浅评诸葛亮
诸葛亮在有的人眼里,是一位智者,什么事情都做的很好,被万人传颂、受万人敬仰。可是我却不那样认为他,他有些事做的不太好。
他在赤壁之战前,“草船借箭”,现在已经是一段千古佳话,可是我却不那么认为。如果曹军放火箭么?他,必死无疑。可是,郭嘉早亡,不然,他必死。
赤壁之战后,他明知曹操对关羽有大恩,还叫关羽去把守华容道以致曹操逃脱,别人都说他那是挫关羽的嚣张气焰。其实不是,他以为关羽如果捉住曹操,那样一来,关羽的知恩图报就是虚伪的了,关羽的名气就会打折扣。如果没有,他有可以不杀关羽,借机巴结关羽,他早就料到刘备和张飞回说情的,说以叫关羽去华容道守。他如果叫五百弓箭手和一百刀斧手去捉曹操,那样一来,天下大势一目了然。就不是三分天下了,应该是和东吴平分天下。
别人都说他料定魏延谋反,让马岱杀了魏延是对的,别人也都以为魏延真的谋反,其实不是,在《九州春秋》中纪录诸葛亮说的一句话,诸葛亮说:“若延不归,军便自发。”由此可见,他早就料到魏延会不走,他还不事先叫人带魏延走,导致来了一个马岱斩魏延。可怜的魏延死了连名节也没有。
他明知关羽骄傲,还叫关羽守荆州那么重要的地方,以致吕子明白衣渡江、奇夺烽火台、关羽失荆州,败走麦城。着是他借孙权之手杀关羽。
他六出岐山,自不量力的以为凭借自己一个人的力量可以打败魏国,以致穷兵黩武,加快了蜀国灭亡的时间。他应该利用蜀国易守难攻的优势发展经济。可他没有,最后累死了。
在有的人眼里,诸葛亮是智者,是一个神。可是,他的一生有太多的沽名钓誉,是一代智者,也是一代愚者!
深夜小记
北方的深夜,空气似乎也凝固成苍白的了。
独自呆在寂静的房间里,苍凉凄厉的寒风从破旧不堪的纸窗上钻进来,带着悲恸酸涩的声音。日光灯惨白的光线一点也不明亮,甚至可以说是昏暗地照在这间充满寒气的房间,更增添了一份忧愁。
努力地把身上单薄的外套拉紧,却还是清楚感觉到刺骨的寒风从四面八方袭来。深入骨髓的冰冷,让我分外清醒。
突然很想看看外面的夜空,于是顶着北风,掀开了门帘,走出了屋。
外面的凄冷让心里平添了一份落寞。好想家呀。沿着凹凸不平的土路往巷子外走,小心翼翼的步伐就像我那小心翼翼的逃避。
巷子外的小路只有2米多宽,路的对面就是铁路。一列列火车日日夜夜从这儿经过,周而复始,让住在这些小平房里的人们都感到厌倦。
“呜——”,一声沉闷而想车天空的火车鸣声打破了这片恐怖的寂静。声音像电流般击穿了混沌的心境,惨惨的,白亮亮的。远处一束刺眼的白光,在暗夜中显得特别孤单,一如我的心。
火车慢慢驶近,飞快闪过,渐渐驶远。
心里一股哀伤,回忆着家里温暖的空气,热烈的气氛,明亮的灯光,仿佛都在嘲笑我年少轻狂的叛逆犯下的错误。
彻骨的冰冷提醒了我,缓缓身,沿着凹凸不平的小路重新回到空无一人的屋里,心里反而更冰凉了。
我关上灯,在黑暗中感受着冰冷与思念的侵袭。
屋外,火车驶过。
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评宋江在评价《水浒传》中,对宋江这个人物看法并不一致。最早评价的要数金圣叹,他说宋江是下等人,贬斥得很厉害。宋江自己也说:貌黑身矮,出身小吏,文不能安邦,武不能服众,手无缚鸡之力,身无寸箭之功(《水浒传》六十八回)。说明宋江还有自知之明。说实话,我并不喜欢宋江,但我们评价宋江要从作品实际和理性出发,不以个人的好恶来断是非。现我从宋江的家庭出身、文化教养、职业这三方面来分析他。1、宋江的出身、职业对他思想、性格、生活道路的影响。小说在宋江出场时介绍说,他和宋太公(宋江之父)在村中务农,守些田园过活,在郓城县做押司,他刀笔精通,吏道纯熟;……。