互约2060
450字
五年级
叙事
2011年，我们在XX学校和我的好朋友飞飞、备备相约好在2060年在深圳的一家最华丽的咖啡店见面，我们就这样，依依告别，各自去完成自己的理想。
就这样，我们辛辛苦苦过了49年。我最近很忙，因为我是个知名的科学家，经常要到火星……去研究。我开着自造火箭，从火星开到了宝安区，大概1分钟就到了，我慢慢走下火箭，街道上比2011年安静多了，人们也成了博士、科学家……汽车也没了，我看见在最华丽的一个楼顶上看见：废掉汽车，换来好环境。我大概知道了，世界上已严禁开汽车了，马路上都是开着用太阳能的棉花车，即使撞到人，也是软绵绵的，车也完好无损，一点车声也没有，的士上不再是人司机了，而是太阳能机器人司机。
过了2分钟，我想起我们的约定。我叫了一辆的士，机器人司机很礼貌地问我要去哪里，我说要去深圳最华丽的咖啡店，“嗦”的一声，到了，不到1分钟。我下了棉花车，走进了这华丽的咖啡店，两个又帅气又有学问的小伙子在等人，我走过去，说：“你们是飞飞、备备吗？”他们都说是。我们都很高兴，我们都留下眼泪了，飞飞当上了着名的董事长，备备当上了知名的作家。
我们找个地方坐下来谈谈这几十年的经过。
我们又回到了以前了。更让我们高兴的是，世界的所有都变了！
兴围小学五年级：张壹竖
写给外婆的一封信
350字
四年级
书信
外婆：您好！
因为您老人家常年在家，没怎么出过远门，所以我和妈妈决定带你出来游玩一番，见见世面，了解一下风土人情。所以，今年暑假我们会带您来春秋乐园。
俗话说：“明清看北京，隋唐看西安，春秋看淹城”。去年暑假我来到了这个古老而又时尚的淹城。进入景区，我们先玩乐“歌舞升平”，随后我和爸爸妈妈去参观春秋王宫。王宫内金碧辉煌，一根根柱子挺拔地竖立在宫殿内。我在宫殿内转了一下，周围还摆放了很多文物。参观完王宫，我们又看了球幕电影等。我盼星星，盼月亮，终于到了晚上，我们买了门票，去观看烟雨春秋表演。烟雨春秋水幕表演，主要分为三个部分，分别是烟、雨，春秋。开始了，开始了！突然，彩灯齐放，一阵鼓声响了起来。过了一会儿，银幕上出现了一阵烟雾，配合着灯光，好像把我带回到了春秋那个时代。随后，变是雨和春秋的部分。
外婆，您听了我的介绍，一定会心动吧。来吧，不要呆在家里，我和爸爸妈妈会热烈的欢迎你的到来！
祝您身体健康！
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五年级
叙事
450字
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互爱生活中有许多互相帮助的事，正如一名人所说的：“人”字就是互相支持的，互相帮助的。我们在生活中也要学会关心别人、帮助别人和照顾别人。下面我就举一个发生在自己身上的例子吧。一天早上，正是客流高峰，我独自一人去上兴趣班。在K2公交车上，乘客都挤在了一起，在三里亭车站上了一位个子矮小的老奶奶，她手里拎着一大包东西，头上冒着豆大的汗珠。老奶奶想找个位子坐坐，可没有位子；她想挤到后面去，可挤不过去；她扬起头想抓扶手，可又抓不到。这时，老奶奶的汗珠更多了，她皱起了眉头，一脸的无奈。看到这一切，我连忙站起来，把自己的位子让给老奶奶，我说：“老奶奶，您坐吧，我快到站了。”老奶奶说：“不用了，小朋友你坐吧。”说着她朝我笑笑。我走上前去拉着她的手，把她扶到我的坐位上，让她坐下。她说：“谢谢你，小伢儿。”我听了这话，脸倏地一下红了起来，我心里洋溢着一种被别人夸奖的快乐。 下午放学回家时，很凑巧，我又遇到了那位老奶奶，老奶奶也看见了我，她把自己的位子硬是要让给我，可我坚决不肯，我说：“不用了，我站一会好了，没关系的。谢谢老奶奶！”老奶奶微笑地说：“好孩子，真懂事。”这时我又品偿到了那种被人夸奖的滋味，心里非常开心。车到三里亭站，老奶奶要下车了，她拍拍我的肩膀说：“去坐吧。”我说：“谢谢老奶奶。”于是，我便坐下了。生活中这样的例子其实有很多，只要你去关心别人，在你需要的时候，别人也会竭尽全力来帮助你。“人”字是互相支撑的，互相帮助的。我们时刻不忘这句名言。600字 五年级 叙事
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2060年的汽车当代人们生活中，汽车占据一个重要的地位，是人们必不可缺的一项日常交通工具。但是自从汽车问世以来，交通事故一直是个令人头痛的问题。有没有一种永不相撞的汽车呢？那就请到2060年，汽车全都不会相撞，交警全都改行啦！ 如果说两车之间距离太近（非静止状态），车头部位的弹簧感应装置就会让汽车自动刹车并退至安全距离。完全不用担心再急刹车的时候人往前冲。因为在方向盘的位置上有一个气囊，当你惯性往前冲，冲力超过一定程度时，气囊就会自动充气，弹出来，护住你头部。所以亦不用担心受伤。各种车型都有固定高度驾驶：大型货车距地面5米；公共汽车10米；客车27米；小型货车34米；小汽车50米。这样一来，道路就畅通多了！ 那时的车科技含量高得多，仪表盘上有几个色彩按钮。方向盘和赛车盘类似。 坐进车里，一股纯天然清香扑鼻而来，是由于天窗上的智能香气储存器，通过车内微型u盘下载。只要你想要什么花香，下载到u盘上，就可随时享受. 按下红色按钮，“启动自动驾驶”声音传出。再按白色按钮，“搜”地——你将会看到——白云在你下面，此刻，任你在天空遨游，乃至环球旅行，都不会花上一天时间，因汽车速度很快。 再按绿色按钮，车子潜到了海洋里，这里的珊瑚啊、鱼啊，虾啊，珍稀动物啊，你都可以找到。此汽车配备了“海洋动物查询”功能，海洋公园没有的，这里应有尽有。 你感觉可以休息了，就按橙色键，你又返回到了地面上，驾驶坐垫自动调节，由坐垫变成软棉垫，你轻轻往下躺着,舒服之极…… 2060年的汽车要是真这样该多好啊！550字 五年级 记叙文
