论中国教育
900字
高二
议论文
中国的教育总能用死板来形容。
为什么说是死板呢？
这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。
从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育，中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化，但是从本质上来说却是一成不变的，都是一纸定人生。
古时的八股文，形式固定，内容僵硬，造出来的一批一批的所谓的人才，其实都是书呆子。仿佛这是自古天成的一样，中国的教育无论如何风风火火的改革，都只能造出纸上的皇帝，没有一点实际才干！可悲的中国教育…
再来说中国近代的应试教育，这是古科举发展到现代的辉煌时期。这个时期，中国的所有国民都在灵魂深处烙下了应试教育；这个时期，所有的国民都在应试教育的影响下练就了一身的非凡本领。这一身非凡的本领是什么呢？是用一刻钟背下一本书，是千千万万份试题只有一个答案，是无论什么知识都是死记硬背，从来不会去消化，只是单一的储存在脑中；天下万般事，唯有老师的指令是真理，即使老师是错的，大家都还是惟命是从。从来不会去思考什么对与错，只是一味的接受。
在这种教育制度下，即使你有再出众的才华，也只能被这种教育将才华点点抹平，让你成为一个大众化的人。
应试教育影响了很多代人，直到现在应试教育的概念都还在人门脑中安家，真是根深蒂固在我们的灵魂深处。
接下来谈的是素质教育。何为素质？以培养学生德、志、体、美、劳为重点，全面发展学生潜能，以实践与理论并重的理念来指导教育学生。这概念说得美仑美奂，但实际呢？
在学生中最流行这样一句话，‘减负课本少，教辅资料多。减负不减重，背上大山多。嘴上说素质，笔下是应试。’这句话真是形象啊！
应试教育，学生负担过重，到了素质教育，就马上提出“减负”这个概念。刚开始，学生们还欢喜了一阵，可到后来，大家却发现减负其实是形势上的减，实际是在加大我们的负担。课本上的知识变少了，课本变薄了，但是我们却高兴不起来。因为老师要求买的资料越来越多，课桌里早已被书塞满了，课桌上仍是山一般高的资料。难道这就是所谓的减负吗？
素质教育到底是何种教育啊？有人说这是变了称号的应试教育，对啊，打从一开始那些个教育专家就在那儿挂羊头卖狗肉，说的一套，做的又是另一套。他们简直把我们当猴耍。
我们这一代人，科举早已离我们远去，所以我们无法知道科举到底怎么样，但是我们却是从应试教育走向素质教育的一批先者，我们明白中国的教育制度。
在这个所谓的精英云集的时代，国家提出教育革新，教育多元化，于是便引进了所谓的精英人才教育，在这些这样那样的教育背后，其实还不是那一纸定人生。
我们还是学生，看着中国的教育之路，虽不如那些老师学者看得透彻明了，但我们作为中国教育的一份子，也深为自己的前途担忧。学海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了学习上，学习先贤圣明，学习科学计算，为人生后面的四分之三打基础。
但中国的教育现状着实让我们心忧。我们需要的是一条出路，是一种能走向成功的教育模式，不是这个时代下教育的牺牲品。
论中国的宫
900字
高三
议论文
大凡中国的宫，多数都是一些欣于“独任制”而反对“合议制”的“落落寡合”之辈。“明修栈道”是他们的“为官法宝”，“暗渡陈仓”是他们的“腹甲鳞片”。表面上这些恪守着“三纲八目”的“君子风范”的官人们礼贤下土，打着“社稷为轻，民为贵”的大旗与百姓“相濡以沫”，同甘共苦，可实际上这些“异徒”在长期的“侵蚀”进化过程中拥有一双习惯了黑暗的黑眼睛，总喜欢栖居在最好是伸手不见五指的夜色里做一些不为人知的“悖事”。譬如类似“私访”“暗访”“度蜜月”“微服”一些涉及官人们自己“劳作”的行事，都是这些“心绞”的官人们头破血流也要“身体力行”的“大事”，而对于这些“大事件”的内容，官人们是不在自己的政治大旗上有所表列的。