宋江自幼读儒家书,受传统教育,走入社会在县衙中做押司(小吏),刀笔精通。他的出身经历和性格,使他了解和体验百姓的痛苦,有正义感,养成一种办事谨小慎微、随机应变,喜欢玩权术。因为他在官府任小吏,他懂法,有遵守法度的习惯。宋江到梁山泊以后,他处理问题比较周全,有人说他虚伪、玩权术,这是他处理问题的一种手段。如俘获霹雳火秦明,让位卢俊义等。他犯罪后衙门给他戴上枷,别人把枷打开时,他说不能,这是国家的法度。2、宋江上梁山前是一位仗义英雄,义放晁盖,当法与义发生矛盾时,宋江就不顾法度了。他对梁山的事业有一定的贡献,他为了梁山好汉在忍无可忍的情况下杀了阎婆惜。3、宋江上梁山后,成为义军的首领。他自己说在文武方面并无过人之处,为什么还能当梁山泊的首领呢?这是由于宋江有以下优势:仗义疏财,在江湖中有一定的号召力;关怀兄弟,兄弟遇难设法相救;有一定的组织和军事指挥才能,如三打祝家庄战役,他注意总结经验,从调查虚实入手,又拆散祝家庄与其他二家联盟等。4、受招安以后,宋江成为了一个朝廷的忠臣。他的思想是为国家出力,保人民平安。晁盖死后,宋江将“聚义厅”改为“忠义堂”,这对起义军来说是一件重要的事情,是《水浒传》中宋江的一大关键。受招安以后把梁山上的“替天行道”大旗改为“顺天护国”,他也由起义军首领走到服从朝廷的顺臣。这时,宋江的思想是:我是热爱国家的,皇帝代表国家,朝廷不负我,我不负朝廷。他不听吴用等好汉的劝阻,去征起义军领袖方腊,打得十分惨烈。5、悲剧的结局。宋江带领众人征方腊以后,原本的108位好汉还剩下27个,其余的不是牺牲就是出走了,而朝廷并不信任他,对他加害致死。宋江临死前,唯恐李逵再次造反,让李逵喝药酒被毒死。宋江一生是曲折的,先是仗义英雄,梁山首领,招安后成为朝廷忠臣,最后是悲惨的结局1000字 初一 读后感
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讲评《读后感》一、引入本课:同学们,星期天大家选取了自己最喜欢的课文,认真重读后写了一篇读后感。昨天同学之间进行了互批,老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。(板书:讲评《读后感》)二、回顾习作要求并分析1、让我们再来回顾一下习作要求,(出示投影)请大家齐读。从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章,认真重读几遍,写一篇读后感,注意写出你读后真实的体会和感想。2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢?(1)必须是本学期学过的课文,这是习作的限制。(2)必须是最喜欢的,为什么选最喜欢的?(最喜欢的印象深,感受深。)(3)必须是写出真实的体会、感想,这是写好读后感的关键。3、写一篇读后感,应当怎样处理“读”和“感”的关系呢?学生:简单概括原文主要内容,重点写感想。老师:总结概括,(板书)读为基础,感为重点,读后感的两种基本写法是什么?(板书)先读后感,读感交替。三、总结本次习作从批阅本次作文来看,大多数同学能紧紧围绕习作要求,选择自己最喜欢的课文,在认真复读课文内容的基础上,写出了自己真实的体会和感想。全班64人,有46人习作比较成功,19人习作非常突出,6人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作,病文会诊,“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗?