回忆诗意
600字
初二
议论文
当雏鹰开始展翅高飞；当记忆的面容一点点淡化；当心中的往事一段段增加……蓦然回首，发现在灯火阑珊处，有我稚嫩的、坚定的、哭泣的、欢笑的影子……在那串记忆的珍珠上，有许多个独特的贝壳，值得我永久地珍藏……
当我迈着少年欢快的步伐进入中学时，心中莫名地闪出一丝兴奋，一丝忧伤……小学生活是我人生中第一块里程碑。上面写满了稚气与纯真。如今，孩童时无忧无虑的天真已渐行渐远，我忧伤——我不舍。过去的老师，过去的往事，过去的同学，过去的欢笑……都将成为心底永恒的回忆……
怀念——老师的叮咛，总是在我迷茫时响起，总是在我偏离轨道时突然出现，总是在我忧伤、失落时悄然而至！老师的叮咛像灯塔，让我在怅惘中看到希望；老师的叮咛似路标，让我在慌乱中找到方向；老师的叮咛如阳光，让我在寒冷中感受温暖……
怀念——浩瀚的天空中那一朵悠然飘过的云。多少次，在我失落时，你的伴随如期而至。你让我明白一切云雾都时暂时的！看着随风散去的云雾，我的失落也随之而去。你像一位忠实的读者，听我倾诉；你像一位少言的智者，启迪我智慧；你还像一位深沉的学者，教给我执着……
怀念——风雨中那朵野菊花。它不屈地开放在校园的甬路边。风雨将它的衣衫打湿，使它面带泪水，使它疲惫不堪……但经过阳光的照射后，它依然面露微笑……那水珠也折射出五彩的光芒，绚丽缤纷……它让我明白，风雨过后的阳光最美，笑到最后的微笑最甜！它用自己淡薄的身体诠释了一种勇气，它用自己的坚强战胜了风雨，它用对生命的渴望赢得了胜利……
回忆，是充实的，让我在今后的道路上更加坚定地走下去。回忆，使充满诗意的，使我在多彩的生活中发现美、体味智慧、领略人生的真谛！回忆，让我不会孤单，伴随着记忆走向一个又一个充满活力的明天！
小轿车与自行车
150字
三年级
童话
三年级二班 王初迪
一天，小轿车与自行车碰面了，小轿车得意的说：“你跑的太慢了，你看我跑得多快，再看看你，真是太慢了，还有脸见我！”自行车忍气吞声，一味忍让，小轿车轻蔑地说“要不，我们来一场比赛吧？”自行车答应了。
第二天，按照规定先跑马路再跑胡同，马路上，小轿车耀武扬威，把自行车远远抛在后面，而离开马路驶入胡同时，小轿车一筹莫展了，眼睁睁地看着自行车，洒脱穿行的身影，陷入沉思之中……
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初二
议论文
600字
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诗意午后，小雨初晴。沐阳小憩，执一卷书香，泡一杯清茶。如此，便岁月静好，诗意盈心。“清风不识字，何必乱翻书。”风拂过青丝，“哗啦啦”地翻起了诗卷。清朝的诗人，字斟句酌，却依旧逃不过文字狱。清风无辜人有意。指尖停留在李易安的梦里。“常记西亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”正值青春年华，少女一袭白衣，脸颊微红，似醉非醉。在荷花的深处，一叶小舟惊扰了河滩水鸟的梦。少女嘴角微微上扬，却不知自己的命运注定多舛。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”与赵明诚赌书泼茶的时光已成回忆，独坐幽阁，寂寞无处安放。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”夫去国亡，无人懂她悲伤。只得叹息，千古才女，一生，半喜半忧。易安易安，一世难安。梦回大唐，独爱李白。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”只有他，才能写出“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的千古名句。出入长安，阅尽繁华。一入宫廷，便不再是那个一心壮志的少年。力士拖靴，贵妃研磨，世间无他这般人。他的结局就像自己的诗那样浪漫，“举杯邀明月，对影成三人。”明月给予他一切，也结束了他的人生。茶已凉，而书香漫到了那个雨天。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”本应有光明前程的苏轼却因变法屡屡左迁，可他，从未悲伤，在噩梦中破茧。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”令我赞叹的不仅是他的乐观，亡妻故去十年，若不是情深，怎有如此名句？窗外又小雨，而我，依然在诗意中徜徉，获取不一样的烟火气息。600字 初二 散文