自从秦始皇统一中国，赢政改封制为郡县制以后，国家的政权就完全步入了“中央集权”的轨道，政府对于地方集团和一些黎蔗的管理也跟着同步变得更加的轻而易“举”起来。尤其是对自己手中权力的挥使，官人们更是到了一种史无前例的白热化状态。因此后来也就跟着有了“学而优则仕”“官逼民反”的说法和事例。而为了进一步维护自己的利益，集权者便开始“合谋而事”，推行了一系列相关的法律，法规、公文之类的“官样”和“官品”，以便在他们“名、权、义”三者都保全的情况下，以一些正当的理由来镇压百姓，使百姓们屈服于自己，信服于自己。表面上这些“官人”有礼数、讲礼治，求礼贤，可暗地里这些“口含于宪”的“劣士”们却官官相互，勾心斗角，“口惠而实不至”，今日怒忿之余给百姓来了“掏心”，明日嚣气未咽又给奴人来个“腐刑”，后日雅兴未尽又给硕言者来个“凌迟”，另外还时不时为了自己的一丝“兽性”给自己的国民来个“烽火戏诸候”。可是由于国人愚钝势利的劣根性，这些集权者却还当着全天下人的面给这些“受刑者”强加了个“逆民”的衔帽。
事情倒戈，这些百姓不得不道路相告“克已复礼”，于是乎“文以人传，人以文传，”几经波折之后于是便形成了一条“炙火可热”的“新闻”。可是中国的百姓和人民都是一些爱伸长了颈项做看客，“各人自扫门前雪，莫管他们瓦上霜”且不爱“立言”之人，百姓“为虎添翼”，“官人”们又怎能不“为虎作伥”？在这种被动的直叙“舆论压力”下，官人们却个个“坐收渔翁之利”，反而成了“为民除害”的英雄。
因此，中国“集权主义”和“作揖主义”的猖獗，是缘于五千年来一直类于“虫豸”“蝼蛭”般的国人劣根性。过分青睐所谓的“官风”，国人的后果只有被瞰制，从形式上被降从。如果就此点出发来从根本上解决官民间的落差问题，其难度是强迫一只“驼鸟”从北极飞到南极，如果一味的让鸵鸟强行“进食”，为鸵鸟买“保险”，预作“后事”，“驼鸟”虽然“事后”能得到一笔“补偿金”，可“救济款”最后救得的只是一具形颜枯槁的“死尸”。
由此可见，中国的“官权主义”只有从某些较易“受立”的点去抑制。根本不可能从实质上“查除”。因为“查除”到最后，我们就会发现《大宋提刑管》中宋慈的结局，就是现代中国人的悲哀——贪官之多，范围之广，让人不禁叹为观止，“皇帝”又能奈何得了甚？
而最令人悲哀的是，百姓口中津津乐道的凤凰，原来只是一只不会飞的“驼鸟”。
而最令人感到悲哀的是，鸵鸟根本就不会飞。
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论中国教育常言道：棍棒底下出孝子。真的是这样吗？——题记古有家法，今有家规。现如今，孩子一听大人的名字竟瑟瑟发抖，这种现象的确引人深思。我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和妈妈时常遵循我的意见。即使犯了错，也会意味深长的为我讲道理。我的隔壁有一个比我大几岁的哥哥，从小到大，只要他犯错，他的爸妈就会家规伺候，弄得他天天来我家躲避，终于有一天隔壁哥哥离家出走。为此他的爸妈后悔不已，当他们的儿子被警方找到时，孩子已成了一个十足的小混混。这就是发生在我身边的真实故事。倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不会落得如此地步，同样这又是多少家庭的“典范”，换位思考，也将会毁掉多少天才、祖国的栋梁之才。家长的心思做儿女的何尝不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不强，需要时间进行教育、疏导。如果只是一味的排斥、打骂，效果自然很差，但一味溺爱、放任自流则更是愚蠢的行为！家长这个角色也很难当，我也略知一二，但孩子永远是无辜的、天真的。适当的教育会起到事半功倍的效果。我国正在实行“科教兴国，人才强国”战略，目的是培养科技人才，振兴中华！所以才会制定各种各样保护未成年人的法律法规，从而避免未成年人受到伤害，家长应积极配合。爸爸，妈妈，您们是我们的守护神，也是我们的朋友，对吗？初三450字 初三 议论文
