“聪明”的同桌――陶孟渊
我的同桌是一个成绩很优秀的男生。在老师心目中的陶孟渊是一个每门成绩都很优秀的好学生,但在我们面前,他却是一个超级捣蛋、爱贪小便宜的家伙。
老师面前 ―― 乖巧
在数学老师面前,他是一个全面发展各科成绩优秀的好学生。上课他专心听讲、积极发言,下课他永远是第一个做好作业的好学生,并且大多数情况下他都是全对的,所以,他便理所当然地当上了数学课代表。学期结束前期,他会在老师面前表现得异常积极,好多事情都主动做,因为聪明的他知道期末要评“三好”,老师肯定会特别注意学生的表现,尽管是考前民主选举加上期末成绩汇总而定,而老师的建议,分量是举足轻重的,所以每学期末他都会特急表现一番,好好展示自己的高尚风采。
同学面前 ―― 捣蛋 + 贪小便宜
我们学校每周一全体教师都要到三楼大会议室开会,每当这时,我们班就会很吵,这都是捣蛋鬼徐超、唐凯等人,不仅仅他们,还有我们的数学课代表陶孟渊呢!
他每次都会跟徐超、唐凯等人在教室里追逐打闹,搞得教室里鸡犬不宁,鸡飞狗跳的,害得想做作业的同学就做不了作业;想看课外书的同学都不能静下心来细细品味了。而身为一班之长的娜娜却被他们搞得两眼泪汪汪,每次都要求我来帮她管纪律,我就会大步流星地走到黑板前,写上:请勿在教室内吵闹,违者抄《长江之歌》5遍。这时,徐超、唐凯等人都会停止吵闹,安分守纪地坐到自己位置上,只有陶孟渊还在悄悄地跟别人讲话,我说:“陶孟渊,你又在干什么啦?”这时陶孟渊便会假装无奈地说:“你要干吗?我既没讲话又没吵闹,你到底要我干吗?神经!”我生气极了,走上前去:“你是不是想抄课文?”他却不屑一顾说:“哼,我可是数学课代表,我才不抄呢!”请看我同学朱志益作文里的一句话老师一走出教室去开会,教室里就象新年一样热闹非凡起来,唐凯、陶孟渊是带头先锋……”哼!班主任也不是吃素的,早有所洞察,没过多久,他那芝麻绿豆大的官果真给撤了,由女生钱蓝和王艳秋共同担任。
陶孟渊还是个爱贪小便宜的人。比如,他从地上捡到了铅笔或橡皮之类的东西,不仅不交公,还放进了自己的腰包里呢!
有一次自习课,我的铅笔掉在了地上,但是我为了能尽快完成作业,就没去理会。等我作业做完了,我便找起我的铅笔来了,可是我左找右找都找不到我的铅笔,这时,我想起了陶孟渊,陶孟渊这家伙爱贪小便宜,从地上捡到了铅笔或橡皮之类的东西经常放在自己铅笔盒里的,会不会被他捡去了?我向他的铅笔盒里望了望,果然不出我所料,我的铅笔真的在他那儿!(我在铅笔的顶端轻轻地写了一个“吴”字)哎,真是个爱贪小便宜的人!
这样表里不一、口是心非的男生我们都很讨厌。记得在学习《螳螂捕蝉》的语文课堂上,他还津津有味地发言道“我们不能只贪图眼前利益,不能贪小便宜,要豁达大度,宽容待人……”云云。
忧伤的羽翼——那一刹捕捉到了你的眼睛
“诶!你叫凌月对吗?”慕容薇追上来,拉着凌月的手,呼哧呼哧的喘气。“那个……你力道真大啊……我可以问你到底是谁么?”慕容薇小心翼翼的问着。凌月微微偏了头,眼神略为复杂,“你又叫什么名字?”“呃,这个,我姓慕容,叫慕容薇……”慕容薇小心的答道。
“你骗人。”凌月直接打断。
“没有啦,大家都这么叫。”慕容薇更谨慎了。凌月似乎沉默了一会儿,突然,慕容薇还未反应过来便被拉到了角落,“说实话。”凌月淡淡地说,右手一把寒刀若隐若现。“你以为我怕你啊?”慕容薇说着说着,手里也多了把紫色的长锋剑。凌月笑了笑,眨眼间就把寒刀往慕容薇手腕割去,伤口很小,只流出几滴血。凌月又飞快的把血溅慕容薇的眼里,慕容薇慢慢后退几步,眼神闪烁着危险的信号,渐渐血色覆盖了原本朦胧的眼瞳。凌月头也不回的转身走了:“羽涵枫?夜逸,真可笑,只会玩这些伎俩么?”羽涵枫也轻笑:“你不也被那小姑娘发现……”一阵风拂过脸庞,飘逸的银发随着身躯消失了。听见风中还漂浮着凌月低声说:“斗了几百年了?怎么还那么争强好胜?”