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诗意“从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山去一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开”面朝大海，春暖花开，简单的八个字，诠释了一人心中最美的诗意，简单而又纯真。这是海子向往的生活，简单真实。诗，承载着美好的诗意，是文字中的美女：身着素衣，撑一小舟，悠悠而过。我喜欢诗，无论是现代不受规矩的散文小诗，还是古人口中豪迈洒脱的七言五律。我喜欢李清照的诗，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”忧伤却不颓废；“见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”带着青春少女的懵懂与羞涩；“生当作人杰，死亦为鬼雄”作为女人的豪迈情怀。我喜欢苏轼的诗，是“但愿人长久，千里共婵娟”的阔大情怀，是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美丽景色。我喜欢李白的诗，“举头望明月，低头思故乡”的情怀，“举杯邀明月，对影成三人”的无限趣味，“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自我安慰，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。我还喜欢岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，喜欢辛弃疾的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，喜欢纳兰容若“人生如只如初见，何事秋风悲华扇”。我同样喜欢徐志摩的“我轻轻地招手，不带走一片云彩”；喜欢戴望舒的“寂寥的雨巷”。我喜欢诗，却不写诗。我没有诗意的心灵，我没有优美的文笔，我没有华丽的语言，我没有纯粹的情感。诗，应该是拥有纯净心灵的人才可以书写的，她不属于我。可我，仍然向往。在春天，在夏天，在秋天，在冬天。春天的时候，我向往蒙蒙细雨中独自漫步，手捧一朵茉莉花，散发淡淡清香；夏天的时候，我向往在蔚蓝的天空下奔跑，携着鸟叫与蝉鸣，悠游自在；秋天的时候，我向往踩在吱呀作响的落叶上，捧一本书，静静阅读；冬天的时候，我向往漫漫飘雪中轻叩柴扉，漫卷古书，拾起一段诗的记忆。春花飘落，夏虫鸣过，秋云舒卷，冬雪飘散，都伴随着诗意，我以一种旁观者的心态，看待这充满诗意的世界。我也想像海子一样，做一个诗人，吟诵那人生诗歌，喂马劈柴，周游世界，面朝大海春暖花开，可人生在世，诗只是我的梦想，那些真正存在的才是生活。就只好让诗继续埋藏在我的生命里，永不凋谢。900字 初二 散文
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诗意雨季一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。缠绵柔软的雨丝，摩娑湖畔的小路，窄窄潮湿的青石板上，响着雨滴有韵的步子。蒙蒙细雨，仿佛潮湿了你我的心情，如线般轻飘的雨丝，清清汇入泥土，流淌着是透明的泪，有岁月的心络，有破裂的希望。蒙蒙细雨，心都被淋湿，苦苦追寻的梦的地址，寻找沉默的那块三生石，刻有着谁的名字？曾今掩盖过多少泪水，打乱过多少疲惫的温柔？一滴滴雨，留下的多少故事？