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2060年的树语灰蒙蒙的天空中，飘浮着几朵乌黑的酸雨云，太阳无力地照耀着这片凄凉的土地。经过了2058年的那次人类大搬迁后，剩下的只有这几棵苍老的几乎快要奄奄一息的大树和被酸雨侵蚀的破旧的房屋。两年后的一天，几棵老树在一起谈论着。“唉！都是人类害的，他们在2015年的时候，为了核武器的研究，开始了又一次世界大战。美国用核武器把日本炸成了平地，直至现在，那里也没有长出一棵草。”一棵较年轻的唉声叹气地说。一棵白发苍苍的老树接着说：“那次世界大战已经毁灭了许多国家，把地球弄得硝烟滚滚，千疮百孔。这真是一场不可理喻的战争啊，它还差点毁了地球。”它叹了一口气，接着又说：“战争过后，人类又开始建造工厂，大量制造‘三废’，把地球破坏得更加严重。”“是啊，他们还大量、无节制地开采地下能源，再一次把地球推向地狱。”一棵大树眼里含着泪水伤心地说着一棵老树带着一丝欣慰、一丝向往和一丝悲伤说：“听说祖先们生活在这里的时候，蓝蓝的天空中飘着几朵鹅毛似的白云，真是美极了。”“可是现在呢！光秃秃的山，黑黑的酸雨云在紫色的天空中飘浮着，让人感到凄凉。”一棵快要奄奄一息的大树无力地说。“还有那次，人类大肆地捕杀动物，大量的珍稀动物遭到了灭顶之灾，这让我终身难忘。”其中最老的那棵树开口了。一棵大树脸上露出一丝得意地说：“人类也遭到了报应。记得那次，一下子出现了许多病毒，例如‘非典2号’、‘非典3号’和‘禽流感’，使人类感受到失去亲人的痛苦。”“那是他们自找的，谁叫他们乱吃动物，也该让他们吃吃苦头了。”一棵老树生气地说道。“呜呜呜……”忽然，一棵树哭着喊道：“那……那……那棵最老的树已经……已经不行了。”大家一看，都伤心地哭了。有一棵老树说：“人类已经搬到火星上去了，希望他们能改正自己的错误，不要把美丽的火星变成第二个地球。”忽然，一声“哎呀”，又一棵老树也撑不住的倒下了。天上的酸雨云越积越大，终于一场酸雨犹如洪水似的倾了下来。就在这时，南、北两极的冰也融化了。海水上涨，地球终于成为一片汪洋了。这虽然是我的想象，可是如果我们不好好保护我们共同的地球，这将成为一个事实。800字 五年级 叙事
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互送礼物清晨，“叽叽喳喳”枝头的鸟儿放开歌候唱起悦耳动听的歌。太阳公公爬上山头，挂在浅蓝的天空中。我躺在床上想给朋友送什么好呢？回忆起朋友房里的装饰品太少，又看见桌子上的鸡蛋皮，突发奇想，将鸡蛋小心的打开一个孔，倒出蛋黄蛋清，将蛋壳晒干，画上我和朋友，将颜色涂好装在鸡蛋型的糖果盒里，放进一个小盒子并贴上彩花。我戴上红领巾，背着书包，拿着精致的小盒子，盒子里装着一份特殊的礼物。走进教室见她已经来了，心里很激动，怀里好似揣着一个小兔子，扑通扑通跳个不停，满脑子想他会不会喜欢，一大串的问号正排着队等着。当他打开盒子时，露出一个甜甜的微笑。一会儿一个清脆悦耳的声音传进我的耳朵，我抬头一看，是一个纸盒风铃正摆在我的面前，上面是一个最大的纸鹤，下面有许多小纸鹤，中间的小纸鹤形成一副美景，一摇晃就响起一串动听的旋律，我小心的接过来，说了一句：“真漂亮，谢谢你”，就再不知说什么了，只听见她说：“只要你喜欢，我比你收到礼物更高兴”。这句话使我更喜欢她了。这次互送礼物，使我受益匪浅，让我更珍惜朋友间的友谊，当我给朋友送礼物时凝结了自己的深厚情谊，寄托着我对朋友的祝愿，这份礼物是我们少年时代友谊的见证。450字 五年级 记叙文
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互看日记“沙沙沙”只听见不断的翻书声，教室里出奇得安静，同学们都在埋头苦读。真是用功得不可思亦。都在看什么呀？仔细一瞧，原来是在交换着看日记呢。瞧，同学们看日记的那认真样，仿佛一只只饥饿的小蚕虫，狼吞虎咽地吮吸着嫩叶。脸上的表情也是丰富多彩，变化多端，有的用手托着下巴，眉头紧锁，好像在思考着什么，有的两眼放着光彩，兴奋得手舞足蹈，大概是学着人家的好句了吧，还有的面无表情，只是随便翻几下，很无味的样子。还有许多人围在一起七嘴八舌地讨论呢。同学们看得津津有味，可不知怎么的，我心里像打了五味瓶，不是滋味。一会儿坐下，一会而又站起来，心里一直想着自己的日记，也不知道别人看得怎么样了，要是在平时，可就不的了了，碰也不让别人碰。可现在他们正自己的本子，想怎么看，就怎么看，想看到什么时候，就看到什么时候。我心就像打了个疙瘩，急得直跺脚呢，真像立刻把自己的本子夺回来呀！虽然心里很不是滋味，可在这次交换看日记活动中，我也学到了许多写作的方法，脑子里也收获了更多好词。以后我一定要努力把日记写得更生动，更有趣，这样就不怕别人看了。450字 五年级 叙事
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互帮互乐-叙事当太阳公公上班时，我急急忙忙的赶到了学校。在我们上剪课时，我把手伸进书包找材料。顿时，一丝黑线漫上我额头，居然忘记带材料了。我看着其他同学已经开始动手了，心里却只能干着急。当我手足无措的时候，我旁边的何青说：“陶明，借我一下剪刀，我借你材料吧。”我说：“好。”在一借一还中，我们相互帮助，做好的东西远远超出了我们各自的想象，谢谢你何青。今天是个愉快的一天。150字 一年级 叙事