教室里,慕容薇端坐在座位上低头对桌面上的平板说着什么。周围的同学都看不到,那层把她与世界隔离的薄膜,仍在欢笑着玩耍,看不到她的存在。凌月平静的走进教室,在慕容薇身边坐下。“你叫什么名字?”凌月目光看着她。“你看得见我?”慕容薇眼里闪过一丝惊讶,快速的将平板。“嗯。你是神界的贵族吧?”凌月又看了看她现出原形的带着焕丽的粉色双瞳,她由于血统的高贵眼角会露处复杂的家族徽纹。她叹了一口气:“在下樱玥·爱觉新罗。你是?”樱玥问道。
“凌月·安奈。”凌月回答。她已经听到了她所需的材料,需要交给凌殇——她父皇的材料。站起身,她凑到樱玥耳边说:“以后要小心点。”说完就关闭侵入术,做功课去了。其他学生偷瞄了她俩的侧影——都是流瀑般的过腰长发,一蓝,一粉。忽闪忽闪的眼在长长的睫毛下散出不同的气质,而“慕容薇”身上带着的首饰明显比凌月多,但凌月有更为高冷的气场,使人一接近便不由自主的谦卑起来。大家奇怪的是,她们坐在一起显得那么完美无缺。
“我们走开吧?”樱玥悄悄说。她受不了这种被好奇的注视的感觉。“嗯。”凌月从没见过这种眼神。她们刚一起身,就被一位怒气冲冲的教师按了下来。“你在做什么。”凌月顿时浑身的冷气场。教师哆嗦了一下,“凌月,你的眼睛怎么回事,还有慕容薇,凌月让尊贵的维达小姐受伤了你不知道吗?你当时居然在笑,而且天籁学校规定……”这位老师滔滔不绝的讲到。“行了,你说到底怎么处罚我,眼睛的问题我会跟你解释。”凌月冷冷的打断。老师又打了个哆嗦:”是,抱……报歉,上级准备派你们打扫学校废旧的仓库。“然后人影没了。
“是那个仓库吗?”“应该没错,就是那个脏的灰尘对的可以把脚淹没的地方。”“哼,有她们受的。”同学叽叽喳喳的声音传来,让人越觉不安。
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“聪明”的同桌陶孟渊(2)“聪明”同桌——陶孟渊(2)陶孟渊是一个爱斤斤计较的人。我们的语文老师有一个嗜好,就是如果我们班里发现有好文章就打出来,然后发到作文网上,老师还要把文章打印出来,贴在教室里。有一次,我班的朱志益写了一篇文章——这篇文章很受老师的青睐,所以叫朱志益把作文打了出来,然后又打印了这篇文章,并拿出去投稿了。朱志益在文章里写这样一句话:“3∶30老师一走出教室去开会,教室里就像过新年一样热闹非凡,唐凯、陶孟渊做带头先锋,陶孟渊把一把完好无损的尺给弄断了,王佳诚和唐凯肆无忌惮地把断了的尺当箭在教室里飞来飞去,险些射中我的眼睛。”这篇文章贴出来以后,同学们都一窝蜂地去看,陶孟渊看后,赶忙把纸撕下来,然后去找老师辩解,当着同学们的面说尺不是他弄断的,他是被冤枉的,但朱志益却找来了证人,这下陶孟渊无话可说了,只好边哭边坐到座位上去,同学们都笑话他:“哈哈哈,为了这么一点小事而斤斤计较,还流了泪,真是个懦夫,哈哈,真好笑!”陶孟渊还是一个脾气急躁的人。每天中午,他都是回家去吃饭的,每当我们中午吃完饭,做完作业,正在玩的时候,他才来。有一次,他为了能够早点和我们一样玩,就胡乱地写完了作业交给老师,没想到老师叫他重写,他含着泪,拿着本子,很不服气地重写着。这时,钱蓝不小心撞了他一下,他就“嗖”地站起来,朝她大吼:“死钱蓝,你干什么!没看见我正在重写么,还撞我!快滚远点!”还有一次,陶孟渊上学迟到了,正巧被办主任黄老师抓到,黄老师把他批评了一顿,并叫他把第25课《爷爷的芦笛》抄一遍。陶孟渊回到位置上,顾不得交作业就开始抄了起来,由于他抄地太快,所以经抄错,每次他用橡皮擦的时候就抱怨:“哎,今天怎么这么倒霉呀!”“唉,迟到了还被老师发抄课文!”“唉,今天真是我的倒霉日!”……其实,陶孟渊不但爱斤斤计较、脾气急躁,而且爱吹牛!你看,他又在吹牛了。“哼,学校副校长陶伟元可是我的二舅舅呢!我的大舅舅可是个高级工程师呢!每月的薪水可要50万呢,他买了一辆名牌轿车,还买了一幢别墅,那别墅可高级了,要500多万呢!怎么样,我大舅舅厉害吧?!”云云。(未完待续)800字 六年级 叙事