“落花人独立，微雨燕双飞，”雨从掌中的缝隙里倾泻下来，如丝般穿起世界的诗情画意。愁肠百结，郁积缠绵。远处传来婉转低回的歌声，也许是孤寂惆怅的伤春情怀？也许是对良人远征的苦等？仍是诗经中的一脉丰盈的秋水，仍是侵染了烟霞的烟雨黄昏。檀板的轻敲里，浓如醇酒的吟哦，沿着烟柳凄迷的驿路，伴着沙沙的雨声，向着楼阁的千种风情。静静的坐在窗前听雨敲击窗檐，万般的形态穿越亘古沧桑的洗礼，在唐诗宋词中轻吟哼唱，或滂沱或犀利，留有于花情月下独酌的品尝。多情的细雨，永远牵牵绊绊着缠绕着人心，飘洒在心间最动情，最柔软的角落。似闲情，似惆怅，似烦闷，似希望，撑着油纸伞徘徊在小巷中央。行走在消逝中，红了樱桃，绿了芭蕉，曾今的过往，是流光般纷飞在雨中。一滴雨，一颗泪，一份柔情，一丝细腻。在朦胧雨雾中微笑，碧波盈盈，风情万种。500字 初二 诗歌
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诗意作文“从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山去一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开”面朝大海，春暖花开，简单的八个字，诠释了一人心中最美的诗意，简单而又纯真。这是海子向往的生活，简单真实。诗，承载着美好的诗意，是文字中的美女：身着素衣，撑一小舟，悠悠而过。我喜欢诗，无论是现代不受规矩的散文小诗，还是古人口中豪迈洒脱的七言五律。我喜欢李清照的诗，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”忧伤却不颓废；“见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”带着青春少女的懵懂与羞涩；“生当作人杰，死亦为鬼雄”作为女人的豪迈情怀。我喜欢苏轼的诗，是“但愿人长久，千里共婵娟”的阔大情怀，是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美丽景色。我喜欢李白的诗，“举头望明月，低头思故乡”的情怀，“举杯邀明月，对影成三人”的无限趣味，“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自我安慰，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。我还喜欢岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，喜欢辛弃疾的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，喜欢纳兰容若“人生如只如初见，何事秋风悲华扇”。我同样喜欢徐志摩的“我轻轻地招手，不带走一片云彩”；喜欢戴望舒的“寂寥的雨巷”。我喜欢诗，却不写诗。我没有诗意的心灵，我没有优美的文笔，我没有华丽的语言，我没有纯粹的情感。诗，应该是拥有纯净心灵的人才可以书写的，她不属于我。可我，仍然向往。在春天，在夏天，在秋天，在冬天。春天的时候，我向往蒙蒙细雨中独自漫步，手捧一朵茉莉花，散发淡淡清香；夏天的时候，我向往在蔚蓝的天空下奔跑，携着鸟叫与蝉鸣，悠游自在；秋天的时候，我向往踩在吱呀作响的落叶上，捧一本书，静静阅读；冬天的时候，我向往漫漫飘雪中轻叩柴扉，漫卷古书，拾起一段诗的记忆。春花飘落，夏虫鸣过，秋云舒卷，冬雪飘散，都伴随着诗意，我以一种旁观者的心态，看待这充满诗意的世界。我也想像海子一样，做一个诗人，吟诵那人生诗歌，喂马劈柴，周游世界，面朝大海春暖花开，可人生在世，诗只是我的梦想，那些真正存在的才是生活。就只好让诗继续埋藏在我的生命里，永不凋谢。1000字 初二
