人才
我一直认为我的表弟是个“人才”,当我把他的事迹告诉给同学之后,大多数同学也一致赞成我表弟确实是个“人才”。
我弟有一绝,此本领恐怕我这辈子是学不会了。他常常在不想背课文却被老师逼着背时,便会装模作样地大声朗读,但其实并不经过大脑,却可很好地瞒过老师。只要不用大脑,用什么都行!在家里他常常一边大声地读,一边逗他的乌龟。这样下来,虽然大脑并没有用于背书一事,但嘴里却是越读越熟练,读的多了,便有了调子,宛如唱戏一般,有时甚至很有节奏,我称其为唱绝。
我弟还有一绝,即懒绝。他那懒功,绝非一般人可比的。就拿写作文来说吧,他不喜欢写作文,那样费脑筋!那怎么办?对,抄别人的!别人的太长怎么办?聪明,偷工减料!但如果字数有明确的规定,比如要求写600个汉字,这时你就没辙了吧!你最少得抄600个字。这可以说是写作文偷懒的极限。但这绝对不是我表弟的极限。他若是遇到这种情况,会毫不犹豫地将标点符号删去。"聪明吧!"什么?还不够?那好,我问你,如果老师只要求你交一篇作文,并给你规定题目,你会怎么做?抄一篇短的?你也太不会懒了吧!看看我表弟会怎么做?只听他小声自言自语到:“今天要写《蚂蚁的启示》,唉,家里没剩下多少篇作文了,算了,交《扔沙包
》吧!”只见他挥动钢笔,熟练地将他曾经抄写过的一篇作文,划掉其标题,改为《蚂蚁的启示
》。于是,扔沙包神奇地被他变成了蚂蚁的启示。
表弟的懒绝可谓是登峰造极,但他的玩绝也是毫不逊色。
那天,我正在房间里写作业,只听阳台上传来“啪啪啪”的响声,那时我正忙于解一道非常难的数学题,正做到关键之处,于是便没有去看个究竟。然而声音越来越大,我简直没法做题了,但我使劲忍着、忍着,随着一声欢快的叫声传进我的耳朵,我终于忍无可忍了,我把笔往桌上一拍,拿起拖把便走向阳台。准备将“声源”爆打一顿。我怒气冲冲地来到阳台。表弟一见我便喊道:“哥,我练成了!”我怒曰“练成什么了?”表弟欢呼道:“我练成了玩卡神功,以后班里的卡都是我的了,哈哈哈!”这时,我才注意到了他,他穿着脏兮兮的衣服,干脆直接坐在地上,一只手拿着如他一般脏兮兮的卡片,另一只手由于在地上拍卡片,变得如他头发般黑,但却无法遮盖他手上微微泛起的红肿。由于长时间“练功”,额头上有几颗亮晶晶的汗珠,额头下,是一张充满得意笑容的脸。看着他这番模样,我不禁怒气尽消。我想起童年的我,也如他一般天真,如他一般无忧无虑。
是啊!人人都有一个天真、快乐的童年。人人都有几个某某绝,或许不一样,但同样精彩!
人散后,一钩新月天如水
人的一生,遇上过多少个一钩新月天如水的夜?
此夜,可能是良朋对酌,说尽傻话痴语。
此夜,可能是海棠结社,行过酒令填了新词。
此夜,可能是结队浪游,让哄笑惊起宿鸟碎了花影。
此夜,可能是狂歌乱舞,换来一身倦意,却是喜悦盈盈。
但,谁会就在当下记取了这聚的欢愉,作日后散的印证?蓦然回首,人散了,才从惘然中迫出一股强烈的追忆,捕捉住几度留痕。
聚、散、聚、散,真折煞人了。
今夕,人散后,夜凉如水,请珍重加衣。
垂髫村女依依说:燕子今朝又作窠。
据说,燕子是多情的。每年,春风还薄薄的时候,它们就从老远的地方回来。回到旧日曾住过的雕梁藻井、檐下廊边,细语商量不定。它们忙了剪风裁柳,忙了衔泥做窠,又忙了呢喃诉说许多远方可悲、可喜的故事。年年,从不爽约。
人对人说:“明年,燕子再来的时候,我就回来了。”不论是挥鞭还是解舟,终归都是去了。
今朝燕子果真从切切的盼望中回来。小女孩实在高兴极了,傍在人的身边,依依地说:“看!燕燕又造窠啦!”
多情的燕子,无知的小女孩,可知道:你们正在伤人家的心哩!
今夕,风静得像一根系舟的缆,把时间系住。月也无言——能说甚么?在这缺得如钩的夜里。“月有阴晴圆缺,此事古难全。”月该谢过诗人的怜念。
今夕,夜深得似一口无底的井,把时间困住,月也无言——对谁说呢?在这缺得如钩的夜里。
夜深了,怎还不睡?那只为:我爱造一个归去的梦,但又怕煞,怕那醒后的无凭!
乘一阵寒波,侵晓无言,春已彩化了天地。人虽然后知后觉,幸仍赶得及策杖而来。
疏影幽香,只是古人的吟咏。但触目动情,又岂限在这些字句?仰首处,枝头朵朵竟遮住了云淡风轻的日子。别笑痴傻,真有人呆得穿红着绿,妄想与她竞艳。指指点点,也有人说我爱上整座梅林。
爱梅林,可以。爱三两枝,可以。这算是随缘随分。大千世界,满目繁花,有时候,就单只爱上那两三枝——于是,两三枝就是目中心里的整座梅林。
花中有你,你中有花,缘便如此定了。
从前,满腔疏狂,便常笑王粲。要剪要理,也觉只不过是后主多情。偶尔,爱上层楼,就坦然说:“哦!那是年青。”
昔我往矣,杨柳依依。
当年,湖畔有香尘十里,春风把柳陌的碧绿都凝住,映得有半湖闲闲的春色。
那时,我还年轻,总爱过着雕鞍顾盼、有酒盈樽的疏狂日子,等闲了春的殷勤,柳的依依。
有一天,我向江南告别,只为自信抵得住漠北的苍茫。我对拂首的柳说:“你别挽留,我有出鞘宝剑,自可不与人群。”
蓦地,我从梦中醒来,发现了雨雪霏霏,发现了满头华发,发现了四壁空虚。我已经很累了,什么都不愿想,只想念曾拂我首的柳丝。
樱桃豌豆分儿女,草草春风又一年
真难忘记小时候,渴望新年来临的情怀。虽然,怕隔壁小牛哥拿了爆竹到处唬人,怕跟妈在年初一挤进香烟迷了眼的观音庙上香。但还未到十二月,早已数遍指头,好容易才等到大除夕,开油镬,年宵市场架起竹摊子,那就是新年真的来了。
孩子气溜得快,觉得过年这回事真罗嗦,不过,有点利是钱进帐,也不算太讨厌的时候,毫无疑问,就是长大了。再过些日子,过年变成一种无可奈何的麻烦,最好负个背囊,到深山去走一遭,免却许多俗人俗事。又过些日子,向儿子分妥压岁银,然后,淡淡叹息:“又一年了!”
年年春风,最看得透人的草草一生!
常常傻傻的相信一切宿命。
喜欢在无事可做的时候研究掌心的纹路,看那些纠缠的曲线在纤细的手掌里穿插、寻觅,没有来时,没有去路,却始终不肯越过边缘,是不肯离去?还是不忍离去?