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陶渊明他是个喜欢天然的的人,他是个可以大胆追求自己想要的东西的人,他是个就算是在残破简陋的草庐里也能饮酒赋诗自得其乐的人。东晋,对于我们来说是个十分遥远的年代。在东晋,名人屈指可数,估计我们想到的第一个人就是陶渊明吧,因为他的守志不阿?因为他的独立率真?因为他的任放中和?还是因为他不为五斗米而向他看不惯那些依官仗势,作威作福的小人行拜?可能都有一些吧,所以我们敬佩着他,而最印象深刻的人也就是他。他不喜欢官场里的勾心斗角,尔虞我诈,而向往的是平静,恬淡,舒适的田园生活,其实从他的诗中就能读出这种情感,比如《饮酒诗》中的“采菊东篱下,悠然见南山;山气日夕佳,飞鸟相与还。”“山气日夕佳,飞鸟相与还”这句是的大意是这样的:暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回翔远山的怀抱。可能这“鸟儿”写的就是他吧,从喧嚣,人心险恶的官场,投入到大自然的怀抱之中,当然,这也是我的见解,可能“五柳先生”还有别的用意……陶渊明从来就是为自己而写,这在中国是为数不多的。因为隐居才可能这样,以此来舒展自己。读别人文章的时候,总觉得有一道门槛客客气气地把人挡在外面,而读陶渊明的,却就像在叩问自己的心灵,使得心灵深处无法表达的部分得以舒缓。正是这种心灵的共鸣,才让这千百年来无数的士大夫这么推崇陶渊明。陶渊明的文章就像是冷雨的街头永远温馨的客栈,暴雨狂风大海上的安宁港湾。在陶渊明身上,我看到了很多人的影子以及那早已消散的品格。可是这样的人现在却越来越少,这不可谓不是一个悲哀。600字 初中 写人
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陶渊明附件二东北师范大学研究生课程论文论文题目《桃花源记》的衔接与连贯的探讨课程名称篇章语言学姓名冉崇鑫学号2017100828专业文艺学年级2017级院、所文学院年月日2018年7月6号研究生课程论文评价标准指标评价内容评价等级(分值)得分ABCD选题选题是否新颖;是否有意义;是否与本门课程相关。20-1615-1110-65-0论证思路是否清晰;逻辑是否严密;结构是否严谨;研究方法是否得当;论证是否充分。20-1615-1110-65-0文献文献资料是否翔实;是否具有代表性。20-1615-1110-65-0规范文字表达是否准确、流畅;体例是否规范;是否符合学术道德规范。20-1615-1110-65-0能力是否运用了本门课程的有关理论知识;是否体现了科学研究能力。20-1615-1110-65-0评阅教师签名:年月日总分:东北师范大学研究生院制《桃花源记》的衔接与连贯的探讨摘要:《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一,是《桃花源诗》的序言,选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。本文运用韩礼德和哈桑的衔接与连贯理论,并结合我国当前对篇章语言学的研究理论,对《桃花源记》的衔接与连贯进行解读和揭示。通过对文本进行语篇分析,可以帮助读者理解透彻文本内容,还可以改善教学方法等。关键词:衔接《桃花源记》连贯韩礼德和哈桑认为,衔接是篇章内句子里的某些词或语法特征,是语篇存在的重要条件。衔接是贯穿语篇的语义链条,是构成语篇中话语组织的纽带,是保证篇章连贯性的重要因素。以下是对《桃花源记》中的衔接与连贯及在表达“对美好生活的渴望和对现实生活的不满”这一主题方面所起到的作用分析。一、《桃花源记》中的衔接韩礼德和哈桑在所著的《英语的衔接》一书中把衔接分为指称、替代、省略、连接和词汇衔接五类。在《桃花源记》中,以上五类均有所涉及,但由于英汉语言的差异,一些手段的使用远没有在英语中频繁,也不与英语中的完全一致。这是因为,英语是形合语言,篇章中句子的组织十分严密,词和句子的连接要通过明显的衔接纽带实现。而在汉语中,词语和句子的组织就相对松散的多,在某种程度上,汉语甚至可以忽略这种形式上的纽带。(一)《桃花源记》中的指称韩礼德和哈桑将语篇衔接中的指称分为人称指称、指示指称和对比指称。《桃花源记》中几乎没有用到人称指称。文章多次提到渔人和桃花源人的言行,如“(渔人)便舍船,(渔人)从口入”,“(桃花源人)见渔人,乃大惊”等,都略去了主语。这也是因为汉语是突出主题的语言,在很多情况下往往省去不言自明的部分。只有少数“武陵人”“渔人”“村人”等几处称谓出现。关于指示指称,有如下几处:“村中闻有此人”的“此”指武陵渔人;“率妻子邑人来此绝境”中的“此”指桃花源;“此人一一为具言所闻”中的“此”指渔人;“此中人语云”中的“此”指的是在桃花源生活的人;“及郡下,诣太守,说如此”中的“此”指的是渔人对太守说的桃花源的景象。