生活水平提高了
随着时代的不同,人们的生活水平越来越好了,这不今天我和妈妈去了一趟菜市场。
我和妈妈提了一个篮子出了家门来到菜市场。首先,映入眼帘的是几个金灿灿的字——东门菜市场。新新的西红柿红通通地鼓起,又大又粗的莲藕,浑身长刺的黄瓜,还有好多好多的我看都看不过来。这时汽车阻塞,“叭”“叭”“叭”叫个不停,人声鼎沸,人山人海,这些声音组成了一个交响曲,我和妈妈被弄得眼花缭乱。我说:“妈妈买肉吧”说着向卖肉类走去,这儿说他肉便宜,那儿说他的肉也便宜,终于经过一番闹腾,肉终于放进篮子中了。我听说那家的“风味烤鸭店”早已有名,可一想听说不一定是真的,一定要尝尝就知道是不是真的啦。于是,我们到“风味烤鸭店”一下子被长长的队伍惊呆了,那货架上原先满满的烤鸭,很快就要卖完了。这下可把我急坏了,运气还好我也抢到了一只,我闻着香喷喷的烤鸭,忍不住狠狠的咬上一口,不一会儿“咕”“咕”“咕”,就像猪八戒吃人参果一样,几下子就吃完了一只鸭腿。这时货架上的烤鸭也卖完了,没有买到烤鸭的人在说:“明天一定要早点来买”。老板和老板娘数着白花花的票子,甭提心里有多高兴呀!
社会在发展中进步,人们的生活水平在不断的提高,生活越来越美好了。
忘记
冬天来了,寒冷的天气忘记了处暑的炎热。
因为它是健忘的?
落叶忘记了它翠绿时候是什么样子了?
它努力的回想着。。。
路边的小男孩忘记背上他的小书包上学了,
正着急地往回赶。
谁忘记了谁是谁,又还记得谁是谁了?
所谓的地久天长都不过是空头支票!
我是谁啊?
我忘记了一切,包括自己的名字。
可以告诉我,我是谁吗?
询问着每个人。
原来没有人认识我?
疯狂的闹着,疯狂的笑着。
短暂的疯狂让我忘记了所有。。
可其实我没有真的忘记,不是吗?
依然很在意,很在意。。
心偶尔还会短暂的休克,
而泪总是在不经意间流出。。。
这是哪?
欢迎你来到失忆王国!
失忆王国?
恩,是的。住在这里的都是一些忘记过去的人和别人也忘记他的人。
难道真的没有人记得我吗?
这里的每个人都活的很快乐,因为在这里他们不会有任何的烦恼。
为什么?
你看,我们这里什么都有,你不需做任何你不愿做的事情,只要做自己喜欢做的事情就可以了。
哦,那很自由。
当然啊,你愿意加入他们吗?
我犹豫了。真的要像他们那样吗?没有痛苦的活着的确很好,不过。。
那样好像很没意义!
我不相信有人忘记了我,我不愿意呆在你们的失忆王国!
终于逃了出来。可会有人认识我吗?
昨天的遗忘是为了今天的快乐,
可今天的遗忘确实对昨天的怀恋。
能选择忘记吗?
这样真的很痛!
可心问我,
你真的能忘记吗?
恩,我忘记了!所以请你也忘记!
小傻瓜!
你的脑海里的那块储存已经超量了!
该删除的就删了把!
可。。我舍不得!
最宝贵的东西怎能删除?
