差生之痛谁懂得？
600字
高三
议论文
上帝创作了懦弱，也发明了坚强；人生有了放弃，也有了坚持；我们遭遇了失败，同样也享受着成功；学生中有了差生，相对的也有了优等生。世人皆信，懦弱者总会变得坚强，放弃也是坚持的另一种方式，失败乃成功之母，可是为何却有许多老师不相信我们差生是一颗未经打磨的玉石呢？？
人世间正因为有了愚人，所以有了智者；因有差生，然有优生。世人皆拥护倾佩于智者，鄙视嘲讽于愚人；多数老师皆爱慕重视于优等生，却轻视忽略我们差生。在他们心中，谁人能够懂得愚人心中的思想，谁能理解我们差生的心情？谁能体会到那些默默付出却遭受别人白眼的人心中的滋味呢？也许愚人的思想是正确的，也许我们差生并不是一生都是最低贱的。
我们是愚人，是差生，我们也有自己的思想和尊严。患得患失，我们有失败的一面，但是也有成功的一面，但为什么在那么多老师眼中我们只是一个成功的失败者？也许在你们眼中，我们整日嘻嘻哈哈不务正业，但是我们心中的痛你们谁能懂得？我们心中的伤痕你们谁能知道？我们心中的无奈谁能体会？
我们是愚人，是差生，已然习惯了失败的打击，习惯了轻视的滋味，习惯了那些白眼中所透露出来的鄙视……也正因为如此，我们学会了坚强，懂得了忍耐，明白了承受，也看清了功名利禄，懂得了人心莫测，了解了世间诸多无奈。也许唯有我们这些愚人差生才是这学习生涯中最大的收获者成功者，也许唯有我们才是人生最大的赢家。
古人云：燕雀安知鸿鹄之志哉。同样的，鸿鹄怎知燕雀之抱负？智者怎知愚人之思想？老师怎懂差生心中之悲痛，心中之无奈？
麻雀虽小，五脏俱全；我们虽愚，尊严仍在，抱负永存！
高三:华尔街的雨
爬上屋顶看风景
600字
高三
议论文
我曾在《钱江晚报》上看到这样一个故事：人们发现三四岁的孩子不喜欢呆在商场里。这让在人们很不解：商场里五颜六色的小玩意儿为什么不能吸引小孩子呢？很多专家进行分析，都无法释疑，但有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法是蹲下来，处在和儿童同样的高度环视四周，结果看到的都是大人的腿。
这位儿童心理学家找到了别人找不到的答案，他并不局限于他所熟谙的儿童心理学，而是换了个角度看问题。歌德说：“你要我指点四周风景，首先你要爬上屋顶。”在我看来，无论是爬上屋顶还是蹲在地上，都是突破了以往的局限性，处在一个全新的角度去审视事物。
当我们置身某个事件当中时，往往稂难看清楚事物的本质，只有超越了先前的境界或是事过境迁之后，才能将事物看清。
过去我始终认为现代人的爱国热情在迅速减弱，这样想，并非毫无根据--我国培养的许多高层次人才出国后便“黄鹤一去不复返”；许多人还在削尖了脑袋想出国。但在北约悍然轰炸我驻南使馆时，海内外华人义愤填膺，通过各种形式表达对祖国的热爱。这时我才发觉，其实现在的人们也很爱国。艾敬在她的一首名为《我是中国制造》的歌中这样唱道：“在你身边时，有时觉得无奈，甚至是埋怨；在离开你之后，再回头看你，发现自己很爱国。”她发现自己爱国，正是暂时离开祖国后，换了一个角度看待自己对祖国的感情，那份热情没变，只是由于环境、心态等的改变，产生了不同的感受。
其实，现实生活中的许多事在换个角度审视后都是别有一番风味的。看待问题时，一旦跳出了那个“框框”，或许会有一种“拨云见日”的感觉。有一个没鞋穿的姑娘，她再也不哀叹自己了，因为她重新审视了自己的生活，她发现，自己其实挺幸福的。
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高三
议论文
600字
