彷徨
我很彷徨,彷徨在孤单里!我时常感到自己仿佛是一屡空气。一屡怎么也摸不到、抓不见的空气。习惯被人忽视。这种感觉很明显。尽管我是怎样掩饰,还是能从别人的漠不关心的眼神中看到了。甚至有时我从我亲人的眼中也发现了同样的东西。我一直努力去说服自己,那是幻觉。
我不知道自己为什么会有这种想法。即使和我靠的很近很近的人,有时,我也会觉得他们离我好远好远,那么地陌生!那种感觉让我感到一种刺骨的冷——发自内心的冷。甚至有那么一瞬间,我感到无比的落漠,就像一个被父母遗弃的孩子。找不到回家的路了!连整个世界都变的那么的陌生了!那时,我落泪了!在心底的某处。
我一直被忽视的。很小的时候我就知道了!上幼儿园的时候,我总是独自一人。爸爸妈妈很少来学校接过我。看到要好的同学和他们的父母一边笑着走了!我只好更加快速的跑会家,我不想听这些。
童年记忆里有件始终难以忘怀的事情,也是我在上幼儿园的事了。记忆里那天的雨很大很大。大的仿佛可以淹没掉整个世界。放学时,很多家长早已来到学校,给自己的子女送伞来。只有几个同学的家长没来。我就是其中之一。后来老师把他的手机给我们,让我们打电话叫自己的父母来。我却忘记家里的电话号码了。只好在继续在教室里慢慢等了。雨还是那么大。再后来,剩下的同学的家长也陆续来接走他们,只剩我一个了,我还在等。学校要关门了!我只好躲到路边房檐下避雨了。爸爸妈妈为什么还不来?我一次又一次的问自己!
其实我已经记不清到底在那个漏水的屋檐下呆了多久了。我现在只记得那时我一气之下冲进了雨中疯狂的跑着,雨水打在身上,凉意瞬间蔓延全身。我却一点都不在乎,还是在雨中疯狂的跑着!那时,我好像真的哭了,又或许只是雨水。终于我跑回了家。
“去门口把鞋换了再进来。”
妈妈看着那串泥脚印皱着眉头。
我默默地回到了门口,换掉鞋。然后头也不回地冲进了自己的房间。我很清楚地记得那天晚上我是一边哭着睡着了的。
我想自己是千万屡的清风,即使习惯被别人忽视!也能在自己的蓝天下自由地飞翔!
温暖
还记得去年曾经去过的灵隐寺,香火袅袅的庙宇里,虔诚的身影长跪不起。高高的佛像面目温暖慈善,注视着众生。这时候,我也不可免俗地跪拜下去:“愿所有苦难的人们得到温暖,愿所有善良的心灵得到庇佑。”
立身合十,佛含笑如常。
此刻,心思又飘向远方,想起了故乡的外婆。我的外婆慈善和蔼,信奉佛家思想,我也曾在书中读到过,当年释迦牟尼于菩提树下悟得的禅理,乃是以给予众生平等的爱与温暖为起步的,或许是从小的耳濡目染吧,于我,佛家思想是用生生不息的爱织成的馨香的春衫,给予众生芳香与温暖。
小学、初中,都参加过学校组织的去敬老院的活动,那里的老人不是没有子女,就是因为子女照顾不到他们而被送到敬老院的。谁不想拥有天伦之乐,谁不想拥有家庭的温暖?所以,当我们这一群活泼的孩子,热情的少年出现在他们面前时,他们该有多欣慰啊。
我们与老人们谈心、下棋,还为他们打扫整理,当自己轻轻掸去老人们身上的一点灰尘时,我看到她的笑容如菊花般嬿婉,她笑着说道:“好孩子,我又多了个孙女啊!”