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作文互改互评作文互改互评 “七步”法 、作文批改，是语文教师的一大沉重负担，白天改不完晚上改，在学校改不完带回家里改。教师花的精力和时间很多，学生所得却很少。在作文教学中，长期以来，“教师改，学生看”这种劳而少功的现象，并不能给学生点滴的进步。中学生中流行的顺口溜“作文评语不用看，‘中心’‘结构’各一半；作文讲评不用听，‘审题’‘切题’到‘结尾’”，很能说明这一点。初中学生写作文的兴趣随着年级的增高反而越来越低。人民教育家叶圣陶早就指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。” 针对中学生写不好作文，对作文的畏难情绪，在作文中教学中我尝试了互改互评“七步”法，激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性，培养了他们改评作文的能力，提高了他们的写作水平。一、让学生体验互改互评的新鲜感。教育心理学告诉我们，新颖的事物最能诱发学生的好奇心，激起他们探究、操作的意愿。由教师改评变为学生自己互改互评，形式新、内容新。这样，学生在新的形式下改评新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合初中学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣。二、让学生品尝到互改互评的甜头。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进青少年好好学习的愿望。”每篇多次修改的习作，都是学生辛勤劳动的结果，比较一下原稿和初稿，进行张贴对照，修改后的作文有了明显地进步。因此，一般都会给修改稿以相当高分，并附作文评估表，让学生充分感受到成功的乐趣。“教学的艺术不在于传授，而在于激励”。学生尝到了甜头，改作文就有了动力，深信：好文章是改出来的。因而激发了学生改评作文的强烈欲望。三、教给学生互改互评方法。方法是“过河的船与桥”。学生有了改评的兴趣与欲望，但没有正确的方法也是无从下手的。教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，不仅让他们乐于互改互评，而且让他们学会互改互评、善于互改互评。1、出示评改标准。一是作文讲评10项基本内容，即（1）文体符合要求；（2）中心明确；（3）内容具体；（4）条理清楚，结构完整；（5）语言通顺、简洁；（6）表达方式恰当；（7）错别字和病句少；（8）标点符号使用正确；（9）格式正确；（10）书写端正、文面整洁。，这10项内容可印发给学生，供其长期使用。二是制定特定标准，即根据写前指导时提出的具体写作要求，从文章的审题、立意、选材、谋篇布局等方面制定出本次作文的特定标准。这一标准，可以在回顾本次作文要求的基础上引导学生自己制定，由老师书写在黑板上供学生使用。2、传授改评的具体方法并提出要求。(1)通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处（同时可写出眉批、旁批、尾批）。(2)再读全文一遍，按照标准评改文章内容，找出优缺点。(3) 写出总的评语（评语要客观公正，切中要害，用语要准确、严密、中肯，要具体、不能笼统给人以模棱两可之感，既肯定优点，也要指出不足，尽可能提出修改意见或建议）。 (4) 依据标准，逐项打分，并打出总分。（5）标名改评者姓名。四、互改互评，共同提高。教师应从学生的基本心理出发，创造民主和谐的修改气氛，通过学生之间的互相帮助和教师指导的交互作用，完成修改任务，培养改评能力。为了达到共同提高的目的，教师可把学生分成几个改评小组，每个小组由好、中、差三类学生组成，在改评过程中，让后进生得到良好的环境，体验到自己的力量；中等生和优等生在帮助后进生过程中，也能相应提高自己的改评水平。由于学生水平有限，他们对作文的高低往往不能了然于胸，即使觉察到作文有些不妥，有时也不能指出问题所在，或者下评语时有些茫然不知从何落笔。因此，在学生互评过程中，教师要巡回辅导，一方面帮助学生解决评改过程中遇到有各种疑难问题，指导拟写评语，另一方面随时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题，可引导学生展开讨论。通过学生互改互评，既发挥了群体作用，又调动了个体的积极性，提高了改评能力。五、推选范文，口头点评。互评结束后，以评改了同一文章的三人为组推选公认好的文章，在讲台上朗读该文并阐述评改意见及得分。再让下面的同学议论评语是否恰当、中肯，得分是否合理。教师随机点评，以肯定小组意见为主，抓住文章及评改意见的主要优缺点进行评议。要以作文促做人，引导学生关心社会，关注生活，提高自我修养。既鼓励学生抒发真情实感，又鼓励学生大胆进行想像和创新。六、自己修改，鼓励成功。上述环节结束后，把作文本还给作者。作者认真阅读评语及修改意见，写出评后记，总结文章得失。也可针对评语提出自己的不同意见，与评改者进行讨论。七、复查讲评，张贴佳作。完成了以上程序后，教师把互评互改过的作文全部收上来，全部过目复查一遍。在讲评课上对做得出色的给予表扬，对做得一般的给予鼓励，对做得不太妥的给予中肯的指正。然后精心选出七八篇优秀的作为典型例文，在例文上写上教师自己的意见后打印出来，张贴到班里的“语文学习园地”上，让学生反复欣赏比较，借鉴学习。学生这时的成就感不言而喻。当这种强大的内驱力与成就感交集在一起时，学生就会慢慢形成了一种自尊和自信，对作文产生浓厚的兴趣，萌发一种强烈的写作欲望。作文互改互评 “七步”法可以帮助初中学生提高对作文的感性认识，并由感性认识上升到理性分析，让学生认识到写作的规律和特点。因而，作文互改互评“七步”法对提高学生的写作能力有着重要的意义，但学生互改互评的能力和习惯不是一朝一夕就能形成的，教师的指导要有计划有步骤，要持之以恒，要循序渐进才能收到良好效果.1200字以上 高中 叙事
