老师的手
550字
六年级
散文
老师的手，不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人们的赞赏；不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲，却获得阵阵掌声；不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房，但得到众人的夸奖。老师的手就是这么普普通通，平平常常，可老师的手又有着雕塑家、音乐家和工程师的神奇之处。
在课堂，为了学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划，像音乐家指挥音乐一样指点着学生们学习。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作的技巧，体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书，把学生带经那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。
在办公室，老师的手也不会停歇，像雕塑家雕琢塑像一样教导学生。翻开那一堆作业本，红勾连着红勾，使那双手轻松愉快，凝聚了无限赞赏、期望；偶尔也会有红叉，又使那双手迟疑凝重，批语中还含着批评，不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。
在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作，像工程师绘制蓝图一样安排学生的学习。打开备课本，不知道写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生，为了它所全心热爱的教育事业，她愿做架桥的螺钉、铺路的石子……
这就是老师的手。
师生情
500字
六年级
叙事
我们新来的老师是个女大学生，她教我们语文。她还在上大学。老师长得很漂亮，卷着的黑黑的头发，两只眼睛炯炯有神，说起话来悦耳动听。我们五五班的学生都非常喜欢她！
老师来了以后，我们五五班就添了一些活跃气氛。上课同学们都认真听讲，作业也认真完成，她也非常认真的教育我们，培养我们。在办公室，也帮苏老师努力改作业。调皮的同学下课也不打闹了，在哪呢？在陪着她聊天、谈笑呢！按班主任苏老师的话来说，她是原来调皮的五五班的救星。
可一学期之后，我们听到一个令全班震撼的消息——老师要走了！
全班整整沉浸在默默无语里一分钟，谁也不相信这是真的。
最喜欢她的那些同学快哭了……
今天，是我们跟老师的“离别日”，老师来了，她的脸色很难看，像是以泪洗面过。说她要走了，让我们不要太伤心！可是，我们还没有哭，老师她却已经潸然泪下了，但她却不住的掩饰自己，让同学们看不到她的伤心。
我们为她开了个欢送会，可是没有一个同学是在“欢送”她。
我们把礼物，祝福送给了她，还是没有表尽我们的情谊。
这一刻对她来说，这是她人生中很重要的一刻。
半个小时后，老师真的要走了，这就是我们分别的时刻了，霎那间，同学们都哭了，很伤心，很伤心……
老师，虽然你走了，但是我们不会忘记你给予我们的知识，我们会永记心头，不管怎么样也不会忘记！不管您身在何方，您还是我们的老师！老师，我们五五班的学生爱您，永远爱您！
天津南开区天津市南开区五马路小学六年级:刘天祺
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老师的手夜深无人时，那双苍劲有力的手，时常浮现在我的脑海中，挥之不散……那是物理老师的手，物理老师姓尚，身材微胖。物理老师的教学水平在省里数一数二，据说成名原因有二：一是他的那张嘴，讲起课来声情并茂；二则是他的那双手，这个说法使我兴奋不已，像盼望放假一样期盼着周三第一节物理课的来临。盼星星盼月亮，终于盼到了物理老师闪亮登场，我终于看清了那双手--那是一双中年男人的手，整双手比一般人的手要宽厚许多，指甲不长，一看就是被精心修剪过了，手指上沾满了各色的粉笔灰，指肚微微分布着细密的裂纹，但拇指与食指内侧和虎口十分光滑，一看就明白这是由于长期使用教鞭所致。