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论中国教育中国教育和外国教育差别是很大的。你们也许认为中国教育还行，但我不这么认为。也许你们在玩的时候曾经被父母叫回来写作业。父母问：“作业写完了吗？”当我们自豪地说了一声“写完了”之后，父母立刻驳回了我们：“作业写完还要复习以前的知识、预习之后的知识……”中国教育被禁锢在“作业”和“知识”里。在亚洲，中国、日本、新加坡、菲律宾等国家的课外作业量偏大，平均在1小时以上。更何况中国的作业极为繁杂，呼吁减负只是冠冕堂皇的谎言而已。据调查，中国学生每天平均的作业量已经在3小时以上了。一年级的小学生平均每天回家就要做1.5小时的作业。六年级学生每天回家做作业2小时，七、八、九年级的作业量大于3小时。以上数据还不包括学生在学校完成的作业。这么多的作业量已经在客观意义上剥夺了学生五彩缤纷的童年，把这丰富多彩变为一种相同的色调。与其相反，在美国、英国、法国、西班牙等欧美国家，学生平均每天做课外作业时间在1小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看，美国学生每天在家做作业平均52分钟。11%的学生作业量在1小时以上，作业量达2小时及以上的学生只有14%。英国作业量从整体上看，低于或不超过美国。这就与亚洲作业偏多的国家产生了鲜明的对比。说完作业我们来谈谈教育。什么是教育？中国老师说：“教育就是教给孩子们知识。”而外国老师却说：“教育就是教给孩子们本领。”这就是为什么中国作业这么多的根本原因。美国学生每天可能会花3小时用于课外学习，美国学生把书面作业做完后，会用剩下的时间参加社会实践活动。而中国学生每天花3小时用于课外学习，3小时都趴在书桌上挥舞着笔。因此，国外的大学生一般都会独立发展得很好，而中国的一些大学生，什么都不会干，甚至连鸡蛋都不会煮……中国学生的目标就是“高分”。当中国学生收到一份不好的成绩单时，他们会受到来自各方的压力。而在许多发达国家，每个学生的年终成绩单都是他们的私人物品，家长也不会给孩子施加太多的压力，因为他们觉得能力才是最重要的。这就是中国的应试教育。为什么中国已经迅速发展却还不能成为发达国家？我认为中国的教育就是其中的一大原因。中国的知识观与许多发达国家的知识观存在巨大的差异。发达国家对孩子能力的培养大大胜过了中国。中国需要实行新的教育制度，改正目前教育的缺陷，这样中华民族才会真正走向伟大复兴。900字 初三 议论文
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论中国现期儿童教育其实说实话，我真的不愿意在中国学习，在这里学太累太累。我们这一批学生还算幸运，当时接受低级教育时不算太累，可现在的学生真的已经快要被教育逼疯了……我周围的很多小孩子，在幼儿园时就学开了英语，大概只有五、六岁吧，这已是很普遍的事了。而我在上学时到了三年级才开始学英语，上了初中，我本已做好了对更难的英语的挑战，一发下英语课本，第一课：Whatisyourname？这是在给我们开玩笑吗？从初中再重新学英语，那以前学习英语的时间岂不是白费了？中国有不少告诫人们要珍惜时间的谚语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“时间就是生命”……我们到底该怎么做？我家离一所幼儿园很近，我经常能看到有比我低两头的小孩子背着大大的书包，而更多的是旁边的家长帮孩子提着，背着。这是一种悲哀。他们仍在童年时期，正是享受快乐于无忧无虑的时候，而中国教育却剥夺了他们仅剩的一点点自由的权利，这不是悲哀是什莫？那些人生的乐趣，究竟几时才能被这些孩子们体会到呢？我不是说不让他们学习，只是觉得这种教育方式有些残忍，有些不人道。西方国家的教育方式很开放，他们不懂得施加压力。