心里清楚的知道，它还是会死！因为它不能像正常鱼儿那样，在水面上争夺食物，时间长了，它是会因吃不到东西而饿死的！
这条鱼在水底一动不动，许多鱼都去使劲地用嘴啄它，似乎在向它挑衅！可是这条鱼一动不动，我勃然大怒！用网在水中乱搅一通，其他鱼都吓跑了，可这条鱼还是纹丝不动，不理会我的“安全保护”，等待这死神降临。
（四）
第二天放学回家，我焦急地甚至还没有脱下鞋子就跑到水族馆前，急切地寻找那条小鱼，啊！找到了，原来它在这里，不在昨天的地方了。我用手弹了弹鱼缸，他轻轻摆动一下，还好它还活着，我松了口气！
（五）
第三天放学回家，我迫不及待地来到鱼缸前，用手摇了摇鱼缸，鱼儿还在动！我十分敬佩，身体那么虚弱了，竟还活着——虽然动作比昨天迟钝些，但还活着。
到了晚上，我吃完了晚饭，惬意地来到鱼缸前，碰了碰鱼缸，那条鱼没反应。我着急了，使劲摇了摇鱼缸，其他的鱼吓得落荒而逃。可是那条鱼就是一动不动，没错，那条鱼死了。我哭出来了，晶莹的泪水滴在清澈的水面上，博文渐渐散去，仿佛沉痛的为那鱼儿举行隆重的葬礼，我轻轻的捞起这位勇士，将他埋葬，墓上写着：精神勇士之墓“！
活出生命的意义
1200字以上
高三
散文
在我看来，生命本无意义，不存在任何先决的意义。人活着就是要去创造出这个意义。
《报任安书》中曾说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”在生命中我们无法确定自己是否会活的重比泰山，但我们可以确定的是生命的意义不是活得轻如鸿毛。
司马迁遭受宫刑这样的奇耻大辱但仍然顽强不屈，幽于圜墙之中尚且能坚定不移的活下去。如果当时司马迁一怒之下舍弃了自己的生命，那么今天也就不会有《史记》这样的传世名着供后人瞻仰。让一个人要想让自己活得有意义，首要前提是他必须热爱自己的生命，不会轻言放弃。如果他将生命看得一无是处，那么想必从不会考虑到生命有什么意义。这样的人是自私的人，是不配谈生命意义的人。
生命本无意义。如果非要事先给生命下一个定义，我想那一定是因为对生命有许多的希冀。身体发肤受之父母，从一开始我们的生命就注定不是自己一个人的，在这个世间任何人都不能脱离了别人而存在。我们在冥冥之中行走着命运早已安排好了的道路，不论何时何地。
每个人的生命都是独一无二的，这已是老生常谈。但是，有意义的人生总是相同的，庸碌的人生却各有各的平凡。活出生命意义的人他们无一例外对社会对集体做出了贡献，平凡的人生大多只是为了自己而活，但这不能代表他们天生就注定会庸碌一生。他们或许有过伟大的抱负，远大的理想，但只是被现实磨去了棱角，美好的理想与报复都被现实的社会与无情所代替。
在许多人的眼里，伟人才是真正活出了生命的意义的人。伟人大都有一颗悲天悯人的心，他们大都为社会做出了贡献。提到伟人，人们会不自觉地想起伟人的所作所为，感激伟人为他们带来如今的美好生活。人人都羡慕伟人，或许羡慕他们名利双收，或许羡慕他们年少有为，更或许是羡慕他们活出了生命的意义。但是，突出的前提是有对比，正是因为平凡人的平凡，才会觉得伟人实在很伟大。
伟人有伟人的生命意义所在，平凡人有平凡人的生命意义所在。不是每个人都想像伟人那样每天活在焦点之下，平凡人生命的意义就是身体健康，无愧于心的过完这一生，或许有些许情调的人会经营一下业余爱好，使自己的生活更加丰富多彩。有的人虽然平凡，但他们德艺双馨，品德高尚，不屑于争一个“名人”的名号。这样的平凡人过得很充实，他们是为了生命而活着，不会像爱慕虚荣的人一样去沽名钓誉，钩心斗角。生命的意义并非只取决于你为社会贡献了什么，你为别人做了什么，还要看你是否活得充实，是否活得开心，是否活得对得起自己。
不过，假如你不屑于做一个平凡的人，你想要成功，摆脱平凡人的行列，那么请你读一下司马迁《报任安书》中的这段话：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。想要活出生命的意义，非要下一番苦功夫不可。俗话说吃得苦中苦，方为人上人。每个人不一定都能得到命运的青睐，但是善于抓住机会的人，不向命运妥协的人才能获得成功。当你感觉诸事不顺，困难重重的时候，或许正是你通向成功道路的时候。当你攻克一个个的难关，说明你的境况正在上升，反之，如果你觉得顺风顺水的时候，可能你的境况正在下降，因为如果你不想再用心去经营，那么先前积累下来的成就会在暂时之间使你觉得顺利，但过了这一段时间所有的弊端与困难都会暴露出来。