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作文互改互评互改互评“五步”法长期以来，作文批改一直是语文教师心中的“鸡肋”——阅吧，难度大，学生也不愿看；不阅，对不起学生，禁不起检查。但“教师改，学生看”这种劳而少功的现象，并不能给学生点滴的进步。并且初中学生写作文的兴趣随着年级的增高反而越来越低。人民教育家叶圣陶早就指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。” 针对这些情况，在作文中教学中我尝试了互改互评“五步”法，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生改评作文的能力，从而提高了学生的写作水平。一、让学生体验互改互评的新鲜感。由教师改评变为学生自己互改互评，形式新、内容新。这样，学生在新的形式下改评新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。这不仅符合初中学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣。二、让学生品尝到互改互评的甜头。每篇多次修改的习作，都是学生辛勤劳动的结果，比较一下原稿和初稿，进行张贴对照，修改后的作文有了明显地进步。因此，一般都会给修改稿以相当高分，并附中考作文评分表，让学生充分感受到成功的乐趣。“教学的艺术不在于传授，而在于激励”。学生尝到了甜头，改作文就有了动力，深信：好文章是改出来的!因而激发了学生改评作文的强烈欲望。三、教给学生互改互评方法。教给学生互改互评的方法，“授人以渔”，不仅让他们乐于互改互评，而且让他们学会互改互评、善于互改互评。具体做法如下：第一步：出内容 定标准。一是作文讲评10项基本内容，即：（1）文体符合要求；（2）中心明确；（3）内容具体；（4）条理清楚，结构完整；（5）语言通顺、简洁；（6）表达方式恰当；（7）错别字和病句少；（8）标点符号使用正确；（9）格式正确；（10）书写端正、文面整洁。这10项内容可印发给学生，供其长期使用。750字 初中 叙事
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作文互批互改好处剖析互批互改在作文教学中的优势所在勐板完小 轩敬美【摘要】：作文教学中，点拨指导、教给学生写作的方法固然重要，但引导学生学会互批互改也是不容忽视的。因此，作文教学要重视培养学生互批互改的能力，它不仅减轻教师的批改压力还能有效提高学生的写作能力。【关键词】作文 互批互改 好处 剖析凡是语文老师，最头疼的一件事，莫过于作文的批改。费时、费力、又费神。教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批改案头高迭的作文，占去了大部分时间而学生对于我们的这一劳动成果却毫不珍惜，往往只看一下分数与评语，有的连评语也不看就塞到书包里了。产生这一情况的原因当然有很多。但我想，能不能尝试一下换一种方法，把老师解放出来呢？实践证明作文互批互改好处多，语文必须让学生参与作文批改。第一、引导全体学生参与作文评析，可以激发他们的写作兴趣。写作文的过程本身就是学生自觉不自觉地使用着自改的手段的过程，让学生参与作文的评析，突出了学生在这项教学活动中的主体地位。由被动到主动，角色的转变，使学生心理上产生了一种新的兴奋。正如苏霍姆林斯基 在给教师的建议 一书中写到的那样：能使他们“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起青少年特有的对知识的兴趣。”第二、在互评引导全体学生参与作文评析，可以取长补短在互批互改中，学生会主动自觉的拿别人的作文跟自己的作文对照，在比较中找出各自的优缺点，有利于取长补短。每个人都有机会看到很多人的作文，这样容易发现学习别人的优点，对别人的缺点引以为戒。可见，互改的过程也是学生再学习的过程。这种学习是悄无声息的，自觉的，直接的，比教师的评讲要容易接受得多。每批改一次，学生都会悄悄地提高一点。当然，他还会有一种自豪感。第三、学生具有修改作文的能力，是写好作文的重要一环经过多次批改实践，学生不仅掌握了作文的基本要求，而且对这些要求理解越来深刻。如：对文章结构、语言，选材、书写的评析标准，标点符号的用法，修改符号的正确使用等等，都有了前所未有的了解。这些知识的积累，对学生的写作都有着潜移默化的影响。况且，每次批改，学生都换不同的学生的作文，他会有一种新鲜感，容易兴奋，有兴趣。有积极性，既增加了学生之间的友情，又有助于形成同学之间相互学习的氛围。这不仅有利于提高学生的写作水平，还有利于良好班风的形成。总之，他会修改他人的作文，当然也就提高了作文能力。900字 叙事