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教你怎样提高作文水平一、细致观察,追求真实什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中,常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”。有的干脆说:“我不知道该写什么,从何写起。”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际。为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时,指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢?主要是作者善于细致的观察,内心有独特的感受。所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容。因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。二、积累素材,学而致用在教学中,碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫之,甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写。或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场。内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家之一的韩愈曾说:”“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通。积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力。我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西。此外,除了从书本中积累素材外,可以从日常生活中积累,比如,就人新事的出现,各种有益的宣传,自然现象,社会新闻,国际时事等等这都是极好的素材,只要注意这方面的人和事,自然就会有丰富的素材,这样写作起来,就能妙笔生花,得心应手,运用自如。三、提倡模仿,培养兴趣模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定,使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点。四、多说多写,下笔成章我们在日常生活中,碰到很多例子,有些学生很会说话,口若悬河,滔滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出多少内容来,究竟原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气,但“写”的机会很少。光说不写,怎能提高写作水平呢?因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练,并且,不但要说得好,而且要写得好。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当为作业题去做,比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。五、多些表扬,少点批评我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利。六、勤写片段,多记日记在平时的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处。因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高。七、鼓励创作,推荐发表任何人要想学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内到课外,从校园到社会,然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文,上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀作文得以播出和刊出。这样,会极大地刺激他们的写作兴趣,让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性。总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写,提高作文水平,解决长期困扰语文界的一大难题。1200字以上 初一 抒情散文
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提高自我如果一个杯中,只装了石头、水或沙子,似乎太过单调,不够充实,只有一个杯子中既装了石头、沙子,又装了水,才能达到真正的“满”。所以,我们不能局限于自己的某一个优点,要敢于突破自己,才能登上人生的高峰,若自己只满足于片面,不但登不上那人生之巅,甚至会狠狠地摔下,那么怎样才能突破自我呢?突破自我,需要有非凡的远见,正如登山时,若只看脚下,怕前方是悬崖,必然畏首畏尾,若能将远光延及整个山脉,你可能就能体会到“会当临绝顶,一览众山小”的绝唱。依稀记着那“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝”的悲歌后,失落的剑柄上那几滴残血滴进了乌江后的豪迈,项羽在军事上那般杰出,靠破釜沉舟那样雄姿英发般的气概,以少胜多,巩固了自身地位,赢得了年少英雄的美名。可其在国家大事上的力不从心,使他得了如此悲惨的结局。他一路烧杀抢掠,火烧阿房,坑杀秦兵,失了民心;其为了回家炫耀,失去军心。如此没有远见,怎能突破自己呢。项羽,前方是悬崖,你为何不能抬一抬头呢?突破自己,需要能力的培养。如果不具备登山的能力,那高高的山峰将与你无缘。还记得那次初见“剪不断,理还乱,别是一般滋味在心头”。细细品读,那忧愁便酝酿了唇齿间久久挥之不去,如此的哀愁又是如何沾上了那个少年,那本该是一个“不知愁滋味”的年纪,怎的那眉头竟似抚不平了一般?还不是因为那稚嫩的双肩担上了亡国之主这样沉重的罪名。要是他从小就被培养当帝王的能力,也就不会如此吧。在平路上若都走得艰难,那曲折的山路又如何去登?如果不注重能力的培养,又怎样有突破自己的能力呢?人这一生,只有不断地去突破自我才能登上那似插入云端,直破天际的山顶。人这一生,只有不断地去超越自我才能做那棵破石而出,屹立危峰的迎客松。700字 初一