不吃苦不受累就取得的成功，不是真正的成功，也不是有意义的人生。成功已经来之不易，守住成功更是难上加难，所以，在争取成功的道路上，不仅要懂得奋发图强，还要懂得满足。
生命的意义，不是在于先天给了你怎样的条件，而在于你后天活出了怎样的人生。有意义的人生总是相似的，而平凡的人生各有各的平庸。活出自己与众不同的人生，才有真正的意义。
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活还在迷茫中的你，他还有她：经过三年高中有的人甚至是四年五年过五关斩六将的厮杀，大家都进入了日夜憧憬的大学校园，你们背负重重的行囊来到理想中的殿堂开始准备抒写自己另一段美好的人生，自习、上课、逛图书馆、考证或者参加社团活动成为大学生活的主旋律，美好而又轻松的三年或者四年的大学生活一晃眼就快结束了，在迈出校园的那一刻，你是否感觉行囊变轻了，对生活美好的憧憬也忽然消失了，等待的是社会的压力，残酷的现实……很多人骄傲自己的学习生涯终于结束了，可以去社会打拼了，想做自己的事情了；有的人还对校园恋恋不舍，但无论是什么样的心态，等待你的是这个社会的种种问题和挑战。想对你们说：毕业了有的人选择考研，有的人选择考公务员，剩下的大多数人选择就业。考研和考公务员实质对于大多数迷茫的学子都是逃避社会的最佳借口。只是进入社会的时间不同而已。如果进军成功，一个是教育系统，一个是政府系统，两个社会最炙手可热的行业。想顺利进入这个两个行业，必须具体两个必要条件：1、自己努力；2、贵人相助。无数事实证明，同时拥有两个条件的成功指数拥有第一个条件的成功指数20%，拥有第二个条件的成功指数80%。实际上真正能如愿以偿的仅仅是人家，人家有如此先天独厚的条件，而实际上你，他和她呢，你们都没有。很多时候都在充当考试的牺牲品，明明想考进去自己又不努力，通过自己努力考进去的人又没有贵人的帮助，所以说不是你们愚蠢而是愚昧，你们没有按照这个社会的潜规则行走，最后只能是被栽跟头。再谈谈身边正在找工作的他们吧。第一：不了解自己想要做什么工作；第二：不清楚自己适合什么样的工作；第三：不明白社会需要什么样的人才。每天起床后做的重要工作就是海投简历，逢周末的时候顺便去人才市场溜溜。有单位面试，“距离太远不想去，不想做销售，没有补助奖金，底薪太低，没有发展空间……”一路走着看着，越走越迷茫，越走越不知道自己该走哪条路。身边是父母的催促，朋友的担忧，房租这个月马上又要交了，饭菜也越嚼越没味道，回想自己的生活：难道我就一直这样了吗？不敢喝5元的饮料，不敢吃10元以上的饭，夜深了路不好走不敢打车，每个人身上背着重重的壳，里面全是生存的压力。看着父母的背影越来越老，身边的同学有的都没上大学却开着奥迪A6做马路杀手，越来越多的朋友已为人父母没时间和你谈心，刚走出象牙塔的自己慢慢看着自己的背影孤独的前行，原来这才是真正的生活。高三900字 高三 议论文
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活,活,我要活作文能写一手好字，是我从小以来的梦想。说实话，爸爸从小给我买的字帖可以堆成小山了。可我的字长进却不大。于是爸爸给我报了书法班。自从我上了书法班以后，字写得一天比一天棒了，爸爸高兴，妈妈高兴，我自然更得意了。记得有一次书法课上，我写完一张作品，自我感觉还不错，便一蹦一跳地跑上去请老师点评，我双手将作品纸递给汤老师，汤老师看着我那兴高采烈的样子，微微一笑，然后又低头看起了我的作品。不一会儿，老师拿起笔指着我写的“人”字，对我说：“你看，这个‘人’字，写得既偏右，又写得长，多难看啊！太死板了！”接着，又指出了好几个我写得不好的字， 一时间就像掉进了冰窖里一样，我所有的热情一下子化为乌有。从那天起，我就立下雄心壮志：“我一定要把字练好！决不向几个简单的字低头。”功夫不负有心人，终于，我在第六届“黄山杯”书法大塞中获得了银奖。