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作文互评互改组长培训作文互评互改小组长培训讲稿培训主题：写作中如何把握文体特征培训时间：2012年4月11日（第10周星期三）地点：多媒体教室培训对象：2013级、2014级班级小组长主讲：兰中兴辅导老师：作文互评互改三环节教学模式研究课题组实验教师写作中如何把握文体特征首先有必要再次强调作文互评互改的基本操作流程：1、红笔修改，老师强调，硬性检查2、小组互改操作要点：老师点出本次作文的重点修改：每次作文都有一般修改和重点修改，一般修改包括错字病句、好词佳句、布局谋篇、详略安排等；重点修改每次不同，按照老师的写作要求而定，老师要把重点修改的要点写到黑板上→小组互改：循环进行，精读细改，评语工整，字数恰当，尊重他人，如有疑问，留待交流。3、小组互评的操作要点：生生交流，提优指缺，虚心互学，共同提高→集体讨论，推荐佳作。4、佳作展示操作要点：佳作怎么展示？（老师讲，还是学生评？）班级有没有成立“作文评审团”？小组写得较差的作品怎么办？（这些都是我们实验老师研究的课题）在作文中如何较好地把握文体？（记叙、说明、议论、描写、抒情）发挥特长，合理定体；确定第一，辅以二三；三类文体，把握特征。一．记叙文 的写作特征1．具备记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。2．文章有叙述的人称（第一人称、第三人称）。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如 小桔灯 孔乙己 等。采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如 皇帝的新装 。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。3. 记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如 一面 ；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如 背影 ；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如 驿路梨花 。4．有明确的中心思想，能根据中心确定内容的详略。5．记叙文要求叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用。6．记叙文中常用的表现手法（象征、对照、白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等）和修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问等）。7. 记叙性语言准确、生动的特点，甚至带有很强的文学性 。特别提醒 散文、小说也是记叙文的范围。特别是散文的三大类（写景、写人、叙事）是中学生的最爱，写作中要用到很多记叙文的知识。所以，下面着重强调一下散文的写作技巧：散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。 “形散” 是指取材自由，“神不散”是指立意必须明确而集中。散文往往用一条线索来组织材料，集中地表现中心思想。写作要点1． 散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。 (1) 象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。 白杨礼赞 (2) 联想是由一事物想到另一事物的心理过程。梁衡 海思 (3)衬托以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。 (4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。 (5)欲扬先抑 想要褒扬某一对象就先贬低他的某一方面。2．散文中的描写：人物描写、环境描写3.散文分为写人散文（ 藤野先生 ）、叙事散文（ 小桔灯 ）、写景散文（ 春 ）举例：佳作有约： 梦幻泸沽湖从旅游车上下来，沿缓坡往上，向观景台而去。坡上长满了矮矮的松树，人从树丛中穿过，松枝依次掠过耳际，像帷幕徐徐拉开，舞台显现。泸沽湖从眼前升起，一大片耀目的明蓝。蓝到了这般模样，叫人有点儿喘不过气。是蓝宝石的蓝，是蓝色多瑙河的蓝，是蓝屏显示的蓝。是蓝精灵，是蓝调音乐，是毕加索的蓝色时期。蓝得明艳，蓝得鲜丽，蓝得剔透，蓝得不容你分辨。蓝到了你的眼底，把视网膜都染蓝了，还要蓝到人的心的深处去的。正惊叹着，一阵湖风拂过，湖面起了漪涟。是睡美人小寐初醒了，她伸了个懒腰，蓝缎长袖从玉臂轻轻滑落。那些蓝波，那些蓝影，便一时动荡了起来。从淡蓝，浅蓝，到碧蓝，湛蓝；从蔚蓝，天蓝，到品蓝，深蓝。由浅变深，又由深变浅，慢慢地过渡，移位。于是人便有了梦幻之感：泸沽湖是一个奇异的梦，这梦是有颜色的，蓝色。从观景台下来，绕过山坳，来到湖边。捧一掬湖水在手心里，以为会有纯蓝墨水自指缝滴下，然而没有。掌心中的湖水清清亮亮的，纯净透明。泸沽湖水实际上并不是蓝色的，那湖水一派清澈，淡淡的带一点绿。刚才在观景台上看到的，是倒映在湖中的蓝天，是天空把泸沽湖染蓝了。秋水共长天一色，说的正就是这个道理。从岸边往湖里看去，远处有山，湖心有岛，岛上有密密的草树。那些树叶全是彩色的，红黄橙紫，一派斑斓。像是繁花满树，像是用花把小岛包裹了起来。花的树，花的岛，花的泸沽湖。正是午后，太阳斜了，照在岛上，照在那些花一般缤纷的树叶上，像一幅点彩丙烯油画，叫人目迷五色，一个彩色的梦。