以前,堂妹生病住院了,我去医院看她,认识了一个邻床的女孩。当我与她讲起学校里的种种趣事时,她黑如漆点的瞳仁里,闪着亮亮的希望的光,露出了舒心的笑容。
临走前,我送给她一串风铃,风拂铃动,摇曳而出的,是童年的快乐乐章。
……
我一直以为,即使自己仅有一点点的热,也要去温暖别人,点亮暗处的明灯,就如同佛手中的甘露,即使给不了整个春天,但所润之处还是萋萋胜碧,花木扶疏。
佛思影响了一代又一代如我一般的后来人。是心怀中的爱与善,升华了心灵,使我们的心被惊凉时,找到温暖。
在这事无双美,福无全至的人间行走,我们都是那瘸腿的铁拐李啊!要不是互赠灵药,互相温暖,谁又能走得如此踏实?
看到蹒跚的老人请向他伸出温暖的手,看到在寒风中抖瑟的孩子请为他披上温暖的春衫。“问莲心,有丝多少,莲心知为谁苦?”人心己心,旁人的苦痛也会丝丝蔓上我们柔软的心房。
如佛所言,我们都是在大化岸边同饮一溪水的人,愿所有的人都心存甘泉甜醴,予人温暖,在这岸边携手,且听风吟。
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彷徨我们搭乘的是至“2008年”的大巴,因为那一年我们要高考,之后就各奔东西了。此时此刻我们奔驰在高速路上,马上又一个出口到了,于是又有两人开始在车上引起骚动。不一会儿,车内人数变为N-2。每一次“人”字形的出口出现,都标志着一两个人的减少,但到终点的还是大多数。在我们后面坐着“娃娃车”正在转山路的孩子们羡慕我们已长大可以飞速奔驰,殊不知我们渴望回到过去重新天真和无忧;在我们前面散布在各条道路上已分道扬镳的中老年朋友羡慕我们有如次优越的环境,殊不知我们羡慕他们已不用再作如此艰难的抉择。我们是快速奔跑的猎豹,我们是万众瞩目的明星,我们是祖国未来的发电机,我们是天下父母眼中的龙凤。太多的羡慕在我们身上,太多的目光在我们身上,太多的希望在我们身上,太多的寄托在我们身上。所以,我们在出口处彷徨。大脑长在我们身上,我们不是别人的复制品,我们有自己的选择权,况且如此多的出口。然而,大多数家长认为高考是唯一的出路,大多数的工作需要文凭,我们疑惑了,为什么这么多的人非要走到终点才行?现在,一个十三岁的少年可以直接读北大,一个被媒体炒得发紫的韩寒可以轻松地靠文字生活,而我们为什么不可以?仅仅是因为没有天资,没有才华吗?我们彷徨,我们迷茫,我们无法选择。沉重的压力如同顶天的柱子压着我们。这就是如今的教育,如今的高考。人生的道路漫长,人生的道路分叉又多,我们需要选择适合自己的路。所以,我们彷徨。彷徨在车上,彷徨在出口,我们最终将选择,这是其结果。我们不需要太多的帮助和关心,请放开手臂,让我们自己选择奔跑的方向吧!650字 初三 书信
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我不再彷徨“嘀嗒嘀嗒……”豆大的雨珠带着无尽的颓丧砸落,带着沉闷的回音,狠狠地击打着窗外的树木,正如我此刻千疮百孔的心,生疼。无尽的深沉的黑夜如泼墨一般占据在我身边,面前那盏昏暗的孤寂的小灯也瑟瑟发抖,忽明忽暗。但眼前那张试卷上鲜红的分数却像一支利箭破空而来,刺痛我的眼眶,时刻提醒我面对事实。眼前的试卷忽而又化作一张张面孔,不屑的、同情的、失望的……它们在我面前轮番变化。我又忆起一幅幅挑灯夜战的画面、询问题目的画面、雨中补习的画面……它们化成一股股烟雾,迷糊了我的双眼。我的泪水不争气地滑下,心中有无数的呐喊:怎么会怎样?我明明比其他同学努力,为什么还是这刺目的分数?难道我的努力、我的奋斗、我的梦想都是一团虚妄吗?难道我真的不适合吗?怎么办?我到底该怎么办?