在今夜,将你的心付于掌心,便有了纵横交错的线,从远古细细地划来,织就了我一生的宿命。落一滴泪在你的掌中,便签下了来生的约定。
握紧那些缠绵的曲线,在乍暖还寒的季节里,那是我唯一的想象。
很多事情,注定了开始,也注定了结局。
时光已醒,而流年未醒。当你剥开尘封的心事的时候,注定了,今生,我会为你守候成一种姿式,在水的影子中盈盈而立。
折一束月光为镜,为自己雕琢一个精致的表情,静静数花开花落,所有的故事,沉陷为凝眸的传说。
想要握一把阳光,写成诗句,却找不到入口和方向,任痛楚的感觉深入骨髓,却只能无能为力的让幻想,作一次轻纱妙舞的飞翔。
把你的名字,一笔一划的写在心上,夜夜牵着月光,凭窗想象,无声叹息。
终于知道,一种快乐决定一种疼痛。
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人才“人才”是德才兼备的人,是有特长的人。“人才”,多么值得骄傲的词语。但我认为人才首先要有德,有人的品德,道德,德是第一位的。假如一个人具有专门技术特长而缺乏德行,那此人的知识越多对社会的危害就越大。某年,上海梅陇镇广场以年薪16万的高价招聘“青春大使”。16名大学生进入了最后环节,试题是:你们认为谁能当选本次的青春大使?出题者的目的是让选手们通过合作的方式,增加自己的心理承受能力,展示参赛者的气度和胸襟。不料事与愿违,场上出现的竟是“舍我取谁”、“不像那种绣花枕头一包草”、“智慧猪八戒”等互相攻击,恶语相加,肆意诋毁对手的情境。如今的社会是飞速发展的社会,竞争日益激烈,靠诋毁、攻击对方取胜还是合作、竞争取胜呢?答案显然是后者,因为诋毁、攻击对方只能导致两败俱伤,有百害而无一利,这是一种“冷战”的思维。合作是双赢的、互利的。只有合作才能使社会更加有序、有规,社会才能正常运作,才能进步。人的德行的确非常重要。德就像1,其他专业技术、才能犹如0,没有前面的1,后面就是有很多0也还是0!因此,只有人人以1做起,才能把自己修炼成一个品德高尚的人,一个有大海一样胸怀和高山一样气度的人。450字 五年级 叙事
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人才初中议论文作文写作论据:人才(1)引言不重视人才的民族是没有前途的民族,不重视人才的国家是没有希望的国家。“能用人者,无敌于天下。”未来的竞争,说到底是人才的较量。我们要真正屹立于世界民族之林,就必须要大力重视人才的培养,重视发挥人才的作用。(2)事实论据骆宾王年少才高骆宾王是初唐有名诗人,同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为“初唐四杰”。骆宾王七岁就能写诗,有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品:鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。这首诗生动有趣,白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高,才华横溢。后随徐敬业,起兵反对武则天。他的《代徐敬业传檄天下文》名扬天下。连武则天读了也洗汉曰:“宰相安得失此人。”徐悲鸿慧眼识抱石1933年的夏天,任南京中央大学艺术系教授的徐悲鸿,率领学生到庐山写生,归来途经南昌。他在南昌的临时住所,接待了来访的青年傅抱石。年青的傅抱石在小学当代课教师,生活清苦。徐悲鸿仔细地看了他带来作品——图章的拓片和画。发现傅抱石是个人才,很有前途。第二天冒雨来到傅家,对傅抱石说:“您应该去留学,去深造,你的前途不可限量。”“经费困难,我给你想办法。”为了傅抱石的留学经费,徐悲鸿新自去找当时国民党的江西省主席熊式辉。以他的声名和自己的一张画,从熊式辉那里争得了一笔经费,让傅抱石去日本留学。傅抱石后来终于成为一代绘画大师。事实证明徐悲鸿没有看错人。莫扎特14岁当院士18世纪奥地利著名作曲家莫扎特,生于乐师家庭,自幼学习钢琴和小提琴,6岁随父往德、法、英、荷、意等国旅行演出。8岁时创作了第一批钢琴曲和交响曲,11岁时开始写作歌剧。有些人不相信少年莫扎特有这样的才能。就散布谣言说:“这些乐曲是他父亲代写的。”德国波伦音乐学院为辨清真伪,就为此举行了一次特殊考试。把小莫扎特一个人单独锁在一个房间里,交给他一个密封的纸包,纸包里有题目,限他在六个小时之内,按题目谱成钢琴曲。谁知不到半小时,小莫扎特就要求开门。房门打开了,小莫扎特拿着写满音符的谱纸,从容地走出来了。他在半小时之内完成了通常需要6小时到8小时才能完成的乐谱。科学院的院士们惊呆了。波伦音乐科学院决定破格选拔年仅14岁的莫扎特为院士。巴罗举荐牛顿巴罗是英国著名的剑桥大学数学讲座的首任教授。他了现牛顿是很有才华的学生,为了培养他,就把牛顿要到自己身边当助手。经过两年多的认真指导,精心培养,牛顿的科学研究水平有了很大提高。又过了两年,巴罗眼看自己的学生在知识、创造性的新理论研究等各方面进步很快,并正在超过自己,感到万分高兴。为了给牛顿创造独立工作和晋升的机会。年仅39岁的巴罗,毅然决定让贤,推荐牛顿当上数学讲座的教授。(3)理论论据千金易得一士难。宋•陆游《剑南诗稿•寄杖锡平老》有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。郁达夫《怀鲁迅》生才贵适用,幸勿多苛求。清•顾嗣协《杂兴》点评:例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1200字 高二 议论文
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人才米勒是个人才,他懂得去自己寻找属于自己的境域,懂得怎样使自己成为人才.最终脱离贫困,成为一代伟人,成为大画家."天生我才必有用”每个人都有天赋,只有经历千辛万苦,找到能使自己天赋得以发挥的境遇.那么有一天你会变的伟大.50字 初二 议论文
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人才学习好的同学就像材料中那只竭尽全力到达塔顶的那只蛤蟆,而学习中等的学生就像那些半途而废的蛤蟆,学习不好的学生就像那些停下来的蛤蟆。所以我们不要做那些想学习好的请教的人,应做别人想自己请教问题的人,总的来说我们不能做学习的奴隶,应做学习的主人。诸葛亮曾经说过;“志当存高远。”罗曼.罗兰说过:最可怕的敌人,就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”因此,我们自不要被困难和别人的话把自己吓倒,只有自食其力向着自己的目标奋斗才能达成所愿。只有不断地为自己加油为自己鼓劲,才能达成。如果一个人没有坚持不懈地毅力,是不能达成自己的目标。荀子曾经说过:“契二舍之,朽木不折;契而不舍,金石可镂。”坚持的例子很多,如我爸的时候,初中生活可以说是艰难中度过的,从家里到县中学要经过一条长达七公里的山沟,道路崎岖,只能步行。每周回家一次,背上满满的一代口粮,到学校作为下一周的口粮,遇到下雨,下雪,不知要摔多少跤,到了学校满身都是泥,然而父亲没有被压倒,学习生活虽然很苦,但只要不畏艰辛,目标就一定会实现,父亲就在这样的信念下读完了初中哦年。又如从前,有一个书生骑着骡子有书童挑着书配他进京赶考,路过一个村子时,有人在背后指指点点:“瞧,这个书生骑着骡子赶考。”书生把骡子送人了。自己和书童去赶考。走了一段,又有人说:“瞧,这个书生带着书童去赶考。”于是,书生把书童辞了。自己挑着书去赶考。一会,又有人说:“这个书生自己挑着书籍去赶考。”书生听了丢下书籍什么也不要了,最后,他身无分文,沿途乞讨。看到他的人又说:看,这个书生什么也不带,还进京赶考呢!”书生听了之后后悔不已。以上两个例子一个是坚持不懈,一个是自己没有主见,所以我们要自有主见,不能停了什么就放弃什么。我们不要被困难吓倒我们应勇敢的面对困难。让我们做自由主见,别人说对就可听,不能自无主见。750字 初三 书信