蓝天，白云，远山，小岛，倒影在波心。梦也成双了，一个在天上，一个在水里。心中就有什么东西随着微波荡漾，荡漾，不知道要荡到哪里去的。同行的年轻人欢呼起来，蹦跳起来，闹着要坐木船游湖去。太阳晒得很热，而湖风是凉的，用手戽水，水也是凉的。划船的摩梭小伙子总是腼腆，只笑着不说话。给我们唱个歌吧，他摇摇头，又笑了一下。远远的水线那边，密密的有一片黑影，在阳光下随波动摇。问摩梭小子，这次他开口了，说是水鸭子，野生的。野鸭好大一群，聚成好几列，时而有一两只飞了起来，绕了个圈子，又落到了水面。但总是远远的，令人看不真切。让船家把船摇到野鸭子那边去，野鸭却向更远处游去了。上了小岛，一条弯曲的石径蜿蜒而上，直通山顶。山上有亭，有寺，有佛像，有经筒。都被花般的树包裹着，簇拥着。岛在花中，山在花中，石径在花中，寺庙在花中，人在花中，佛也在花中。登上山顶，把经筒一一拨转了，回到寺前。回头一望，山下，泸沽湖像燃着了一样，一派金碧。斜阳从水面反照过来，把眼睛照花了，眼前白晃晃一片。白光里，野鸭子都看不见了。在湖畔的小木屋里住下，是用整段圆木垒砌而成的木楼，浸满了一种原始而质朴的情味。让人想起早年色彩暗重的旧照片，想起少时写在作业本纸上的某一首诗。有一点甜蜜，有一点伤感。晚饭有蕨，有蕺（ji）菜，有摩梭人家特有的汪着油的肥膘肉。院子里的狗跑过来，在矮桌底下窜来窜去找吃的，却一声不吭。泸沽湖的狗不叫，见了生人也不叫的。客房里也有电视，有按标准式样铺就的床。只是木门开闭时，会很响地吱呀一声。天一点点黑了， 艳的彩色渐渐淡去，泸沽湖沉静下来。那山，那水，慢慢地灰了，暗了，水墨画似的堆在那里，平添了许多神秘之感，叫人心中惴惴地总觉不安。好像要出点什么事儿，又好像在等着些什么，盼着些什么。好在有篝火，在一块田间的空地里。四周是收割过的玉米地，枯黑的玉米秆一支支矗在那里。一大堆柴禾点着了，火焰冲天而去。人们围成圈子，看篝火中，摩梭小伙和摩梭女子执手起舞。火光摇曳，人影幢幢。没有乐队，没有音响，只有一支短短的竹笛，吹出一支支弯弯拐拐的歌，也吹醒了人心中那些原本沉睡着的忧伤。那笛声是那么孤单，笛手兀自在那儿吹着走着，众男女跟在他后边，合着曲调，不断变换着舞步，绕了一圈，又绕一圈。笛声牵出了长长的往事；那些蜷曲着的记忆，就这样被它勾引着伸展了开来。自古至今，每一代人都是这样的，每一个地方都是这样的。哪里有梦，哪里就是女儿国。多少夜晚，泸沽湖小伙子辗转反侧。今夜无人入睡，奶茶凉了，炭火已经暗淡。从火塘边起身，走出木屋，他们无声地踅(xue)进了夜色。湖畔的花楼里，水妖梳洗过了，正掩着门在窗内徘徊……篝火熄了之后，曲终人散，泸沽湖又沉静了下来。在湖边的砂砾路上漫无目的地走着，不知哪家店铺里传来葫芦丝咿咿呀呀的乐曲。循声而去，是一家以“狼”命名的咖啡吧。坐在未经油漆的木桌前，喝着咖啡，不经意地，浏览起四壁墙上贴着的图片和文字来。是关于女儿国，关于走婚，关于母系家庭的那些远古而充满神秘之感的传说和故事。目光落在最后一页文字上，才读了几句，就叫人心尖一颤：“为何一生只能爱一个人？为何一定要结婚？为何一定要找一个门当户对的异性终生相守才算幸福？……”在迹近原始的木屋里，读到如此现代到骨子里去的话语，令人惶然而不知所对。像是有许多牵肠挂肚了多少年的东西，被从身体的深处给扯了出来，千丝万缕怎么也扯不断。我放下那杯苦味犹存的咖啡，幽灵似的飘出了木屋。在走回客房的路上，我有点晕眩。湖上起风了，岸边传来有节奏的拍水声。路旁有简易的棚屋，棚屋里有灯。灯下挂着整只的羊腿，塑料盆里有活蹦乱跳的鱼，烤箱中的炭火燃得正旺。有女子在灯光下微笑着招徕：烤羊肉吃吗？还有烤鱼？泸沽湖的夜挺凉，而我躺在薄被下却浑身躁热。那一晚我半睡半醒，似醒似梦，许多陈年旧景接连不断地涌了上来，早期电影般的在眼前飘摇。好像又回到了青春岁月，磨钝了的心重新变得清纯。那些梦想，那些憧憬，一缕又一缕，游丝般的绕过来又绕过去。似乎听见，哪儿的古老庄园的一间小屋里，一台老式唱机上，传来谁唱的一首旧歌：“风景是年年依旧，只有那流水一去不回头……”第二天早上，远未天亮，四周一片黑，我就起来了。沿木梯下了楼，那条不吭声的狗趋上前来，也不摇尾巴，只无声地望着我。出了门，来到湖畔，抬头望去，天上全是星。不是疏星，是繁星。又多，又大，又亮，密密地布满了整个天空，连山脊线上也是。没有别的任何地方，会有这么密集，这么明亮，这么煌然闪烁的星。没有别的任何地方，会有这么寥廓，这么广袤，这么深邃无垠的星空。天上的星倒映在湖里，湖里也全是星。天上的星和湖里的星浑然一体，合成了一个浑圆的苍穹。我，还有一直跟着我的那条无声的狗，便被包围在了密密的群星之中，与亘古的天体一起回旋。那么我也就是亿万颗星中的一颗了，那么我身旁的这条狗，也就是我的行星或卫星了。天地有大美而不言，泸沽湖噤默无声。只有那一点微波拍岸的轻响，更增添了四周的静。静到了深处，静到了无。我独自在湖畔兀立，心中浮出许多关于时间和空间的概念。在时空的永恒面前，我不过一粒微尘。面对梦一般的泸沽湖，和泸沽湖上永无穷尽的星空，就这么漫无边际地想着，不觉星光已暗淡了许多。渐渐地，东边的山崖上空，吐出了最初的一痕灰白。黑夜就要过去，天会亮起来。此时此刻，花楼中的小伙子也该起身了吧。离开泸沽湖的那一天，太阳依然明亮，泸沽湖依然浪漫。汽车沿湖边行驶，不久便绕进了山里，把个泸沽湖，断然留在了记忆的那一边。风景换了，梦已醒，又一茬女孩子长起来了……二．说明文 的写作特征1.把握说明的对象，（事物、事理）2.弄清说明的中心。写说明文不可面面俱到，只能介绍其中与中心有关的几个方面。3.