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诗意如此人法地，地法天，天法道，道法自然。又是一个周六，和几个同学散座在教室里，电视里放着电影，相互谈笑闲聊着。突然，“沙昊，你妈妈不是让你去看看你小学部的妹妹和侄子吗？”熟悉的声音传来。我一个激灵，是啊！第一周的时候，并没有见到他们。第二周又忘了。以他们的年龄，妈妈怎能放心？还记得上周六给妈妈打电话，她那焦急忧愁的语声，以及千叮万嘱的让我记得去看看妹妹，这一幕幕又浮现在脑海中。儿行千里母担忧！我腾的一下从座位上蹦起，拔腿便向门外冲去。甚至，忘了一声“谢谢。”走到妹妹教室门口，正欲开口。侄子心有灵犀的回头一望，顿时咧开了嘴。手舞足蹈地拍着姑姑，也就是我的妹妹。她抬起头向我看来，眼中带着惊喜，立刻起身向我冲来。侄子也随着出来。两人笑得是那么的灿烂，使我的心暖洋洋的。但，又透着些许心酸……和妹妹、侄子一起漫步在校园的小径。他们兴致勃勃地向我说着在学校的事情。“我们小学部星期三到星期六放假，你们放吗？”“放假？应该不会吧！你们放的什么假？”我有些疑惑。“中秋节啊！”哦？“是吗？”“嗯？是的。”“妈妈说这个星期小梦姐姐如果放假就会带我们出去，你也去吗？”“可能吧。”到了小卖部买了些东西后，三人折返。到了一个路口，侄子突然开口：“叔叔，我们走这条路好不好？”说完，指了指左边的路。那是离他们教室较远的路，不知是不是早点回教室还是想和我们多呆一会儿。顺其自然吧，向前走着，层层树荫挡不住艳阳的热情，缕缕洒在地面，如同一条黄金之路。我拉着他们的手，闭上双眼，随意漫步，感受着洒下的温暖，享受着这份少有的静谧。时间总是飞逝，仿佛就在眨眼之间，便是又到了教室门口。我正欲转身离去。“哥哥！”“叔叔？”两道同样稚嫩的声音又拉住了我。“还有什么事吗？”我带着疑惑轻声问道。“没…没什么。”侄子支支吾吾的，我的疑惑更甚。妹妹见状，急道：“你下个星期也过去，好吗？”那近乎恳求的语声，一字一字的猛烈抨击着我的心。侄子也在一旁重重的点头。我望着他们，红着双眼，露出一丝微笑，道：“嗯，下个星期我还过来。”两人终于露出了笑容，进了教室。我缓缓地走了出去，抬头看看蓝天上随风飘动的白云，长长的舒了一口气，心已平和。道法自然，一切皆自然，一切皆诗意，一切皆道。诗意，如此！点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。1000字 初二 记叙文
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诗意科学科学，也许在很多人眼里，它过于冷冰，虽然知道人类离不开它，却不愿去去触摸它。而选择去倾听“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，去感受“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”。也许诗意的世界，让人们感觉如同春风拂面，可科学又未尝不是诗意的呢？当牛顿用三棱镜吧白色光分解成七色光谱时，彩虹是否更能拨动你的心弦；当你看清了挡在眼前的一片叶子，一棵未知的大树将会占据你的视野，而当你了解了这棵大树，眼前出现的又将是一片未知的莽莽丛林。复旦大学谷超豪院士写下了“数苑从来思不停，穿云驰车亦有成。且喜高空得孤子，相互作用不变形”这和我们面对着如E＝MC^2这样一座能概括整个自然界质能关系的科学雄峰一样，在惊叹其巨大而宽阔的包涵性和普适性时，不由得感到一种简洁和深远相结合的美。科学是美的，所以更需要我们的全力以赴。青少年，国家的中心力量。要准确的认知科学的定位。青年时的爱因斯坦一年之内写了六篇文章，其中三篇是绝对世界级的；青年的牛顿从运动学考虑研究微积分张爱玲说：“要做一件事，总能找到时间和理由，不做一件事，总能找到借口。”所以，不要为自己找借口，而要找到时间和理由去品味她。保持一颗敬畏心，更要从内心去喜欢科学，悦纳科学。因为年轻，所以你有足够的精力去钻研她；因为年轻，所以你有能力用你的手，为科学写诗；因为年轻，才更要让科学之花开遍神州大地。但别认为科学是男人的事，就像写诗不是女人的事一样，女科学家同样在科学的世界里华丽发声。几百年前的居里夫人，创造了多大的奇迹。同样居里夫人的女儿——伊蕾娜。她接过了继续研究放射性的接力棒，并和她的丈夫发现了新的人造放射性元素而双双获得诺贝尔化学奖。所以科学需要女性。科学之于人类并非冷酷的冰凉。