古桥荷叶
350字
三年级
叙事
吃完早饭，我和爸爸妈妈商量决定一起去采荷叶。
我们骑车来到琉璃河古桥西面，哇！好大一片莲藕养殖地，河南河北都有。虽然荷花已经凋谢了，但大朵大朵的青绿青绿的荷叶映入我们的眼帘还是很美很美。
看着荷叶，我觉得它像一把伞，爸爸说：“对，它就是一把伞，小时候下雨时我们经常用它来遮雨呢！”
我们摘下两个荷叶，放点水在上面，立刻变成一颗颗圆圆的晶莹透明的小露珠，然后快速滚到荷叶底部，汇成一个圆圆的大露珠，真有意思！
不知什么时候，讨厌的蚊子在我胳膊上咬了一口。妈妈赶紧用荷叶的汁涂在我的伤口上，果然一会儿就止痒了。妈妈说，荷叶全身都是宝，从根部的藕到头部的叶，都能食用或者当药用。真是了不起！
临走前，我拿着荷叶在池塘边让爸爸给我与它们合影留念。
离开时，忽然刮来一阵清风，荷叶哗哗在响，我回头一看，荷叶们一个个点着头，微笑着好像在与我们打招呼：“欢迎下次再来！”
2010年8月10日
北京市房山区琉璃河水泥厂学校三年级：夏子涵
班门弄斧新
800字
初一
记叙文
鲁班是春秋时鲁国有名的巧匠,一位姓纳兰名长风的公子在鲁班门前摆弄斧子。人们便纷纷指责这位在行家面前卖弄本领的家伙。可是近几年,纳兰长风却成了世界上知名度最高的人物。他的屁股后面整天跟着一大帮来自各国的记者。这是怎么回事呢?别着急,听我慢慢古来:
今天,百忙之中的纳兰长风抽出一点空闲召开了“纳兰长风新闻发布会”。
哟!新闻发布会的现场真是人山人海。东边是一大排来自世界各地的记者,西边是中国的四大美人:西施、王昭君、貂蝉、杨贵妃,个个楚楚动人。新闻发布会开始了。只见一位金发碧眼的女郎拿着麦克风问纳兰长风:“纳兰先生,请问是什么让您一夜之间成为世界顶级人物?”纳兰长风脱口答道:“是勇气。想当年,我在鲁班面前摆弄斧子,遭到了人们的否定。可是我不认为自己是错的。我认为自己的勇气是值得称道的。一个人如果连勇气都没有,那么他还能干什么呢?”经他这么一说,四大美人便被他的魅力所吸引了,不住地向他抛媚眼,争取做这位有勇气主人的太太。接着,一位来自芬兰的记者问道:“纳兰先生,您是怎样理解‘班门弄斧’的?”“我们弄斧者给他们带来了新鲜血液。其一,可以发现人才。没有我们弄斧者的自告奋勇,毛遂自荐,‘千里马’可能将永远埋没在槽枥之间,而不能发挥自己的才能;其二,可以促使‘班门’那样的行家更上一层楼。现在有些自鸣已经是‘班门’的人,他们故步自封,目空一切。如果说,弄斧者在他面前‘弄’出名堂,弄出了奇迹,这对‘班门’来说无疑是一种压力,使之感到后生可畏!”突然,一位衣衫褴褛的老人引起了大家的注意。当他抬起头来,人们惊奇地发现他就是鲁班。人们都非常不理解,当年的巧匠鲁班怎么沦落到这种地步?只见鲁班愧疚地说:“唉!都怪我当初太骄傲了,有一点手艺便不可一世,故步自封,目空一切,才导致我今天的结局呀!”
由此看来,“班门弄斧”是无可厚非的。人们应该用新眼光来看待“弄斧者”。他之所以值得赞扬,原因之一就是在于一个“弄”字。作为后生,一心想获得名师指点,就应“弄”得巧妙,“弄”得谦虚。同时,最重要的还要有勇气,但是如果一味卖弄,不听忠告,恐怕斧子会砸在自己脚上。
那么,作为21世纪的青少年,我们是否应该做一个坦坦荡荡的“弄斧人”呢?
