我要精彩读后感
这是一个真实的成长历程,这是一个坚强乐观的男孩,这是一个教会我们勇敢、乐观、自信的故事,这是艾伦·马绍尔的成名之作——《我要精彩》。书中那个脸上总是洋溢着灿烂的笑容、拄着拐杖的小男孩,给人感觉仿佛随时会从书中走出来和我一起冒险,一起去发现生命的美丽。
这本书叙述了主人公艾伦·马绍尔在童年时期,因患上上小儿麻痹症导致双腿残疾,但他从没觉得自己是残疾人,更不会让身体的不便阻碍自己去体验生中的美好和乐趣。艾伦爬树、打猎骑马,到丛林中冒险,所有男孩子能做的事他都去做,最后还实现人生理想——成为一名作家的励志故事。
他身体不便,可却翻山越岭;他小年纪,却尝遍人间风霜;他从小患病,遭人歧视,却坚强乐观地成前进。他在丛林中穿行,在溪边露宿,在骏马上驰骋,在树梢上俯瞰大地,在草地上捕着兔子……
他是一个平凡的人,但有着不同意义的不平凡,勇于善战、乐观开朗、自信满满的性格被他表现得淋淋尽致,在我心中他甚至比那些为国造福的伟人更伟大。这不禁让我想起来我自己,我在学习小提琴时,遇到一个难关——拨弦,正在我要放弃的时候我脑海中却出现艾伦身残志坚的身影,深深地撼动着我,使我坚持下去,依靠不不断的努力,终于度过难关。
今天生活在幸福和平的时代,健健康康、丰衣足食的我们,从小在父母无微不至的关怀下成长,活动自如,从未经历过病痛与困难的折磨。设想一下,假如从小失去了父母的关怀,我们如果像艾伦那样双腿残疾,不,即使我们身体健全,也未必能想他那样的坚强、乐观、自信,这些在一个普通人的身上太难寻觅了。
在人生的道路上,不可能一帆风顺,我也有许多“水洼”,比如说不自信、怯场等,面对这些“水洼”,我应该怎么办?是逃避它,是面对它,还是打败它?我想我应该学习艾伦,首先正视这些“水洼”,其次努力去打败它。“水洼”对我来说或许是一种阻碍,是我人生路上的绊脚石,但在某种意义上它又像是一笔难得的财富。因为它能磨练我的意志,锻炼我的毅力,使我赢得成功。
我们应该学习艾伦和海伦·凯勒,以乐观、开朗、自信的态度去面对生活,面对困难,面对水洼;以积极、向上的态度活出精彩灿烂的一生!要坚信,跳过“水洼”,前面就是太阳!
人的一生在于不断创新,跳过水洼,创造全新的人生!
奶奶家的小院
记忆中,总有那么一个小院子,令我陶醉。总有那样一片小天地,令我开心。
夏天,放暑假了。我们总会回到奶奶家。一定会先看到一扇大铁门,开门时发出“吱呀”的声音来欢迎我们回家。
房前房后有两个院子前院儿中有一条石子铺成的小路弯弯曲曲,似一条蚯蚓,预示着这里的不平凡。
清晨,公鸡的第一声鸣叫,告诉大家新的一天开始了。小院中的动物就热闹起来了:蚂蚱在草堆间跳跃;各式各样的小虫子在沙子间穿梭;蜻蜓在小葱上停歇……一切都那么有生机,有活力。
我拉起还在睡梦中的弟弟。迫不及待地推开木门,走出屋子。吸口新鲜的空气,凉嗖嗖的风袭来。如果说还有那么一点儿睡意,此刻也全没有了。
我看见了鸡窝,就将窝里的四只小鸡赶了出来。用木棍追着它们跑,还称之为“赶鸡”。把它们赶到台阶上又赶下来。有一只小公鸡不服气,“喔喔”地叫,不服是吧?一棒子打在鸡屁股,还不服?小公鸡顿时被灭了士气,不吱声了,“杀鸡吓猴”打了一只鸡,另外几只鸡就不敢了。木棒往哪儿赶,它们就往哪儿逃。一只只撅着鸡屁股,挺着鸡脑袋,遍地跑,咕咕地叫。赶着赶着,我们也累了,一丢棍子,拍拍屁股走人了,回屋吃早饭去喽!
吃完饭,我们又闲不住了。跑到草地里抓蚂蚱。草地里那蚂蚱个头都特别大,有一个拇指那么长。双腿折在一起,再反弹,跳得可远了。我们哪里见过这般有趣的场面!争先恐后地捉起来。我们蹑手蹑脚地走到它的身后,屏住呼吸,可还没等走到它的身旁,敏感的蚂蚱马上跳走了。这样试了几次没抓住,索性也不抓了。
快吃午饭了,奶奶让我们上后园子里摘点柿子吃,揪点黄瓜。我们又飞奔去了后园子,瓜果蔬菜琳琅满目,看也看不过来。瞧瞧这个真新鲜,看看那个,真水灵,肯定也好吃。选也选不过来,这不,奶奶又叫我们快点儿啦,随便摘上两个就匆匆忙忙回屋了。
午后的太阳是毒辣的,闪烁着万点光芒照耀大地。邻居家的大狗不叫啦,吐着舌头,坐在地上。奶奶叫我们别出去,我们可是闲不住的!不一会儿,又跑出院子。看满地野草,弟弟一转眼珠,别出心裁想出了一个办法。他拿了一个小铲子挖出来个大野菜,顶在头上。叶子从头上垂下来如同绿色的长发,我也马上效仿。还摘了几根柳条,编成一个草裙围在身上。
晚上,躺在床上,听着蛙叫虫鸣,不一会儿就睡着了。
暑假过后,爸爸妈妈开车来接我们回家了。回想着那一幕幕有趣的场景,我的眼睛湿润了。铁门又发出“吱呀”的声音与我们再见,石子小路也扬起沙子与我们道别。啊,小院!别了,小院!亲爱的小院!