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人才人才俗话说:“世有伯乐,然后有千里马。”充分反应出那些怀才不遇的人。当今社会,有些人常常叹息没有“伯乐”来发现自己,认为自己是怀才不遇,其实,真的是这样吗?如果你是一颗金子,那么无论你在什么地方发出金灿灿的光芒。那些自认为怀才不遇的人,是否有真才实学,是否学的扎实?我认为,如果你真是人才,到哪里去都会得到赏识;如果你是庸才,到哪都不会得到赏识。从现在起,我们要好好学习,做一个有真才实学的人,开启自己光明的前途,迎接未来。200字
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议论文论据:人才(1)引言不重视人才的民族是没有前途的民族,不重视人才的国家是没有希望的国家。“能用人者,无敌于天下。”未来的竞争,说到底是人才的较量。我们要真正屹立于世界民族之林,就必须要大力重视人才的培养,重视发挥人才的作用。(2)事实论据骆宾王年少才高骆宾王是初唐有名诗人,同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为“初唐四杰”。骆宾王七岁就能写诗,有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品:鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。这首诗生动有趣,白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高,才华横溢。后随徐敬业,起兵反对武则天。他的《代徐敬业传檄天下文》名扬天下。连武则天读了也洗汉曰:“宰相安得失此人。”徐悲鸿慧眼识抱石1933年的夏天,任南京中央大学艺术系教授的徐悲鸿,率领学生到庐山写生,归来途经南昌。他在南昌的临时住所,接待了来访的青年傅抱石。年青的傅抱石在小学当代课教师,生活清苦。徐悲鸿仔细地看了他带来作品——图章的拓片和画。发现傅抱石是个人才,很有前途。第二天冒雨来到傅家,对傅抱石说:“您应该去留学,去深造,你的前途不可限量。”“经费困难,我给你想办法。”为了傅抱石的留学经费,徐悲鸿新自去找当时国民党的江西省主席熊式辉。以他的声名和自己的一张画,从熊式辉那里争得了一笔经费,让傅抱石去日本留学。傅抱石后来终于成为一代绘画大师。事实证明徐悲鸿没有看错人。莫扎特14岁当院士18世纪奥地利著名作曲家莫扎特,生于乐师家庭,自幼学习钢琴和小提琴,6岁随父往德、法、英、荷、意等国旅行演出。8岁时创作了第一批钢琴曲和交响曲,11岁时开始写作歌剧。有些人不相信少年莫扎特有这样的才能。就散布谣言说:“这些乐曲是他父亲代写的。”德国波伦音乐学院为辨清真伪,就为此举行了一次特殊考试。把小莫扎特一个人单独锁在一个房间里,交给他一个密封的纸包,纸包里有题目,限他在六个小时之内,按题目谱成钢琴曲。谁知不到半小时,小莫扎特就要求开门。房门打开了,小莫扎特拿着写满音符的谱纸,从容地走出来了。他在半小时之内完成了通常需要6小时到8小时才能完成的乐谱。科学院的院士们惊呆了。波伦音乐科学院决定破格选拔年仅14岁的莫扎特为院士。巴罗举荐牛顿巴罗是英国著名的剑桥大学数学讲座的首任教授。他了现牛顿是很有才华的学生,为了培养他,就把牛顿要到自己身边当助手。经过两年多的认真指导,精心培养,牛顿的科学研究水平有了很大提高。又过了两年,巴罗眼看自己的学生在知识、创造性的新理论研究等各方面进步很快,并正在超过自己,感到万分高兴。为了给牛顿创造独立工作和晋升的机会。年仅39岁的巴罗,毅然决定让贤,推荐牛顿当上数学讲座的教授。(3)理论论据千金易得一士难。宋?陆游《剑南诗稿?寄杖锡平老》有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。郁达夫《怀鲁迅》生才贵适用,幸勿多苛求。清?顾嗣协《杂兴》兴邦在人材。宋?陆游《剑南诗稿?凄凄行》古称国之宝,谷米与贤才。唐?白居易《杂兴三首》没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群。郁达夫《怀鲁迅》治国经邦,人才为急。孙中山《上李鸿章书》贤才,国这宝也。《明通鉴》选举良才,为政之本。《后汉书?孝和孝殇帝纪》人才各有所长,不可偏弃。《宋史?刘拯传》天下多才,在所用之。《宋书?王僧达颜竣列传》任官唯贤才。《尚书?商书?咸有一德》事之成否,不独视其志愿,亦视其才略。章太炎《驳康有为论革命书》人能尽其才则百事兴。孙中山《上李鸿章书》官得其才,鲜有败事。《资治通鉴?宋纪十》明扬仄陋,唯才是举。三国?曹操《求贤令》量才授职,财政成事举。唐?白居易《策林?审官》资格为用之害。清?平步青《霞外捃屑》赦小过,举贤才。《论语?子路》用人无疑,唯才所宜。《资治通鉴?汉纪五十四》人才不断涌出,我们的事业才有希望。邓小平拿破仑自己确实别具识人的慧眼,他所选用的人都是用得其才。[德]歌德爱惜才华吧,保护那些才华修美的人物吧。文明民族啊,培养他们吧。[法]卢梭要使山谷肥沃,就得时常栽树。我们应该注意培养人才。[法]约里奥?居里如果是玫瑰,它总会开花的。[德]歌德天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。[法]罗曼?罗兰点评:论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 初二 议论文
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环境孕人才狼群之所以令人闻风丧胆,是因为它们在环境中不断磨砺,顽强地生存了下来。由此可见:环境造人。看大鹏扶摇而上,同风而行,岂是燕雀能比?看鸾凤翱翔千仞,非梧不栖,岂是鸱鸩所及?牢笼困不住鹰隼,深井却可以留住青蛙。能力大小不正是环境所造?自然如此,人事亦然。大唐是诗歌的沃土,而宋朝才有散文绝佳之作传世,也是环境所趋。所以,环境造人。自然现象——文坛盛世坎坷的环境孕育人才。千载的汨罗江仍在倾诉,屈原,这个历尽坎坷的人于江畔行吟“举世皆醉我独醒,举世皆浊我独清。”他想起了在官场的坎坷,圣朝无一介之辅,股肱无折冲之势。胸无大志之徒,滚滚当道;奉承谄媚之辈,纷纷秉政。流放后的他满心遗恨地看着楚怀王客死他乡,怒目高呼:指九天以为正兮,夫惟灵修之故也!正是坎坷的环境造就了灵均不平凡的一生,正是坎坷的环境让《离骚》变成了那遥远的绝响。动荡的环境孕育人才。长江掀起巨浪,吞噬了苟延残喘的东汉朝堂。于天下大乱的动荡环境,刘备揭竿而起。访贤隆中,他放下姿态,卧龙出山保刘皇;列阵西川,他目光坚定,季玉捧印出城降;擎刃东吴,他一声断喝,直教吴王受了九锡!是弃新野,走樊城,败当阳,奔夏口的动荡环境,使他立志竭微末之能,为中兴之臣。从贩履小儿到汉昭烈帝的转变,绝非一步登天,而是在动荡的环境中沉淀,历练,终能燃烧,终能飞翔,终能一鸣冲天,振聋发聩。寂寞的环境孕育人才。阮籍于清幽的竹林中成长,高吟:“一陂春水一荒台,啸声孤起我徘徊。”苏轼于缺月挂疏桐的寂寞中醒悟,低唱:“在天为星辰,在地为河岳。”辛弃疾于鹧鸪山中,剑鸣镝里沉淀,把吴钩看了,杆栏拍遍。是文人呵,寂寞的环境使他们的艺术才情得到了蒸馏与升华。他们的作品是在环境的磨盘下流淌出的豆浆汁液。他们的人生在环境中得到最好的诠释。当理想的桅杆被风浪吹折,当命运将我们搁浅在泥泞的沙滩,不要抱怨,珍惜你眼前的环境,因为:环境造人。750字 初二