中指与食指关节处的黄色应该是被香烟熏的，指骨很粗，这应该是因为经常握笔……我在内心为老师定了个第一印象--烟鬼。我想，他的双手应该并不会特别灵活吧，谁知接下来事情的发展完全颠覆了我的三观。老师左手三指握粉笔，指尖稍稍发力，在黑板上画了条笔直的线，手腕轻抖，一个标准漂亮的圆出现在了黑板上。“同学们请注意，现在我们假设这是一个光滑的斜面，分析一下它的运动状态……”老师浑厚的带有中年磁性的嗓音，让我迅速进入了状态，在物理的海洋中遨游起来。牛顿第一定律、浮力、压强……我兴奋地汲取着知识，内心对尚老师的印象也有所改变，这“烟鬼”老师真有一套！下课了，我仍然有个问题不太懂，物理老师知道后，直接在本子上为我演草，老师手中的笔如同听话的鸟儿，在我的纸上上下翻飞，谱写着知识的华章。一道题目推演完毕，老师的手背也变得汗涔涔了。“懂了吗？”“懂了，谢谢老师！”我对老师的感激之情油然而生。教师节那天，我将对老师的感谢之情表露在贺卡上：“老师，您的双手为我推开了物理的大门，给我插上了翱翔的翅膀，谢谢您！”700字 初三
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老师的手偶然一次，端详着老师的手。她的手不像音乐家那么优美，不像雕塑家的手那么精致，不像画家的手那样能画出活生生的东西。老师的手很普通但却很温暖。如此一双手，为什么以前没有发现呢？以前，当我摔倒时，老师扶起我，感受到扶我起来的力量，而忽略了扶我的那双手和心疼的目光。以前，当老师轻轻拍我脑袋时，我只是感受到那双手的温度，却没有关注那双手和老师关切的心情。以前，当老师指出我的错误时，我只是听到了老师的谆谆教导声，却没有关注老师的爱和她勤劳的手。而此刻，我考试不理想。老师亲切地说：“没关心，只要你努力就行。”然而，老师拿着红笔指出我的错误，我发现老师的指甲缝里还残留着彩色的粉笔灰，手指上仍有改作业时留下的红墨水。她还为多少孩子擦拭面颊上的泪水啊！啊！这是一双由光滑到粗糙，越变越干枯，但却很温暖的手。这双手给我这么多帮助、鼓励，我爱这双美丽的手！我轻轻地将脸庞靠近这双手。350字 三年级
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老师的手有一位老师，她的手，好似一股暖流，时时刻刻温暖着我们幼小的心灵；有一位老师，她的手，并不是很细腻，但，那双大手，却总是拉着我们的小手，让我们安心；有一位老师，她的手，就像妈妈的手一样，会轻轻地抚摸我们。这双手，就是刘老师的一双手。记得那一次，刘老师在讲堂上边讲着课，我们在台下边写着书。过了一会儿，老师讲完了，开始围着教室走，突然，她走到我这里时，停了下来。接着，她用手扶起我低的很低的眉头，笑着对我说："一定记得要头抬高哦！不然，小心女孩子戴眼镜，可是非常难看的。"于是，我赶忙抬起头，向刘老师笑了笑。还有一次，我上美术课时，头很痛。最后，我去办公室找到了刘老师，当时刘老师正在和其他的老师交谈，看见我哭了，就询问我，给妈妈打电话，并用她的手牵着我的手，把我送到了大门口。刘老师的用手提醒我头抬高，用手牵着我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，却很大很大。老师，我感谢您的手，更感谢您！谢谢您刘老师！400字 四年级
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老师的手每当看到班级里五彩斑斓的墙报，每当看见教室后面精美的图画，我就想起了老师那一双白白净净的双手。我的老师有一头瀑布似的棕色长发，长得很秀气，眼角有一丝淡淡的鱼尾纹，她的手白白的，还能看见几根青紫色的血管。她虽然对我们很严厉，但我们很喜欢她。最令我敬佩的是老师那一双手，这是一双灵巧的手。开学初期，全校都要装扮教室，一下课，老师就忙得热火朝天：剪的剪，贴的贴，她用画笔画出了一头憨憨的熊猫，用自己的双手剪出了一枝枝挺拔的修竹。这看似普通的墙报，老师却花了三个星期才完成。老师的手，是一双勤劳的手。每次作业本校对答案时，她都是一个字一个字地细讲，黑板都被她写满了字，一个个字端端正正，但为了我们考试能得优异的成绩，不管自己有多么累，多么辛苦，她还是不停地写，不停地讲。每次预习课文，她都是比我们做得还认真，那洁白的页面上，写满了自己对语句的理解。看着书上密密麻麻的文字，我却有些惭愧。除此之外，教室里的桌椅坏了，都是她亲手修好。大扫除时，她比我们干得还起劲，望着这双手，我心里的敬佩之情油然而生。老师的手，虽然平淡无奇，但我却很爱这双手。因为这双手，给我们了一个温馨、美丽的学习环境，给予了我们更多的知识。500字 三年级