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差生之痛谁懂得？_650字上帝创作了懦弱，也发明了坚强；人生有了放弃，也有了坚持；我们遭遇了失败，同样也享受着成功；学生中有了差生，相对的也有了优等生。世人皆信，懦弱者总会变得坚强，放弃也是坚持的另一种方式，失败乃成功之母，可是为何却有许多老师不相信我们差生是一颗未经打磨的玉石呢？？人世间正因为有了愚人，所以有了智者；因有差生，然有优生。世人皆拥护倾佩于智者，鄙视嘲讽于愚人；多数老师皆爱慕重视于优等生，却轻视忽略我们差生。在他们心中，谁人能够懂得愚人心中的思想，谁能理解我们差生的心情？谁能体会到那些默默付出却遭受别人白眼的人心中的滋味呢？也许愚人的思想是正确的，也许我们差生并不是一生都是最低贱的。我们是愚人，是差生，我们也有自己的思想和尊严。患得患失，我们有失败的一面，但是也有成功的一面，但为什么在那么多老师眼中我们只是一个成功的失败者？也许在你们眼中，我们整日嘻嘻哈哈不务正业，但是我们心中的痛你们谁能懂得？我们心中的伤痕你们谁能知道？我们心中的无奈谁能体会？我们是愚人，是差生，已然习惯了失败的打击，习惯了轻视的滋味，习惯了那些白眼中所透露出来的鄙视……也正因为如此，我们学会了坚强，懂得了忍耐，明白了承受，也看清了功名利禄，懂得了人心莫测，了解了世间诸多无奈。也许唯有我们这些愚人差生才是这学习生涯中最大的收获者成功者，也许唯有我们才是人生最大的赢家。古人云：燕雀安知鸿鹄之志哉。同样的，鸿鹄怎知燕雀之抱负？智者怎知愚人之思想？老师怎懂差生心中之悲痛，心中之无奈？麻雀虽小，五脏俱全；我们虽愚，尊严仍在，抱负永存！高三:华尔街的雨作文网专稿 未经允许不得转载650字 高三 议论文
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优等生？差等生？在同学眼中，什么人才是优等生？什么人是差等生？这个问题困扰了我很久，所以，我当起了小记者，并作了记录，访问了几位同学。序号、同学姓名、各方面的性格、原因。1王鑫威学习成绩好的人2张江徽学习成绩优异的人3田选聪学习好的人4黄国豪有特长的人5叶永祺品质好，学习成绩好思想好。6陈晨芳没有真正的优等生7陈晨羽学习好，品德好爱帮助人，很热情，品学兼优。8郑佳颖学习好，有特长，有好习惯，品德好乐于助人。9陈媛丽有礼貌，习惯好，学习好。10胡净惟思想好，学习稍优秀，品德好。11丁倩黎成绩好，有礼貌，热爱集体。12柯 城学习好13杨锦涛体育好，有礼貌。14郑旭莉读书好，人品好，人善良。15梅恒嘉有礼貌，不骗人，学习好16毛阔洋学习好，思想品德好，爱劳动。17朱晓冰成绩优秀，老师经常表扬。18潘里橙学习好，是班上的佼佼者。19吕琪逸有礼貌，有特长，讲文明。20刘璐完成老师交给的任务。21妈妈作业要完成得好，考试成绩要理想22爸 爸成绩在班上名列前茅23毛阔霖被老师表扬，得到小红花24叶永祺早上起得早，早到学校读书25邻居阿姨懂礼貌，讲文明，尊老爱幼，学习好26姐姐尊敬老师，敬重老人，帮助弱小我觉得，读书好只是优等生中的一个部分，更重要的是学习好，人善良，有礼貌，讲文明，有集体荣誉感等。但是，经过统计，我发现多数人觉得学习成绩好，就一定是优等生。他们一定是觉得学习成绩特别好的人，就一定是优等生。因为，《小学生手册》都是打优的。那么差等生呢？我又作了一系列的调查记录。序号家人和其他人各方面的性格、原因1叶永祺没有真正的差生2妈 妈沉迷于电脑、电视，经常被老师骂。3老师在班不是老师的助手，专捣乱，让老师操心。4爸爸不听话，会骗人，在家不乖。5邻居不懂礼貌，不讲文明，不尊老爱幼，学习不好。6姐姐上课不认真，学习不好。7叔叔作业不按时完成。8阿姨考试成绩不好作业不做好。9姨 妈对老师不尊敬，对同学不友爱。10姨 夫学习成绩不。11房东学习是拿来应付的，只知道玩儿。12好朋友不但自己学习学不好，还影响别人。13弟弟在学校不听话，作业不完成14哥 哥学习不好，考试成绩不好15表 姐思想品德不好，人缘不好16姑姑没有品学兼优，不爱浏览课外知识17表 哥学习不好的，其它东西一窍不通18表弟不听老师的话19小叔每年登记的成绩几乎都不优秀20伯伯品德不好，学习不好。我觉得，学习成绩不好的，但是人品却好的人，那并不是差等生。反而比那些学习成绩好的人，人品却不好的人要更优秀。同学们一定觉得学习不好就是差等生，家长、老师一定认为不听语，成绩不好就是差等生。可我却觉得，人们眼中的优秀，只是成绩上的优异，并没有考虑更多的；人们眼中的差等生，只是成绩上的不理想，从而，并没有考虑更多的，更多的……我赞成陈晨芳的看法。她说没有真正的优等生。不错，人哪有十全十美呢？一个优，也不是乱给的，更何况在大家眼中是真正的“优”等生呢？