但他们的小孩子也并不是一天到晚只知道玩。他们的家长让孩子早早的步入社会，变得成熟。而中国的孩子，尤其是城里的独生子女，太娇惯，什么都不懂。这样的孩子长大后，会在社会上站的住脚吗？不要去怪孩子什么都不会，究竟是谁的错？穷人的孩子早当家，变“穷”一点也为未必不是好事情现在有许多家长常常告诫孩子：只有好好学习，考上一个好的大学，才能找一个好的工作，才会有好的生活……似乎有很多家长都喜欢这些话，每天从早到晚说个不停，乐此不疲。幸运的是我的父母并不这样。现在有许多大学毕业的高材生，毕业后没工作，有的就整天游手好闲，什莫也不做，上进一点的就在街道旁摆摊子，卖水果，买烧烤。其实考学并不是学生的唯一出路，做什么不行？那些凭自己的本事，感触依法那事业的人，有几个拥有着令人羡慕的学历？退一步说，就算真的能成为什么博士，硕士，没有道德，心灵不美，一样不能立足于社会。我只是一个中学生，并没有什么能力去改变中国的教育，学生的命运，但我说的是心里话，也算是吐出了那些有着与我同样感受的学子的心声吧。800字 初二 议论文
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论中国高中教育之现状教育？教育是个什么玩意儿？谈到中国的教育，这就是一个很大很大的范畴，所以就加了一个“现状”，这就触及了许多人的神经。教育，谁可以给出一个较全面、较准确的解释或说法？说到教师，人们是很容易理解的了；说到教授了，也许只是人们意识观念里的一个形象，也知道是个什么玩意儿；现在的中学生，有几个是可以完全理解“教育”的含义的。说到教育家，也许中国有个很大的，应该归属孔子吧！几千年前，不认识字的人都知道这个孔老二，你说这孔老二的影响力怎么样？道这孔老二也是多么的厉害，让不认识字的人认识他；让不认识字的人认识教育家（当然，现代也不局限是文字，更是科学），这才是真正的伟大！这伟的也太大了，把中学生都“围”进去了！看到一批一批的高中生因高考失利而不能自拔，离家出走的、跳楼自杀的，变成精神病的、抑郁症的等，无不让人痛心！日复一日，年复一年，就这样重复着，总没有人提出，有的是“不敢”，有的是不会提，有的是不想提。久而久之，教育之弊大矣，学生之弊大矣，社会之弊大矣！千年文化传脉就这样被肢解着！试问：所谓被正式录取的，到底有多少才是真正合格的；只差那么几分、十几分或者几十分的人就是不合格的么？试问：真正的才人就真是用一页破试卷就能决定的么？试问：一页试卷就真能决定一个学生的能力么？如果真是这样，也未免太荒唐了吧！荒唐！荒唐之极！孔子为了一个教育家的名头，可是穷了一辈子；而现在的教育“家”，为了一个“特级教师”的名号，主要目的就是钱！可以发现，不只是受教育程度低的人，还包括受教育程度高的人，踏进这个社会后，连最基本的一点礼貌都没有，更别说做人的道理了！这就是现在的“官二代”、“富二代”多的满街都是，至于那些无官无分的，满街都是“人渣”！有了问题，连最基本的原因都搞不清楚，就像黑暗中的狗一样，听见别的狗叫自己也跟着狂叫，即和狗的行为都差不多，这还不愚昧无知么？既然是教育的腐败，为什么不承认呢？但也不是不承认，是忙着挣钱，忙着搞活，忙着增长GPD呢！一个社会现象的产生，它绝不是偶然；一个国家问题的出现，它绝不是一天两天！现代，文化课成绩只代表一个人当前的处境，不代表一个人的实力；在这个多元化的世界，要全面发展；现代的文化课只是一个形式的误导。学校你是很优秀的，也不代表你出社会以后也是优秀的，现在的社会要想立足，就要全面发展，不只是文化课。这也是中华文化传承的精华！如此，是我们的目标太小、眼光太短！一个人一生在一个“书”上吊死，这是何等悲催的事情；至于对未来教育的展望，小时我们都知道“亡羊补牢”，也许那时没有政府、政治格局，高中之弊日益厚矣！！1000字 高一 议论文