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老师的手生活中，我见过各种各样的手，可是有一双手让我非常感动，那就是班主任李老师的手。李老师的手小小的，瘦瘦的，摸上去并不是十分光滑。他的手心或右手中指上常常有着或多或少的红墨水渍，有时候手指上都被粉笔灰染白了。李老师的手指由于经常批改作业，所以她的手指变形了。虽然李老师的手算不上漂亮，但却让人感到温暖。记得有一次，我头疼得厉害，趴在桌子上一动也不想动，甚至连眼睛都不想睁开。李老师轻轻走到我的座位旁边，说：“钰馨，怎么了？哪儿不舒服吗？”我连忙对李老师说：“我的头疼。”说完，我就趴在自己的桌子上继续休息。李老师用她那小小的，有许多墨水的那双手摸了摸我的额头，说道：“有点烫！”说完，她又伸出另一只手摸着自己的额头，像医生一样肯定地说：“发烧了。”听着李老师亲切的声音，我好想不那么难受了。李老师迅速走到讲台，从她的包里拿出自己的手机，连忙跑了过来，着急地问道：“你妈妈的电话号码是多少？”我难受地说：“135……。”电话通了，李老师走出教室，给我的妈妈说明了情况。李老师牵着我来到校门口。我觉得李老师的手和我差不多大，却有着神奇的力量。不一会儿，李老师用她那温柔的声音说道：“你妈妈一会儿就来接你，就到这儿等你妈妈。”走在回家的路上，妈妈也牵着我的手。妈妈的手很柔软，肉嘟嘟的，跟李老师那小小的手完全不同。但是李老师的手象妈妈手一样温暖。我爱李老师的这双手。550字 四年级
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六年级
散文
550字
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老师的手老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。音乐老师能让我们大饱耳福。有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。美术老师的手让我们大饱眼福。在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊！550字 六年级 叙事
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老师的手老师的手千变万化，有时是有力的，有时是温柔的，有时是灵巧的，有时是神奇的。当你在课堂上不认真听讲或者和同学打仗的时候，老师的手就会变得有力无比，狠狠地教训你，你看，这只有力的手瞬间会伸向你的肩膀或头部，重重地落下，同学们吓了一身冷汗。而你却感觉轻轻的，因为落下的那一瞬间变成了爱的抚摸。数学课上，老师出了几道题让我们做，题有点难，正当我因为没有思路想要放弃的时候，老师就会来到我的身旁，用她那温柔的手来抚摸我，就是这柔和的一摸让我坚持下去，因为老师的示意让我继续思考，我明白了老师的意思，开始认真钻研，终于把这道难题攻破了。美术课上，老师教我们绘画，此时的老师就像魔术师一样，用神奇的手在黑板上画出了一只小猫，并且让我们知道了哪一笔轻哪一笔重，这一笔应该怎么画，那一笔应该怎么描。在老师神奇的妙手之下，一只活灵活现的小猫出现在我们的眼前。音乐课上，老师的手韵律十足，她会用灵巧的手弹奏了一曲曲动听的曲子，陶醉了我们，因为有了音乐带来的享受，让我忘记了生活的烦恼，沉浸在优美的旋律中。老师用她那多变的手教导我们，让我们成才，让我们进步，让我们在知识的海洋里遨游。老师呀，你的手真的是伟大的手！450字 六年级 记叙文