是啊！世上有些东西，并不是人来评价的；我赞成叶永祺的看法。她说没有真正的差等生。不错，人哪会一事无成呢？一个差，也不是乱评的，更何况是所有的人眼中的“差”生呢？是啊！世界上的好坏，也不是人来定夺的。请不要用“优”和“差”来评论你身边的人，他们擅长的也许不是这些东西，但他也不是一无是处。他会的，也许你就不会。所以，即使你得到了权威，或者得到了许多人的认可，你是优等生。但是，你心里明白，在这个世界上，没有真正的“优等生”和“差等生”。他们也许能取得你一时半会儿的欢心，但你不能保证他以后人生路上的成功是否，谁也说不定以后，谁也说不准人。1200字以上 高三 读后感
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差生的长处我潇洒，我是差生。怎么，不服气？你说我学习成绩惨不忍睹，是啊，我是成绩差，拉了班上后腿。可我的潇洒劲儿，你肯定一无所知！不信，请摘下你的有色眼镜，跟我“潇洒走一回”吧。 首先，我知名度高。日理万机的老师们记忆力再强，也难得把他所教学生的名字一字不差地叫出来。而我，只要老师瞥上我一眼便能迅速地叫出我的名字来，有的老师还连我是哪班几排几座都记得清清楚楚，某些老师甚至连我家的电话号码也一字不落地记得。我简直可以与我班的星级人物媲美。比起那些泛泛之辈，我真是出尽了风头，每次想到自己的这一长处，我心头常常涌现出鹤立鸡群般飘飘然的感觉。 其次，我是班上少数几个幸免于难的视力正常者之一。眼镜这东西非但不美观，而且还是小小的“光污染源”。现代社会，人们的环保意识日益增强，这种污染迟早会引起人们的高度重视，说不定哪天警察还会逮住这些“光污染”者，让其饱受皮肉之苦。如果是戴着眼镜做各项体育运动，那更是弊端多多。不戴眼镜，不为近视而苦恼，这难道不是那些成绩优秀的莘莘学子所期盼的长处吗？ 还有，只要我有走出校门的机会，我的第三个长处将充分得以发挥。离开了课堂，我立即可以纵横天下，不管是哪位明星最近出了什么新专辑，还是什么网络游戏更新版本了，这一切都逃不过我的眼睛。特别值得骄傲的是我对时下各种网络游戏的“精深造诣”，如果哪里有关于网络游戏的考试，那耀人耳目的第一名一定非我莫属。据说21世纪是网络信息的世纪，由此可见，我大展宏图的时候马上就要到了。不信，你去问问班上，哪一个网络爱好者不佩服我这个网络高手？ 常言道，“高处不胜寒”，低处则相对安全。因为成绩差，我并不担心什么成绩下降，只要我的成绩稍有上升，老师、家长就喜不自胜，鼓励、犒赏往往是接踵而至。其实，我一个差生的长处是讲不完的，说不尽的。 你看我班最潇洒的是谁？我说：“是我，是我，还是我！”700字 高三 记叙文
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差生的声音××老师：您好！在您百忙中去信打搅，把我的心思向您倾诉，如果有不礼貌的地方，敬请原谅！老师，初中毕业考试，我数学只考了的35分，拉了本班平均分的后腿，使您在学校年度考核中，与“优秀”失之交臂，让您极端失望，也很难过和气愤。在此，我向您说声：“老师，对不起！”其实，我也为您惋惜，因为，在我的心中，您虽不善言语；但您对教学却一丝不苟，任劳任怨。也许，您的失败，与我那可怜的35分有关，但谁又愿意只拿那点可怜的分数呢？我考35分，也许是“罪有应得”，因为初二以来，我一点也没学进去。上课只顾和别人说话，什么也不做，什么也不听，抱着“反正听懂了也做不来题”的心态。面对数学，我不清楚自己为什么会这样。以前我喜欢数学，可现在却……想起来，实在觉得可笑、可悲……我恨自己的堕落，因为它吞噬了我学习的信心，于是，面对那血红的、可怜的35分，我真的无话可说。曾有几次真的想主动找您骂我两句；但一想到我是“差生”，就没有了勇气；想到您对我的“堕落”和“不认真”视而不见，我就对自己失去了信心，在心里默念：“算了，终归是差生，老师连批评我的力气都省了。”那一刻，我不知道自己对您是一种什么心理——害怕，敬畏？恨，还是怨？我不知道，当然，也无从知道，有时候自己感到该反省一下。我想：要是您能批评我两句，该多好啊！也许我就可以振作起来了。