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所谓人才现在没有了学习的压力,该放松放松了。星期天,又是早上,散步是最好的“工作“,享受清新的感觉,最佳的地方是公园,美景丽声不觉入耳。这种生活已经习惯了,每到星期天早上,就不会有第二个念头。阳光依旧,风景依旧,我依旧步入凉亭,坐着,赏景,站着,眺望,蓝天。“现在呀,我国专选全面发展的人才。“一个声音传入耳中。“这''''''怎么说?“还有一位老妇人。“难道你没发现?“中年妇女继续吹着。“何以见得,你倒是说来听听呀。“老妇人不明白。“你可要好好听清楚呀,我一个朋友的儿子,两年高考,数学化学近满分,可是,遗憾的是语文英语都不及格,最后与大学擦肩而过,走向了外出打工的路,你说可惜不可惜,数学化学近满分呀,不是个人才吗?“看来不是胡吹的。“不会吧?有这等事?真的很遗憾呀!哎''''''“老妇人答着。“''''''“我带着疑问,慢慢走开了。的确可惜,听到此事,我心里乱乱的,教育界如此的追求完美,实在是“闻者伤心,遇者流泪“呀!一路走来,一路思索,带着遗憾,带着恐惧,带着愤怒。难道这样的行为,对吗?一定要全面竞进才是人才吗?此种做法,令人发指呀!像毕升,他发明了活字印刷术,难道要他写一篇论文,发表?翻译成英文,日文,法文,德文''''''向全球宣传,推荐?这可能吗?一位天文学家,新发现了一颗天体,难道要他造出一架航天飞机,去那颗星球探索,回来之后,再长篇大论的纪录,描绘,言论,汇报,发表?他?行吗?全面发展故然好,但不能太苛刻,太过追求完美,会埋没大量人才,部分千里马永远也不会有出头之日,也许,这是我国一大损失。我不敢妄言评论教育者的教育方式,只是,提个醒罢了;也许,这也是发展国家的关键。我脑海不断涌现我所能想到的一切画面,慢慢散着步,兴趣消逝了,没有心情再走下去,还是回家吧!700字 初一 写人
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乡村人才在刘样武家我看到两把长枪,刘样武说是他爷爷做的,我不相信。不过,一件事让我改变了看法。我的村子有很多人买了小朋友坐的小车子,上面是竹子编的,下面有四个轮子会走路,爷爷只是看了几眼,回家就做了同样的出来。他家的凉床、木盆,都是出自爷爷的手,他家种谷子的时候他怕被鸡吃了,就用钉木板围住。我家经常买篮子,他家用的是爷爷亲手编织的。我们喜欢玩陀螺,他也给刘样武做了一个,我们常常比谁的转得快,总是他赢。他爷爷为了不让人偷走,就在骆驼上刻了一个武字。他的儿子做房子,他像个石匠,亲自抄起了锤子和铁钎,像模像样的干了起来。爷爷真的是我们村庄名副其实的奇才呀!初一:刘志意250字 初一 写人
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吾乃人才人才:德才兼备的人,有某种特长的人。这是人才一词在《现代汉语词典》中的正解。当然,我们做不了“德才兼备”的人,这是圣人的标准,如孔子一类“子”,凡人远不可比拟。不过,有某种“特长”这一点应该很容易达到,但又要做到最好也才得称之为人才。大多数人在此就望而却步了,虽然有才能,但不希望或害怕展现,使机会与其失之交臂,这其中,无非就是缺少了一点自信。所以,每一个人才都需要具备一个条件“自信”当你能大声向全世界宣布:“吾乃人才”时,你就离成功不远了。吾乃人才,说的容易,但又需要问心无愧,心胸坦荡的人才能从真正意义上说出这四个字,这就决定了有部分人虽天天吹嘘“吾乃人才”但一事无成的事实,到头来,又是竹篮打水——一场空。自古以来,哀叹怀才不遇,自拟人才的人大有所在。典型例子就是韩愈了,他的一篇〈马说〉流芳千古,多少文人骚客以此共勉,先不管他写后是否遇见了传说中的“伯乐”单是这一篇文章,就足以证明韩愈是个人才,这个人才还是个大大的人才。文中韩愈委婉的将自己比喻为千里马,用识马者来描绘世人之愚昧无知,生动的描绘出自己心中的哀悖之情,这情,为天下人才之感叹,为天下人之哀呼。当真是荡气回肠,字字珠玑。这种人,不任用岂不可惜了?于是,一篇高呼“吾乃人才”的大作永久定格在中国文学史中。假如,你是一位真正的勇士,必将亮出自信的旗,倚天抽剑,仰天长啸,逐鹿中原……假如,你是一个真正的水手,必将亮出自信的旗,扯足风帆,劈波斩浪,一往无前……假如,你是一名真正的人才。必将亮出自信的旗,高呼一声:“吾乃人才!”吾乃人才!吾乃人才!这是一句真正的表达,这是一句无谓的话语,是对自己才能的肯定,这是通往成功之路的精神支柱。朋友们,欲为人才必自信,请你们相信自己,努力奋斗,用自己青春的力量开辟一片新天地!相信:吾乃人才!750字 初一 写人
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人才应聘大会前几天,我们文苑小学举行人才应聘大会,我也去应聘。我要应聘的岗位是果果基金会,我一边跟着队伍走一边想:“我行吗?”走到应聘点,那里已经是人山人海了。这时社长拿着一张小纸走到我和我同学郑家豪前面说:“拿着这张纸,它是试卷,里面的题目你们要去其它班调查。”我们去了三(4)班,按照纸上的题目问三(4)班的同学。问完了,我们回到应聘点,把纸交给社长。社长看了看说:“不错。”然后在成绩单上打了个优。又看了看我的应聘单,然后在成绩单上打上了一个良。最后,社长问了我一个问题,我答不上来,社长就在成绩单上打了个优减。昨天,胡老师公布了入选人的名单。我一听,没有我。放学时,我垂头丧气地回了家。最后还是爸爸告诉我参与就好,我才高兴起来。300字 三年级 叙事
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人才培养规格人才培养规格是学校对所培养出的人才质量标准的规定,指受教育者应达到的综合素质,它是学校工作的立足点和重要依据。高等学校人才培养规格是高等学校各专业培养目标的细化,是学校对毕业生培养质量要求的规范,是学校制定教学计划和课程教学大纲,组织教学、检查和评估教育质量的依据,它解决了各专业人才培养的方向问题。各专业人才培养规格就是按照国家政策和人才市场导向制定符合各专业教育培养目标的综合素质要求,是对各专业人才培养的方向和所要达到的目标的概括性描述和经过规定年限的学习、各专业人才在知识、能力方面要达到的基本要求。人才培养规格的特性专业人才培养规格是学校对该专业毕业生培养质量的具体要求,是该专业人才培养目标的细化。潘懋元先生认为,“教育质量标准可以分为两个层次,一个是一般的基本质量要求,另一个是具体的人才合格标准。”按我们的理解,第一层次所指的是国家对本科专业人才培养规格的统一性要求;第二层次所指的是高等学校适应社会对人才规格的多样性需要而设计的各种人才培养规格。因此,人才培养规格有两个特性,即统一性和多样性。国家对本科人才培养规格的统一性要求是:1.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。2.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能,具有独立获得知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神,具有一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。3.具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。人才培养规格的多样性主要由以下几方面决定:1.社会需求的多样性。2.区域经济的特殊性。3.办学条件的差异性。4.个人专长的倾向性。人才培养规格的构成要素对人才培养规格构成因素的划分,有二要素法、三要素法和四要素法三种。