我彷徨地走到窗前,心中混沌一片。繁杂的雨声此时令我更加烦躁。忽然,我眼角瞥到一片粉白。啊,是它!是那棵病恹恹的、与我一同踏入这座城市的芙蓉树!此刻外面风雨正盛,百花凋残万枝垂落,而这棵芙蓉树竟然开花了。它瘦弱的枝上此刻正开着几朵粉白色的芙蓉。但,不仅没有一点儿雍容华贵的模样,而且早已在雨水的摧残下垂头丧气。我摇摇头,心想:树都快撑不住了,花儿怎能存活?此念刚息,便见芙蓉树的枝干猛弯,显然被风雨击打得过猛,快要支撑不住了。风雨肆虐,芙蓉树一次次弯腰,折出惊险的弧度,却又一次次借助风的力量挺起,昂扬着它不屈的精神。我看得胆战心惊,却又陡然从心底生出一股敬仰:虽说它病病恹恹,可它还有骨子里的不屈;虽说它残花败落,可它还有敢于抗争的枝条;虽说它柔软不堪,但毕竟还有与风雨相争的勇气,有对未来梦想的憧憬,也有坚定地、永不彷徨的追求与努力。外面风雨依旧,黑暗依旧。可我却觉得屋里亮堂了不少。芙蓉树依旧在以一己之躯与风雨抗衡,但我明白,芙蓉树绝不会落败!在心里由衷地对它说了声“谢谢!”后,我便走回书桌前,心里已不再彷徨。执起笔,深吸一口气,我继续挥洒着一笔笔努力。只是与之前相比,我不再彷徨,也更加坚定。800字 初二
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前进不彷徨当深邃的天空掩映着烟花的美好与无奈,当恒古的大地凸显着万物的成长与凋零,当流逝的时光夹带着记忆的美好与苍凉,我意识到,那是悲哀也是绚烂。抬头看初升的太阳,他不会因谁的存在或消亡而有丝毫改变,他只是教导我们要有夸父追日般的毅力与信念,在人生这场马拉松上取得先机,自由驰骋,留下铁钉般的印记,能让自己顾盼时不再彷徨。我们是自然界最聪明的动物,也是最善于思考的动物。我们常常会问自己生命的意义,为何要活着。前进,是为了前进吧。这又不断前进,不让自己懈怠才会发现人生的终极意义。冯骥才曾说过:“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你用了多少时间。人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。”人是脆弱而坚强的生物,不过百年时间却能创造如此斑斓的奇迹。那些人的生命如夏花般灿烂。对于李清照来说,书写词赋是她的人生意义;对于居里夫人来说,研究化学元素是她的人生意义,对于董存瑞来说,保卫国家就是他的人生意义。而只有懂得珍惜时间的人,才配拥有。如此短暂,就要精悍。我们不能增加生命的长度,却能加大它的密度。让生命一如酸奶,可口而又不腻人。鲁迅曾说过:“时间就像海绵里的水,挤一挤总会有的。”如果能努力地控制自己多余的想法,便能专注地做一件事,从而有效地利用时间,否则,没有自制力的人与动物有何区别?人生是旅途,沿途风景静好淡远;也会是战场,充满了激烈的拼搏。往往不想安逸地坐在车厢里欣喜地看着那些触动性灵宁静的风景,可这样的人生无味,像白开水;而激烈的战场上,总是枪炮阵阵,挺得下来的就是强者,傲视群雄不在话下。人生本没有贵贱之分,但又好坏之分。没有人甘做弱者,都会努力奔跑。要坚强,会苦会累想放弃,但不能,我们要一直相信,不会有到不了的明天。脚下这条路,漫长又艰难,若没有坚强的内心,何以走完它,何以漂亮的甩出一张满分的人生答卷?我们的人生,说到底,是一种无法抗拒的前进过程,也是不断完善自己的过程,不要贪图享受,我们能拥有的,也只有那短暂的一辈子。就像现在的我们,努力学习不让光阴在指缝中悄悄溜走,让我们的青春无悔,如果说进一步则死退一步亦亡,我们要坚持下去,往旁边去,也是一道优美的风景。800字 初二 散文