它是我们冬日闲暇里的炭火，为我们带来温暖和美好的遐想，激发我们的想象力和对自然的热爱。诗人是非常擅长横向思维的，而科学恰恰是纵向思维。虽然看似千差万别，但他们是能交会的。科学不会损毁我们对美好生活和多彩世界的诗意感悟——恰恰相反，科学应该是诗歌创作灵感的源泉。也许科学在你的心中还不够美，但请记住，让她变得更美是我们青年人的使命。我们要让科学在我们的心中招兵买马。让自己活得相一支队伍，让一支队伍活得像整个世界。这个世界上唯一扛得住岁月摧残的就是科学。我一直认为这是真理。希望有一天，科学能在每个人的心里生根发芽，然后开出最绚丽的太阳花。900字 高二 议论文
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诗意的向往总是诗意的向往，人生能如夏花般灿烂；总是诗意的憧憬，一切，若只如初见当下，可是诗意地发现，我与诗词共成长。童年从呀呀学语之时起，我的世界便充盈着诗情画意。童年的情感基调，自然是天真与美好。从“鹅。鹅。鹅。曲项向天歌”到“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一声声天真无邪，朗朗上口。当妈妈要求我必须背出“绿树村边合，青山郭外斜”之时，我的万般不情愿终是在随口而出之时消失殆尽，整日吵闹着要向身边所有熟识的人展现一下我“大大的”本领。这个傻傻的，天真的我，在一次次“总把新桃换旧符”的喜悦中，渡过了我的无邪的诗意的童年。少年少年时代，是对所有事物的认知都很朦胧之时，整日做着长大的白日梦，总是让自己不落俗套地追逐一些美好。便在历史中寻找，在诗词中沉淀。跟随诗仙李白“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”在心中勾勒出杨贵妃的一曲“霓裳羽衣舞”，那样婀娜多姿，每一个节拍都是妩媚，举手投足，尽是温柔。当我与同学讨论何为温柔之时，他们中有人骄傲出声：温柔就是我对待我家小猫的感觉！当我追寻诗圣杜甫“客行新安道，喧呼闻点兵”之时，总是不由心生一中沉闷，发现原来感伤天下世事的句子是这样一中感受。在与白居易一起抒发“江南好，风景旧曾谙”的情感之时，又忽然发现苏轼说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。从那时起，江南之地便成为我心中之向往。我渴望去欣赏那西湖美景，徜徉在诗意的山水中，伴随着我尽情抒发的诗情画意，享受着长大的乐趣。那个充满幻想的我，诗意地度过了我的少年时代。青年从十五岁起，大人们都说，不可以再淘气，因为你已经不是小孩子了；从十六岁起，老师告诉我们，不要过分叛逆，不然会留下遗憾；到我的十七岁，我突然发现，在不经意间，生活已经为我渲染了一幅绚丽的图画——青春。老师第一次教我们背诵“山无棱。天地合，乃敢与君绝”，那时的我们但笑不语。等到高中，我们知道了“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。。。。。。从这百千的诗句中，忽地发现，原来所谓爱情的千般滋味、千种姿态，早已在这些诗词中升华，变为一道独特的风景。白居易说：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，转而又闻易安一词“此情无计可消除，才下眉头，又上心头”。婉约中不失典雅，这些缠绵悱恻的诗词，萦绕心头，为我的青春加上亮眼的一笔。我的喜爱不止于此，我更欣赏苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。我注视着这个从千年前走向我的文人，淡笑着对我说：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。对啊，为何胆怯呢？我的人生路还很长，波折坎坷不可避免。但，拿出无所畏惧的精神，有什么困难时不可战胜的？有什么理想是不可触及的？我是这样感性而又满怀激情地展现着我的青春画卷，我是这样诗意地渲染出我正将精彩的人生，跌宕起伏不算什么，亲情与友情鼓励我走向明天！我还有壮年、中年、老年未曾经历，我想，我一定仍将这般诗意地成长，追溯这历史的脚步，带着诗意的信仰，无悔人生！曾几何时，我与诗词共成长。。。。。。1200字 高二 议论文