二要素法认为人才培养规格的构成要素包括专业知识结构和能力结构。三要素法认为人才培养规格的构成要素包括复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构。四要素法则把人才培养规格的构成要素分为知识、能力、素质和价值。制订人才培养规格基本原则1.培养规格应当突出当地大学的基本特征。地方大学有两个基本特征,一是地方性,二是综合性。就地方性而言,人才培养规格的设计应当充分考虑本地区区域经济的特殊性,充分考虑本地区经济与社会发展的需要。比如,由于南方地区与北方地区自然条件的巨大差异,因此,南方地方高校农学类专业与北方地方高校农学类专业在人才培养规格的知识结构方面,就应当有很大的不同;比如,由于西部地区与东部地区经济发展水平的巨大差异,西部地方高校与东部地方高校的同一个专业,在人才培养规格方面也会各有所侧重,东部地区对外开放程度高,所以东部地方高校对学生的外语能力就有较高的要求,西部地区对外开放程度较低而且毕业生大都是走向基层走向农村,所以西部地方高校对学生的外语能力就不可能提出太高的要求。就综合性而言,综合大学具有多学科的综合优势,具备培养各种复合型人才的教学条件,也具备向学生提供选择人文科学、自然科学、思维科学拓宽知识面的学习条件,因此,在人才培养规格设计时,应当充分发挥综合大学的综合优势,使不同专业之间优势互补,培养复合型人才,拓宽知识面。2.培养规格应当突出21世纪的时代特征。21世纪的人才培养规格应当强调两个基本要求,一是创新能力,二是创新精神。为了培养学生的创新精神与创新能力,就必须要求学生在知识结构方面,具备现代科学技术文化知识与技能。比如,工科类专业的人才培养规格,在知识结构与能力结构方面,应当突出计算机知识与计算机应用能力,包括计算机制图、计算机辅助设计能力;工商管理类专业的人才培养规格,应当是懂得电子商务的复合型人才;农学类专业的人才培养规格,在知识结构与能力结构方面,应当突出生物技术与生物工程的知识与应用能力。3.处理好知识、能力、素质三者协调发展的关系。人才培养规格优化目标之一是知识、能力、素质三者协调发展,对于不同的专业,其具体内涵就会有所不同。比如,对于基础性人才,其知识结构不但要求“基础扎实、知识面宽”,而且还要求有一定的深度,即知识要深厚一些,而对应用性人才,则要求其应用能力、实践能力要更强一些。又比如,在素质结构方面,为人民服务的精神是对各种人才的普遍要求,而对于艰苦专业则应当提到更高层次的要求,即应当有奉献精神,比如,农学类要求“特别讲敬业,特别能吃苦,特别肯干活,特别讲奉献,特别耐磨炼”;具有良好的职业道德是对各种人才的普遍要求,而对于医学专业则应当提到更高层次的要求,即应当有救死扶伤的高尚职业道德。4.处理好人才培养的统一性要求与多样性需要的关系。国家对本科教育人才培养规格的统一性要求,是为了保证人才培养质量而规定的基本质量标准,它与高等学校人才培养规格多样性并不矛盾。高等学校人才培养规格多样性,是在统一性基础上的多样性。但是,人才培养规格多样性,并不是人才培养规格的随意性,而是要根据社会需要的人才类型以及本地区、本校的实际情况,进行科学的、合理的、精心的设计,包括对人才的知识结构、能力结构、素质结构以及三者的整体结构进行科学的、合理的、精心的设计。而且,还要留下充分的时间与空间,创造各种条件,让学生能够在统一性要求下,设计自己的知识结构、能力结构、素质结构。培养规格总则样本样本一:国际商务专业本科人才培养规格培养目标:本专业培养具备国际商务活动的相关理论、知识和基本技能,熟悉通行的国际商务法规与惯例;具有跨文化人际沟通、协调能力和团队合作意识;具有熟练运用英语、计算机技术和其它经济管理分析工具的能力;毕业后能在涉外经济贸易部门、中外合资企业从事国际贸易业务和管理工作的高等技术应用性专门人才。培养规格的内容:1.知识结构:①专业核心知识(《国际贸易基础知识》、《单证员》、《报关实务》、《国际商法》、《国际汇兑》等)②专业基础知识(电子商务物流、财政金融、经济学)③基础知识(英语、计算机、语文、书法、政治)2.能力结构:①核心能力(管理能力、认知能力、语言能力等)②相关能力(敬业能力、合作能力、交流能力等)③外围能力(自学能力、发展能力等)3.?素质结构:①基本素质(独立、创新、敬业、诚实等)②个体素质(人的一切行为的原动力,影响着人对事物、行动的选择)③核心素质(会学习、会生存、会发展)培养规格的定位:一德:具有从事国际商务工作所必需的良好职业道德。二基:具有从事国际商务工作所必需的基本理论知识、基本应用技能。三能:实践能力:指适应外贸业务岗位实际工作需要的各种操作技能的应用能力)。综合能力:指综合运用所学知识和技能,独立观察国际市场形势、随机应变的能力,独立思考、分析、解决国际商务中出现的各种实际问题的能力。创新能力:指对国际贸易业务的开拓创新,对外贸实践技能的创新,而不是指贸易理论研究的创新,也可以说,这是更高层的实践能力。与实践技能的培养不同,综合能力和创新能力无法通过某门或几门具体课程的教学而直接获得,只能通过全程素质教育(包括专业素质教育)中各种知识技能的积累、综合、升华而逐步形成,且需要在贸易实践中不断探索、总结、概括而提高。这三种能力既相互区别,相互制约,又相互联系,相互促进。它们的有机结合,构成了国际贸易专业的能力体系。四证:英语水平等级证、计算机水平等级证、国际商务职业资格证、毕业证(学历证)。样本二:英语专业本科人才培养规格培养目标:本专业培养适应社会主义经济和社会发展需要和满足就业市场需求,具有扎实的英语专业素质,具备英语听、说、读、写、译的基本技能和突出的英语交际能力,有良好的道德修养、社会适应能力和创新能力,熟练操作计算机,具有扎实的英语语言基础和广博社会人才知识,德、智、体全面发展,能够熟练运用英语完成本专业相关的实践活动的高素质应用型人才。目标职业定位是能在外资企业、外贸部门或涉外旅游部门从事翻译、接待和管理工作;能在中学或培训机构从事英语教育教学工作;能在事业单位或党政机关从事文秘、编辑或外事管理等工作。人才培养规格:思想道德素质要求:1.具有坚定的政治方向,初步掌握毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,树立正确的世界观、人生观和价值观;2.具有良好的文化修养、社会公德意识和职业道德素质;3.具有自主创新、终身学习的精神,具有勤奋学习,热爱劳动、艰苦奋斗、遵纪守法、爱岗敬业的精神和适应岗位变更的能力。职业知识与职业技能要求:1.幼儿园、小学、边远地区的初中、相关培训机构教学工作岗位人才规格掌握以下知识:(1)法律知识:了解教师法、教育法、教师职业道德规范以及跟工作有关的法律知识,做到知法、守法、懂法、用法;(2)专业知识:①?具有相关人文社科知识、汉英语言文化知识、相关管理知识以及必要的自然科学常识;初步掌握一门第二外国语;②?具有良好的英语语音、语调的基本知识;掌握词汇和语法结构等方面的语言体系基础知识;掌握英语应用文写作基础知识;掌握英汉翻译基本理论知识;③?具有较强的英汉语言运用能力,能较流畅地、基本正确地使用两种语言进行教学活动;掌握应用英语的基本理论;系统掌握一定的英语语言基础知识和语言技能及英语教学规律和教学技巧;④?具备一定的心理学、教育学的相关知识以及教师基本的个人素质。(3)具备以下技能:①语言技能:英语流畅,语音和语法正确,叙述扣住中心主题,术语使用准确,讲解详略得当。②职业技能:仪表举止得体,思辨灵活,应对自如,驾驭能力强。普通话标准;钢笔字及粉笔字工整清楚。③分析技能:具有一定的学习策略和较强的学习能力,能运用所学知识分析和解决问题;对教材的理解和处理符合教学目标要求,切合相应的社会,生活及学生实际,容量适中,重点难点能恰当解决。④教育理念:面向学生全体,发展学生个性,培养学生创新精神和实践能力。