四、欣赏佳作(一)张逸中同学的〈〈我和凡卡比童年〉〉1、他的习作非常成功。请他朗读一下〈〈我和凡卡比童年〉〉,大家注意思考:你认为这篇读后感哪些方面值得学习?可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;有哪些地方需要改进?(张逸中读,投影显示,大家听读并思考)2、讨论:(1)运用了先读后感的写法。(哪些是“读”的内容?(开头),哪些是感的内容?(下面)师:概括写原文,重点写感想,体现了读为基础,感为重点的读感关系,要注意运用这种写法。(2)题目起得好。怎样好?题目突出了“比”字,以“我”的童年对比凡卡的童年。(3)过渡句用得好。哪一句是过渡句?(找过渡句并分析)从“读”过渡到“感”,自然贴切。(4)比喻句生动形象。查找:花一样的童年,狗一样的学徒生涯;大街上被人任意踢来踢去的小石子,形象生动,突出了凡卡命运的悲惨。(5)注意了首尾照应。开头写“喜欢读”,结尾写“又一次读”,印象深刻。(6)学以致用。结尾模仿〈〈鸟的天堂〉〉末尾段,“当我含泪再读。。。。。。我不仅产生了一丝庆幸,我和凡卡的童年生活,真的一个是天堂,一个是地狱呀!”(7)大家找了这么多优点,有没有需要改进之处?缺少自己童年生活的具体事例,若增加上,更能反衬凡卡童年的凄惨。3、谈评语。(投影)这次习作互批,赵倩同学批改了张的作文,请读批语。老师:批语准确,同意此批。4、 张逸中谈习作体会。张逸中同学,你这篇读后感写得非常成功,请谈一下习作经过、体会感想:(张逸中:首先,“我”非常喜欢这篇文章,含泪连读了六、七遍,凡卡童年生活的悲惨遭遇深深震撼了“我”,由此我联想到我的幸福童年,想到了“比”。通篇文章我运用了“先读后感”的写法,先概括原文,再用过渡段转入,然后重点写感想;注意了首尾照应。)(二)〈〈读〈一夜的工作〉有感〉〉1、欣赏了张逸中的作文,我们再来欣赏一下郭景同学的习作《一夜的工作》读后感。请思考:这篇习作,在写法上和张逸中的习作有什么不同?有哪些优点和不足?(郭读,众思考)2、讨论:(1)运用了读感交替的写法。(哪些是“读”的内容?两处带引号的部分。哪些是“感”的内容?)(2)详略得当。“读”的内容用省略号代替,节省了篇幅,感想重点写。(3)结尾排比句用得好。“三苦”是真实体会。(4)所举事例有说服力:通过对李老板办公室的描述,以及他自编的打油诗,形象地写出了其丑恶嘴脸,与周总理的办公室和吃夜餐形成鲜明对比。(5)不足之处:第二小节词语重复;“鞠躬尽瘁”写错了。3、请吴楠同学谈一下他给这篇习作下的评语。(吴楠读)4、郭景谈感受。郭景同学,你对大家的评价语有何想法呢?郭景:优点太多了,谢谢大家。其实我就是喜欢周总理,又想到了现在社会上有些人大吃大喝,浪费公款,真不应该。五、剖析病文:这次作文,有几位同学在写法上出现了这样那样的问题,让我们来对病文进行会诊。(一)病文一刘璐〈〈读〈我的战友邱少云〉有感〉〉1、 读。众思考:最大的不足是什么?2、 讨论:(1)只有原文内容,没有感想。师总结板书:这叫“有读无感”。后来这位同学听了同桌的建议,加了一段体会,这样行吗?(投影出示“体会段”)还不行,“读”的内容太多,“感”的内容太少,(板书)这叫“读多感少”。(2)还有什么不足?原文没有加书名号。(3)本文的可取之处,通篇行文流畅。(二)病文二刘亚伟〈〈读〈凡卡〉有感〉〉1、 读。众思考:写法上有什么毛病?2、 讨论:(1)没有交代原文内容,只写体会。