坚持背后_1200字1200字

坚持背后_1200字

1200字 六年级 议论文

我是小学六年级的学生,在别人眼里我的性格似乎有点“倔强”或是“逞强”,其实我在内心认为:“坚持”只是一个简简单单的字眼,但想做到它,很难,还需在无数次失败后仍然斗志满满。

就拿钓鱼来说吧。人人都认为其简单,但这里边的学问可大了,可远不止电视里演得,游戏里玩得那么浅显。主要是拼耐心、专注和坚持。

有一天,爸爸兴致突发说要去钓鱼,不必多说,必有我那一份!我便高兴得一蹦三尺高,终于可以真实体验钓鱼了,心里难免有些小激动,脑海里全是飞鱼的画面。

我们开车来到鱼塘,我迫不及待的拿起鱼竿,挂上饵料就扔了下去,只听见“咚”的一声,鱼漂不见了,怪事!这时候爸爸对我说:“你急什么,钓鱼最重要的工序就是要调漂,鱼漂没调好,鱼在下面的动作你是没办法发现的,你就不可能钓到鱼”。我在一旁学着爸爸用小剪刀一丝丝地剪铅皮,然后抛入水中观察鱼漂在水面的位置,反反复复经过多次的调试终于调好了。

第一杆,我抛竿入水后,见鱼漂飘在水面上一动不动,但我的脑海里总是觉得有鱼儿在偷吃,“哼!只要你把鱼钩吃进去了你就跑不掉。”于是我就开始东去逗戏虫碟,西去观赏花草,突然瞥见鱼漂下沉了,我便慢悠悠地起竿。定睛一看,啊!只剩一个空钩了,鱼呢?爸爸告诉我“没你这样钓鱼的,三心二意的可不行,一定要注意力集中,仔细观察鱼漂的动向,反应要快”,爸爸话音刚落,只见他迅速挑竿,那竿就像弓一样弯曲了。哈哈!鱼儿上钩了!他立刻起身,与鱼儿展开了激烈的搏斗:他不急不躁的将鱼竿左右摇动,他说这是“溜鱼”,要消耗鱼儿的体力,等它累了才会乖乖的向着我们的方向游动,就这样爸爸坚持了七八分钟才用抄网把鱼儿兜了上来。

第二杆,我集中精力,双眼死死地盯住鱼漂,旁边的鱼儿浮出水面,吐着气泡,貌似在挑衅着我:“来呀!抓我呀!一个小孩子,旁边去玩耍吧!你是钓不到我们的,你是坚持不住的……”,“我才不会受你的干扰,”我气得咬牙切齿,“你们等着瞧!”时间慢慢地过去了,我坚信我能钓到鱼的。鱼漂开始跳舞,猛地一下就全部入水了,我即刻抽起鱼竿:“哇,好重呀!鱼儿上钩啦!”,我学着爸爸刚才溜鱼的样子,左右摇晃着鱼竿,“哼,小样,逮到你了吧,谁说我不能的……”过了一会,鱼儿累了,浮出了水面,嘴里冒着气泡好像在对我说:“饶了我吧,我认输……”,哈哈!知道求饶了,谁让你鄙视我们小孩不能坚持、没耐心的?一旁的阿姨对一位叔叔说:“你瞅瞅,人家小孩都钓到鱼了,你呢?”叔叔红着脸,拼命地点头,大概是不服气。我心里自然也乐开了花,回头对阿姨说:“你们再等会儿,会钓到鱼的!”

接下来的第三、四、五杆因为自己没控制好,没有钓到鱼。但我坚信:只要坚持,不断总结失败的经验,一定会钓到鱼的!最后统计一下战果:我一共钓到七条鱼,满满的收获呀!

“坚持”只是一个简简单单的字眼,但想做到它,还要默默的付出,并尝尽一次次失败的滋味。坚持的背后就是满满收获的味道。我会将坚持的性格,在将来的学习上、生活上继续坚持下去。

那份词稿的热情

600字 初一

在生活中,我们经历了许多,或高兴,或伤心。但在我记忆的长河中,却有那么一份词稿在领导着我们,众志成城,完成“壮业”。

第一次的英语配音,我们显的格外的匆忙,可能是初次参加吧;可能是互相还不熟悉吧;可能是时间已近吧。我们的队长小天,在指挥我们排练的时候,手中总拿着一份词稿,一份洁白的词稿,在小天的手中飞扬。

赛前最后一天,我们显得更加忙乱,有的准备背景音乐,有的被刺,有的设计效果,大家忙的不亦乐乎。小天在积极地协助我们,一会弄弄这个,一会有弄弄那个,在小天的组织下,排练在有条不紊地进行着。忙乱中,我又看到了那份熟悉的词稿。不同的是,上面多了许多的符号,有的是重音,有的是渐强。我们按照词稿上的指示排练,仿佛那就是我们的指向标。

上场前,我们做着深呼吸,一个周的准备是否成功,在此一搏。我们互相加油打气,可是腿还是不停地哆嗦。小天用自信的目光环视我们,用镇定的话语鼓励我们:“伙伴们,经过了精心的排练,我们一定能成功。加油!”听到他的话语,触及他的目光,我们那颗躁动不安的心镇定了。小天仍与往常一样拿着词稿,可我分明看见,那份词稿已经被汗水浸湿了。

比赛开始了,伴着同班的加油,我们迈上了舞台。前期精心准备、分工明确的我们,没有别的组的慌乱。最后一词说完,场下掌声雷动。整场配音一气呵成,完美!我看到,小天自信的笑了。

可能那仅仅是一份词稿吧。不,不是,在一周的排练中,小天用自己的认真与热情,完成了一次胜利。词稿的背后,不光是整部剧的安排,更有一份纯粹、火热的热情。

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