应用题1000字

应用题

1000字 初一 议论文

这是一堂数学课,年轻的数学老师身穿一件大红色连衣裙,裙摆飘飘,为这惨白的教室平添一抹亮色,这节课的内容是一现实社会中的实际应用题。

对于这堂课,数学老师准备已久,摊开的教案像蝴蝶一样伏在讲桌上,细碎的光线在她的指尖跳跃,同学们聚精会神地听着,在她清亮且富有感染力的嗓音中沉醉于知识的海洋。

这节课格外地成功。数学老师满意地合上教案,抬头看了看教室里的挂钟——还有十分钟下课。学习的时间一秒也不能浪费,数学老师心里是这样想的。她思索了一阵后开口道:“同学们,既然这节课讲的是现实社会中的实际应用题,不如大家就在生活中取材编一道综合型应用题如何?”同学们一听纷纷叫好,不—会儿便都编好了题目,一个个都是跃跃欲试的样子。

“姚扬威。你出的题目是什么?”数学老师将目光停在了班长姚扬威的身上。只见姚扬威潇洒地甩甩头发站起身,傲慢地环视周围的同学,清了清嗓子:“听好了,我的题是,我爸上周末在五星级酒店请客,一份四荤四素八珍锅880,一盆佛跳墙1200,开了两瓶茅台一瓶1500,那么我爸爸这一顿花了多钱?”

“张文同学,你来回答这个问题吧。”听见老师叫自己的名字,一位身材高挑脸上长着雀斑的女生扭捏着站起来,咧嘴笑了笑,一口白花花的牙甚是晃眼,她挠了挠自己半长不短刚好扎个冲天马尾的头发。开口答道:“班长他爸一顿饭花了5080。”声音洪亮有力,简直像个男子。

数学老师刚想表扬她答得不错,只见姚扬威撇撇嘴:“不对,我爸开了张发票,拿回局里盖了个章,一分都没花。”

数学老师额头上的汗一下子冒了出来,暗自责备自己怎么就忘了姚扬威的爸爸是教育局局长了呢?她只得赶忙岔开话题:“嗯……张文同学,你说说你的问题吧。”她想,姚扬威的那道题实在难解,而张文家只是做小买卖的,应该没那么多弯弯绕绕。

张文白花花的牙闪得更厉害了:“好!我的题是,我爹每天能卖60斤油条,一斤5元钱,要用一桶半油,88元一桶,用一袋面,70元,问我爹一个月能挣多少钱?”

这时班上有名的小书呆子不等老师开口便径自站了起来,食指一推他那如瓶底一般厚的眼镜,一板一眼地说道:“老师,我觉得张文的问题不够实际,她如何确定她父亲卖的油条是整60斤呢,为什么不是61斤或者59斤?”

“咳,也许这是平均值吧。”数学老师脸上的笑容有些挂不住了,她只希望下课铃能赶快响起。

小书呆子点了点头表示勉强同意:“那好吧,如果按一个月30天算,张文的父亲月挣2940元。”

“错了,”张文抿嘴笑道,“我爹没用那死贵的桶装油,他到市场上买了些混装油,一桶才20元,一个月下来挣了6000元!”

下课铃终于响起。数学老师仿佛听到特赦令一般长吁口气,她伸手抹去额头上的汗珠:“同学们,这堂课就上到这里,下课!”说完也不等班长喊话,如身后有厉鬼索命一般逃出教室。

其实最难的应用题,便是社会。

应试教育弊大于利

1200字以上 初三 议论文

我想对于中国学生来说,分数这个东西十分熟悉,没错,每次心惊胆战的考试过后,我们迎来的就是分数,在中国这个实行应试教育的国家,分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式,考大学要分数,父母好脸色要分数,分数可以说已经成为我们这些学生的命根子,分数制似乎已经深入人心,这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念,有多少小孩被强迫参加补习班?有多少小孩明明不喜欢,却还是被逼着练琴?有多少人能成为第二个朗朗?不得而知,但我知道,这些小孩失去了他们本应拥有的快乐,而这些,就是应试教育的通病。应试教育指脱离社会发展需要,违背自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,是教育工作所存在弊端的集中表现。

应试教育与素质教育相背离,采用机械化教育方式培养学生。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象,高等教育接纳的生源综合素质偏低,存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是,以片面追求升学率追求高分数。高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿,简单说,就是考试成绩决定命运,从而影响学生的一生。这些例子还少吗?复旦大学博士生投毒事件,各种名牌大学的投毒案,犯罪,这难道不是应试教育所带来的严重影响吗?

应试教育给学生带来太多本不应该有的压力,分数决定一切,但潜在的优点却被忽视,分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国,美国实行学分制,也就是分数放在最后,以品德,特长为衡量线,这比起中国的分数制,美国显得十分优秀,我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别,中国是小学严,中学逼,高中拼,大学混,外国是小学玩,中学混,高中逼,大学拼,这也就是中西教育的极大差别,本应是最该学习的高等知识,却被忽略,许多学子把大学当成是一种解脱,而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点,可以说中国一日不改变教育模式,想要超越?难比登天,有多少个大学生愿意拼?又有多少个“大学生”真的掌握了知识?一本名牌大学毕业证,就能让自己享受一辈子,谁还愿意去拼?现在的分配制度十分不公,一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一,这就是如今的现状,没有人愿意当一线工人,都在向着高学历进发,从而导致国家的一线工人量剧烈下降,高学历成为如今社会的现状,大学生当村官,大学生扫垃圾,试问拼搏那么久的大学,有什么用?应试教育,只是讲求知识上的丰盈,却把素质教育抛诸脑后,这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失,你还能看到多少人能扶老人过马路?你还能看到有多少人能在公车上让座?这是一种由应试教育带来的副作用,也是中国教育的悲哀,我们一直在说减负,一直在说素质教育,试问,有效果吗?微乎其微,减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件,我认为这就是应试教育带来的副作用,分数制已经深入人心,要改变,谈何容易?应试教育所带来的弊端绝对不止这些,还有许许多多的“副作用”,不得不说,应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法,用比较普遍的话来说,应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识,而不懂得教育他们运用知识,将知识局限于一个范围,试问,世界上还能有多少个钱学森的存在?应试教育限制了人们的活性思维能力,只是局部的讲求知识的丰盈,而忽略了怎样大胆创新,不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。

初三:六道魔

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