这叫“有感无谈”,不交代原文内容,“感”就成了无源之水,无本之木。(2)开头处原文题目不能直接写“它”,指代不明。(3)本文的可取之处,感想真实,体会较深(写当今非法用工想象)(三)病文三李靓〈〈读〈金色的鱼钩〉有感〉〉片断1、 师:回忆一下,〈〈金色的鱼钩〉〉一文主要表现了老班长的什么精神?(舍几救人),那么,请读下一篇习作片断,大家思考这篇读后感存在什么问题?(李靓读片断)2、讨论:(1)不好,感想、体会和原文中心对不上号。师:对,感想和体会必须紧扣原文主题。和原文中心不一致,(板书)这叫“读感脱节”。(2)谁来帮助小作者选择合适的体会事例,从而达到读感一致?罗盛教勇救落水儿;,刘洋折断直尺给他人用;下雨天老师借伞给学生;发书时主动要烂边书,把好书给他人;老红军推小红军出泥潭,把生的希望给他人,死亡留给自己等等。六、 “给病文开处方”:1、我们分析了五篇习作。现在给病文开处方。分工:四人一组,一人是主治大夫,另三人是助手,共同商量,开出处方。办法:用学过的分析方法分析。有读无感,加“感”;谈感脱节,改写事例;给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。2、 交流体会:七、总结本课:(结合板书)这节课,我们通过欣赏佳作,(板书:评优)进一步明确了写读后感,如何处理一个关系-----“读”与“感”的关系,即读为基础,感为重点;明确了写读后感的两种基本方法-----先读后感,读感交替。通过剖析问题习作,懂得了写读后感应避免四个毛病------有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。八:作业布置:希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容,并完成两个作业:1、修改己文,力求把这篇文章改得更好。2、弹性作业:〈〈听讲评课有感〉〉,主要写自己本课的收获。附:板书讲评《读后感》评优 析差读为基础 感为重点 有读无感 读多感少先读后感 读感交替 有感无读 读感脱节1200字以上 小学 读后感
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诸葛亮诸葛亮诸葛亮是我国古代小说中的一个人物,也是我最崇拜的人。我喜欢他的机智、勇敢,更喜欢他的沉着、冷静。诸葛亮非常机智,可能是他广读诗书的缘故吧。刘备刚请他出山的时候,他就建下了第一功,烧得曹军魂飞魄散,好几个月没敢出来。在火烧赤壁的时候,他安排得是多么周密啊,让曹操既尝过火烧的滋味后,又尝到了刀箭的滋味。他还非常的勇敢,他到了周瑜的营寨后,不怕周瑜的暗算,一心为了国家。有一次,他在西城的时候,司马懿派大军来了,他沉着冷静,还叫文臣们不要慌,巧施了空城计,终于化险为夷。你说,像诸葛亮这样的人,难道还不能受到崇拜吗?诸葛亮非常的爱国。刘备死后,刘禅继位,诸葛亮为了统一国家,几次叫刘禅去攻打曹丕,可是都以失败告终。最后,他病死在了五丈原。由于刘禅每天都只知道吃喝玩乐,大业捧手给了别人。诸葛亮啊,如果你还在世上的话,那该多好,你还不知道,你的事迹已经被千古流传,人们都记住了你的形象:戴着一顶帽子,手托一把鹅毛扇,穿着一身洁白的衣服。你还教过马良这样的学生,他也算得上是一个大学士了啊!你的主公刘备也是我所敬仰的人,他以德做人,以义做人,也是为了大汉几百年基业所起义的啊!孔明先生,请允许我在您面前叫你一声“先生”,您这么有学问,这么有修养,谁不想学您呢?孔明先生,我永远不会把你忘怀,您也不会被在历史的光阴下消失!550字 五年级