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诗意的春天当树枝吐出第一棵嫩芽时，当第一声春雷划过长空时，当第一滴春雨落到大地时，当第一朵花儿绽放出迷人的笑容时——春天来了！春姑娘在冬姐姐离去的时候，披着轻纱来到了被冰雪覆盖的大地上，冬雪在春姑娘的爱抚下悄悄的融化了，寒霜在春风的吹拂下也不敢猖狂。春天的清晨是美好的，昨夜下了一场淅淅沥沥的零星小雨。我推开门向远处望去，到处都充满了春的气息，树上的叶子仿佛更绿了，从中的花儿仿佛更艳了，空中的云朵仿佛更白了我慢慢的来到了河边，看见河里的冰已经融化了，可爱的小鸭子也摇摇摆摆地来到了河边，嘎嘎。鸭子好像也在赞颂着春天。我抬头一看，蔚蓝的天空上，出现了几丝若隐若现的浮云。瞧！那边的黑影不正是燕子吗，原来小燕子也知道春天来了，从南方回来报告春的讯息。一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是新的开始，是充满希望的，所以我们要从春天迈出新的一步。——我爱春天！350字 小学 议论文
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诗意地生活海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：真正的和谐是人内心的和谐。“真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。让阅读成为生活的一部分，生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨法的典籍中探究为人之道，当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入诗意。当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁，当人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧，从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意的生活。诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的多瑙河给施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈从文带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活。当人们内心和谐，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们到自然中寻找抚慰，人们才可以如刘禹锡在《陋室铭》中所写，诗意地生活。点评文章在提出“人应当诗意地生活”的观点之后，从“内心和谐、充满爱意”“从阅读中汲取养料”“让自然抚慰浮躁的心灵”三个层面展开论述，其中第一层可以看作是后两层的前提和条件，后两层是对前一层的深化，较深入地回答了怎样才能“诗意地生活”的问题。最后顺势收束全文，结构严谨。文章观点较有个性；例证丰富，显示出良好的知识储备；语言流畅，文句表现力强。1000字 初二 议论文