对比指称如“初极狭,才通人”,“复行数十步,豁然开朗”中“极狭”与“开朗”相对,一方面说明渔人穿过狭窄的洞口后对突然呈现在眼前的桃花源美景的惊喜之情,另一方面也说明了桃花源存在的隐秘性;“处处志之”,“寻向所志,遂迷,不复得路”中“寻向所志”与“寻志未果”也做了对比。(二)《桃花源记》中的省略如前所述,由于汉语重意合,突出主题,为了语言简洁,常常省去一些不言自明的部分。这一点在《桃花源记》中表现的十分突出。例如“山有小口,(小口)仿佛若有光。(渔人)便舍船,(渔人)从口入。(小口)初极狭,才通人。(渔人)复行数十步,豁然开朗。”等几句都省略了主语。“(村人)见渔人,(村人)乃大惊,(村人)问所从来”几句都省略了主语,这是因为这几句都是围绕“村人”见到渔人这个外人时的反应,无需每句都重提一遍,避免冗赘啰嗦。再如“(渔人)既出,(渔人)得其船,(渔人)便扶向路,(渔人)处处志之。(渔人)及郡下,诣太守,(渔人)说如此”等都运用了省略。(三)《桃花源记》中的连接连接是指用连词、副词或词组把两个命题联系起来的手段,可以用来表示两个小句间的逻辑—语义关系。从结构上说,英语连接分为并列连接和从属连接两大类。因为汉语不存在主从句的概念,因此不需要使用关系词和连接词,只要逻辑清楚,意思连贯,句子就是紧密联系的。汉语篇章中具有连接作用的成分通常有五种:连词、部分副词,时间词,连续的处所词,顺序词,还有一些超词成分例如:“再补充一点”“顺便提一下……”等等。目前为止,有关汉语篇章衔接方式的整体研究,尚处于比较初级的阶段。关于连接,通常根据连接成分所体现的语义关系分为四大类,即并列、因果、逆转、顺序等。因此《桃花源记》中的连接是把结构上并列的成分用具有逻辑语义的连词连接起来。如“太守及遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路”及“未果,寻病终,后遂无问津者”两句中的“遂”,表示承接。“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”中“无论”,表示递进。(四)《桃花源记》中的词汇衔接词汇衔接指的是词汇的选用在语篇中所起的关联作用,即在篇章中,语义上有密切联系的两个或几个词语在上下文中接连出现,使得篇章中的各部分在意义上具有连续性。韩礼德和哈桑曾经把英语中的词汇衔接方式归纳为两个大的种类:“复现关系”和“同现关系”。在汉语篇章中常见词汇衔接方式主要有以下几种:同一语词的重复、同义/近义词语的同现、反义词语的同现、上/下义词语的同现、整体/局部关系词语的同现、集合关系词语的同现、因果关系词语的同现、专指/泛指词语的同现、联想关系词语的同现等。在《桃花源记》中,词汇衔接比比皆是。在文章开篇部分就有“芳草鲜美”“落英缤纷”等词语来形容桃花林作为铺垫,然后引出桃花源这么一个质朴又自然化的世界。在“……欲穷其林,林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光”中,作者重复使用“林”和“山”字,将段落和句子连接起来,此句用了词汇衔接的手段。“自云先世避秦时乱”与“率妻子邑人来此绝境”中的“秦时乱”和“此绝境”对比说明了桃花源环境的优美,没有饥荒,没有战乱,是一个理想的生活之地。再有就是,从一开始“忽逢桃花林”——“渔人甚异之”——“欲穷其林”——“复行数十步,豁然开朗”到进入桃花源看见各色景物至最后“既出”——“便扶向路”——“处处志之”——“太守即遣人随其往”——“不复得路”——“后遂无问津者”都表现了令人神往的桃花源的神秘和虚无缥缈。因此更突出了作者通过对大同社会的构想,是不满黑暗现实的一种精神寄托,表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。二、《桃花源记》中的语篇连贯《桃花源记》描绘了一个没有压迫和剥削,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会。全文共分为三个部分,第一部分写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过,这是故事的开端。第二部分写渔人进入桃花林,看到桃花源中宁静安乐的生活环境以及桃花源中淳朴的社会风尚,这是故事的发展。第三部分写渔人再寻桃花源未果,这是故事的结局和尾声。三大部分通过语义衔接达到一气呵成、语篇连贯的目的。