一堂有趣的科学课
自从上小学以后,我上过数不尽的课,但有一节科学课,特别有意思,让我印象深刻。
这节课的开头,科学老师给我们分析了地球的矿物和岩石,并跟我们讲:“同学们,今天我们的课要讲有关腐蚀的有关知识,你们知道什么东西能让一块岩石从很大变成看不见呢?”还有这么神奇的东西?大家都疑惑地摇了摇头。“哈哈!”,科学老师笑了一笑说:“这样东西叫做盐酸,可以把一大块石头全都腐蚀了。”接下来,老师给我们每个人发了一根滴管,里面已经吸上了盐酸,还有一个小塑料碟、一块小石头。然后让我们把滴管的口对着岩石,差不多快要贴近岩石时,轻轻用力挤出滴管里的盐酸滴一滴到岩石上去。“哇,太神奇了”!只见岩石上立刻出现了一个小洞,小洞里盐酸正冒着泡还在慢慢腐蚀石头,5分钟过去了,岩石居然被腐蚀穿了。
我看了看周围,有的同学和我一样,手上的石头出现了小洞,高兴地直欢呼“我成功了”,可是有的同学却急得满头大汗,因为他的岩石没有被腐蚀出小洞。我觉得很奇怪,举手问老师:“老师、老师,为什么有的石头被腐蚀出小洞,而有的却没有呢?”老师故作神秘地说:“我也不知道。”老师的心思被我看出来了,他肯定是想过一会儿再告诉我们答案。果然,5分钟后,老师问我们:“同学们,你们手中的石头是不是都被盐酸腐蚀出小洞了呀?”。“不是”,一部分同学回答道。“那请大家翻开课本来找找答案吧”老师说。原来老师是叫我们自己到课本上找答案,我翻开书仔细地阅读了这一课的内容,原来,被盐酸腐蚀的只有石灰岩,其他材质的岩石不能被腐蚀。
这堂科学课,我通过亲自动手做实验,学到了关于盐酸腐蚀的知识,让我非常难忘,真是一堂既有趣又长知识的课。
春天里
希望,请让我帮你种在我的心里,那个美丽的地方,那里春光明媚。
虽然还是隆冬,天气也很寒冷,但老师竟然让我们去踏青?我的眼睛都要瞪出来了。我心想:这虽然立春了,但还是寒风刺骨,还去踏青,就是出去跑步做操都要全身瑟瑟发抖,更别提去踏青!
乘着大巴去踏青,那才是满心的不愉快,来到公园,景色让我惊呆了……梅花像是一个刚刚睡醒的女孩,在春天妈妈的怀抱中苏醒,那又青又粉的小脸蛋,是那么可爱那么温柔,小草从土地爸爸的微笑中钻出来,这绿绿的小芽,使人一见就生成爱慕之心。睡了一冬天的大树,仿佛洒了金色的神粉,头发一点一点的长出来,小叶嫩嫩的,绿绿的,看一眼就会感觉自己那弱小的心灵也长出了一个刚发芽的小苗,在地球这个大妈妈的照顾下,茁壮成长。这一刻大地回春,万物复苏,每一个人或东西都看着是那么生机勃勃,一切都是那么自然。
我坐在已经解冻的小溪旁,呆呆的望着这小溪里的鱼,我想:我也应该像这个美丽可爱的鱼儿,给富有生命力的春天献出一份自己的能量。可是我该做些什么呢?我在心里一遍又一遍的重复着。也是一遍又一遍的追问着自己,这是我那时的想法,也是自己的一个小目标,一个小决心。
我想好了……我带着小伙伴背着小书包,拿着小锄头,拎着小蓝桶在一个角落种下了我们对春天的憧憬与对来年美好的希望,我们种下了一颗松子,希望以后能长成大树,我接着说:“伙伴们开动起来吧!”3个小朋友挖坑,2个小朋友一步一步,鼻子冒着粗气的把水拎来。
就是这样我们完后了这个艰巨的任务,在这春天里我们种下憧憬与希望,也种下了友谊。
相似题目