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浅浅今天居然是我值日?!额——有没有搞错?这个嘛——晚一点送信应该不会有什么事的吧。隐隐地,总感觉要发生什么事似的。——蓝蔚该死的——完了完了,衣服都脏了啊。——伊箐时间总是让人捉摸不透,一不留神就溜走了。蓝蔚用最快的速度收拾好书包后,准备出校门打的。正准备出教室门的时候,却被伊箐一把拦住了。“伊箐?你干吗呀,我赶时间,有什么事情明天再说吧!”蓝蔚急急地说着,又准备走。“什么事那么急啊?喂,你想跑吗?今天你值日啊!”伊箐无可奈何地用手指了指黑板上写的值日的同学的名字,伊箐和蓝蔚的名字就被蓝色的粉笔写在黑板上,很是醒目。“这个——不是吧?”蓝蔚歪着头看了看黑板上的字,为难地说:“伊箐,我今天真的赶时间啊,拜托,现在都五点半啦,再不走我就真的完蛋了!这个——今天你就委屈一下,帮我值日好不好?”伊箐有气无力的耸了耸肩,“不行啊,我也要值日,教室那么大,要是我一个人扫,那岂不是要扫到七点?”没办法,蓝蔚留下来值日了。她拿了一把扫把,开始扫了起来。因为心里太着急,手上的力度也不由地加大了很多,太过用力了,所以灰尘四起,呛的伊箐不住的咳嗽。“喂——蓝蔚!你干吗?我的天——你这样的扫法,还不如不扫呢!哎,教室比刚才更脏了。”伊箐没好气的说,生气的挑了挑眉毛。“额——我是着急嘛!好啦好啦,快点扫啦!”蓝蔚催促道。“知道啦,那么凶干什么……”伊箐小声地嘟哝着。“喂!伊箐,你说什么?我都听到了……认真点!”“额,我是在扫啊……”“再快一点,死了,现在都五点四十了。”“知道啦……”……五点五十,班上的人都走的差不多了,经过两个人的努力,终于把卫生弄好了。蓝蔚急忙地和伊箐打了个招呼,就匆匆的离开了。550字 六年级 抒情散文
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浅浅我真不敢相信……有时候,灾难总是来得太过突然。——蓝蔚深更半夜的时候,窗外的月亮高高地挂着,时不时有树叶沙沙的声音。现在,正是蓝蔚睡得最熟最香甜的时候,突然,她被自己刺耳的手机铃声吵醒了。她极其不愿意地坐了起来,伸手在床头的一个小柜子上拿过手机。都这么晚了,会是谁呢?“喂喂?是蓝蔚吗?我是柯静……”柯静的声音里略带哭腔。蓝蔚的睡意顿时全消:“哎,怎么了?你不要着急,慢慢讲。”“我妈妈不知道为什么突然昏过去了,我现在在医院,不知道该怎么办才好……”“你现在在哪家医院?”“我在……”“那你在那里等我,千万不要走开啊!我马上就过去!”……深夜,马路上看不见一辆出租车,蓝蔚着急的四处张望,索性就一直奔跑着去医院。经过一段时间的努力,她终于来到柯静所在的那个医院。“蓝蔚!”柯静喜出望外地叫喊着。“恩,我来了。怎么样?阿姨怎么样了?”“我也不知道,好象事情很严重……我都不知道该怎么办才好了……”“没关系的,阿姨一定会好起来的!”蓝蔚鼓励道。“恩,但愿如此吧……”……手术室的门被推开。“医生,我妈妈怎么样了?”“唉,病情好象恶化了,你们要尽快找到适合的骨髓啊!”“这个……”“一定要尽快找到,越快越好啊!”……医生走后,蓝蔚看着失魂落魄的柯静,不知道该怎么样安慰她。她本来就不懂怎样去安慰人,只好默默地陪伴在柯静的身边。这个时候,是该让柯静好好的冷静一下了。过了差不多十分钟,蓝蔚想了想,还是准备打破僵局。“柯静,你明天,去学校吗?”“我?不去了,我要陪在妈妈身边。”“可是,你妈妈好象不希望……”“还是我妈妈重要啊!”“好吧,我帮你请假,明天下午我会再来医院的。”“恩,谢谢你,如果没有你在这里,或许我都快疯了……”……550字 六年级 演讲稿
