我渐渐长大500字

我渐渐长大

500字 初一 记叙文

汪国真曾说过:“没有一个季节能把青春阻挡!”是啊!青春路上的成长旅程就像一条源远流长的大河,时常掀起朵朵浪花;就像一棵刚刚培植的小树,它虽稚嫩但终将走向枝繁叶茂……我正渐渐长大,如歌如诗,如梦如幻。

几年前我便开始学习弹古筝。起初我兴趣十分的浓厚,也特别地享受弹古筝的过程。有时眯起眼睛,静静地聆听优美的曲目;有时弹得入迷时,似乎觉得一切都销声匿迹,耳边只有空灵的琴声;有时还会情不自禁地哼起曲调来……我觉得我在同龄人面前长大了不少。

但过了一年后,我便不再那么主动地去弹琴了,兴趣大减,加之功课的压力,每天还要抽出时间去练习弹琴,连休息时间也没有了,放弃的念头开始萌生。妈妈似乎看透了我的心思,对我语重心长地说:“做任何事情都要有耐心,汪国真曾说过:‘我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程’你不能半途而废,爸爸妈妈在你学琴上投入了这么多的精力和钱财!我们并非期望你在这方面有所成就,只是想培养你的性情,你怎能轻言放弃呢?”听了妈妈的一番话我愧疚不已,决心一定要坚持学好古筝。在那一刻我觉得自己又前进了一步。

眼间,便迎来了考级。面对考级我还是很懈怠的,心想自己已经6级了,已经让同龄人羡慕不已了,在这种自满心理的驱动下,我终于以考级失败告终。消极落魄的我静静地走在回家的路上,风无情地打着我,似乎在嘲笑着我。突然,我想到赵斌曾说过:“超越自我,挑战极限,前进的道路会无比宽广。”又想到了陈祖德写了一本名叫《超越自我》的书,心想既然他们都超越了自我,为什么我不行呢?我不能为眼前的这点小小的成绩而自我满足啊!6级证书那只是我古筝路上的一个休止符啊!之后,我便坚持弹琴,从不间断。周末常常超时练习。多少个周末,透过窗棂便会听到窗外是同龄人在嬉戏玩耍的声音,正值花季的少年,谁不向往窗外的玩乐,但每每此时我都告诫自己:要耐得住寂寞,要超越自我,不能止步不前!我行,我可以的!于是我又一次次认真地投入到弹琴中。青春不可阻挡,困难也阻碍不了我超越自我的脚步!

怎能忘记

弹“梅花三弄”这首曲子呢?为了把它弹好,得以顺利过级,我反复练习,努力地想将感情融入进去,但就是弹不出老师弹的那种韵味。懂得勤能补拙的我便上网搜索,听五六遍有名古筝演奏家弹的这首曲目,又去查阅这首曲子的创作背景,后来竟也走出家门来到花园里欣赏这“迎雪傲放”的梅花,回来后又反复推敲自己的演奏……终于在我不懈努力下又考过了一级。我用我的行动证明我又成长了。

如今我不在因考级所累,相反我经常地弹起古筝,在我失意时,在我疲惫时,在我陶醉时……因为我已经融入到古筝的美妙世界里。精神世界的成长带来的幸福感是只有走入的人才能体会的到啊!

成长啊,你像一年又一年的日历,无形中讲述着我的蜕变;像一个个跳动的音符,演奏出动我心弦的乐章;像一条条欢快跳跃的小河,无所畏惧地快乐地流动着……成长的旅程,写尽了美好,值得一生珍藏!

我温馨的家

700字 初一 记叙文

家,一个温馨的港湾。每个家都会有家庭成员来修饰这个家,使原本就美的家装饰得更美。家,是在我最无助的时候,给我依靠的肩膀;家,是在我哭泣的时候,给我微笑的开心果;家,是在我最伤心的时候,给我疗伤的良药。家,给我快乐;家,给我幸福;家,给我温馨。家,谢谢你!谢谢你让我有了个可以依靠的肩膀,也谢谢你给了我一个良好的学习环境!我在你的怀里生活了十三年,这十三年让我感到充实、有意义。

在我这个温馨的家庭中有四口人,有慈祥的爸爸,温柔的妈妈,懂事的哥哥和调皮捣蛋的我!咱们这四口人构成了一个和谐、幸福美满的大家庭。首先,从我家的装饰说起:我家是三室二厅,一进门就能看见鱼缸,鱼缸并不大,但却有那千奇百怪、形状不一的鱼在鱼缸里往来屑屑,漂亮极了!接着,映入眼帘的是我的房间。明亮、宽敞,小小的房间给人一种轻松舒适的感觉。墙壁上挂着日历,贴着明星画,使我的房间更加美观。在我房间的对面就是哥哥的房间,他总喜欢用窗帘遮着他房间里的物品。由于他的窗帘是桔红色的,阳光射进来,使房间笼罩在一片热烈的红色之中。在我房间的隔壁就是父母的房间,清新淡绿的颜色使人感到神清气爽。

在我的房间里还有许多的玩具熊,大小不一,可爱极了!在我家的厨房里总能看见妈妈做饭的影子。在客厅。也经常能看见我们一家人一同欣赏电视剧。一家人因为这个家变得和睦、默契。

因为这个家,我所经历的伤都不会痛;因为这个家才会让我更加努力向上;因为这个家,我才会像蜗牛一样一步一步地向上爬,就算每爬一次都会跌下来,但我都会一直努力。

我喜欢这个温馨的港湾——家。正因为有了这个家,才让我的生命多姿多彩,显得更有活力,更有朝气!

这就是所谓的有了一个家就有了一个依靠,有了一份温暖。

语:

作者在开头用一个排比句写出了家的温馨,紧扣题目,意蕴丰富。

接着用清新的笔调写出了爸爸、妈妈、哥哥和我房间的风格迥异的布置,把家美丽的一面呈现在读者面前。

最后一段照应开头,使文章结构紧凑。

(

指导教师

朱小兰)

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