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一堂有趣的科学课"下节是"我们班的小广播又开始播报新闻了,这次还卖了个关子,"是科学课!"话音刚落,教室立刻就沸腾起来,有的同学还手舞足蹈,可想而知,我们有多喜欢科学课了。今天我们要去科学教室上课,排队时比往日都要安静,我们可不想浪费科学课上的一分一秒。大家迫不及待地走向一楼科学教室,不知今天要做什么实验。一走进教室,一股熟悉的科学味道扑鼻而来。我们刚坐到自己的位子上,吴老师就走过来了,机关枪似的把每个同学扫视了一遍,便开始了今天的课。只见吴老师面带微笑走到门口,"吧嗒"一声,灯被关了,整个教室都笼罩在黑暗中,同学们情绪高潮,这还是第一次上"黑暗课堂"呢!同学们有的大惊失色,像没头的苍蝇;有的异常兴奋,直勾勾盯着老师,看他的一举一动;有的忘记这是在课堂上,竟跪在椅子上学狼吼。接着,老师拿出一个手电筒照在黑板上,形成一个圆形,还请同学上台用手做一些小动物。同学们兴趣盎然,有小兔子、小鸟、小狗等,个个栩栩如生。游戏结束,吴老师告诉我们手是挡光物,手电筒发出的光叫光源。紧接着,吴老师给我们自主探究的时间。教室里又一片黑暗,几个调皮鬼手中的电筒照着天花板,好像晚会上的七彩灯一样。我们小组用木块当挡光物,从各个不同的角度去探究,观察墙上的影子有什么不同。我们发现当手电筒离挡光物远一点时,影子更清楚,更小;当手电筒离挡光物越近,影子就比较模糊,更大一些。我还发现,当手电筒往左边照,影子在右边;往右边照,影子在左边;往前照,影子在后面;往后照,影子就在前面。多么有趣的科学实验课!我们就在探究中学习,在学习中探究!650字 五年级
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一堂有趣的科学课同学们,你们最喜欢哪一节课?美术课?音乐课?还是体育课?如果要我说,我会毫不犹豫地回答道,我最喜欢科学课。今天,在去科学教室的路上,同学们三三两两兴奋地猜测着今天会做什么实验,往常就不安静的路队变得更吵了,无论值周班长怎么管都无济于事。和平时一样,吴老师一脸严肃地走进教室,向同学们扫视了一圈,同学们叽叽喳喳的说话截然而止,瞬间安静下来。等到我们安静下来以后,吴老师才缓缓开口:“今天我们研究深色和浅色的反光能力。大家说说,为什么人们夏天穿浅色的衣服,冬天穿深色的衣服呢?”同学们马上你一言,我一语地展开了激烈的讨论,各有各的观点,互不相让。每个人都说得头头是道,但又无法证明,所以根本无法分辨哪一种说法是对,班级里闹哄哄的。讨论过后,吴老师走到材料箱旁,从箱子里取出两根煤油温度计和两个颜色分别是黑和白的塑料套子,对我们说:“既然大家争论得那么激烈,那我们就用实验来证明吧。今天我们的材料是两支温度计和两件给温度计穿的颜色不同的‘衣服’。实验方法是给这两个两支温度计穿上衣服,放在太阳底下观察它们的温度并记录,写下的结论。”我们等的就是最后那句话。吴老师的话音未落,各组的材料员便蜂拥而上,争先恐后地挤向讲台。我们组一拿到材料就向外冲。此时,骄阳似火,快把大地烤焦了,但是它丝毫没有影响到我们的心情。我们把两支温度计分别放在两件“衣服”里,每隔两分钟记录一次温度。衣服长得像一根试管,它的一端有一个小洞,正好可以把温度计插进去。随着时间的推移,两支温度计的温度在不断的升高,但是,装在“黑衣服”里的温度计的温度总是比装在“白衣服”里的温度计的温度高。由此,我们发现:浅色可以更好的反射光,不容易吸收热,所以人们在夏天一般穿浅色的衣服;深色反射光差,吸热好,人们在冬天一般穿深色的衣服。时光飞逝,下课铃声响了,这节科学课结束了。虽然我被太阳晒得汉汗如雨下,但是我依然“渔得鱼心满愿足,樵得木眼笑眉舒”,因为我在科学课上有趣的实验中获得了知识。我爱科学!800字 五年级
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