改写《舟过安仁》
250字
五年级
读后感
那天，诗人杨万里在河边散步。清凉的微风使他神清气爽，一切都那么宁静美好。
走着走着，听到了小河水“哗啦哗啦”的声音，清脆无比。杨万里边走边看着河，太享受了！啊，杨万里看到了一个船桨和一支篙，桨和篙一起搭在船尾，船是停着的。他很奇怪：船上的人在干什么呢？接着，两个可爱的小童映入了他的眼帘。其中一个很胖，正撑着一把小伞，另一个很瘦，也和他一起撑着伞。呵，他们在干什么呢，又没下雨，撑着把伞可真奇怪！
突然，起风了！小胖子和小瘦子更加全神贯注了。突然，奇迹发生了！小船动了起来，两个孩子欢呼起来，互相击掌，笑声响彻云霄，杨万里也欣慰地笑了。
梦想的源泉--自信
900字
四年级
读后感
时间的流逝像火箭般快速，不知不觉中我早已成为咯有点成熟的青年，现在我的首要任务就是为我的梦想而奋斗，为自己将来那道充满光芒的幸福之路而走去，在踏出人生的第一步的同时也是考验自己的时候，没有梦想能像不劳而获那样容易得到，重重难关会像高山般阻碍你，会像恶魔般折磨你，还会像炸弹般用强烈的力量来粉碎你的心，所以在面对如此强大而可怕的敌人时，你必须先准备武器——自信。
成功的获得是靠自信的坚持。——
在以前拥有最强大国力的美国中，你是否有听说那一位伟大的人物——爱迪生，他并不是上天所赐给人类的天才，而是一个普普通通的人，但他却能用自己不懈的坚持来把自己创造成比天才还更天才的伟人，失败在他的面前并不像我们所说的那样像高山，而是一颗颗渺小的碎沙，在艰难的时段，他不向命运投降，为了自己的梦想，他不得不独自一人走在荒漠之中，没有人能救他，只有他才能让自己走出黑暗，从光明道路中，我记得在我所学过的课文中曾有他的出现。——
那是在一个深秋的日子中，一列长如巨龙的火车在笔直的铁路上快速地奔驰着，在一个不起眼的车厢中，有一个陌生的身影和一堆用于做实验的材料，他全神地思索着，细心地探索着，重复地试验着，顿时之间他仿佛与世界分离了，对于旁边一丝一毫的动静根本不放在心上，据我所知他当时在试图发明一项利国利民的东西——象征希望和未来的电灯。这时，一场不幸即将发生，在火车不远的前方有一个极大的拐弯，而爱迪生所处的车厢的门是开的，这意味着到转弯的时刻，爱迪生会悲惨地被火车抛弃，飞到空中，重重地摔在硬梆梆的地面，结局不用说也是只有死路一寻，他难道不知道吗？他难道就不怕死吗？他……当我把课文看下去时，我的心怦怦直跳，恐惧感布满我的全身，爱迪生不仅没有害怕过被抛出车外，而且还幸运地成功发明出如今遍布全球的电灯，给人类无穷的光明，他的一生也给了人类无穷的发明，他可说是全世界人类的福星，但又有多少人知道他成功的背后曾经历过多少挫折，尝过多少回喜悦哀愁呢？而他能实现梦想的动力又是什么呢？这对于你也许不须了解，但他却能完全改变你的一生，因为他会告诉你成功需要心中那股如不灭的火焰的自信，需要你自己的奋斗。好好反省吧，也好好体味一下我所说过的话，自信永远都是梦想的前提。
如今的我已充满自信，热情正在准备爆发，希望也许离我不远了，自信为我点亮了前进的道路，就如同爱迪生的梦想为全人类献出了光芒。
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改写《舟过安仁》《舟过安仁》是宋代着名诗人杨万里，所作诗多用口语写成，语言浅显，生动活泼，尤工七绝，多为即景之。一起来欣赏一下吧！《舟过安仁》说的是一叶渔船上，有两个小孩子，并没有渔夫，他们后来就收起了竹篙，停下船桨，坐在船中。船不一会儿就停了，大概是被美丽的景色迷住了吧。一个小孩身穿红色肚兜，另一个小孩光着身子，那两个可爱的小孩子大概是双胞胎，一个孩子穿红肚兜，应该是因为妈妈怕分不清吧。那里绿草如茵，周围小河纵横交错。突然，那个穿红肚兜的小孩拿出一把伞，杨万里恰巧在那里，杨万里见了，很疑惑，心想：“为什么要打伞呢？又没下雨，就算为了遮太阳，太阳也不大。”杨万里就好奇地问那两个小孩：“小孩子们，你们为什么要打伞呢？”那两个小孩说：“我们是想使风的力量让船前进。”杨万里这才恍然大悟，这百思不得其解的问题突然被打开，原来是借助风的力量啊！哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！船慢慢游走了，就不见了身影。这两个孩子那么可爱，又那么聪明，真叫人羡慕啊！400字 六年级