⑤学习技能:具有创新意识、团结协作精神和终身学习能力;⑥计算机技能:熟悉计算机办公软件及其他应用工具;具有计算机制作教学课件的能力;⑦外语技能:最好具有一定的第二外语交流能力。2.在各类企事业单位从事与英语相关的工作的人才培养规格掌握以下知识:(1)法律知识:了解一定的法律知识以及跟工作有关的法律知识,做到知法、守法、懂法、用法;(2)专业知识:①?具有相关人文社科知识、汉英语言文化知识、相关管理知识以及必要的自然科学常识;初步掌握一门第二外国语;②?具有良好的英语语音、语调的基本知识;掌握词汇和语法结构等方面的语言体系基础知识;掌握英语应用文写作基础知识;掌握英汉翻译基本理论知识;③?广泛学习其他相关知识,如:社交礼仪、商务礼仪、外交礼仪、英语国家概况、国际贸易基本知识、英文翻译基本理论、现代信息采集技能等;④?加强能力的应用性,提高专业的针对性,有一定的职业迁移能力。(3)具备以下主要技能:英汉/汉英笔译技能、英汉/汉英口译技能、写作技能、人际交流技能、团队合作技能、第二外语初级交流技能、计算机操作技能。明确了人才培养规格之后,学院对应用英语专业的培养方案、教学计划要进行了全面修订,提出本专业的整体培养目标是“打造具有坚实语言基础、综合素质全面的基础教育领域复合型应用英语应用人才”。为了增强毕业生的就业竞争力,突出学校英语特色,将原来的“双语言+双证书”标准人才培养规格升级为“三语言+多证书”增强型人才培养规格。按照这个规格,学生除了必修中文、英语外,还应选修一门第二外语并达到一定水平,而“多证书”体现了“复合型”人才的基本特征。人才培养方案中课程架构合理,知识、能力、素质结构都有相对应的课程;构建以岗位能力为基础的模块化课程教学模式,课程的设置分5个模块:素质教育模块(公共基础课程)、职业基础模块(专业知识课程)、职业技能模块(专业技能课程)、集中实践模块(集中实训课程)、和人文选修模块(选修课程);教学方法和手段注重学生“自主学习”和实践能力的培养。总之,应用英语专业以社会需要为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案,以培养在企事业单位从事基础应用英语人才为根本任务,不断深入教学改革,构建适应本专业培养目标要求的人才培养模式。通过专业教学改革培养人文精神和科学精神相结合,具有创新能力、实践能力和可持续发展能力,适应应用英语行业需要的高素质应用型人才。样本三:机电一体化技术专业人才培养规格培养目标本专业培养拥护党的基本路线,具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,面向机电制造行业,培养具有机电一体化技术专业基础理论知识和专业知识,具有较强的机电设备操作与维护、机电产品组装与调试、机械加工工艺规程编制及实施、机电产品售后服务的专业实践能力,毕业后能够在企业单位从事机械零件设计和加工、数控机床编程与操作、机床维护与电气控制、机电产品营销与售后服务及生产管理员等工作的高素质技能型专门人才。人才培养规格要求1.素质结构:①具有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的基础知识,能初步运用邓小平建设有中国特色社会主义理论的立场、观点、方法分析、认识问题;拥护党和国家的路线、方针、政策、热爱社会主义祖国;树立振兴中华的理想;树立社会主义法制观念,遵纪守法;具有理论联系实际,实事求是,言行一致的思想作风;踏实肯干,任劳任怨的工作态度;不断追求知识,独立思考,勇于创新的科学精神。②具有适应职业岗位所必需的前提性知识;掌握适应职业岗位所必需的本专业的常规技术知识和最新科技知识;掌握适应产业结构调整,技术结构提升所需的相关的专业知识,行业知识,产业知识。③具有健康的体魄和良好的心理;具有接受新技术的能力,开发新技术的能力,现场组织与技术管理的能力;具有合作能力,交流能力,创业能力,信息处理与加工能力;具有自学能力,发展能力,自我推销能力等。④具有一定的美学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的美学鉴赏能力,注意培养高尚的情操和美的心灵。2.知识结构:①具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等政治理论。②较系统地掌握机械制图与CAD,电工与电子技术,公差配合与技术测量等本专业的专业基础知识和基本理论。③掌握一般专用设备设计应具备的机械设计,机械制造技术,CAD/CAM等专业知识和专业技能。④掌握金属工艺学,金工操作等基本知识与技术,并取得劳动部门颁发的车工,钳工,铣工,电焊等中级或高级证书。⑤掌握各种普通机床管理与维护以及电控线路设计应具备的电工与电子技术,机床电器控制等技术,并取得劳动部门颁发的中级电工证或高级证书。⑥掌握编制数控机床加工高技能程序和操作数控机床的基本技能,并取得劳动部门颁发的数控操作工证。⑦熟悉工厂,车间生产管理特点,掌握企业管理,产品营销的基本知识。3.能力结构:①具有机械识图能力;②具有机械零件设计能力;③具有机床电器设备的维护能力;④具有编制和实施机械加工工艺规程的能力;⑤具有CAD/CAM软件运用能力;⑥具有使用普通机床进行机械加工能力;⑦具有设计,安装,调试,维护机床电器设备的能力;⑧具有按照工艺要求编程和操作数控机床的能力;⑨具有熟练操作计算机的能力,具有一定的外语阅读能力;具有较强的获取新知识,更新自身知识体系的能力。职业资格要求本专业要求毕业生除应获得毕业证书外,还必须获得以下资格证书:1.熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能,获得计算机应用能力考试证书(主要是在第一、二学期考证)。2.应获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书(主要是在第一至三学期考证)。3.应获得劳动部门颁发的CAD/CAM、车工、铣工、电工、电焊工中级或高级职业资格证书中的1-2种资格证书。4.应获得劳动部门颁发的机床维护、数控机床编程及操作工中级或高级职业资格证书。样本四:财务管理专业人才培养规格培养目标为了适应地方或区域经济发展需要,本专业培养德、智、体、美全面发展,具有财务管理及相关管理、经济、法律、理财、金融等方面的专业知识和熟练的专业技能,具有分析和解决财务、金融等相关问题的基本能力,熟悉会计法规,知识面宽、综合素质高、具有创新意识,有较强会计业务技能的应用型高级专门人才。毕业后能够在各类企事业单位、金融机构、会计师事务所及政府部门从事财务、会计、审计和金融管理实务等工作,从事社会活动以及与本专业相关的教学工作等。培养规格依据财务管理专业特色人才培养目标的上述定位,其培养规格具体体现为对学生基本素质、综合素质及专业知识技能三方面的培养要求。基本素质要求。基本素质是指作为一个自然人应该具备的起码素质,包括思想道德素养、心理素质和身体素质等。基本素质要求的专业差异很小,所有大学生都应该懂礼仪、讲道德、讲诚信,遵纪守法。身心健康,达到国家规定的大学生体育合格标准。具有良好的心理承受能力和社会适应能力。综合素质要求。财务管理是一项综合性很强的经济管理工作。牵涉到企业内外的方方面面,需要根据不同的环境条件作出判断,处理好各方面的经济利益关系。要求财务管理人员具有较高的综合素质。具体包括:有创新意识,对事物有一定的洞察力和应变能力,有较强的文字和语言表达能力及人际沟通能力,有一定的组织协调能力。具有全局意识和团结协作精神。还应掌握一门外语,能熟练运用计算机及网络技术处理财务问题等。专业知识技能要求。财务管理工作涉及的知识面较广,除了财务管理学外,还包括经济学、管理学、会计学和金融学等方面的专业基础知识。