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老师的手不想雕刻家的手能雕出精美的工艺品不像作家的手能写出一片片扣人心悬的文章老师的手是伟大的当我在成长的路口徘徊时老师的手为我指引方向当我与朋友起争执时老师的手为我化解矛盾老师的手是辛勤园丁的手浇灌着一朵朵祖国的鲜花培养着一批批祖国的栋梁老师的手是伟大的像一盏明灯，指引我在迷雾中不断向前像一个舵手，把握着我前进的方向六年级:晓150字 六年级 散文
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老师的手老师的手不像雕刻家的手那样精巧，老师的手不像音乐家那样敏捷，但老师的手却……语文老师的手，一笔一划，在黑板上写出了那刚劲有力的粉笔字，带我们走进了母语知识的海洋；数学老师的手，像个魔术师，马上把一道道难题变得简单了许多，带我们迈进了数学知识的大门；美术老师的手，随便在黑板上面一挥就画出了一个又一个栩栩如生的魔幻世界，宛如神笔马良；体育老师的手，就像训练有素的指挥家，让我们既加强了体质，又加强了团结协作，打败了一次又一次有威胁的竞争；老师的手就像一个播种机，让我们的知识变得更加丰富多彩，让我在他们的指导下茁壮成长；我爱老师的手，因为，用他们那平凡的手教出了一个又一个平凡而伟大的下一代接班人；我爱老师的手，因为，用他们那平凡的手却创造出了不平凡的未来。六年级:杨一珂300字 六年级 写人
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老师的手老 师 的 手“长大后我就成了你，才知道这间教室放飞的是希望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起老师的手，那是一双双托起理想，放飞希望的手。有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉；数学老师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡“嗞，嗞，嗞”的粉笔声虽然没有流行音乐那么动听，但它却代表着执着。那双握着粉笔的手 ，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望,奉献的是自己。900字 六年级 记叙文
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老师的手当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁拍拍你的肩膀来称赞你？当你的成绩不理想时，是谁抚摸你的头发，指出你的不足？是老师！老师都有一双独特的手。数学老师的手像是魔术师一样神奇，能够像变魔术似的，用+、-、×、÷四个符号和10个阿拉伯数字，组合成无数算式，创造无穷的魅力，把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里，数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维能力。语文老师的手能写出工整的拼音字母，让我们认识生字；能够写出漂亮的大字，让我们模仿、练习；能够写出生动流畅的语句，让我们朗读学习……语文老师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。美术老师的手神奇极了。冬天，能“采”来春天的花；夏天，能“摘”来秋天的果儿；远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。啊，老师都有一双无私奉献的手！冬天：天气寒冷，老师的手冻红了，可仍然给我们批改作业，是那么认真。盛夏：烈日炎炎，可是老师照样来到教室，顾不得擦一下脸上的汗珠，仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……老师的手呀！就像高超的雕塑家，灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。乌兰塔拉蒙古族中心校五年级：王冠450字 五年级 散文