但立刻我就会想到：“不可能，因为我现在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厌、无可救药吗？我曾想放弃数学的学习。后来又意识到自己的过错，想弥补；但一想到您对我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批评其他同学时，我十分羡慕和嫉妒。因为，您至少愿意批评他们，难道我连被您批评的资格也没有吗？当然，老师您也有您的苦衷，为了优秀的业绩，为了评优、调资、晋级，您偏爱优等生也并无过错。因为，他们可以为您挣回您想得到的东西。但我却想对您说：“老师，请您在关心优等生的同时，可别忘了对差等生的表扬和批评。因为，差生的我们更脆弱，更需要批评。因为我们缺的不是智力，而是自制力。所以，老师，请您在百忙中，别忘了给我批评，因为我渴望批评。祝您身体健康您的学生××年×月800字 高三 应用文
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差生的呼吸我是差生，老师对我不理不睬，同学疏远孤立我。我是差生，上帝将我翅膀折断，不让我飞翔。我是差生，我的天空总是气色凶恶的云，阴风怒号。我是差生，我的世界黄叶儿凄凄凉凉，在树上默默的凋零；憔悴的花儿，奄奄待尽。我们同是学生，为何对我不理不睬？我们同是同学，为何将我疏远孤立？我们同是天使，为何只把我我的翅膀折断？因为有缘我们才相聚，请不要把我拒于千里之外！我无语不代表我寂寞！我寂寞却代表我无语！请不要因我无语而将我拒于千里之外！我希望大家关注我，我也渴望交流！请不要独自在深夜哭泣！我害怕如此。我害怕孤寂，我害怕清幽，我害怕支身一人！为什么孤独的身影始终没有改变！请不要因我是差生而拒我于千里之外！上帝！请还我一片天空，让我飞翔！300字 高三 日记
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没有谁是差生前天，我冒着可能睡过头的危险看了《五星夜话》，我初三了。别说我是差生，看完《五星夜话》以后，我才明白，世界上没有差生。其实不能说“才明白”，因为我以前也为他们欣慰过，不过这些欣慰转眼间就被我遗忘了。作为一个“好学生”，我是不大和他们交往的。所以很少能再发现令人感动的地方，在我脑子里就留下了一个班里差生很多的印象。不要笑我，真的很感动，不会流泪，也会微笑。5．12大地震发生的时候，我正和同学上楼梯，当看二哥急匆匆地跑下楼去，我们才知道应该有事发生。等我们到了楼下，感到大地在晃动时，二哥已经消失在人群中了。谁也不知道发生了什么。想找班主任也找不到（据她自己说地震时她还在家里），杨老师也应该在管理4班。我和同学在操场上溜达着，不久就发现一些同学。我们在愚蠢地上了一次楼后又回到了操场上。第一次觉得老师不在身边这么不踏实。但我听到刁刁在喊“10班的都到这里来，不要走散了”，她并不是什么班干部，成绩也不是太好，写的是火星文，但她能说出这样的话，原来这样的人叫“差生”？400字 初三 议论文
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差生不差一提起差生，老师们就无不摇头叹息，说他们是“孺子不可救药，”“朽木不可雕。”其实，“人无完人，金无足赤，”如果换个角度，抛弃门缝里看见的偏见，你会欣喜地发现：差生不但多才多艺；而且各有千秋！所谓的“差生”一般是单看学科考试成绩而喜。他们之中有的擅长体育，能在体育场上龙腾虎跃，大显身手，有的爱好文艺，能在联欢会上唱出甜美的歌声，犹如“大珠小珠落玉盘。”只要对症下药，他们并非无药可救，纵览古今中外，大器晚成者比比皆是，“三百六十五行，行行出状元，”“亡羊补牢，为时不晚，”只要差生坚性“天生有才必有路，”一定会成为一匹千里马。200字 四年级 议论文