要求学生在掌握这些学科的基本理论和基本技能的基础上,能灵活运用、融会贯通地进行财务预测、财务决策、财务计划、财务控制、财务分析等财务管理工作。能对企业的资金运动实施有效的筹资管理、投资管理及收益分配管理。课程体系的设计专业培养目标和培养规格最终是通过完善的课程体系来实现的。课程体系设计是培养方案最核心的内容,也是专业特色和亮点的具体体现。1.培养基本素质的课程体系本课程体系的设置目的是培养学生的政治素养、道德修养和身体素质,帮助学生在人生成长的关键时期铸就完整的人格和强壮的体魄。需要强调的是,财务管理人员每天与“钱”打交道,道德方面稍出现偏差,就容易误入歧途,滋生经济问题,对其进行诚信道德教育尤为重要。因此,《会计法规与职业道德》是不可或缺的一门必修课程。培养学生基本素质应开设的主要课程有:马克思基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、中国近代史、思想道德修养与法律基础、会计法规与职业道德、体育等。2.培养综合素质的课程体系综合素质的范畴广、内涵丰富,相关的课程种类多。除了少数必修课外,大多数是通过开设人文素质选修课和开展第二课堂教学来实施的,学生有选修的自主权,我们不可能要求学生面面俱到。但针对财务管理人员的综合素质要求,应该开设以下课程并引导学生选修。必修课:财经应用写作、大学英语、网络技术及其应用、数据库系统等;选修课:普通逻辑学、公共关系学、商务礼仪、中国经济前沿、经济热点问题解析等;第二课堂活动:专业资格证书培训、财经案例分析大赛、财税知识大赛、职业生涯设计大赛、挑战职场大赛、创业计划大赛、大学生辩论赛、演讲赛、大学生挑战杯系列竞赛、学生课题研究、三下乡社会实践活动及其它各类文化活动。第二课堂活动是第一课堂的延伸,形式多样,学生利用课余时间参与丰富多彩的各类活动,其综合素质可以得到全面提升。如参加专业资格证书培训能获得某项技术资格,增强就业竞争能力;参加各类竞赛可锻炼文字及口头表达能力和竞争能力;参与课题研究可培养专业知识应用能力和学术创新能力;组织和参与各类文化活动可提高团队协作意识和社交能力等。3.培养专业技能的课程体系本课程体系的设置目的是将学生培养成具有专业知识和专业技能的专业人才,是构建人才主体知识结构的核心,也是体现专业特色的课程体系。财务管理专业课程体系应包括数学、经济学、管理学、会计学、金融学及财务管理学等方面的课程。数学课程。主要包括微积分、线性代数、概率论与数理统计、运筹学等课程。在财务预测、财务决策和财务分析中越来越多地运用定量分析方法来处理各种数量信息,掌握一定的数学知识是财务管理工作的基础。经济学课程。主要包括宏观经济学、微观经济学、区域经济学等课程。财务管理是一项经济管理活动,必须掌握经济学的相关基本理论。管理学课程。主要包括管理学原理、管理信息系统、市场营销学、管理心理学等课程。财务管理必须体现“管理”特色,财务管理人员需掌握管理学的基本理论,了解企业各项管理工作的内涵,才能使财务管理工作与企业其他管理活动协调一致。会计学课程。主要包括基础会计学、财务会计学、高级财务会计、成本会计学、金融会计学、政府及非营利组织会计学、会计电算化等课程。财务管理的每一项具体工作都离不开会计信息的数据支持。财务管理的工作业绩也是通过一系列会计信息反映出来的,两种密不可分。另外,从财务管理学生最初就业情况来看,绝大多数是以会计工作为起点的。当会计工作经验积累到一定程度后,才能升迁到财务管理工作岗位。因此,掌握会计学的理论与实务是非常重要且不可或缺的。1200字以上 叙事
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关于人才在冷兵器时代,千里马是一名战将所梦寐以求的。有了一匹千里马,在战场上就会如虎添翼,马不好就会影响战斗力。如吕布、关公的赤兔马、秦琼的黄骠马、呼延灼的踢雪乌骓都为他们建功立业做出了巨大贡献。在当今各种现代化交通工具日新月异的今天,马已失去了以往的意义。除了在草原和一些旅游景点,以及一些交通特别不便的地区,骑马的人非常少见。自然界中的千里马自然也就失去了识别和寻找、保留的意义。但人们通常都是以“千里马”来比喻人才的,人才是每个时代,每个单位都需要的,没有时间和空间上的限制。人才兴、事业兴,没有一个国家、一个社会、一个单位说他们不需要人才。特别是在当今社会,能否找到真正的人才,留住人才,让人才发挥更大的作用,具有十分重要的意义。但怎样寻找人才、留住人才,每个单位却做得并不一样。不是找不到人才,就是留不住人才。甚至是造成人才浪费而不自知。不是吗?有的单位在招聘人才时,看的是学历而不是能力。将高学历做为硬指标,将人招聘回来后却又束之高阁,让其从事一些不需高学历也能很好地完成的一般性工作。甚至让其从事一些与他们专业不对口的工作,还美其名曰是让其全面发展,成为复合型人才。至于一般大学生毕业后从事与其专业不对口工作的更是比比皆是。这固然有体制上的原因,但与用人单位的用人理念也有更大的直接关系。这就好比找到了千里马,却不让它当坐骑跑长途、冲锋陷阵,而是让其从事拉车、耕地、驮重等与其不相适应的工作,又怎能有利于人才发挥专长,进而做出更大的贡献呢?也有的单位对人才是口头上重视、工作上支使、待遇上忽视、培养上轻视,造成人才留不长、留不住,给工作造成不应有的损失。就好比是自己先一步找到了千里马,也知道它的重要性,但出于种种考虑,基于各种原因。不能或有能力也不满足千里马一食或尽粟一石的要求,工作标准要求对方高,给对方各方面的待遇却很低。甚至是对方因工作消耗办公用品多、快也感到不满意。只让马儿跑,不让马吃草。形成了千里马食不足,才美不外见,且欲常马等不可得的局面。这就造成了两种后果:一是压制人才、埋没人才,使人才一辈子在小圈子里默默无闻,怀才不遇。二是留不住人才,导致人才一有机会就外流,本单位辛辛苦苦培养的人才为外单位,甚至是为外国、特别是敌对国家所用。造成不应有的损失。如现在单位之间频频发生的'跳槽即是明证。900字 初三
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勤奋出人才人们都说:“无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。”这是牛顿的一句名言,也是我志向的目标。读王羲之《入木三分》的这个故事让我受到很多启发。王羲之成为“书圣”,不是单凭他的天赋,而是他一生苦练和探索的结果。皇帝到北郊祭祖,要王羲之把祝辞写在一块木板上。王羲之奉命把祝辞一口气写成。王羲之写的字笔力很大,墨迹深深地渗入了木头中了,用湿布擦也擦不掉,刀子刻进三分还能看见墨色,惊奇之余,人们不由赞叹起来。这个故事让我深刻体会到了,学习的过程是多么的艰苦,从古到今,有蔡元培、周恩来等许多名人都是这样刻苦奋斗的,我应该向他们学习,要取得成功就得从小刻苦。人们常说:“一分耕耘,一分收获”。就拿我跳舞来说吧,我从小喜欢跳舞,从一年级起就被选入学校舞蹈队,每周一到周五的傍晚,不管刮风下雨,不管严寒酷暑,我都会兴奋地跑向舞蹈教室,“下腰、压腿”是我们最基本的功夫,一个个简单的手势、台步,我总是认真地去练习,每个动作都不折不扣地去完成,老师也经常表扬我,更使我得到了巨大的鼓舞。刚开始时,辟叉最难练了,很多同学都不会。回家后我反复练习,还是不怎么好,所以傍晚我去舞蹈教室特别早,独自一人在那里练,经过一段时间的努力,我做辟叉这动作是学校舞蹈队里最好的。二年级时,我参加表演“春香传”里“爱歌”;三年级时我去表演了“穆桂英挂帅”;四年级时又去表演的“花的原野”。记得在排练“花的原野”时最辛苦,每天早晨7点就要到校排练,不仅头上顶4个碗,同时还要配合不同的台步做各种不同的动作,突然“啪”的一声,原来是旁边的同学的碗摔破了,她赶紧站起来,以免别的同学摔倒。俗话说的好:“勤苦勤苦,自有幸福。”功夫不负有心人,在每次舞蹈比赛中都得了第一。每一次成功的背后都是辛勤的付出。再就我学二胡来说,记得是我8岁时看到一位大伯在拉二胡,刚好我看到了,听得入神,就开始喜欢上了二胡,硬要妈妈让我去找二胡老师学二胡。每当别人在玩耍在看电视时,我要抽出时间来练,从刚开始时一遍又一遍的练习的“指法、把位”到一串串音符,再到后来慢慢练习曲子,每天练习一个小时。现在我一碰二胡就会进入梦幻,自我陶醉。《赛马》、《光明行》、《奔驰在千里草原》等一些二胡名曲已经拉得很流畅,去年夏天我成功考出“全国民族乐器演奏艺术”4级。我有一个愿望是:让中国的二胡声传遍世界!现在取得的成绩远远不够,我应当加倍付出心换来更大的成绩。900字 六年级 演讲稿