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感受诗意“呼~”海风吹来，送来淡淡的海水味，细细品味，一股咸味冲上舌尖。在这通往普陀山的轮船上，海给人带来不一样的感受。“海上升明月，天涯共此时。”王昌龄这两句证实了我正在看的景象，在繁星点缀的星空中，一轮明月挂在空中，皎洁圆月，也有一种想吃掉它的感受。在海的倒影中，月亮上下起伏不定，海水带着残留的月色，向远处奔去。而在一旁的星星呢？它们在干什么？这些鬼精灵，在和我们玩捉迷藏，在朦胧的夜色中，只看见数百，数千，数万的星星一闪一闪眨着眼睛，一会儿飞入云中，一会儿放低自身的光芒，一会儿发出幽灵般的笑声，“你找不到我！你看不见我~”但我想不一定，海面会定格住这一刻，流进我的心窝，让我感受到了无穷的诗意。突然我发现，几颗星星从云彩里钻了出来，并直线落下了地平线，让我感到“疑是银河落九天”，而那皎洁的月色也变得暗淡了，渐渐地，那些鬼精灵逐个落下，天空中的月亮也不见了踪影。忽然，地平线上闪现出无限光芒，无数火焰在哪儿燃烧，发出万丈光芒。真是“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。”那光，刺得我们眼睛发痛；那火，点燃了我们彼此之间的默契；而那圆，给予了我们希望和信念，让我们领悟了“一日之计在于晨。”海面上显出了太阳的身影，它抹去了昨夜的污点，点亮了今日的光明。海面上呈一片红，“半江瑟瑟半江红”，那鲜红的海面，难道不使人陶醉吗？赤红的烈焰高挂在空中，告诉我们——新的一天到了！这一旅程让我感觉到海水给我们带来的诗意，让我们感受诗意，感受这一幅幅的风景画，你就会发现，这其中也有意想不到的快乐！600字 六年级
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诗意作文诗意是曼妙，诗意是天空上绚烂的彩虹，诗意是奇妙的，是无与伦比的，是使万千学者探究的，令人愉悦欢快。——题记诗意的产生，常常是突然而又自然，你无法预知它的到来，而当它出现时，总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地行走时，暮然见到一株粲然开放的腊梅，譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面，譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌。这千千往往，细小微妙的诗意，不需要万里无云，即使是寒冬腊月天，那呼啸，残忍的冰雹，在有诗意的人眼中看来，也是一美景。雪粉，来往冲撞，不知是揭地而起，还是倾天而降，都能使世界变成一幅银霜图，感觉大地和太空以混成了一体。令人浮想联翩，可见诗意的妙处。喜欢读冰心的散文，所以不难发现冰心的无限诗意。夕照里，牛羊下山了，小蚁般缘走在青苔上。绿树丛颠的嫩黄叶子，也衬在红墙边。令人感觉冰心的诗意就是富有童趣，又淡然，流连忘返。诗意是什么？古今中外无数人想过，提过这个有趣的话题，我想我能给出最简单，通熟易懂的解答。夏日的艳阳照耀着一朵初放的莲花是一首诗，荷叶依衬着莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打着衰败的莲花莲叶也是一首诗。各有其景，各有其妙。诗意是一种激情，这种激情的抒发常常如喷泉涌动，瀑布飞泻，它是人类良知和智慧情不自禁的流露。陶渊明的‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’王摩诘的‘‘独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。’’就是这样的意境。远离尘嚣，陶醉于大自然的永恒宁静，当然是诗意盎然。此就是诗意。600字 初一 散文
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诗意假期寒假到了，除了做作业以外，我没什么事情可做。虽然很高兴不用上学早起了，但是我又觉得好像无聊了一点。于是放假的第二天，我就缠着妈妈带我到书店逛逛，买一些老师推荐的书目带回家读。在书店里，我竟然发现《风儿是个淘气包》是一本儿童诗集。自从上学，我还没有看过这个类型的书呢。我觉得很新鲜，就买了下来。这本书里面的文字太美了！这本书分为两个部分：童话诗50首，生活诗50首，每一篇都值得细细品味。童话诗字词很优美，我感觉就像一幅幅画一样美丽。生活诗更是极具吸引力，读了它们，仿佛把我带到它说的那个境界了。我最喜欢读里面的《黑夜》这首诗：闭上眼睛，世界就黑暗了，爱的星光，照亮了梦乡。