读《荆轲》有感_500字
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在战国时候,秦国攻打燕国,燕国国王惧怕秦王,就拿燕国太子丹做人质。太子丹想找一个人,用来刺杀秦王。后来,丹找到了一位壮气吞牛的刺客,名叫荆坷。他让荆坷交给两件会使秦王政高兴的礼物:一是秦王政一直在缉拿的叛将樊於期的人头;二是燕国督亢的地图,假称要把着块地送给他。另外,太子丹把浸泡毒药已久的匕首夹进地图里,让荆轲去刺杀秦王。
到了秦国,荆轲先给秦王政樊於期的人头,秦王政看后,欣喜若狂。地图一掀开,一把匕首竟然露了出来!荆轲拉住秦王政的衣袖,拿起匕首秦王刺去。秦王政使劲抵抗,终于把衣袖给扯断了,绕着大殿跑,他正要拔剑,可是越急越拔不出来。旁边的太监御医个个急得呆若木鸡,身后的荆轲穷追不舍。有一个御医急中生智,拿起药囊向荆轲咂去。秦王政把剑拔出来后,砍掉了荆轲的左腿,再对荆轲连砍八下,荆轲还叫骂不绝。最后侍卫把荆轲砍成了肉泥。
荆轲虽然失败了,但是他气壮山河的精神永远记在了我心中。
再看看我们,都过着衣来伸手,饭来张口的生活,和荆轲坚韧不拔的精神,差别真是比天与地还大。先在连日本人每周都有“忆苦饭”吃,可我们天天都有吃荤菜,从来都没有想过穷苦人的生活,我想,荆轲小时候肯定比我们穷很多!
我一定要好好学习,长大报效国家。
初一:殷帅是猪
感恩母校
操场上,满载着我的欢声笑语;五星红旗,装着我的希望……现在,这些将永远保存在我的心底,成为开心的回忆。
在这六年里,我收获到了最纯洁的友谊,她们让我懂得了世界上除了亲情,还有友情。在我失败的时候,她们会不断地给我鼓励;在我得到表扬的时候,她们会为我感到骄傲;在我有困难的时候,她们会及时给我帮助。我喜欢和她们在一起,在她们面前,我感到很快乐,不用掩饰自己,可以想哭就哭想笑就笑。虽然,我们有时也会闹变扭,但很快会和好如初,开心地一起玩耍。
小时我认为老师很凶,来到实验小学之后,我发现老师并不这样。上课时,老师们严肃、认真。下课时,他们就像是我的“大朋友”,和我讲笑话、做游戏。老师在我心中的位置不可取代。在我生病时,老师们就像我的爸爸、妈妈一样,关心我,照顾我。在我不会做题的时候,老师耐心地给我讲解。最重要的是,老师教会了我如何做一个有责任心、有道德、有爱心的人。
我在这个大家庭中拼搏,获取知识。转眼间,我就要离开母校了,离开这个曾经给予我温暖的大家庭。我不禁想说:“谢谢你,母校。我永远不会忘记在这里度过的六年美好时光。”
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荆轲很多年之后的易水依然奔流不止。安静地横亘在离离的荒地中央,像干涸的眼睛里仅有的一行泪水。掀开岁月边缘,又看到当年满目白衣冠荆轲慷慨一歌。朔风飞掠而过,拨动满原青黄沙沙作响,高而疏朗的天际之下,枯桑知风,水亦知天寒。有人说荆轲是政客,然而何曾有政客如此义无反顾;有人称荆轲是杀手,可是哪里有杀手能唱出如此率真的声音。而曾经得我以为荆轲可算作行走江湖的侠客,满腔热血豪情,雪亮刀刃可倾城。后来却觉得,即使荆轲有政客的深谋远虑,有杀手的冷漠理智,有侠客的果敢赤诚,真正的他也仅仅把自己看作是一个骄傲的义士。严子陵“身将客星隐,心与浮云闲”的清高是骄傲的,李太白“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信是骄傲的,柳三变“忍把浮名,换了浅斟低唱”的狂放是骄傲的。而荆轲有一分“请辞决矣”的、奋不顾身的骄傲。当燕太子丹质疑道,日以尽矣,荆卿岂无意哉。荆轲怒。对他的勇气,对他的赤胆忠心的怀疑,来自于对他有知遇之恩的人。荆轲心底的苦涩,像青铜器皿上深绿色的锈斑,太子丹的疑虑无疑是迎头而下的水,使那些痛楚层层叠叠地蔓延到心底,斑驳得狼狈。他是荆轲,他是能在集市边和高渐离旁若无人地歌唱的人,他是能意气风发地找到第一剑客盖聂要求比剑的人。那些瞬间里,天地间唯他一人他不怕失去生命,只怕失了勇气,失了义气。这颗不可一世的心怎么会屈服于庸碌呢。我一直想,这样的荆轲,一定有寒星般的眼瞳,全身上下带着盛气凌人的骄傲,然后掷地有声,今日往而不反者,竖子也!风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。那歌声一定是沧桑而悲壮的,却不会是悲伤——骄傲的心容不下自怨自艾的悲伤——合着筑声和易水的呼啸。让人不由自主想起,项王乌江一战“骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何”的歌声。项王因“何以面对江东父老”而决然自刎,荆轲因“太子迟之”而毅然请辞。我想他们是应该住在夜空的人,像恒星一样点亮天地。他们永不韬光养晦,永不忍辱偷生;他们永远是不遗余力地散发最耀眼的光,那些骄傲永不停止燃烧。下一个很800字 初一 叙事
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荆轲近代杰出诗人臧克家曾写道:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历朝历代都有许多的爱国志士,对于荆轲的评价,历来见仁见智。北宋苏洵非议荆轲:“始速祸焉”;朱熹认为:“轲匹夫之勇,其事无足言”……但对荆轲给予肯定的人也很多,左思的《咏荆轲》称颂他:“虽无壮士节,与世亦殊伦”;陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”``````评者大都认为,荆轲虽不懂以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦统一是历史发展的必然趋势,但是他不畏强暴,不怕牺牲,不避艰险的精神和气概还是值得我们大家赞颂与学习的。在我的眼里,荆轲是一个爱国志士、勇士与智士。