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改写《舟过安仁》改写《舟过安仁》作者ygsh 一天，杨万里乘船来到了安仁(现湖南省东南部)。忽然游到了一条河中。河里有一条小船，船上坐着两个小孩，他俩在上面玩笑嘻戏。可船长收了上来撑船的竹杆，停了船桨坐了上来。可是大晴天他打一把伞干什么呢?杨万里上前问了问才知道不是拿伞遮阳光，而是把伞当成帆来使。杨万里心里想：这小机灵鬼真是机灵，不用竹杆不用船桨就能让船缓缓行驶。这时杨万里的诗意大发，挥笔写到：一叶渔船两小童収篙停棹坐船中怪生无雨都张伞不是遮头是使风杨万里高兴地念着，想了想，写了《舟过安仁》这个题目，为后人留下了他的诗!250字 四年级 状物
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改写《舟过安仁》舟过安仁改写波光粼粼的湖面，涟漪一圈接着一圈荡漾，湖边的柳树姐姐把这碧水粼粼的湖面当作梳妆用的镜子，在那儿轻轻地梳理自己的辫子。阳光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波纹调皮得在湖面上漂来漂去。瞧，水中的小鱼儿在欢快的游戏，小蝌蚪在四处寻找着自己的妈妈。看，那儿还停着一对大蜻蜓，正在观看这美丽的风景。听，小鸟在不停的赞叹这美丽的景色，还有那会唱歌的小黄鹂，在给周围的外物唱这优美动听的歌。这歌声，似乎让他们陶醉；这歌声，似乎让他们魂牵梦绕；这歌声，似乎让他们沉睡在这歌声之中。河岸上，绿茵茵的小草密密麻麻，清爽的微风吹来，小草就跳起了优美的舞蹈。远处的山峦高低起伏，就像一幅迷人的山水画，使人心旷神怡。突然，一阵嬉笑声打破了寂静的风景。远处漂来一只小船，小船上坐着两个谈笑的小孩。他们一个穿着红肚兜，一个穿着白衬衫，两个人都赤着脚。一个大一点的小孩收起了竹篙，停下了船桨，坐在了渔船中央，渔船渐渐地停下了。一个小孩对另一个小孩说：“船现在停在了湖水的中央，咱们现在有什么办法，既不用船桨，又不用撑杆能让船前进呢？”另一个汉字手扶下巴，静静的想着办法。“哦有了，我们用雨伞来让船前进吧！”说罢，他急忙从船舱中取出雨伞打开，并把雨伞高高举着，让风吹到雨伞上面，雨伞带动了渔船。就这样，渔船缓缓的行驶着。过路人看见了，都惊讶的想：现在有没有下雨，这两个小孩把伞打开干什么。哦，怪不得没有下雨都张着伞，原来不是为了遮风挡雨，而是利用风让船前进。这些过路的人想明时，都不由的赞扬起了这两个小孩子，说他们很有头脑，非常聪慧，值得令人佩服。当这些过路人再次回头看他们的时候，他们的渔船已经远去了，只在水面上留下了一些慢慢荡漾的涟漪。650字 五年级 记叙文
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改写《舟过安仁》一条清澈的大河在缓缓的流淌着，河水欢快的唱着歌。小河的一角，一叶小船在河上游着。渔船上坐着两个小童，也许是背着大人，偷偷跑出来玩的吧！“咦？他们怎么不下雨也撑开了伞呢？”大河两岸的行人说道，只见他们不慌不忙的把伞撑开，双手拿着伞柄，前后舞动着，哦，怪不得他们没下雨也张开伞呢，原来是想用伞使凤让船前进！在路上走的杨万里，也看到了这一对可爱的小孩，笑嘻嘻的说：“只有童心才能想出这一办法呦！”一边用手摸着胡子，一边看着这孩童笑了！200字 五年级 叙事
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改写《舟过安仁》清香袅袅的早晨，杨万里伫立在船头，欣赏着安仁县的美丽景色。高远蓝悠的天空中，飘着几朵白云。极目远眺，那一座座翠色欲流、连绵起伏的群山，就像只用绿色渲染，而不用墨线勾勒的中国画那样，到处绿意满山，轻轻流入云际。被轻纱似的白雾笼罩住了，好像犹抱琵琶奏歌声的仙女一般，露出了她羞涩的半边脸。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。瞧，近处，妩媚的阳光洒在了江面上，波光粼粼。江水一望无际，平平的，静静的，犹如一面未经打磨的铜镜。一阵清风吹来，江面上荡漾开了一圈又一圈的波纹。岸边的垂柳在风中梳理着那长长的辫子，婀娜多姿。此时，一叶渔舟跃入了杨万里的眼帘中，船中坐着两个小童，他们已收起了竹篙，停下了船桨，撑着伞坐在船中。杨万里望望天空心里不禁疑问；为何张伞呢？并没有下雨啊！这时，其中那个扎着牛角辫，脸蛋红扑扑的，还戴着个小红肚兜的弟弟说“；哥哥，你这招管用吗，不会是在耍我吧？”“你还敢不信哥？”哥哥敞着圆圆的肚皮，拍着胸脯说，“我用项上人头担保，绝对管用，我用过这招！船在江面上缓缓行驶着。”哥哥，你太棒了，船开了，船开啦！你果真没有骗我！“弟弟高兴的拍手称赞，手舞足蹈。这时，他调皮地将伞转了个方向，哥哥见了，从弟弟手中夺过雨伞。将伞转回了顺风的方向，批评道；“不可以这样做，逆风方向，会让船后退，离我们的目的地就越来越远了，南辕北辙了，也就前功尽弃啦！”“知道了，长官！”弟弟调皮地涂了一下舌头。童年美好的时光已经拂袖而去，虽然看得到绚烂的夜空，但是却摸不到；尽管听得到童年幸福的天堂里的欢声笑语，可还是走不进那幸福的天堂！因为同年离去，时间定格，它永远成了回忆！此刻，百感交集的杨万里不禁吟诵下了这首诗；一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。孩子是如此天真浪漫，聪明伶俐！650字 六年级
