《道德情操论》读后感
人拥有利己的本性,以及同情的本性。
利己主要表现为功利,为自身利益着想,为理性控制。
同情表现为对他人的所遇到的事的反应。当人们看到他人遭受苦难,心理上会自动想象自己遭遇那种处境时的表现,然后通过情绪表现(快乐的事也如此)。无论是什么样的人,凡正常,都或多或少拥有同情的本能,少者为麻木,多者为善感。而人们的这种同情会对当事人产生较大的影响,若为快乐,那么他(她)将更加快乐,并为自己的快乐感染他人而感到满足。悲痛者,则会更加认同自己的表现,认为理所当然,对于他人,则投以理解、感激。(但现实中大多数人的心理状态倾向于快乐与悲伤的平衡点,并且对快乐投以认可,希翼,对悲伤表现出逃避。所以,往往快乐更易感染人,而对于某些记忆上存在阴暗的人,则更容易被他人相近的悲伤所感染,引发与当事人相似的情绪。由于主流倾向快乐,所以悲伤的当事人在经历对他人不同情自己的愤怒后,将反思自己的情绪是否适合自己的境况,由此渐渐‘正常’)
朋友之间的同情十分重要,由于关系,人对朋友的同情要求高于其他的陌生人。当发生快乐或悲伤时,朋友的表现对主观感受尤为重要。所以,总是要求朋友要将同情尽量的趋近自己的情绪,才能符合‘朋友’这个称号。若表现麻木不仁,或与自己的感受相反感情便会受到威胁。有的会产生‘朋友不关心自己’‘自己被忽视’‘朋友背叛’的猜想——对外反思。有的会产生‘自己是否做错’‘对事表现是否不当’等一系列的对自身的思考——对内反省。
人总是希望被认可,甚至忽视合理性。而一个朋友是否能够用理性地同情自己,以此把自己从错误拉回正轨,便是标准。
尊严就是动力_小学记叙文
每个人都有尊严,那要看你是轻视它还是重视它。如果你重视它的话,它就是一种精神上的动力!
我就是一个重视尊严的人。
记得四年级时,第一次英语考试我才74分,班上一位同学却考了96分,那个同学叫小雯。由于我的语文数学成绩都比她好,于是她便挑衅道:“哟哟哟!怎么着,脑袋是猪脑袋呀!哈哈!”我对他吐吐舌头说:“你才是。”她又说:“有本事下次来看谁的分数高呀,分辨分辨哪个是猪,哪个是人,敢不敢?”“来就来,你以为我会怕你吗?”我装作一点也不怕的样子,好像下次我一定可以胜过她一样,但我的心里还是有点怕。她听了,白了我一眼,撅着嘴走了。
直到回家后我才后悔,想道:“不该和他比呀!”可我又想“已经答应了她,不可以丢失尊严啊!这么办呢?”突然我想到老师经常对我说的话“世上无难事,只怕有心人。”于是默单词,背句子了。可是事情并没那么简单;单词连读都读不出怎么默,句子看着都烦根本没法读,这时我便会叫哥哥指点我一番。果然“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”经哥哥指点我一番我一下就明白了。
可是离考试还有两天了,而我太慢了。就在我发愁的时候,妈妈突然走来,问道:“是不是觉得自己太慢了?”妈妈就是妈妈,最懂我的心了。我点点头。妈妈语重心长地说:“‘水滴石穿,非一日之功’,天才不是一天就能修炼成的,要坚持不懈地学习和积累才行”我点点头,继续学习了。
经过两天的学习后,终于考试了。我信心十足地告诉自己,一定会赢的,一定能把尊严抢回来的!于是我便聚精会神地盯着试卷做题……
果然,“皇天不负有心人”,我考过了她。我对他笑了笑,她懊悔地低下了头。
尊严,是尊严给予了我力量,让我奋发图强,让我更上一层楼!
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