明确说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序：现象—本质；主要—次要；概括—具体；原因—结果；从特点—用途采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物发展变化，以时间 为顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间 顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑 顺序。4.常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方等。（1）分类别：说明事物特征往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。例如 向沙漠进军 把风沙进攻的方式分为两类：“游击战”“阵地战”，然后分别加以说明。又如 中国石拱桥 把赵州桥的特点分为四点，一点一点分别说明。 (2)下定义 ：有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，使读者对被说明的对象有明确的概念。例如：统筹方法是什么呢？先给它一个说法：是一种安排工作进程的数学方法。 (3)举例子 ：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物特征。如 中国石拱桥 举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。 (4)作比较 ：选择有外部或内部联系的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。如 从甲骨文到缩微图书 在说明缩微图书保存和使用都很方便时，就进行了比较。 (5)列数字 ：有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。如 雄伟的人民大会堂 就运用了说明大会堂的宽度、深度、中部的高度、体积等。 (6)打比方 ：适当运用比喻，能够增强说明的形象性和生动性。如说明石拱桥形式美，就用了“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”，比喻不但贴切而且很美，既说明了桥洞的特征，又能吸引读者。 (7)作诠释 ：就是对事物的一般性的理解说明。与下定义相比，作诠释比较详尽具体，下定义比较简洁。因此有人则说，作诠释是部分定义，即对定义的某个义项加以解释说明。5.准确运用说明语言，了解平实说明与生动说明的不同特点。三.议论文写作特征1 把握论点论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心 论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。提出论点的方法：题目、文首、中间过渡、文尾。2 把握论据论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。 道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。议论文中论点和论据的关系非常密切。是证明和被证明的关系。3把握论证议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。 （1）论证方式：立论、驳论 （2）论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 （1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。 （2）道理论证：用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； （4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。特别提醒 论点是解决“需要证明什么”，论据是解决 “用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。4. 写作议论文的基本思路：提出问题——分析问题——解决问题1200字以上 叙事
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互责我的书包里的所有文具一直都，一直都和平相处没有发生什么过事，每天都真诚的辅助我学习。直到我考了一百分开始，我书包里的文具都开始争说是自己帮助了我，我才能考一百分。他们都不再互相帮助，不再和平相处整天吵架，每天都说自己是最厉害最能帮助我的。这种争吵没有一天是停的。直到我考了七十分，大家都在推卸责任，有的说：“主人考的那么差是因为笔，笔没有真诚的帮助主人写好字。”有的说：“主人考的那么差是因为橡皮擦，橡皮擦没有小心帮助主人擦去错的字。”有的说：“是因为本子，本子没有睡直给主人写，老是乱动这腰，害得主人写字歪歪斜的。”笔盒忍不住说：“你们只会推卸责任，其实你们都有错，错在你们都应该骄傲，错在你们不应该为一次的最高分数就以为主人就是最厉害的，一次的胜利不代表什么，永远的胜利才是真正的胜利。”他们都反省了自己的错误，都承认了自己的错误，答应以后主人无论考多少分，都会真诚的辅助主人学习，和平相处，互相帮助。从此，我无论考多少分都会努学习，因为一次的胜利不代表什么，永远的胜利才是真正的胜利。我很感谢送我这句话的人——蔡双莹，我最好的同学。w w w x i a o x u e 123c o m450字 一年级 童话