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中国教育在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个人，拥挤着洗吧，洗不完就别洗，一个月洗一次澡，这要是冬天还好说些，大夏天的，要长虱子呀，领导们觉得学生只是出个教室，打个饭，又不上街，脏不到哪里去，难道他们不知道这空气有多脏吗，仅仅早晨那一跑操就是一身涂鸦。太多东西不合适，可谁也没办法，老师们也不愿意，这是逼的，可学校又不傻，在这个大环境下，怎么不去找那些真正的“害群之马”去整治一下呢？说到这“害群之马”，光我见过的就多着呢，高一年级有多少男男女女，衣着张扬的，头发个性的，一看就扎眼呀，怎么老师们就是看不见，还不是学校就对这些住宿生有办法，可以跟着哼水学，整整住宿的，那些走读的，不老实的多着了。我已经说过，这一切东西都是错误的，即便是几年后，出成绩了，但我们看到的将是一台台做题的机器，大学接受的将是一个个只会纸上谈兵的无用书生，当然，其中也不乏人才涌现，但有些措施却是伤害了我们的心，让我们像一个个罪犯一样，整日担惊受怕，唯恐触碰了禁令，让我们的青春只有黑白，没有阳光，让我们的青春只有厚了又厚的眼睛，没有快乐。学习知识，认识世界，本来是一件快乐的事情，是一件可以让我们很享受的事情，可是偏偏在如今的“应试教育”下，发展成为一种畸形的模式，我们也想学习，也想取得成功，可我们需要自由的空气，我们想要一种高效率，全身心的快乐学习。各位领导，请停止你们的脚步吧，静下来好好想一想，能不能从我们的实际情况出发，不要像当初的中国一样，盲目的学习苏联，结果导致了大跃进等，走了那么多弯路，才明白所犯的错误，低下头看看自己的实际情况吧，好好用良心思考一下，各位老师，各位领导如何以德育人，用心教学，去整治那些真正的“害群之马”吧，中国教育，如此畸形发展，终究会“科教”也不能兴国呀。摒弃“应试教育”，我们要自主快乐的学习，要良性发展，而不是恶性循环。1200字以上 高三 议论文
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中国的教育曾在网上看到过一个这样的笑话：从前，有一个人，他握着他儿子的手说：“等中国教育制度改革了，一定要告诉我……”N年后，这人的儿子拉着这人的孙子说：“等中国的教育制度改革了，一定要告诉我和你爷爷世界末日时，一位老人对着大海说：“祖宗，子孙不肖，看不到中国的教育制度改革了……中国的教育，说来说去，不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人，翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度，誓要把应试教育进行到底。素质教育，您教出来的素质在哪里？一如官场，培养几个点，做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的，教出来了几个有素质的？没错，口号确实有素质，行动有素质吗？心理脆弱，理想淡漠，思想混乱，素质教育教出几个人来了？决策环节做得真不错，实施环节做得真……决策是丰满的，实施是骨感的。因为，没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来，地上的人一合计，得，咱现在挺好的，上头要改，咱不想改，上头的命令很明确，下头的做法很离谱。做了几个点，咱给上头看看，天高皇帝远，上头也没那么大精力来查，再做几篇报告上去，能瞒咱就瞒，谁都不说，鬼才知道。就这么瞒着，上头也知道是怎么回事，一看，都这样，而且效果也不错，得，假装不知道吧。就这么过下去了，接着过。地球照样，咱照样吃饭，吃白饭。白天在学校里接受素质教育，晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年，注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑，对于应试教育的痛苦，我们感同身受。