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荷叶清晨，我和妹妹到公园玩沙，沙滩边水池里的荷花开的正旺，花香乘着风一阵阵飘来让人陶醉，我不禁赞叹的说：“多么迷人，多么清香呀！”水池里的荷叶有的像一把伞，有的还是个“月牙儿”。雪白的花有的只开出一点点，有的花瓣全部展开了，有的还是花骨朵儿。荷花荷叶挨挨挤挤，像一个大家庭相互簇拥在一起。荷花散发出的阵阵芬芳，引来了调皮的小蜻蜓，扇动着美丽的翅膀，从这朵花飞到那朵花，快乐的嬉戏着。美丽的小金鱼在荷叶下快乐地游来游去，有的正在吐着泡泡，有的在追逐打闹，还有的、、、、、、啊！多么迷人的荷花，我爱夏天 ，更爱这夏天里的荷花。250字 三年级
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荷叶清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。一片片荷叶挨挨挤挤，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。翠绿的荷叶中还冒出着亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立。你看，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘。半开着的，像一位纯洁的少女，托着脸庞。有的还为人们绽开了笑脸。可美丽了。池塘里除了翠绿的荷叶和美丽的荷花，还有小朋友们喜欢的莲蓬哦。莲蓬犹如女孩子穿的蓬蓬裙，远看又像一个铃铛，还像浴室里的花洒。莲蓬闻起来很香，你瞧，蜻蜓妹妹都被吸引过来了。池塘里的一景一物，我都喜欢，可我最喜欢那引人注目的荷花，它就像一位位凌波仙子。300字 三年级 状物
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荷叶【凌波仙子】凤凰小学 504班 袁宇婷清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。一片片荷叶挨挨挤挤，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。翠绿的荷叶中还冒出着亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立。你看，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘。半开着的，像一位纯洁的少女，托着脸庞。有的还为人们绽开了笑脸。可美丽了。池塘里除了翠绿的荷叶和美丽的荷花，还有小朋友们喜欢的莲蓬哦。莲蓬犹如女孩子穿的蓬蓬裙，远看又像一个铃铛，还像浴室里的花洒。莲蓬闻起来很香，你瞧，蜻蜓妹妹都被吸引过来了。池塘里的一景一物，我都喜欢，可我最喜欢那引人注目的荷花，它就像一位位凌波仙子。【夏荷】凤凰小学 304班 王铭桦夏天到了，满池碧绿碧绿的荷叶挨挤挨挤的，像一群调皮的小孩子；像一群出操的战士；像一大幅绿色的丝绸……挨挨挤挤的荷叶中，亭亭玉立着一枝枝美丽的荷花。你看，那打着花苞的，像一个个美丽的小姑娘，不肯像人们露笑脸。半开着的，像一位位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸。还有全开了的，像一位位热情大方的女郎，向人们打招呼们……介绍了荷叶和荷花，怎么能少了莲蓬呢？莲蓬头碧绿碧绿的，像女孩子的蓬蓬裙，远看像一个个小铃铛，还像浴室里用的花洒，近看像一个吊灯，姿态可美了！荷花真美啊！我爱荷花。【荷】凤凰小学 503班 徐嘉瑞在清晨，晶晶莹莹透明的露珠安安静静地躺在碧绿碧绿的荷叶摇篮中，正在做着美梦呢！一阵微风吹来，荷叶上的露珠就如同断了线的珍珠，接连不断地落下来。在清澈见底的池塘里，出现了一朵朵粉红色的花——荷花，就像一位位水中的少女，头上戴着黄色的帽子，静静地在水中跳舞。莲蓬头碧绿碧绿的，像个女孩子穿着碧绿如玉的围裙，远看莲蓬就如同一个小铃铛，还像浴室里淋浴的花洒，又像房间里的吊灯和吊扇；近看莲蓬的脸，还可真是个可爱的小宝宝！里面的莲子可好吃了。荷花真美啊！我爱荷花！800字 三年级