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改写 舟过安仁一天，宋代诗人杨万里来到了安仁。那里的风景是那么美，但没把杨万里给迷住了。尽管有多美他也没看上，看到两个小孩子，他们收起了竹篙坐在船里面。难怪他们在没有落雨都张雨伞，原来是借助风力使船前进。五年级:陈梓敏作文网专稿 未经允许不得转载100字 五年级 诗歌
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改写舟过安仁在这个宜人的午后，荷香伴着野花香气一同扑鼻而来。诗人杨万里闲来一瞥，有两个孩子便映入眼帘。但让人感到奇怪的是，他们虽坐在船中，却没有划船，竹篙都收起来了，船桨也停在那里，还撑着一把伞，他们为何要那样做？不一会儿，起风了。这时候，那两位孩子的伞依旧撑在那儿，诗人以为孩子只是将伞用来遮头，所以就没把这当回事。孩子们有些乏了，于是就一时兴起，定下了一生的约定：“咱俩真是太厉害了！居然能想出这种好法子来！”其中一名孩子兴奋地叫了。“毕竟咱俩可是天造地设的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所当然的样子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱俩做永远的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子开心得不得了！话音刚落，两人便哈哈大笑，那情景其乐融融。风大了，但两位孩子还是继续撑伞前行。这段对话传入了诗人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬头一看，发现孩子们的脸颊上红红的，被风吹过十分可爱。这不禁让诗人想起了自己的童年。他望着两位孩子撑着的伞，感受吹过的风，他恍然大悟：原来那两位孩子的伞并不是用来遮头，而是借助风的力量使船前进呐！“妙啊！”诗人拍手称赞道，“实在是妙啊！”一时间，诗人竟觉得孩子们在天真中还有几分聪明灵慧。“啊！”诗人感叹道，“小孩子的生活是多么美好的呐！他们的无忧无虑中竟还透露出一些天真和聪明！”诗人诗兴大发，于是便趁这大好时光写下《舟过安仁》一首。550字 五年级
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舟过安仁改写一天，宋代诗人杨万里在闲瑕之时乘船观赏风景，当他路过安仁县这个地方时，只见岸边长着高高的芦苇。风一吹，芦苇随风舞动，翩翩起舞，中心绕着几朵粉红色的小花，既高傲又娇嫩。一排婀娜多姿的柳树整齐地挺立在河岸边，细细的柳枝摇曳着，诗人被这里美丽的景象不禁连声赞叹。这时，杨万里看到了两个小孩子在划着一条小船，可没划多久他们便收起了竹篙，停下了船桨，这可逗乐了杨万里。他心想，这两个小娃到底在干什么？还没有到岸，为何突然不划船了？俩小娃到底想干啥？杨万里下了船，上了岸，来到这兄弟俩后面的石头上坐了下来，决定好好看看这兄弟俩究竟干什么。他听见小一点的男孩说：“大哥，你说的这个方法能行吗？”大点儿的男孩说：“当然行了，你试试不就知道了。怎么，你还信不过你大哥我呀，快点开始，风来了。”只见小男孩儿连忙张开一个红色的大纸伞，高高地举着。杨万里看到后还是有点想不明白，明明没有下雨，小男孩为什么要张开伞呢？他在脑海里不断地回忆和思考当时的情景，忽然吹过了一阵凉爽的清风。哦！他终于想明白了，原来这两个小孩子张开伞是为了利用风让船前进啊！杨万里被两个孩童的天真逗乐了，也对两个孩子的智慧赞口不绝。回去后，他挥毫泼墨，写下了《舟过安仁》一诗：“一夜渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”500字 五年级
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