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老师的手每一位老师都有一双独特的手。数学老师的手是神奇的手，像魔术师一样能变出魔方，用和从0到9十个阿拉伯数字组成无数算式，让我们在思维的海洋中漫游。语文老师的手是温柔的手，像春雨滋润大地，能写出工整的拼音字母，教会我们生字，教会我们做人，用勤劳的双手为我们提供了丰富的精神食粮。美术老师的手是灵巧的手，像握着马良的神笔挥洒自如，把花草树木、虫鱼鸟兽描绘得栩栩如生。在冬天“采”来春天的花儿，在夏天“摘”来秋天的果实，把山野的风景“搬”进了我们的教室。……老师，用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐。老师，用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸。！250字 初一 散文
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老师的手校园是美丽的银河，琅琅书声是银河上回荡的清波。老师踏着清波，手提着篮子，用那双无私的手把还未萌芽的种子播洒，等待着春天能开出美丽的花朵。老师的手——是日日夜夜为我们批改作业、乏力而没有一点抱怨的手。老师的手——是为我们的学习天天备课，为了让我们去知识的海洋遨游的手。老师的手——是给我们上课时，写完无数只粉笔而布满粉笔灰的手。老师的手——是为了我们的学习而消瘦着变得越来越粗糙的手。是老师那双无私的手，给了我们温暖，给了我们知识，老师的那双手，我们永远也不会忘记。因为是他（她）们精心的培育，让那一颗颗种子，发芽、长叶、开花。250字 五年级 散文
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老师那双温暖的手她是一个小镇里的一名普通教师，大家都很尊重她。这位老师和蔼可亲，学生们都爱围在她身边。老师经常会伸出双手拍拍学生们的肩，有时甚至抱一抱，但这大部分是对病号的特许。于是，只要是老师的学生，都很想被那双手拍一拍，抱一抱。她，也是老师的一名学生，和其他同学一样，她也希望能被老师拍一拍，抱一抱，可她只是一个不引人注目的小不点儿，成绩虽还好，可也达不到前三名。于是她发奋，她不想以一个病号的身份得到自己渴望的东西。那一天，来了。那天，她感冒发起了烧，她父亲认为只是烧了一点，没问题，硬是让她去上课。碰巧，那天测试，她头疼，不愿说出来，硬是撑着，但毕竟生病是撑不住的，在第二节课时，她睡着了，老师有事出去了。那次测试卷的一大半，都是空白的，也包括她最拿手的作文。第二天，老师把她叫上了讲台，狠狠地把测试卷往她脸上一扔，发了有生以来最大的一次火：“你到底怎么回事？不想学了是吧？全班就你50分以下，你给我找个理由！”泪，无声无息地从她眼角落下。她发誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的体温一下升了上去，连她爸爸都让她别去上课了，她依然咬着牙说：“没事！我能行！”可她支撑不住了。就在上老师的课时，她趴在课桌上又睡了起来。老师对她失望透了，正要去把她推醒，却无意间碰到了她的额头是那样烫。老师慌了，连忙把她抱起来，直奔医院。老师轻轻拍了拍她打着点滴的手，问：“告诉老师，昨天也是这样吗？”她微微点了点头。“老师错怪你了，老师向你道歉。”泪，再一次从她眼中涌出，不过，不同的是，这是感动的泪。后来，老师当这着全班同学的面把她抱了起来，并郑重地向她道歉。那双手终于不再以病号的条件抱起了她。她笑了，开心地笑了。那个女孩就是我，那位老师就是我的启蒙老师。现在，我多么渴望那双手，那双温暖的手，再次把我抱起啊！650字 初一 抒情散文
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手牵手“手牵手我的朋友，爱永远在你左右，不要在恐惧，绝不要放弃……”这首歌写得非常优美，唱得非常的感动。《隐形的翅膀》让我想起了残疾人的痛苦，《手牵手》让我想起了埋在废墟里的同胞们，当我看见他们埋在废墟下，看在眼里，疼在心里现在四川汶川的建筑物基本完成，但是由许多工人们和子弟兵们用自己的汗水换来的家的温暖，也有用自己的生命来书写历史的光辉。我们会记住抗震英雄，为他们祈祷，为他们祈福。《手牵手》这首歌让我沉醉了好长时间，我虽然没有想子弟兵叔叔那样去灾区去救灾，但我可以做自己力所能及的事，我向灾区捐钱，捐物，给灾区的同胞们写信慰问他们不要伤心，要勇敢的面对一切。由政府做后盾，怕哈我希望你们手牵手，齐心协力来创造自己的家园，让自己的家园从一片废墟变成高楼大厦，从一片悲伤变成喜悦，让家园充满生机，充满活力。我希望坚持下去，去创造自己新的家园，如果有困难，我们中华儿女13亿人们做你们的父母，做你的儿女，也做你们坚强后盾，加油吧！350字 初一 散文