如从第一部分到第二部分的过渡:“复行数十步,豁然开朗”然后看到“土地平旷,屋舍俨然……黄发垂髫,并怡然自乐”的桃花源中安适愉快生活环境。第二部分到第三部分的过渡,“停数日,辞去。此中人语云:‘不足为外人道也。’”既承接上文内容又展开下一部分的叙述“处处志之”——“寻向所志”——“遂迷,不复得路”。作品以虚构的方式,描绘了一幅理想的社会生活图景——桃花源,寄托了作者美好的社会理想。三、小结作为陶渊明的代表作之一,《桃花源记》有着极高的艺术魅力。从本文对其中衔接与连贯的手段的运用及其艺术效果的分析发现,《桃花源记》之所以能成为千古绝唱的名篇,令人常读常新,与作者在遣词造句、布局谋篇方面的精深造诣有很大关系。《桃花源记》中大量运用其中提到戒除“淫巧荡心”,要求在漆器的制作中避免过于偏重装饰追求华丽,而失去了实用性,纹饰要保持和谐统一,避免过于繁杂而破坏了器物整体的简约实用之美。“巧趣不贯”要求工匠需要注重作品的整体性、连贯性,而“文采不适”则是要求纹饰与色彩的适度。一件漆器若是不注重纹饰与色彩的适度,就会失去整体的和谐感,因此纹饰与色彩要相宜适度,保持其整体性,这正是体现了一种至简朴素的设计风格。“贯”和“适”,正是艺术作品最为重要的形式法则。参考文献韩礼德哈桑2001《英语的衔接》,外语教学与研究出版社。胡壮麟1994《语篇的衔接与连贯》,上海外语教育出版社。郑贵友2002《汉语篇章语言学》,外文出版社。贺云霞田玲2013《解读白居易〈长恨歌〉的衔接与连贯》,《英语广场(学术研究)》第2期。姚尧2008《功能语法关照下的〈桃花源记〉汉英语篇对比分析》,《外语艺术教育研究》第4期。徐漪平2009《〈桃花源记〉的语言特色》,《文学教育(下)》第9期。1200字以上 叙事
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陶渊明我站在那南山下,看那残阳染红的半片天地,我在看,看那漫天的云卷云舒;看那夕阳的无限美好;看那飞鸟的双宿双栖。鼻翼间围绕着淡淡酒香,朦胧的月色下,我看见了满布青苔的青石板,歪斜的篱笆,一丝亮光在破旧的草庐显现,穿过那盈盈月光下拥簇的菊花,推开“吱呀吱呀”的门。呀!这是陶渊明的世界。我看见你对酒当歌,笑得潇洒自在,我看见你短褐穿结,箪瓢屡空,我知道你不为五斗米折腰,不愿在那尔虞我诈,追名逐利的官场里生活,你鄙弃官场隐于茫茫人海中。你那高洁纯粹的身影深深的镌刻在了我的心中。我欲问君,可曾悔过?君不答,却意已明。想必是“此中有真意,欲辨已忘言。”我想起你虚构的那个世界——桃花源。阵阵歌声仿佛天籁,老人小孩欢乐无忧的画面在眼前浮现。多么惬意!多么自由!那令人向往的世界如同水中月,镜中花,可触不可得。你怀着一颗纯洁真挚的心,在那黑暗动乱的时代,追求着自己的理想,着实让人羡慕不已。天边渐渐泛白。草庐结了点点白霜。在看那屋外,已是芳香盈盈,开满了高洁而又淳朴的秋菊,你“采菊东篱下,悠然见南山”,你的眼倒影着这山光水色,微风拂过,吹起你满头白发,搅乱了一窝淡黄。这一刻你与自然融为一体。你的一生追求着“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”的田园乐趣,你开创了古典诗歌的一个新流派——田园诗派。我在你的诗里仿佛看见了那鸟语花香,春暖花开的一幕。读到你的诗,再焦躁的心,都会被渐渐抚平。你从我的世界里走过,每当我焦躁不安总会想起你的身影,那颗在淤泥中打滚的心,就会被慢慢洗净,取而代之的是平静与积极。是你让我变了,变得积极向上,我开始过好每一天。我开始执着勇敢的去追求我的梦,因为你,我相信,我的梦想不仅仅是梦和想。陶渊明你是我心中的净土,是那梦中的淡淡花香。陶渊明你隐了身,只是不想汲汲于富贵,只是不想为五斗米折腰,只是不想满身铜臭而保持文人应有的清高。退一步海阔天空,你的退,退成了隐逸之先宗,开创了中国隐逸文化的流派。你的菊花香不仅在我心里,还在中国文化的长河里。800字 高中 写人