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关于人才的作文经营企业,靠两大法宝,一是资金,二是人才,这几乎是所有企业的共识。权衡二者分量,人才问题当属第一等要事。论起人才的价值,怎么形容都不过分。我们熟知的《三国演义》中刘备有这么一句话,“卧龙凤雏,得其一便得天下。”可见人才对于一国之兴,意义何其重要。治理企业,虽不及治国复杂,但道理一样,也是人才难得。但是我们往往又不免疑惑。既然贵为天下治国安邦人才第一、第二的卧龙凤雏,得其一能得天下,缘何二者兼得的蜀汉竟然仍不免衰亡呢?难不成卧龙凤雏浪得虚名?历史早有公论,诸葛亮虽有治国安邦的才能,有智慧化身的美名,有“未出茅庐已知天下三分”的高度判断力,有刘皇叔白帝城托孤的高度信任。倾国文武,尽归调度,但是后来仍然免不了“出师未捷身先死”,鞠躬尽瘁的后果是“蜀中无大将,廖化当先锋”。直至后来,后主阿斗被西晋兵马所获,乐不思蜀,一个姜维,鼓掌难鸣,兴复汉室,终成美 梦 ,“长使英雄泪满襟”,让后辈们扼腕叹息。历史给诸葛亮开的这个天大玩笑,证明了诸葛亮的个人悲剧注定了蜀汉的悲剧。这绝不是对诸葛亮个人的不恭,相反,正是因为太多的人把诸葛亮奉为神明,才让一国之安危系与一人之身,蜀国的悲剧悲就悲在诸葛亮是“一个人在作战”。我们能嘲笑曹魏吃败仗的地方很多,但是有一点我们万万不能忘掉,那就是魏晋的人才机制造就了胜利的基础,即便是黄口小儿也知道曹营里面“谋士成群,战将如 云 ”,反观蜀汉,数得过来的文臣就是诸葛一人,武将稍多,也就是五虎上将,东挡西征,每战必杀。一旦关张殒命,黄马老朽,国 家 必然是亡国一途,仅此而已。诸葛亮是个旷世奇才,这是公认的常识,但是他最大的失误就是到死都没有放下权来,事必躬亲,对任何人都不放 心 ,当然也就不可能培养出跟自己等同价值的人才来,而且他最大的毛病就是一旦对手下产生不信任,即便没有任何证据,也到死都不放过惩治对方。魏延的反叛,从根本上说,就是诸葛亮一手炮制的杰作。跟曹操相比,诸葛亮虽然是个难道的人才,但是绝对不是个好的领导。曹操虽然口碑不佳,但是他知道如何授权、如何激励属下,且其本人也具有文韬武略,不输孔明太多,而这些,诸葛亮除了自身才能外,能够跟曹操匹敌的地方实在了了。从这个角度上认识,诸葛亮的失败也就不难理解了。900字 叙事
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谈人才一与成材一棵树不成林,千棵树方能成林。这一道理人人皆知。人材也是如此,一个人材就好比一棵树,一个人材或少数人成材,不能形成什么“气候”,只有许许多多的人成了材,祖国涌现出一大批人材,形成“人材林”,才能形成祖国建设的“大气候”—实现四化。 既然祖国急需一大批有理想、有道德、有文化、守纪律的人材,因此。实现四化,成就人材就成为我们当代青年责无旁贷的历史使命,我们就应当立志成材,一从我做起,从现在做起,祖国的茂密的“人材林”将由我们去形成。 那么如何才能成材呢? 诚然,成材的因素很多,但我认为最关键的一点:,一个人要有一个崇高的理想,要有所追求。所谓崇高的理想,是指把个人的利益时刻与祖国的前途和命运结合在一起,人生的意义在于推动祖国和全人类的发展,为实现人类最崇高目标,即为实现共产主义事业而奋斗终生。这样的理想才是崇高的,只有具备这种理想的人,才能在人生的道路上不迷途,在事业_L永远有一种奋发向上,勇往直前的精神动力。 例如当代真正的牧马人曲啸同志,他之所以能忍受妻离子散之苦,二十年蒙冤之难,并在狱中学习马列主义,研究犯罪心理,为祖国的教育事业做出贡献,就是因为他对党、对共产主义有着坚贞不渝的执着的追求。可见,崇高理想与对之顽强的追求,会给人以多么大的动力呀。因此,我们青年成才的关键:必须首先树立起共产主义理想,为祖国的美好未来,为人类的幸福的明大而立志成材,建功立业。 有了明确的目标,就需要为之努力奋斗。这就是成才的第二个条件发扬愚公精神,脚踏实地,埋头苦干。成才「并不是一件容易的事,我们必须勤奋。勤奋是成功的秘诀。伟大的发明家爱迪生不是曾说:“天才就是一分聪明加九十九分汗水。”文学家韩愈说:“业精于勤荒于嬉”。我们应明记前人的成功的经验,不断在成材的道路上奋发进取,追求更高目标。 另外,对国家来说,要培养出一批合格人材,必须有一套合理的教育体制,因材施教,给每棵幼苗以适合的“温度湿度”。这样棵棵幼苗才能茁壮成长,长成参天大树才能成材。才能形成人材的茂密的森林。 一棵树不成林,千百棵树方成林‘让我们每个青年都成为祖国的栋梁之材,去构成人材的森林,影响祖国乃至全人类的大气候—实现四化,实现共产主义。900字 五年级 议论文
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行走的人才会摔倒作文二十一世纪是科学时代,科学技术推进了生产力与生产技术的进步,我们享受着高科技为我们的生活带来的很多便捷。由此看来,科技为我们带来的是无限的好处,于是,有着贪婪本性的人类,便又开始异想天开,想要发明一种智慧芯片,有了它,我们便可以轻而易举地获取知识,这样,没有上地学的人也会成为学者,还没有来得及上学的孩子,不用去上学了。这该有多好啊!然而,如果我们人类的每一个都拥有这样一个芯片,那还有人会去学习吗?只要一生下来就在大脑植入芯片,就像新生儿要打疫苗一样,人人都从来到世上这天起,就拥有无限的知识了,书本,学校,老师都没有了存在的意义,知识就会变得唾手可得,我们还会想到学习的事吗?似乎真的没有必要了。不经过思考,不经历挫折,不正是人们一直向往的理想吗?但是,到了那个时候,人类还有自己的思维吗?社会还会向前发展吗?答案当然是不会的。著名的发明大王爱迪生的实验室后面有一块空地,他思考问题时常常到那里去散步,那块空地坑坑洼洼的,所以爱迪生经常在那里跌倒。有一次,爱迪升一边散步一边思考如何改进电灯的灯芯,由于想得出神,一路上他跌倒了很多次。当时他的助理正坐在台阶上,看见爱迪生跌倒,便哈哈大笑,爱迪生站起来拍了拍身上的泥土说:“笑什么?你知道什么人最容易跌倒吗?是行走着的人。”爱迪生研究十年,终于发明了电灯,他一生中共有1100多项发明。正是因为他一直在行走,才会不断地跌倒,才会不断地进步,走向成功;如果人们都有了一个不思考的理由,那他们也会成为像嘲笑爱迪生跌倒的人一样,永不跌倒,也永不可能进步。曾经在杂志上看到一幅漫画,漫画上是一个睡在襁褓中的人,这个人不是婴儿,而是一个老人。漫画的名字叫“不行走便不会摔倒”,这幅里漫画里的哲理,与爱迪生的话如出一辙,讽刺着那些停止不前,害怕学习,害怕前进的人。如果人类真的有了这一种智慧芯片,什么都不用学,什么都不用想了,人脑就形同虚设,逐渐地,肯定会退化,说不定哪一天就回到猿猴时代了。那么,我们也一定会成为襁褓中的老人,没有创新没有思考,享受着伸手便来的“智慧”,最终会化为没有思维的畸形生物。不要相信唾手可得的智慧。行走,从来都是你自己的事,摔倒并不可怕,怕的是失旧了人本来的智慧。900字 高二 议论文