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老师的手我们每个人都有一双手。建筑工人的手，为我们建造了一幢幢高楼大厦，让我们有了美丽的校园和宽敞明亮的教室；医生的手让我们减少了疾病的痛苦和折磨；印刷工人的手为我们印出了一本本好书，让我们开阔了视野，在知识的海洋里遨游……，但是，在这千千万万的手中，最值得赞扬的还是那教师的手。每位老师都有一双独特的手。每双手都有无穷的魅力，变幻万千的魔力，把你引入宝贵的知识殿堂。数学老师有一双奇特的手。他用这双手把加、减、乘、除四个符号和十个阿拉伯数字组成了无数算式。正是这双手，让我们具有了思维能力和判断能力。为我们以后攻克科学难关打下了坚实的基础。语文老师有一双勤劳的手。这双手能写出工整的拼音字母、漂亮的大字，让我们练习；还能够写出生动、流畅的语句，让我们背诵、朗读和学习……。语文老师提高了我们的作文能力、阅读能力和语言表达能力，并且让我们知道了什么才是真正的美。英语老师的手能写出漂亮工整的英文字母；写出无数单词，教会我们发音和音标；写出英语句子教我们认读。英语老师用自己的双手培养了我们英语认读和对话能力。美术老师的手更为灵巧,就像一个出色的魔术师一样。她用自己那双灵巧的手魔术般的把祖国大好河山、山水鱼虫,描绘的维妙维肖、栩栩如生。自然老师的手好神奇。这双手曾做过千千万万次实验，带我们去探索大自然的奥秘。啊，老师都有一双无私奉献的手。无论是寒冬还是盛夏，老师都一如继往的讲课，坚持不懈地批改作业，真是认真极了！我爱老师，更赞美老师的那双手。指导老师：苗春香550字 初三 记叙文
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“武林高手”陈老师我们的数学老师扎着麻花般的辫子，一双宝石般的眼睛，中等身材，穿着时髦的衣服，美丽无比。别看她一副文文静静的样子，她可是我们班的“武林高手”。狮吼功老师的狮吼功可真是名不虚传，记得那一次自修课，同学们吵得炸开了锅。有的同学互相打闹就像下课了，有的同学说悄悄话说得不亦乐乎，还有的同学甚至哼起了歌。这时，老师进来看到这情景，一手拿起米尺，一手拍向桌子，只听见“啪”的一声，老师瞪大了眼睛就像要喷出了火，随即还大声一吼：“安静！”这一下好了，全班同学像被点了哑穴，鸦雀无声，甚至能听到针掉到地上的声音，可老师还在继续发功：“吵什么？以为这是菜市场吗？你给我罚站！你……”那炸雷般的声音把我们耳朵振得嗡嗡响，好久才恢复过来，可见老师功力之深厚啊！弹指功陈老师不仅有狮吼功，还有众所周知的弹指功。就在昨天，一个同学在搞“地下工作”。老师见了，拿起粉笔头，折成两半，瞄准目标扔了出去，一下子击中那个同学的头顶，陈老师拍拍手继续讲课，而那位同学的头顶上留下了“辉煌的荣誉”。就这样那位同学再也不敢搞“地下工作”了。轻功陈老师的轻功也可厉害了，你瞧！那一次数学课老师来之前，最后一桌同学玩起了橡皮，陈老师悄无声息地走到他旁边，皱起眉头，不动声色地盯着他。那个同学一转头，吓得都跳了起来，连忙手忙脚乱地拿起数学书自学起来。我们的这位“武林高手”，你们想不想也来见识见识呢？550字 五年级