尤记得一二年级的时候，老师拿着竹板打手心，作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必须放弃升学率，有得必有失。应试教育教出来的不是人才，是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革？君不见，逐年升学率蹭蹭往上涨，失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才，而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运，真知才能。真知？！实践出真知！中国的教育面临的问题是，你随便拉来一个中学生，他能把科学道理给你说的头头是道，但若你问他，如果在以后的工作中遇到难题怎么办，如何处理好人际关系，缓解心理压力，绝对是100%的死亡率。这样一直下去，中国的未来，我不敢想象……长郡双语实验学校初一：杨飞腾900字 初一 议论文
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中国的教育如何花季雨季的我们，思想也慢慢成熟，不再像小时侯的我们什么都听妈妈的教导，什么都由妈妈来做主，没有自己哪主的时候．作错拉妈妈肯定回教训我们，不做作业就会挨打挨骂，小孩子天生就是爱玩，过多的家庭压力和不适当的家庭教育，会对孩子后天的成长带来阻碍．望子成龙望女成凤的心理在传统教育下的中国家庭，是普遍存在的．着都是父母们的用心良苦，着都是为拉我们好，现在的我们也以深深体会到父母的用心良苦．茴香过去，我们确实作错得太多太多。每一次在日记本上写日记时都会写下自己过去的经历，可我想到一个问题，难道只有这种传统的教育方式才适合孩子的成长吗？我看过一些杂志和报子，上面有写如何教育子女的方法，如何管教自己的子女，当然，也有一些家庭因为对自己的子女要求过于苛刻而导致的悲剧．为什么别的国家的矮子自理能力那么强，那么团结互助，我就是因为看拉遗篇文章才引以所思。那时侯，一些恐怖分子袭击拉当地的一所小学，正在上课的学生和老师都被集聚到拉学校的体育馆里面，无平的恐怖分子杀害拉许多无辜的学生和老师，有几位小学生侥幸的逃拉出来，他们借着枪弹做掩护，他们通过一个小走道，大的同写就拉着或抱着年纪小的同学跑，想云的他们终于逃出拉魔鬼的手掌．当我读完这篇文章的时候，我十分佩服和欣赏这些学生的团结精神．如果换成我们呢？我们会怎样做呢？可能有的人只会哭，各顾各的，保命要紧，像那几位小学生的我想也有，但是，不多吧。同样是要受教育，卫生没别的孩子教得那么到为，而自己的孩子却总是错着错那，招来的就是父母通信的打骂．本来，学习是一种乐趣，没有什么负担的，可是，就是因为一些家庭对孩子的要求过于苛刻让学习成为孩子们的负担．让心理招受过大的压力，出现心理障碍．每当一听到要考试，就胆战心惊考完试后最怕的就是棉队家长，其实不是我们不努力，我们努力拉可是家长们不知道，我们想说出来，可是还没敢吭一声，就被父母教训得哑口无言，教训过后就是自我反思，根本没有发言的权利和机会．不要家长会过后，总说：看看别人您应该看到，我们已经努力拉．总是哪那句打是疼骂是爱来说服我们，可是着份疼爱太深，您觉得会对孩子好吗？我觉得中国的教育方式真的有些古板拉，我们21实际的新新人类，就一概有新的教育方式，些许开放和改变会让还字们更加收益匪浅，减少孩子的心理压力，让学习轻松学，不怕学不好，就怕没有好的方法，对吧。900字 高一 议论文