看着手中烫金的获奖证书，兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从我心里倾泻出来，我再也控制不住自己了，高兴地又蹦又跳，差点儿把地板给踹通了。那高兴的劲儿简直无法用语言来形容。这时老师走了过来。我马上跑过去，对老师说：“老师，我获奖了！我的字终于活了！”老师皱了皱眉头，脸上一下子由轻转阴，变得凝重起来，郑重其事地对我说：“你跟我来！”我用奇怪的目光看着老师，心里变得百思不得其解，老师带我进了他的工作室，拿出纸，握好钢笔……噢，原来老师是要写字给我看啊！我看着老师的行笔，简直惊呆了，真是出神入化，令我佩服得五体投地。汤老师写的“照”字，就真的如同阳光普照大地。“观”字，就像真得在观看什么表演。“界”字的两撇，就仿佛贞的伸向世界。个个字都栩栩如生，像活的一样，好像随时都会跳跃起来似的。看了老师写的字，我终于知道，原来我距离老师还有一大截。根本就是小巫见大巫，看来我要精益求精啊！这时汤老师又语重心长地说：“当东方魅力，在毫尖挥洒，白与黑成就了世间最丰富的情感；当民族瑰宝，在笔尖涌动，软与硬实现了传统与现代最完美的融合。若说西湖见证了书道昔日的神韵，那么钱塘江水则涌动着今日浙江人在硬笔书坛的探索与信念。某某同学，你的字已写的很不错了，但老师希望你能把成绩忘记，继续努力，把字写活……”活，活 ，活，我要我的字活起来，我渴望我的字活起来！汤老师，我相信我的汗水加上我的基础，一定会使我的字变得“生龙活虎”的！900字 小学
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活着活着活着笔触到深处，当淡于水，情动了极致，当充满泪。 铁凝先生有云：短篇小说写的是感觉，中篇小说写的是故事，而长篇则是命运。拜读余华的《活着》，他是以一位歌谣收集者身份听着徐福贵讲叙了他的前半辈子的风雨…… 福贵无时无刻不在思念着自己已逝的亲人，在驱牛时总会念道：家珍，有庆，凤霞，苦根故事发生在新旧中国交替之际，他不得不背上历史的史命，从一位地主败光所有家产，这对于即将来到的暴风雨未尝不是一件好事。福祸相依，地主在新中国成立初期的命运--龙二夺取福贵家产而吞枪子……在毛草屋里的佃农生活，妻子家珍的不离不弃，为他生下有庆，尽管丈夫曾经的糊涂，而她却不汲汲富贵，虽不偕头白老，亦然用生命奏响了爱与责任，理解与宽容的乐曲，展现了传统妻子的形象。福贵远去城里寻医，却被拉壮丁。两年的颠沛流离，在战火的洗礼中，渐渐明白了生存的含义：家乡有自己的亲人，只要活着，就能见到他们。无淡无雅，真挚纯朴，有信念才能与死神抗争，直到解放的号角吹到战场，他才得以回家、活着回家。不会象文人的近乡情怯，只有阔别重逢的喜悦，而这情景之下：凤霞患病后，就失去了说话与听觉能力，天妒红颜：凤霞勤勤垦垦持家，左邻右舍皆为之叹息。自然灾害降临，巨大的生存问题让人窒息。凤霞被送走，有庆得去上学。是传统观，是三九的寒风吹入心扉。而其后她自行回到家中，让福贵咬咬牙，一家人团圆。直到嫁给偏头的二喜，她始终是娴淑，却因难产出血过多而死，留下了苦根。留下了二喜。有庆也终于那所医院。他的篇幅不多，每每都是孩子的天性，鳖脚的医生抽取他的血去就县长夫人，他却死在了那家医院，福贵亲手埋起有庆，亲手埋起凤霞，亲手埋起家珍，亲手埋起苦根……命运如此残酷，福贵历经生老，亲人的一个个离去，他的意义就是好好活着。老人的故事从耳中浮动，消失，触及到每根神经，感悟人生的真谛。故事淡于水，但情却十分的浓郁，修身，而后齐家，生活充满苦痛，奋斗永不停息。这一刻才明白文字的苍白，穿透人生，却无法表述活着的意义，就像福贵说的，做牛应该好好耕地。那做人当安份守己。而一切终期于尽，平平淡淡的“晨曦理荒秽，带月荷锄归”。时光荏苒，既加冠，又游走光怪陆离，默默细数年轮，只是看到父母的影子，以及那一条条枷锁，一段段铺就的路……这就是活着，产品的加工也是从履带的这头，流到那头。情感交加，忆往昔岁月淡于水，只有亲情与教育穿梭，而历经磨励才能挑起大梁，对于未知的未来要坚定方向，有信念伴随，而不孤单，有梦想起航，而不寂寞，有故事萦绕，而不单调…信我者永生！900字 高三 说明文