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手牵手你牵着我的手，我牵着你的手，我们的心在颤动，那一刻感到的是幸福、温暖、快乐。小时候学走路时，是妈妈牵着我的小手，呵护着我，鼓励着我，让我勇敢地迈出第一步。摔倒了，又爬起来，又摔倒了，终于走出了人生的第一步。如今，那只亲切的手依然牵着我，鼓励着我，时刻对我说：“千万不要放弃，做个坚强的孩子。”稍微长大了点，可以帮妈妈做点事了。记得有一次，妈妈叫我帮她拿卷纸，可是一不小心，我摔了个趔趄，很痛很痛。我坐在地上哇哇大哭了起来，妈妈听见了跑过来，又用那双温暖的手牵着我起来，对我说没关系，勇敢点儿。长大了，成大姑娘了，可以牵手的人更加多了。每当新交一个朋友时，牵手的那一瞬间，友谊便紧紧地将我们包围起来，那一刻，是无比的快乐，无比的激动。“嘟……嘟……”在车水马龙的大街上一辆卡车疾驰而来，我连忙跑过去，拉起一位小弟弟的手跑到安全的地方，好险呀！当那小弟弟对我说了声“谢谢”时，我感到很快乐。牵手在那时真是一位快乐之神，给我带来了付出爱心的快乐，使我增添乐于助人的精神。妈妈带我去公园，有好多人都走进了那个神奇的洞穴。妈妈说：“你也进去吧！”我忙说：“我不敢。”话音刚落，一位叔叔对我说：“我带你进去吧。”这时，我才放心多了，叔叔拉着我的小手，带我进了这个神奇的洞中。我真谢谢叔叔的牵手，是它又让我认识了一位善良的人，同时让我对自己多了几分信心。我生平中牵过无数人的手，老师、父母、爷爷、奶奶、同学，甚至有不认识的陌生人，每当牵起手的那一刻，好像生命都在燃烧。牵手让我触摸到了这些善良的人那一颗颗一尘不染的心，一颗颗温暖的心。550字 五年级 记叙文
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手在日常生活中，每个人都有一双手，不仅长得是不一样的，而它们的用处也是不一样的。我看过泥瓦匠的手，那是布满伤口而又粗糙的手。每天放学回家，我都会路过一片建筑工地，那片建筑工地里有一些正在修路的泥瓦匠。看到他们用辛勤的双手一遍遍地铺着水泥，有时还不小心把水泥粘到手上，我就不由自主地产生了一种敬佩之情。他们的手留下的是今日的繁华，带走的是昨日的丑陋。他们真伟大！我还看过一副军民拉起来高举的手，那是为抵抗天灾而牵起来的手。他们手拉手，将自己围成一面“大墙”，为人民大众抵抗了一次次危机，自己却受了一次次伤，他们的手换来了众志成城的喜悦。我也看过妈妈的手，那是一双温暖、为我照亮前进路的手。记得有一次，我期末考试考砸了，我沮丧地哭了起来，从学校一直哭回了家。回到家妈妈见我在哭，就去给我倒了一杯热腾腾的牛奶我喝。喝完后，妈妈用温暖的手摸摸我的头问我：“你为什么哭？”我回答：“我考砸了。”“别灰心，这次考砸了不代表以后会考砸，失败乃成功之母，只要你继续努力，下次你一定会成功的！”是啊！每个人的手都是不一样的。泥瓦匠的手布满伤口，但带来的是繁华；军民拉起来的手是为了抵抗天灾而牵起来的手，留下的是安全；妈妈的手是温暖的，照耀着我们前进的路！老师评语：你能运用相关联想思维的方式从手展开联想，想到了不同的手带给我们不同的感受，全文联想紧凑，中心明确。550字 五年级
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手每当我看到爷爷时，就会想起他那双粗糙，布满皱纹的手。爷爷的手上长满了老茧，布满了难看的皱纹，还非常粗糙，但是，在我心中，那双手是十分伟大和勤劳的。有一年，天上下着密密麻麻的鹅毛大雪，刮着寒冷的北风，树枝在风中发出“嘎吱——嘎吱”的声音，十分难听，下的雪大约已经有十五厘米了，可老天似乎没有让这场大雪停下，反而越下越大。鹅毛般的大雪飘飘洒洒，昏暗的天空中，北风在“呼呼”地吼叫着，街上连个人影也没有，只有堆得厚厚的雪。学校里，同学们早已打着伞走回家了，而我因为今天没有带伞，只能无助的站在走廊上，望着这下的如鹅毛一般的大雪。雪越下越大，天色也越来越昏暗，我被冻得直发抖。忽然，远处出现了一个身影，只见那个蹒跚的身影越来越近，透过雪帘，我不是看得很清晰，只是感到那个身影非常熟悉。近了！更近了！啊！我不禁叫了一声！那个熟悉的身影居然是我的爷爷！只见爷爷的身上沾满了洁白的雪花，头发也被染得白花花的，大手中举着一把大伞。“我们回去吧！今天见你没有带伞，我便来接你了！”我的眼睛湿润了，爷爷说着就伸出那粗糙的大手，先摸摸我的头，然后又拉起了我冰冷的小手。那双布满皱纹的手热乎乎的，一直热到我的心里。在那个冬天，我不再感到寒冷，而是感到了阵阵温暖。每当看到爷爷，我就会想起伴我了十几个春秋的那双粗糙，布满皱纹的手……550字 六年级
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