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极度痛恨中国教育！中国教育造就了众多“状元郎”，也造就更多的“天涯沦落人”。――题记或许有人会认为我是个学习不好的学生，才会写这样的文章来作为自己的借口。你们想错了，我从小到大都是老师家长心目中的“优等生”――绝不是我自吹自擂。“优等生”？只不过是学习好罢了，我凭什么是“优等生”啊？我一直不明白。老妈经常对我说；“学习第一，小提琴第二。”凭什么？！不就是因为中国教育考的就只是语文数学英语政治这些科目吗？！难道就因为此我就要忍痛把自己喜欢的小提角弃置一边吗？！什么素质教育，什么课堂改革，根本是无稽之谈！我们照样要背那些无聊透顶的古文，我们依然要靠那张文凭混饭吃！可是，当我们功成名就之后，到底还有多少人会重温那些所谓的“中华精髓”？到底还有多少人会记得“俯首甘为孺子牛”的古训？当我们功成名就之后，还有多少人会记得那些曾经千辛万苦背过的东西？当那些“重要”的考试考完后，什么知识、学习重点都可以抛之脑后――中国的教育告诉我们：只要找到工作，以前学的什么古文古诗爱怎么忘就怎么忘！为什么？因为那些所谓的考试重点对我们的工作生活来说大多数是不起任何作用的！它仅仅是为了考试而存在！我希望自己可以当一名主持人，却每天都在拼命的背书、背书、背书！仿佛一天天过去，自己离梦想也一点点地遥远……其实我们的周围有很多“优等生”，擅长演讲的、擅长绘画的、擅长舞蹈的、擅长唱歌的、擅长乐器的……但是，如果将他们和那些“学习尖子”放在一起比较的话，我想大多数人都只会注意到“学习尖子”的成绩，都只会说：“哇，这个孩子真会呀！”中国人上学不就为了成绩吗？如果我们从另一个角度想一下，明年的考试不考语文数学，只考唱歌、舞蹈、乐器的话，会出现什么样的后果呢？――各类艺术班爆满，各个废纸回收站的课本爆满！日复一日，年复一年，就这样，学习成了中国孩子“最重要的事”，考试成了大多数中国孩子的唯一求学支柱。我敢说，如果没有了考试，大多数的孩子就不会去辛辛苦苦去上学，或许他们都会去学习自己喜欢学的东西：绘画、写作、舞蹈、唱歌……可悲――中国竟然沦落到要用考试来逼我们去学习的地步！在我们的潜意识里，不考试还背什么书呀？――这就是中国教育的最大悲哀！我想在最后再说一说“素质教育”――不就是一个空壳子吗？素质？从何谈素质？大多数学生依然我行我素地打架、吸烟、喝酒；很多大学生依然不懂得如何与人交流、合作……我觉得，在最近的几年、几十年甚至是几百年里，中国所谓的“素质教育”――根本行不通！900字 初三 议论文
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论中国传统文化中华文化源远流长、历久弥新，是四大古文明中唯一一个没有中断并延续至今的文化。其中落后腐朽的文化因不符合时代发展的需要而被抛弃，那些有利于社会发展需要的、先进的、优秀的文化则被人们传承下来。记得在春秋战国时期，在那个动荡的年代，孔子提出了“仁”的思想主张，强调“克己复礼，为政以德。”在汉代，儒家思想虽然被后世加以改造，但其核心思想“仁”“义”“礼”“智”“信”仍被传承了下来，儒家“五常”也开始成为封建统治的正统思想。后来，在新中国成立后，周恩来周总理为了安定人心，稳定社会动荡的局面，提出“政治道德、思想道德、为政官德、社会公德、家庭美德”，及周总理的“五德”精神，其本质上就相当于是在儒家“五常”的基础上发扬，并融入时代要求与时代特色，也就被人们欣然认可和接受。而当今，习近平总书记用“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”这十八个字概括了中华优秀传统文化的时代价值，起点也依然是儒家“五常”。由此观之，中华优秀传统文化是深深扎根在了每一个中华人民的心中，并体现出深远持久的特点。中华优秀传统文化为每一个中华人民所熟知，被每一个中华人民所认可，在潜移默化中支配着人们的认识活动、行为处事的方式和思想活动，在一定程度上促进了人的全面发展。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对人和社会的发展产生深刻的影响。例如我们所熟知的中华民族传统美德之一—孝。每一个作为子女的中国人都会对自己的亲人以及抚育过自己的长辈尊敬，让中国这个拥有十三亿人口的泱泱大国中的老年人不被冷落、不被抛弃。以及团结互助这一传统美德，也在我们的生活中起了一定的促进作用，就像我们常常挂在嘴边的“中华名族团结一致，互帮互助”，才使得这个有五十六个名族组成的国家安定的、统一的朝着社会主义建设的最终目标迈进。足以见的中华优秀传统文化的作用之大，影响之深远。中华优秀传统文化是维系名族生存和发展的精神纽带，同样，中华优秀传统文化也是一个名族迈步前进的不可缺少的元素。作为一个合格的中华新时代的新青年，我们应该自觉地做文化传播的使者，也为传播中华优秀传统文化奉献出一己之力，并争取在传播文化的基础上做到创新与发展。900字 初二