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致陶渊明偶然发现新年日历的第一页插图,竟是一朵封冻在薄冰之中的雏菊。冰看上去很温润,雏菊纤弱的柔瓣便愈发地透出了明媚灿烂的黄色,像是熔在了冰中的太阳。蓦然间,想起了先生。先生,我不会对您说出“我欣赏您的诗”等等类似的话。因为,我不想用如此肤浅的话那么轻易地,就亵渎了您的灵魂。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,却忘怀得失,以此自终;采菊东篱下,悠然见南山,且晨兴理荒秽,带月荷锄归:看暧暧远人村,依依墟里烟,听狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠:或是闲来无事,随思绪远行,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷……世人赞您的隐逸闲适、不慕荣利,已有千年之久了。而今,我不再重复。我只想饱含敬意地说一句有些幼稚的真心话:先生,您是一个真实的人。古往今来,名士千千万,其中不乏忠贞坚韧或风流倜傥之人,而他们在名垂千古的同时却或多或少地舍弃了真实的生活,不得不去说一些不想说的话,做一些不想做的事,即使是方方面面都做得很完美,也只能在一片赞扬中独自掩门叹息,为这身不由己的生活。他们哪里得到了真正的快乐呢?他们没有释放本性的空间,也不曾有过自己主宰的生活。他们的一生,对旁人而言是伟大的、可敬的,而对于自己来讲,不过是为别人的事情劳碌了一辈子。昔日兼济天下的理想如今彷徨于功名利禄之间,他们生命的一部分成了为了迎合别人而刻意打造的虚假面。当然,为了突出这些英雄豪杰们的高大形象,这个虚假面就演化成了“为人能屈能伸”的赞美之词。无论是多么清高的人,只要身处官场,这个虚假面就必定会形成,否则就会变成“恃才傲物”,处处遭到排挤与陷害,甚至招来杀身之祸。总之,他们已不是真实的人了,因为在他们日益圆滑起来的同时,被打磨掉的棱角就是本性。失掉了部分本性的人是精神残缺的人,而精神残缺就意味着生命里失去了一个很重要的字——“真”。对于您来说,这也许是一场“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的博弈,背景则是那个动荡不安的年代。幸运的是,后者取胜,世人便为之长舒一口气。因为有了归隐的您,才有了后世之人所敬仰千年的心灵桃源。昔日与您一起打拼于官场之上的人正在为了“名”与“利”患得患失,您独坐于田园之上,观一山南菊,想一桩心事,望一抹斜阳。他们的“名”与“利”瞬已成旧尘,唯有您恬淡的生活以及那与生活一样恬淡的心境至今仍熠熠生辉。什么是真实的?真实的需是长久的。时间是最公平的裁判,它没有留下堆积如山的名利,却把您的名字永远地铭刻。有人赞您是古今天下第一位把最平淡的事物写得最有味道的人。我想,也许好文章不在于文采华丽,也不单局限于意味深长、发人深省,而更多地取决于心境的宽广与淡然,用平和的心去观察最微小的点滴,重现那令人惊羡的美。心之博大可容世间万物。一个真实的人眼中,生活本身就是一种美。是这样吧,先生。1000字 高一 散文
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我心中的陶渊明“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。”唯有你与众不同。——题记他生于天地之间,却不为尘世所染;他不向往离世,却有属于自己的桃源;功名利禄视为尘土,人情世故看作云烟;远离污浊的世界,还心灵一片蓝天。他就是我眼中的陶渊明,虽然他不及李白浪漫、不及柳永婉转、不及王勃浩荡、不极及杜甫忧国,但是他依然值得我敬仰。“采菊东篱下,悠然见南山。”这心情是如此悠闲坦然,以至于提到陶渊明我们便会想起那个“衣沾不足惜,但使愿无为。”的乡野村夫。他向往田园也许正是为了能享受这世外仙境的幽静与坦然,世间的凡事总是使人心生杂乱,也许正是这样返璞归真的生活才适合遗世独立的圣贤。生于山水间,向往心中的桃源,采菊花以自慰、与天空对白,游走于田园之间,偶尔会望见遥远的南山。尘世似乎渐行渐远,将真理留于心间。生活正应如陶公一般,简简单单顺着内心,存于天地间。这才是人生的大彻大悟,“世间行乐亦如此,古来万事东流水。”既然结庐在人境又怎能无车马之喧,陶潜心中的忧,世人不会明白。世人说他是隐士,可谁又能明白卧龙尚有腾飞之梦,老骥尚有千里之志。他也曾有自己的志向,他曾想造福乡里、想为百姓撑起一片天、想缔造一个真正的桃源,可惜现实的黑暗如同一座大山压在他身上,令他翻不过身、挺不起腰,使他不得不放弃理想,安于现状。这样一个专权的社会,寒门弟子又怎能创造一片天。况且陶公他又是那样清高“少无适俗韵,性本爱丘山。”看淡了官场的功名利禄,厌恶了那尘世的勾心斗角。尘世就是这样,百姓总是会沦为被欺压的对象。和谐平等的桃源只是一个被扼杀在萌芽的梦,甚至于只是一个幻影。