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荷叶后院有六缸荷，整个夏天此起彼落开得轰轰烈烈，我只要有空，总是会去院子里站一站，没时间写生的话，闻一闻花叶的香气也是好事。虽说是种在缸里，但因为紧贴着土地，荷花荷叶仍然长得很好。有些叶片长得又肥又大，亭亭而起，比我都高了许多。我有一个发现，在这些荷叶间，要出水面到某一个高度才肯打开的叶子才能多吸收阳光，才是好叶子。那些在很小的时候就打开了的叶子，实在令人心疼。颜色原来是嫩绿的，但是在低矮的角落得不到阳光的命运之下，终于逐渐变得苍黄。细细弱弱的根株和叶片，与另外那些长得高大健壮粗厚肥润的叶子相较，象是侏儒又象是浮萍，甚至还不如浮萍的青翠。忽然感觉到，在人生的境界里，恐怕也会有这种相差吧。太早的眩耀、太急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但是，没有根柢的陶醉毕竟也只能是短促的幻境而已。怎么样才能知道？那一个时刻才是我应该尽量舒展我一生怀抱的时刻呢？怎么样才能感觉到那极高极高处阳光的呼唤呢？那极高极高处的阳光啊！400字 三年级 记叙文
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《荷叶圆圆》《荷叶圆圆》教案一、学习目标：1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。二、教学重点：识字，写字，感情朗读。三、教学难点：初步感受汉字的形体美；感受、体验生活的童真童趣。教学过程:（课前背诗：《小池》和《江南》）师：老师知道有个地方的风景很美，你们想去看看吗？你看到了什么？生：（预设：师：你知道这是什么季节的景色吗？这让我们想起了我们所学过的课文《四季》中的这句话：“荷叶圆圆，它对青蛙说：‘我是夏天。’”谁来说说这是一片什么样的荷叶？生：（预设：师：说得真好，这是一片圆圆的，绿绿的荷叶。(读)师：荷叶我们常见，但像这么圆，这么大的荷叶却很少见。所以，有位作者就写了一篇文章叫《荷叶圆圆》。（板书课题）生：(齐读课题两遍)师：你们读得多棒啊！同学们，快来看，荷塘里好热闹啊，发生了什么事呢？我们来仔细听听吧！（情景朗读视频）师：多美的荷叶，多美的课文啊，你想读吗？听好老师的读书要求：读准字音，读通句子，特别是读准课文中那些生字娃娃的读音。（多种形式读生字）师：你认识哪些字？是用什么方法记住的？生：交流识字方法。师：同学们观察的可真仔细，连荷塘里的荷叶朋友都为你们鼓掌叫好了。（出示课本图片）看，这一池的荷叶美不美？就让我们写个“美”字来赞美一下它吧！写字指导模式：1、观察：师：你觉得怎样才能把这个美字写漂亮？2、师范写，生书空。3、生描红，指名到黑板板书。4、生评价。5、组词识记。师：生字宝宝和我们打完招呼，自己跑回课文了。下面拿起笔边读课文边标一标课文一共有几个自然段？那我们让5个同学分别读读这5个自然段，其他同学仔细听，边听边想：课文有哪些小伙伴？(请用——线画出来)他们把荷叶当成了什么？（请用~~~线画出来）在这些小伙伴中，你最喜欢谁？为什么？用自己喜欢的方式读给同桌听，并说说你喜欢的理由。生：课文中的小伙伴有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿.它们分别把荷叶当成了：摇篮、停机坪、歌台和凉伞。（板书）师：谁想来说说你喜欢谁？为什么？（预设：师：谁来读读，读出小水珠的可爱，读出你对小水珠的喜欢。师：“摇篮”是什么？谁来表演一下？躺在摇篮里，你有什么感觉？小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”，亮晶晶是——（生答：ABB式词语）你还知道那些ABB式词语？（白花花、笑嘻嘻、火辣辣、红火火）师：你还喜欢谁？为什么？师：小蜻蜓是立在荷叶上，这个“立”字让我们想起伟大诗人杨万里的诗《小池》里的这句话——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一个“立”字写出了蜻蜓的轻盈。谁来读一读？读出小蜻蜓的可爱？师：你还喜欢谁？为什么？生：（预设：师：你觉得小青蛙是怎样唱的？它在唱什么？谁来表演一下。生：（预设：师：读出感情。师：谁喜欢小鱼儿？说说你的理由。生：小鱼儿是怎样游的谁来表演一下？师：瞧，小伙伴们多喜欢荷叶啊，让我们一边读一边表演一下吧！（课件课文）（对照板书总结）今天我们学习了荷叶圆圆，认识了这么多的小伙伴，他们分别把荷叶当作~~~~充分表达了作者对荷叶、对夏天的热爱之情。你觉得还有谁喜欢荷叶？他们又把荷叶当成了什么？请仿照课文说话。作业设计：同学们让我们用眼睛、用心去感受美丽的夏天吧！课下请你将课文以自己喜欢的方式背给家长听，让他们也爱上荷叶，爱上夏天好吗？1200字以上 高中 叙事
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