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“差生”不差在充满了生机的校园中，总有一块被人忽视，让人避之不及的对像，那就是差生。一提起差生真是过街老鼠人人讨厌，不但老师讨厌，优等生也讨厌他们。在学习，处事上，不管咋么做，都得到的是老师的白眼，同学的挖苦，连自己的人格和尊业都得不到保障。差生真的差吗？其实不然，翻开史册，我们不难发现，有许多做出巨大贡献的著名人士，在上学的时候，也曾被老师，同学认为是差生，毫无前途。一生中平均十五天中就有一项新发明的大发明家爱迪生，8岁时才入小学，由于听不懂老师讲课，理解能力差，老师常说他是不折不扣的糊涂虫。最终由于他的学习成绩差，而被迫缀学。居里夫人的丈夫埃尔。居里，和妻子一起发现了镭元素。但他们在学校的成绩很差，被认为公认的苯蛋。著名的生物学家达尔文，上学时也是一个差生受到校长多次训斥。他的父亲常说：你不爱学习，整天玩，将来一定会给达尔文家丢脸的。著名哲学家黑格尔，学识渊博。在他的大学毕业书中上却有这样的评语：该学生学习中等，不擅长哲学。可正是这个不擅长哲学的差生成为德国乃至世界著名的古典哲学打师。像这样的例子数不胜数。她说明了学生的各个方面都是在发展变化的，差生也不例外，我们不能认为他们永远是差生，那只是暂时的，并不是永远不会改变的。这正如伟大的孔子说的：后生可畏，衍知来者之不如今也。所以，我们应该善待他们，不应该瞧不起，歧视他们，从而使他们感到温暖。差生们应该明白：差生不差！550字 初一 议论文
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差生差生就像走在陌生的街，切也希望把梦实现，害怕的眼光反正不想看见。差生的世界多姿多彩，极为丰富。他们奋斗过、努力过、自豪过、也骄傲过。差生懂得友情。为了友情而反对正义，为了友情而背叛人格，为了友情而遭遇唾骂。差生只不过成绩差。这就证明了一切？同样的一件事，不同级别的人去做，则有不同的结论：差生就是没事干、闹事；而优生则是一时冲动。是否注意过角落里差生的眼神；是否了解过差生内心世界的追求；是否懂得差生背后的辛酸。差生这一生就注定差了吗？永不得翻身吗？差生总希望得到一句安慰、鼓励的话语，哪怕仅是一个眼神就足够了。而往往浇水和施肥总会赐给优生。差生的成绩差就证明全部都败给优生了吗？差生成绩差就没有尊严、没有人格了吗？差生意志坚定。即使自己选择的路，无论有多难有多险，跪着也会走下去。如果多多关照差生，他们还会继续差下去吗？差生懂得感恩。一个鼓励的手势，就会给他一个前进的动力；一个鼓励的眼神就会让坚强的他流下感动的泪水。他会绞尽脑汁去报恩，也许他会创造出前所未有的成绩。可是谁也没有在乎过差生。难道说差生会在这个世界上永远的差下去吗？会永远在优生面前抬不起头吗？谁说差生只有过昨天，他们的明天会比优生的更精彩，更辉煌。但愿世界上的绿荫留给差生多一点；但愿多给差生一些鼓励的手势和眼神；但愿把浇水和施肥的机会多赐于差生一些。差生，记住你的世界并不黑暗，你的昨天并不代表明天。为了你今后灿烂的人生拿出你坚强的意志拼搏吧！600字 二年级 叙事
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《差生》“就是他，听说了吗？期末考他每一门都不合格！”“啊？这么笨，离它远一点。”我们口中的差生便是小陶，他成绩不太好。就因为这点，它朋友也少。但这个老师的弃儿，似乎只有成绩差……那是个昏沉的下午，结束了一天紧张的学习生活，终于到了放学，偏偏这时，外面下起了淅淅沥沥的小雨，几分钟后，雨大了起来，雨点打在水泥地上，溅起一层层水雾。我几乎傻了眼：“天气预报不是说不会下雨嘛？”我有些不知所措：妈妈今天不在，爸爸还在上班，我又没带伞，怎么办，看来只有和一个小区的同学一起走了。“小李，一起回去好吗，我没带伞。”“对不起，我要去大树上补习班。”“小孙，我们一起吧？”“抱歉，我的伞太小了。”“小谢……”“我要去文具店。”“小文……”“我被老师留下来了。”就没有一个人有空吗？正当我这么想时，小陶的身影进入了我的视野：恩，他不是和我一个小区的吗？要不，我和他一起回去，可他是差生，我不能和他靠近的。“我们一起吧。”小陶对我说。我事到如今，也只有这样了：“好吧。”一路上，我低着头，好像在做什么见不得人的事，生怕熟人见了，觉得时间太慢了，回家的路太长了。终于到门口了，我跟解放了一般跑过去，小陶对我一笑，转身走了，我清楚地看见小陶浑身没几处干的，他的伞也很小，再看我自己，全身都是干的，顿时，我的心好像被刺了一样。抬起头，小陶的身影渐渐化为一个黑点消失在雨中。小陶为了给我打伞，自己却淋湿了，我还瞧不起他，连句谢谢也不说，我都弄不清，谁是差生了。600字 初一