“月无心以出岫,鸟倦飞而知还。”带上自己的志向,远走他乡;离开这个喧闹的尘世,找一方净土把心灵安放;引壶觞以自酌,乐琴书以消忧;以山川为友,借田园消愁。既然忧愁不能化解,何不将它转换为自我安慰。安慰受伤的灵魂,也安慰那迷茫的世人。华丽的藻饰、闪耀的点缀,不过是人生的一刻间,最终皆为云烟。与其用简单换来快乐,何必垂眉折腰换来那本不属于自己的忧愁。回到现实他依旧是那个短褐穿结、箪瓢屡空的五柳先生;但在梦中他拥有那个宁静祥和、怡然之乐的世外桃源。我心中的陶渊明,没有修饰、没有点缀,一壶老酒伴着思绪饮下,一切都化为云烟,随风飘散。终身的愿望都化为纸间遐想,悠然的田园间透出一点凄凉。表面上你是如此淡定,内心却是一片迷茫。也许人生就是这样,就让你的人生少一些污秽,多一些凄凉吧!1000字 初三
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遇见孟浩然昨天晚上我做了一个好梦,梦见我来到了一个黑到伸手不见五指的地方,我向前走着,不知不觉掉进了一个洞里,我揉揉隐隐作痛的屁股,左瞧瞧右望望,确定没有危险后,才战战兢兢地站起来,吸取刚才的教训,我轻轻巧巧地挪移着,以防万一。走着走着,竟走到了一个洞穴里面,洞内琳琅满目,形态万千的钟乳石将洞穴巨大的空间装饰得美不胜收,我继续向前走着,看见面前有一个闪闪发光的东西,我蹲下身子把那个东西捡起来,发现那是一盏神灯,我好奇的把神灯的盖子揭开,忽然,从神灯里窜出来一个身形庞大,面容凶神恶煞,全身都是蓝色漂浮在空中的精灵。精灵对我说:“因为你最近学习非常认真,所以我决定帮你实现一个愿望,”听到这话儿,我高兴的都快说不出话了,很坚决的对精灵说:我想去唐朝大诗人孟浩然的家。话音刚落,精灵开始施展魔法,嘴里念着咒语,手像似在祈祷似的,双手往前一挥。我就被带到了一个世外桃源,这儿空气清新,小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌,我继续先前走着在一个凉亭里面看见了一位老者,我好奇的向前走想要一探究竟,那位老者便说:“快来吧!小姑娘,吾早就看见你了。”我问道“哦~此乃鹿门山也。”老先生笑着回答。“那汝是?……”“吾乃孟襄阳。”“原来是孟浩然大诗人,久仰啊!”“不敢当,不敢当。小姑娘叫什么名?”“姓李名琳汐”“此名甚好。”我说:“老先生可否能带我参观鹿门山?”“当然可以”我迫不及待想参观一下这位中国史上伟大的山水田园派诗人的家。走进院内,房子虽不豪华,但却有浓郁的书香气息。我看见桌上的文房四宝,手竟不听使唤地提起笔,在纸上写了几个字,老先生站在我身旁,端详了一会儿后,说:“小姑娘字虽写的不怎好,但认真练练,定能练好。”谢谢老先生吉言。“真的吗?”随后老先生带我出门一起散步,我们听到了鸟啼声,看到了桃花落在地上,真漂亮啊!回到鹿门山,孟浩然先生铺了一张雪白的宣纸,提笔写了起来,我一瞧,竟全是我看不懂的的草书,老先生仿佛如神一般猜中了我的心思,答到:“此乃一首诗,‘春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少’。不知可好?“好啊,好啊,真是妙极了!”我投去羡慕的眼神,孟浩然老先生意味深长的说:“汝平时没有时间去欣赏大自然,其实,大自然里有许多课本里学不到的美好事物。只有汝对大自然好,大自然才会对汝好。”我一个劲地点了点头,这首诗就送给汝了。“琳汐,快醒醒……”妈妈把我从美梦中叫醒。枕边竟放着孟浩然送我的那首诗,但那句“敞开怀抱对大自然好”却在我耳边萦绕着……1000字 四年级
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积水成渊-书信尊敬的评委老师,亲爱的同学们,大家好!很高兴在这里可以同大家一起讨论“成名需不需要趁早”这个问题,我方观点是:成功无须趁早。张爱玲曾说过:出名要趁早。而在如今快节奏的时代里,生活总有些仓促,有很多人认为成功也需要趁早。趁着花朝月夕一举成功,趁着意气风发坐拥美誉。但并不是所有人都能拥有机会在灿烂年华肩批荣光。大部分人都缺少得天独厚的条件。这时候万不可急功近利,而是要靠“积土成山,积水成渊”的沉淀,脚踏实地换来一片新天。“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”苏子如是说。时光浩荡,风起青萍,恰逢鲜花着锦的芳华,怀揣着一颗进取之心又何尝不可。