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我要做好孩子读后感寒假的时候,我读了一本由中国著名作家黄蓓佳老师编著的倾情小说—《我要做好孩子》,深深地被小主人公金铃的善良、正直、为了做一个让家长、老师满意“好孩子”她作了种种努力的精神所感染。小学六年级学生金铃,是一个学习中等但机敏、善良、正直的女孩子,同时她也是个天真、活泼又顽皮的小女孩。金铃最大的特点是跟谁都能“自来熟”,男女老少尊卑贵贱,她一概都能搭得上话、聊的上共同话题、从杂货店老板,小吃摊,美发厅、修自行车、还有礼品店这些店里的老板和伙计,都是金铃的忘年交。每天放学从学校到家不足200米的路程,她至少走半个钟头的时间。金铃的学习成绩语文还可以,作文比较好,但最要命的是她太粗心了,错别字写的离奇,“即”写成了“既”啦,“在”和“再”不分啦,这一点我和她比较像。大致说起来,语文成绩也就在80—90分之间徘徊,数学就不太好了数学功课是金铃最不喜欢做的,尤其是四则混分运算,,里面夹着小数和分数的,她一看就头疼。10题最起码错6题。英语成绩也只能说马马虎虎,一般90来分,比如说吧,规定40分钟做张卷子,她不到十分钟做完交上去了,老师拿到手上一看,不是句首第一个字母没大写就是音标有错,英语老师很喜欢金铃;因为她读音漂亮,听力也很棒,就是粗心马虎,总之她就是这么一个比上不足,比下有余,活的快快乐乐轻轻松松。叫人气也不是,恨也不是的孩子。金铃虽然人不大,但心地善良。修自行车摊的老爷爷突然中风去世了,留下了一个刚满六岁的小孙女幸幸。他的父母很早就离婚了,夫妻俩都很自私,谁也不肯要幸幸都怕孩子拖累了自己,幸幸只好孤单地跟爷爷过。现在爷爷说死就死了,幸幸是跟爸爸呢?还是跟妈妈呢?两边都在推脱,这时金铃站出来说:“让幸幸跟我回家住,好不好?”金铃为了让妈妈接受幸幸留下来住几天,跟妈妈费了不少口舌,最终妈妈还是答应幸幸留了下来。在接下来的日子里,这个本来还需要妈妈照顾的小女孩,却非常懂事的照顾着可怜的小幸幸。隔了一段时间,幸幸的妈妈来接幸幸回姥姥家住。金铃看着幸幸妈妈对幸幸无比冷漠的表情,劝妈妈把幸幸留下来住自己家,可是法律不允许,妈妈最终还是让幸幸走了,金铃大哭了一场,无比伤心。看到这,我的眼睛里也满是泪水。其实,金铃成绩虽然不是最好的,出类拔萃的,但是她的正直和善良是让我无法忘怀的,我会永远记住这个可爱的小女孩,小姐姐,你的身上好多的闪光点值得我去学习的,我也会努力的做个好孩子。900字 初一 读后感
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读后感的“三要”读后感怎么写首先,要认真阅读原作,掌握原作的基本精神,切忌不着边际地随便“瞎吹吹”。读后感是由“读”和“感”两部分内容组成,当然重点是“读”。“读”是“感”的依据和基础。“感”是“读”的生发和提高。文章做在“感”字上,功夫下在“读”字上。有的考生说:“写读后感嘛,还不是随便瞎吹吹”在这类“瞎吹吹”的读后感里,有的议论好象“飞机上吊大闸蟹———悬空八只脚”;有的引了原作一二句话,不作具体分析,就夸夸其谈;也有的为了“标新立异”,甚至曲解了原作的基本精神,其主要原因是这些考生不肯在“读”字上下功夫,没有吃透原作的基本精神。其次,要就文论理,或就书论理及就戏说理,紧密联系实际,切忌拘泥原作,以叙代议,就文论文,就书论书或就戏论戏。写读后感,可以从原作整体出发发表感想,也可以就原作某一侧面入手谈体会,切入的角度可以不同,但都要紧紧联系实际,或重在联系社会现实,或重在联系学习、工作、思想等实际,文章应该“为时而著”、“为事而作”。这样的读后感才有深度,才有现实意义。反之,漫无边际的大段大段地抄录原作或复述文中的场景描写,末尾加上几句标语口号式的语句,这样的读后感,显然是失败的。理来之于“文本”,用之于实际。我们有些考生写读后感的另一个毛病是大段大段引述原文或场景描写,有的甚至是改写、复述原作的故事情节,但议来议去还是拘泥于原作内容,悟不出道理,联不上实际。第三,要选择感受最深的一点来写,切忌贪多求全,面面俱到。一篇文章,一本书,一部电视剧或影片,它涉及的面实在太宽了。假如认真阅读、仔细观看的话,一定会有许多体会;很多感想。如果,这也写,那也想写,“拉在篮里便是菜”,贪多求全,面面俱到,结果“贪多嚼不烂”,什么都写不深,写不透,势必要吃“夹生饭”,到头来,“竹篮子打水一场空”。写出来的文章观点明确,联系实际,有理有据,结构完整。深化了主题,干脆利落,结构严谨;达到了写观后感“引———议———联———结”四字诀的完美境界。认真阅读原作,吃透其基本精神;就文论理,联系实际;抓住感受最深的一点发表感想,也许是写好读后感的“秘诀”吧!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。900字 高三 读后感
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