读着这些诗句，我会想象自己处在黑夜的满天繁星下，静静的躺在草地上，有时闭眼听风儿在我耳边悄悄说话，有时睁开看满天的星星眨着眼睛……自从买了这本书，寒假里的每一天都要读一首，然后细细品味，有时候我还会大声地朗诵这些诗歌给爸爸妈妈听呢。妈妈听了我的朗读，开玩笑地说：“欣欣，这个寒假你一点都不无聊，你过得还挺有诗意的呢！”听了妈妈的话，我们都笑了。在这本书中作者说：好的儿童诗有童心的单纯，又有童心的干净，还有童心的神秘，能让我们感受到语言之美，之妙，之趣。自从读了这本书，我就喜欢上了诗歌！我想，以后我长大了，我也做个大诗人，我也要为小朋友写许多许多优美的诗歌。这本书给了我这么多美妙的感觉，给我的寒假生活增添了很多色彩，让我过了一个充满诗意的假期，所以我很喜欢她！600字 四年级
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诗意校园我和您，隔着不算太远的距离，隔着小小的三尺讲台，隔着奋斗与奉献的期盼，也隔着不同的思想，在祝福与感恩的心曲中，静静地对视。老师，是您吗？我熟识您那温和的眼神呵，就像熟悉咱班那块播种理想的黑板。您就像辛勤的园丁，让我们这些懵懂的小树苗与花朵扶正不长弯、绽放妩媚，您日日夜夜为我们辛勤地除虫施肥，遮风挡雨，剪除枯叶；期盼我们茁壮成长。您的慈祥和呵护，始终是我人生风雨中的避风港。老师，您看呀，三年前我们一起载的小白杨，已经长成高大繁茂的挺拔大树，仿佛，它的枝干里也脉动着您的殷殷期望；老师，您听呀，校园里的缕缕书香又在校园的上空此起彼伏，那是咱们师生在全力迎战备考。烙满着您微笑的心儿已经扬帆起航，您的坚强与执着是我们放飞梦想的翅膀；您的慈爱、鼓励与诲人不倦是我们畅游人生大海不竭的动力。忘不了，您在我们偷懒时恨铁不成钢的耐心教导，忘不了，您在我们受伤时温声细语的关怀，忘不了，您在讲台上抑扬顿挫的传道受业、解惑。您不仅教会我们赋诗作画，更令雨季的我们学会频频驻足，细赏俯仰生姿的诗意校园与满头霜花的您，我们甜甜地进入梦乡，梦中微笑着回味心中诗意的校园与最美的老师您。校园里那五彩缤纷的娇媚花朵，如同您时常用心血浇灌的我们灿烂笑颜；轻抚您那滑落在我们脸上咸涩欣慰的泪花，霎时甘甜沁透我们的整个灵魂；轻嗅浸湿了您书香的发梢与汗水味，凝成我们人生旅途中一串串闪光的足迹。诗意校园里，因为有老师您的倾情陪伴，而无比的温馨、芬芳与诗意斑斓。600字 五年级
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诗意人生“清晨倚栏望田园，朝晖倾泻微风棉。燕飞蝶舞蜂采蜜，花径舒展天地间。”这就是我爷爷为我名字写的一首诗，字里行间蕴含着深深的希冀与美好。我叫秦晨倚。我名字的由来是一幅美丽的风景画：在一个风和日丽、阳光明媚的早晨，有一个少女倚靠在洁白的玉石栏杆上，望着绿油油的田野，太阳的光辉普照着大地，凉爽的微风吹拂着少女的衣裙。活泼的燕子在飞翔，美丽的蝴蝶翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在不停地采蜜，一条铺满鲜花的小路舒展在天地之间。这是爷爷为我人生设定的美好前程。名字是什么？名字是人的代号，是区分人与人的符号。名字是非常重要的，所以起名字要掌握以下三点：第一，取的名字要别出心裁，不能重名，我秦晨倚的名字至今还没发现重名。第二，在取名字时要寄托一些美好的心愿和父母的期望。我的名字就满载着爷爷对我的期望和祝愿。第三，名字的谐音不能是不吉利的词语。我的名字不但意义好，叫起来还十分好听。但就是这么美妙的名字居然也让我难堪过。有一次，我们正在上语文课，那天学习的内容是红脸关公、黑脸包公、猴脸孙悟空、白脸秦桧，郭老师问道：“大家都喜欢哪个人物呢？应该没有人喜欢秦桧吧！”这时，我听到马天逸说：“老师，金悦颜说秦晨倚喜欢秦桧。”我当时愣了一下，气得话都说不出来。哼！她居然说我喜欢秦桧，秦桧是奸臣，我怎么可能去喜欢秦桧呢！我瞪了一眼金悦颜。还是郭老师为我解了围，她说：“谁说姓秦的就一定喜欢秦桧呢？”明代文学家方孝孺有诗：“清晨倚楼望吴越，六合玉花飘未绝。”原来在古诗里也有我的名字。600字 五年级