但在心比天高之际,如果成功受当下的客观规律所制约,过度的求进则显得操之过急,反而容易弄巧成拙。从全脑教育到蒙眼识字,再到如今的量子速读①,贴上科学标签的伪教育屡见不鲜,正因为早日实现梦想的目的在鼓动人心,才让“快餐式学习”的爆红有了可乘之机。这种事情不仅仅发生教育领域,在社会生活中也比比皆是,现实中“网红”风气甚嚣尘上,一些年轻人妄图不倚靠真本事便可爆红成功。于是乎,身处浮躁洪流之中,我们在为成功冲锋陷阵时,应顺应固有的规律,多留一份等待的余地,便可在风雨潇潇中,行至人生渡口。而在惊心动魄的时代,不舍昼夜的岁月中,只会遵循规律终将被磨去棱角,只会默默等待则将与机遇擦肩而过。唯有以聚沙成塔的积累,和脚踏实地的坚守去闯荡天地,方可迎来霞光满天,星河长明。李大钊曾言:“不驰于空想,不骛于虚声。”在如今辽阔壮远的时代中,行走于人生大道上,少不了重霾遮目,荆棘丛生。少不了万象更迭,时光流转。唯有踏着孤注一掷的坚毅步伐,即可历经山重水复,终得以拨云见日。君可见陆子冈日复一日观察和雕磨玉石,终成就玉雕界的一代宗师;君可见李云鹤坚持不懈细绘壁画,终得以“文物界修复泰斗”的美称;君可见“阿里巴巴”张勇不显山露水的潜心做事,终脱颖而出获得马云青睐。②如此这般,都是拒绝趋之若鹜的浮躁,坚守沉心静气的踏实和积淀的典范。诚然,积累并不会立竿见影,踏实并不让你稳操胜券,但却会让你洗净铅华,站稳根基。于是,在天地玄黄之中,须以尘雾之微补益山海,以荧烛末光增辉日月③,成功自会水到渠成地向你奔赴而来。岁月骛过,山陵浸远④,于我们,于万千众生而言,唯有在静默花开之时,积蓄能量,方可绽放自己的灼灼光华。唯有在烟云缭绕之时,脚踏坚定,方可簇拥喷薄的烈火。唯有厚积薄发,方可实至名归。1000字 高一 书信
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制陶的乐趣科制陶机飞快地旋转,闪亮的刻刀如蝴蝶般上下飞舞,一双双灵巧的手不停地摆动着,制作出一个又一个精美绝伦的艺术品。来到随心制陶体验中心,我立刻被其乐融融的艺术气息所包围了。10月31日,我们30名小记者去了随心制陶体验中心制陶。那天下午,爸爸带着我来到制陶中心。虽然天气有点儿热,却丝毫没有影响我的情绪,那个高兴劲,简直无法用语言来表达。过了一个小时,我和爸爸来到了制陶中心,因为爸爸要出差,自己先走了。我和好朋友先四处参观了一下,因为是制糖中心嘛,所以屋内自然摆放着好多陶土,还有制陶的仪器,各个让我眼前一亮。“来,小记者先进来,我说一下制陶的要求。”一位大记者叔叔吆喝着。于是,小记者们纷纷走到会议室。大记者叔叔现在黑板上写下了四个词语“拉坯、软陶、彩绘、捏塑”,接着就开始念起了“三字经”:“小记者们,今天我们要完成的任务是,每个人都要在我写的内容里挑选一个去完成。先自己决定干什么,在按我说的老师里去报道……”说完了要求,又解释了词语的意思,我们小记者早就跃跃欲试了。嘿嘿,我也已经想好了,我决定和我的好朋友一起去完成“彩绘”这个项目,“彩绘”,简单地说,就是在盘子上画画。按照老师说的,我应该跟着施老师。来到一间小房子里,施老师早给我们准备好了工具,每人一只盘子,一只画笔,一张吸油纸,桌子中间还摆放着颜料。我挑选了一张小熊猫的画片,开始小心翼翼地画了起来。哎呀,才刚下笔,就画错了,我轻轻地擦去污渍,又开始一丝不苟地画。好了,轮廓勾好了,接着要画表情了,先画眼睛吧,一只眼睛轻轻松松地画好了,可另一只怎么画也画不对称。哎,还是请教老师吧,“施老师,我不会画了!”“哦,来了来了。”施老师赶忙跑来,“哪里哪里?”“这里,眼睛画不匀称。”施老师拿起画笔,丝毫不疏忽,她画起来是那样的对称,每一笔也非常匀称,没有粗细。几十分钟以后,一只憨厚、可爱的小熊猫展现在我的眼前,我高兴极了,虽然画得不是很好,但这也毕竟是我的呕心沥血。接着,我们又看了老师拉坯。老师拿了一块陶土放在制陶机上,踩住踏板,制陶机便飞快地转了起来。老师先使劲地拍打陶土两边,再用手掌心把陶土往上抠,还不停地用手指挤压内侧。不一会儿,一只碗就出现在了小记者们的面前……因为时间有限,我们不能多逗留,又回到了会议室,大记者叔叔一一表扬了我们,并且让我们拿着自己的作品,照了相,作了纪念。下午四点,我们恋恋不舍地离开了制陶中心,一路上同学们还不停地念叨着自己的作品,真是余味无穷呀!1000字 高一 叙事
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