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差生的希望正如题，“差生”，就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人——“差生”。因为我们学习差。今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。——题记什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？“差生“希望之一某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”“谁让你关门的？”班主任严厉的道。“我……我冷。”“冷什么冷啊，正好让你上课清醒清醒，认真听课，把门打开。”呵呵！我当时在想，如果这是全班第一坐在这里的话，搞不好班主任还会送套棉袄给他呢！所以，“差生”第一希望——公平“差生”希望之二某日，有两位同学没带作业，一位是全校前十名，以为是全班倒数的“差生”。班主任先找到前者，说：“今天怎么回事啊？作业忘家了吧，下午带来啊，去吧。”然后又找来后者，说：“怎么回事啊你，今天又没带作业？来，打电话，喊你家人送来。”呵呵？不同的身份，不同的结局。其实本来是那位差生写了作业没带，而那位好学生呢？他才是真正没写没带的，只不过班主任给他个机会补好罢了。哎！“差生”希望之二还是——公平可能让我写这样的事一辈子也写不完吧，就是让我写“差生”的一百个希望，我都希望公平。难道老师们都没上过政治课，都不知道“公平”？都不知道公平可以激发潜能？我看未必吧！最后，老师们，请你们重新翻翻政治书，看看什么是公平？公平的意义。请你们好好的、公平的对待每位学生。试试看，会有好结果的。600字 初三 叙事
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差生的希望正如题，“差生”，就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人——“差生”。因为我们学习差。今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。——题记什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？“差生“希望之一某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”“谁让你关门的？”班主任严厉的道。“我……我冷。”“冷什么冷啊，正好让你上课清醒清醒，认真听课，把门打开。”呵呵！我当时在想，如果这是全班第一坐在这里的话，搞不好班主任还会送套棉袄给他呢！所以，“差生”第一希望——公平“差生”希望之二某日，有两位同学没带作业，一位是全校前十名，以为是全班倒数的“差生”。班主任先找到前者，说：“今天怎么回事啊？作业忘家了吧，下午带来啊，去吧。”然后又找来后者，说：“怎么回事啊你，今天又没带作业？来，打电话，喊你家人送来。”呵呵？不同的身份，不同的结局。其实本来是那位差生写了作业没带，而那位好学生呢？他才是真正没写没带的，只不过班主任给他个机会补好罢了。哎！“差生”希望之二还是——公平可能让我写这样的事一辈子也写不完吧，就是让我写“差生”的一百个希望，我都希望公平。难道老师们都没上过政治课，都不知道“公平”？都不知道公平可以激发潜能？我看未必吧！最后，老师们，请你们重新翻翻政治书，看看什么是公平？公平的意义。请你们好好的、公平的对待每位学生。试试看，会有好结果的。安徽宣城六中初三：悲剧的主角600字 初三 说明文
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