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论中国的宫大凡中国的宫，多数都是一些欣于“独任制”而反对“合议制”的“落落寡合”之辈。“明修栈道”是他们的“为官法宝”，“暗渡陈仓”是他们的“腹甲鳞片”。表面上这些恪守着“三纲八目”的“君子风范”的官人们礼贤下土，打着“社稷为轻，民为贵”的大旗与百姓“相濡以沫”，同甘共苦，可实际上这些“异徒”在长期的“侵蚀”进化过程中拥有一双习惯了黑暗的黑眼睛，总喜欢栖居在最好是伸手不见五指的夜色里做一些不为人知的“悖事”。譬如类似“私访”“暗访”“度蜜月”“微服”一些涉及官人们自己“劳作”的行事，都是这些“心绞”的官人们头破血流也要“身体力行”的“大事”，而对于这些“大事件”的内容，官人们是不在自己的政治大旗上有所表列的。自从秦始皇统一中国，赢政改封制为郡县制以后，国家的政权就完全步入了“中央集权”的轨道，政府对于地方集团和一些黎蔗的管理也跟着同步变得更加的轻而易“举”起来。尤其是对自己手中权力的挥使，官人们更是到了一种史无前例的白热化状态。因此后来也就跟着有了“学而优则仕”“官逼民反”的说法和事例。而为了进一步维护自己的利益，集权者便开始“合谋而事”，推行了一系列相关的法律，法规、公文之类的“官样”和“官品”，以便在他们“名、权、义”三者都保全的情况下，以一些正当的理由来镇压百姓，使百姓们屈服于自己，信服于自己。表面上这些“官人”有礼数、讲礼治，求礼贤，可暗地里这些“口含于宪”的“劣士”们却官官相互，勾心斗角，“口惠而实不至”，今日怒忿之余给百姓来了“掏心”，明日嚣气未咽又给奴人来个“腐刑”，后日雅兴未尽又给硕言者来个“凌迟”，另外还时不时为了自己的一丝“兽性”给自己的国民来个“烽火戏诸候”。可是由于国人愚钝势利的劣根性，这些集权者却还当着全天下人的面给这些“受刑者”强加了个“逆民”的衔帽。事情倒戈，这些百姓不得不道路相告“克已复礼”，于是乎“文以人传，人以文传，”几经波折之后于是便形成了一条“炙火可热”的“新闻”。可是中国的百姓和人民都是一些爱伸长了颈项做看客，“各人自扫门前雪，莫管他们瓦上霜”且不爱“立言”之人，百姓“为虎添翼”，“官人”们又怎能不“为虎作伥”？在这种被动的直叙“舆论压力”下，官人们却个个“坐收渔翁之利”，反而成了“为民除害”的英雄。因此，中国“集权主义”和“作揖主义”的猖獗，是缘于五千年来一直类于“虫豸”“蝼蛭”般的国人劣根性。过分青睐所谓的“官风”，国人的后果只有被瞰制，从形式上被降从。如果就此点出发来从根本上解决官民间的落差问题，其难度是强迫一只“驼鸟”从北极飞到南极，如果一味的让鸵鸟强行“进食”，为鸵鸟买“保险”，预作“后事”，“驼鸟”虽然“事后”能得到一笔“补偿金”，可“救济款”最后救得的只是一具形颜枯槁的“死尸”。由此可见，中国的“官权主义”只有从某些较易“受立”的点去抑制。根本不可能从实质上“查除”。因为“查除”到最后，我们就会发现《大宋提刑管》中宋慈的结局，就是现代中国人的悲哀——贪官之多，范围之广，让人不禁叹为观止，“皇帝”又能奈何得了甚？而最令人悲哀的是，百姓口中津津乐道的凤凰，原来只是一只不会飞的“驼鸟”。而最令人感到悲哀的是，鸵鸟根本就不会飞。900字 高三 议论文
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