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采访诸葛亮今年暑假,我终于通读了《三国演义》。看完了这部书,我的心中却又莫名地涌出另一个梦想……我带着采访本来到诸葛先生的住所——隆中的一所茅屋,诸葛先生爽快地答应了我的请求,我们的谈话很快就开始了。“诸葛先生,您知不知道您再我们的心目中就像神一样!”诸葛先生爽朗地笑了:“傻孩子,我哪里是神呀?我与你们一样,只是普普通通的人。呵呵……”“那为什么您像未卜先知似的,能提前知道刮东风、起大雾呢?”“噢,那只不过是因为我学过一些自然现象方面的知识,通过仔细观察天气,综合运用学过的知识做到的。”“原来是这么回事。”我一下子明白过来,不过疑问马上又出现在我的脑海,“可为什么许多人做不到呢?”“我想是因为……”诸葛先生停顿了一下,接着又说,“可能是由于我们许多人并不注意自己的全面发展,只认为能在某个方面突出就行了。其实不注重全面发展是会影响特长的发挥的。”“噢……诸葛先生,有个问题希望您不要介意。有句话这么说‘三个臭皮匠顶个诸葛亮’,不知您怎么看这句话?”“哈哈……这句话其实很有道理。我也许比别人多知道一些东西,但并不是说我什么都知道。小朋友,只要你们好好学习,养成多观察、多思考的习惯,不断提高自己运用知识的能力,一定能成为十分出色的人”。辞别了诸葛先生,我对自己说:“我要在素质教育的大潮中努力锤炼自己,使知自己也成为一个像诸葛先生那样的‘神’人。”550字 四年级
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大话诸葛亮诸葛亮因为说了他可以借东风打败敌人,刘备就误以为诸葛亮可以用东风就打败敌人。所以,刘备就不派给诸葛亮一点兵马,诸葛亮就不知道为什么逃到了我家。诸葛亮哭着对我这个武器专家说了他的苦处,我听了他的苦处,我就满口答应了他的要求:因为我可以从这大捞一把,说不定他能给我些古董哦!第二天,我就带他到我的武器库,他一看到我的飞机和坦克,就吓得要尿尿了。他说:“妈妈啊!好大只鸟啊!靠!还有一只好大的大象啊!快逃啊!”“晕啊!这不是什么鸟和大象,这是飞机和坦克啊!”我说道。“这有什么用?”,诸葛亮惊奇的问:“能帮我打胜仗吗?”我说可以,还教了他怎么用BF-13重机枪和扔手雷呢!而他,一学就会了。战争开始了。刘备坐在上席看打仗。我先开飞机飞到了天上,只见诸葛亮在装模作样的作法,这时我才知道他是一个神棍。他一举木剑,我就用飞机的双机枪扫射曹军,子弹就像雨一样飞像了曹军,刘备大吃一惊,然而对这个神棍亮敬佩了起来。又见诸葛亮起木剑,我只好发射导弹,炸得曹军飞上了天空,曹军不但不怕,还发起大兵进攻。我下了飞机,坐上了坦克。我用坦克高能耗离子弹将曹军炸得粉身碎骨,曹军爬上了我的坦克,发现了我,我用AK-47扫死了那几个曹军。诸葛亮见曹军要吃败战,就用BF-13重机枪扫死了不知多少曹军大将,诸葛亮就这样赢了这场战。之后,他给了我几个三国时期的花瓶,我就拿去卖,我想一个差不多值100万吧!这可我发了!当我兴高采烈的拿给古董商,他说:“花瓶手工不错,但古董不会是新的,看在手工上,20元一个卖给我吧!”我晕!550字 六年级 记叙文
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