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互变作文互变一直觉得妈妈很幸福，一 放假就可以舒舒服服的休息。所以我想变成妈妈，照顾变成“我 ”的妈妈。变成了妈妈也不好受。“叮铃铃……”什么东西呀？噢，原来是闹钟呀。才5:30分呢！妈妈每天要这么早起床啊。我无奈的起来了。哎呀，洗衣服,打扫卫生……唉，还有备课报告呢。我心想：还不如写一大堆作业呢。洗衣服时，我给脸盆灌水，这是“妈妈”说：“妈妈，给我杯茶喝喝，我口渴了。”我急忙把水端给她，她一 看："还是来杯咖啡吧！”煮好了咖啡，她尝了一尝，说还烫。我给他拿了两块冰放进去。回卫生间时，我发现水龙头没关。满厕所全是水。我拿起拖把开始拖地。哎呀，衣服还没洗好呢。打扫卫生时，扫好的垃圾总是不愿意进垃圾桶。怎么扫也扫不尽。晚上，“我”要我帮她捉蚊子。我一只也拍不着，“妈妈”说：“妈妈，我痒我痒！”好不容易有机会去逛街。“我”要这要那的，根本不懂得我赚钱的辛苦。“妈妈”也在想：哎呀，补习班,考试，学习，读书，课外学习也是应有尽有。我宁可去做家务活呀！快点，快变回来，我宁可学习！唉，看来当大人，也不幸福呀！简评：换位体验、换位思考是理解的基础，是尊重的前提。450字 三年级
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生活处处有互爱“嘿，这儿还没擦。”“哪儿还没扫！”同学们都忙得不可开交，因为大扫除开始了。我们早已分好了工，我们这组的擦走道旁的墙。可是遇到麻烦了，墙底的污点擦不干净，大家都绞尽了脑汁也无法解决。这时候，邓老师她耐心地告诉我们怎么擦，邓老师刚说完，陈宇就已经蹲下开始擦了，周浩对着陈宇说；“让那些女孩子来擦吧。”周浩他自己不擦，还要让我们来擦，正当我们要弯下腰时张黎已经俯下了身子，说；“我来擦吧。”平时看他懒懒散散，可是，到了关键时刻却互帮互助，一本正经，这不正是互爱的表现吗？周浩看到张黎这样，惭愧得低下了头，也跟着张黎一样擦起来了。开始擦地了，同学们个个有说有笑，把地擦地一尘不染。但是，又遇到难题了，椅子下有许多脏兮兮的口香糖，已经黏了很久了，我们怎样做也奈何不了它。李鸣欣看到这般场景，毫不犹豫地把自己新买的清洁球借给了我们，说：“你们先用吧。”听了这般话，我顿时感受到了人互帮互助的精神。当我们女孩子没力气，擦不干净了，陈宇和李鸣欣不怕累，帮我们一起擦，这不正是互爱的体现吗？互爱，是同学之间的一种互帮互助；互爱，是家人之间的一种互相关爱；互爱，是陌生人之间的一种互相关心......生活中处处有互爱，让我们永远把这种精神传递下去吧！六年级:苏南萱450字 六年级 叙事
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守礼节约我们的生活中有一些非常重要的东西-水、氧气等。如果没有这些能源，生活将变成什么样子，难以想象。节能，这个近年来新兴起的名词，日益被人关注，并引起了许多人的重视，能源并不都取之不尽，用之不竭，尤其是有限能源，如果我们不加以节约，很有可能马上就被使用殆尽，到那时我们该怎么办呢？这是非常严峻的问题。浪费能源在我们的生活中随处可见。比如有的人把用过的废旧电池随手扔进泥土中，他以为此举无伤大雅，没什么大不了，可事实上，他这一举动就已是浪费能源。据资料称，电池中含有大量的化学物质，在泥土中可使泥土的碱性增加，肥料减少，对农作物的种植与生长极为不利。再如有的人洗一个澡洗去八九桶水，且都是淡水，他自己可能以为花钱在自己家中洗澡不碍别人什么事。实际上，他一个人洗了这么多水，别人就很难也洗这么多水了，如果大家都这样洗澡，估计后面的用户可能连吃的水也接不上。岂不是浪费？像现在山东的一些地方，非洲的很多地方，极度缺水，水，尤其淡水，对他们来说，几乎比生命还要宝贵。白居易曾经说过：奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。节约能源已迫在眉睫。让我们都来养成节能的好习惯吧450字 五年级
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友情之约夏柒和夜桑琦是一对好朋友，因为她们的名字里都有个“qi”开头的字。夏柒温柔聪明，学习成绩好，老师喜欢她喜欢得不得了，夜桑琦能歌善舞，她是校花。曾经，那一年，她们还是好朋友……学校的合唱团招生了，对于夜桑琦来说，是三个手指拿田螺，十拿九稳，对于夏柒来说，是一个挑战，可能连勇气都没有，其实大家都说她的声音带着胆小，青涩，羞涩的味道，但是却甜美。那天，五（1）班，正在班队上举行选举。夜桑琦选择唱活泼的歌曲《清晨》，夏柒选择唱优美的歌曲《雪花带来冬天的梦》。夏柒先来：”雪花晶晶亮呀雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦。……“唱的音高标准，不唱错，而且唱的动听。此时，夜桑琦还在下面聊天，轮到夜桑琦了，她落落大方地上台，唱“早起运动身体好……””唱错了“夏柒在想，班上哄堂大笑，大家都没想到班级的百灵鸟竟然会唱错词！夏柒通过了。放学了，夏柒小步跟在夜桑琦的身边，夜桑琦停下，握着夏柒的手对夏柒说：“我们还是好朋友，放心！”夏柒感动了，泪水盈满了眼眶。在她们心里，真正好朋友是不会被挫折击败的。夏柒望着夜桑琦的背影，发现，平等的事情很多，但友情，是不能平等的……450字 五年级