西谚曰:“叛祖国犹舟人自穴其舟也,可不戒哉。”这句话说得很有道理。“微太子言,臣愿得谒之”一句足以将他的爱国豪情展现出来。在这国难当头,他的反应不是退缩与投降,而是抛头颅,洒热血,愿以一死以换国之存。1911年编纂的小学课文,向孩子们这样讲述“爱国”:“国以民立,民以国存。无民则国何由成?无国则民何所庇?故国民必爱国。舟行大海中,卒遇风涛,则举舟之人不问种族,不问职业,其相救也,如左右手。何者?舟为众人所托命,生死共之也。国者,载民之舟也,国之利害,即民之休戚。”荆轲的确做到了这样,以实际行动向世人展现了他的爱国壮举。评价他为爱国志士是毫不吝惜的。孟子曾说过:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”荆轲也是这样的。他是一个名副其实的勇士。这不仅表现在他毫不畏惧地进入号称虎狼之国的强秦,更表现在他与秦王的斗争上。从他“今日往而不反者,竖子也”一句可以看出他的勇敢。常言道:“士可杀不可辱”。其怒叱太子,表现出了他刚烈的性格。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,一句,颇有些壮举,但也透着淡淡的感伤。正所谓粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。易水诀别,表现了荆轲视死如归的豪迈气概。所以,他是一名勇士。有些人认为,荆轲之所以刺不成秦王,是因为他有勇无谋,其实不然。荆轲刺不成秦王,因素是多方面的。为了此次秦国之行有信,使秦可亲,他向太子丹提出“诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王”的要求,这是他智的表现之一;荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,并说服樊将军自献其首,此为其智的表现之二;既至秦,厚遗秦王宠臣蒙嘉,此为其智的表现之三;秦武阳色变振恐,荆轲顾笑秦武阳,一句“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑”更是表现出他的智慧``````总之荆轲是一个有勇有谋的侠义之士。荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为,他是个名副其实的爱国志士,勇士与智士!我只想给予荆轲八个字——“生亦辉煌;死亦辉煌!”六年级:151945116141000字 六年级 读后感
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读《西游记》有感_500字读过《西游记》后,使我受益匪浅。它让我懂得了一个道理,那就是——想要办成一件大事,必须大家齐心协力,团结一致才能成功。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空,不仅会七十二般变化,还有一双火眼金睛,能够分辨人妖,所以,孙悟空善于降妖捉怪,斩邪除魔,为西天取经立下了汗马功劳。但是,如果没有诚信憨厚,善长水性的沙和尚助阵,孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手,唐僧虽不懂人情世故,但他始终以慈悲为怀,感动了苍天,最终历经千辛万苦,带领徒弟们,终于取得了真经。我们还要学习孙悟空那种不畏艰险,勇往直前,积极乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神通,但是我们也要学习他善于分辨真假善恶,不要被社会上形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛,明辩是非,才能撕破一切伪装的画皮。读过《西游记》使我领悟到办成任何一件大事,都绝非易事。唐僧师徒四人西天取经,经历了众多的险难,并非全是玄虚离奇。就拿我们的学习来说吧,我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业升初中,初中毕业升高中,高中毕业考大学,又何尝仅九九八十一难呢?战胜困难的过程,就孕育着成功。这就是我读《西游记》从中得到的启示吧。500字 初三 读后感
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读《红岩》有感_500字作文网专稿 未经允许不得转载我怀着激动的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部战争故事。它描写了许多革命英雄:成岗临危不惧;许云峰英勇斗敌;江姐坚贞不屈;刘思扬投身革命;渣滓洞难友团结奋斗,敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围……所有这一切展现在我眼前,那是多么让我崇敬的画面。对这些可敬可佩的战士,国民党反动派只能给他们肉体上的折磨,却动摇不了他们精神上的丝毫,反而更使他们的斗争精神强大起来!读到他们的事迹,我无法自已,在他们面前,我感到深深的愧疚。想起自己以前写作文,花了不少时间却只得低分,便泄气了;没有对学习完全充满热情的我易被摧垮.我以前总找借口说自己是个小孩子,但是有个叫小萝卜头和我差不多大但是他在恶劣的环境中与敌人做着斗争深深的感动了我,我决心再也不撒小孩子起了。我明白了:越是困难的时候,就越需要坚定不移的精神去克服。我也看到了郑立昌这个人的丑恶嘴脸,他利用自己掌握的情报像一条哈巴狗一样给敌人指路,给革命造成了惨重损失,他真是个无耻的人。我要感谢《红岩》,它为我树立了榜样,它使我对人生价值有了崭新的理解,它使我成为一个真正的人,一个英勇坚强的人!山东滨州邹平县邹平县第一实验小学六年级:刘欣萍500字 六年级 读后感