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提高素质素质是什么呢?——素质是人的语言,行为和举止的表现。好素质体现在对人彬彬有礼,待人和气,举止规范以及谈吐规范等,好素质都是高尚行为。相反,出口成“脏”,惹事生非,无中生有,这都是素质问低下的表现。有人曾经说过:“三岁看大,七岁看老。”要养成一个好素质,是和家长的学历,他们的教育方法以及家庭环境有关。一个高学历的家长有高素质,他们的素质直接影响了自己的儿女,让他们养成一个良好习惯。而有些素质低下的人平时不管自己的儿女,只知道赌博,也会影响到我们。同时学习环境好与坏也有密不可切的关系。重视本人素质,自我认识,对今后人生有举足轻重之作用。所以,我们就从自身做起,从点点滴滴中做起。我们要注意自己的言行,素质低的人如果去应聘,出口成“脏“,随地吐痰,这种人公司是不会要的。但如果是素质高,品德高尚,讲卫生,对人有礼貌的人,会受老板的喜爱。我认为,要提高自己的素质,是和日常中的行为举止息息相关。我们理应做到:上课认真听讲,不走神,不分心,下课不追追打打,放学后认真做老师布置的作业,然后复习今天上课的内容,预习明天要上的内容。在学习的过程中,不懂就要问,我们不能不懂装懂,在班上与同学和谐相处,只有这样才能提高自己的素质。我们现在应该从本人做起,从现在做起,以人为本,全面提高素质,养成良好的习惯,树立正确的读书观,抵住不良习气。550字 初一 议论文
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怎样提高自信心自信心是一个人成功的前提,自信心将使人坚信自己能够成功。当你拥有自信心之后,原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解,在人生的道路上能走多远,在人生的阶梯上能爬多高,在人生的战场上能够取得多大的成就,最关键的因素就是自信心。自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人,不能指望他做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心,就无法开发人的潜能,因而也不能使人成为人才。因此,自信心是一个人成功的关键品质。在我们班级中就有这样的例子:小华是一个女孩子,平时在班里不善言语,课堂提问时,其他同学都争着回答问题,而她总是低着头,几乎要贴到桌子上了,是什么原因导致的呢?我产生了疑问,小华的数学成绩在班里一直都名列前茅,可每次到了回答问题上就不积极了,经过询问与交流我认识到这个孩子缺乏的是自信心,我就开始多关注她,让她获得成功的体验,特别是在全班同学的面前让同学们肯定她。慢慢的小华不在害怕回答问题了,而是在我提问的时候敢于举起自己的手……孩子都是不同的,她会因教师的细微观察及巧妙点拨而改变自己的缺点,让自己变的更加自信。450字 初一
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提高素质刻不容缓春节本是个喜庆的节日,宁波某男子却在与家人一起逛动物园时因逃票,不顾警戒翻墙而被老虎咬死,这血腥的惨案在网络上引起一阵风波,若是那男子没有翻墙逃票,需要付出生命代价吗?归根到底,还是素质上的缺失,他用生命警示我们,提高素质,刻不容缓!无论是轰动全球的“到此一游”,还是中国人随地吐痰,乱扔垃圾的身影,都恰恰映证“土豪”与“贵族”之间的天壤之别。所谓“土豪”即“中国式土豪”,即土又豪,豪指的是在中国经济快速发展下,许多家庭已经摆脱了吃饱穿暖的问题,走向了钱是纸的代名词的道路,而“土”则是批评中国人文化素养,精神素质的低下。“贵族”则为“英国式贵族”,彬彬有礼,高端大气上档次,低调奢华有内涵。两种词语的对比,是人脑海中立刻浮现出有着将军肚带着粗金链子的暴发户和穿着燕尾服的绅士。哪怕这种说法略微夸张,但不能否认的是,中国经济发展和文化素养教育的极度不平衡。在认识到我国国民素质低下的同时,也要根据我国国情认清事实,在许多六零后、七零后身上,许多不好的习惯已随着时间而刻到骨子中,对于许多上了年纪的没受过教育的人,随地吐痰是正常不过的;而对于我们接受过教育,有一定素质的青年学生说,是一种极其没有素质的一件事,在这个时候,身为祖国的花朵,党和国家希望的我们就派上重用了,再看到这类事情发生时,我们既不要用嫌恶的眼光看待,也不要漠不关心,而是积极发挥小主人的作用,及时地有礼貌地提醒他们。千万滴水能汇成一条河,千万条线能拧成一根绳,千万次的提醒聚成一股力量,提高全民素质,从我做起!试想,若是每一个走出国门走向世界各地的游客,都会在公共场合大声喧哗,那其它国家的国民会如何看待我们中国人,会如何看待我们五千年灿烂的文明,如何看待我们的百家圣贤,这不仅仅是个人素质的问题,更是国家颜面的存在,在如今严峻的国际形势面前,我们是否还要看到“中国人与狗不得入内”的标牌。提高素质,刻不容缓!750字 初一
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盘活教材资源 提高作文水平作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中较难解决的一个问题。如何让学生写出文质兼美,富有个性,具有创意表达的文章,是当前语文老师探索的重要课题。挖掘教材资源 提高作文水平内容摘要:在作文教学的研究中,我们关注了提高学生的习作兴趣,将目光投向各处,从生活中、自然环境中去寻找习作的各类资源,以期提高学生的习作能力,培养观察和表达的习惯。然而我们忽视了教材的价值,忽视了作为佳作被吸呐入课本的这些文字本身的对学生遣词造句、谋篇布局能力的指导作用。深入挖掘教材,会发现其中的许多材料十分适合指导学生学习习作的技巧。只是安排得较为零散,要利用好这些资源,教师要先对文本资源进行有效整合。在扎实的指导训练中增强作文教学的有效性。关键词:挖掘 整合 课本资源 有效性作文有三难,一没兴趣,二没东西写,三不懂得技巧。其中,对当前中学生而言,最突出的是第二个。究其原因是他们的仓库储备素材太少。固然,观察生活,是积累作文素材的重要途径,阅读课外书籍,借鉴别人文章资源也是积累素材的好方法,但多角度挖掘教材,盘活教材资源,培养学生感情,不失为提高学生作文水平的既方便又实惠的捷径。 中学语文教材入选的文章大都是名家精品,无论是丰富多彩的写作形式,还是精妙丰富的内容,都值得学生学习借鉴,还可积累丰富的作文素材。一、 从教材中积累典型素材被吸呐入课本的作品,都是经过了专家的精挑细选,大多是有思想价值的名家名作,有的甚至是千古名篇,它给我们提供了优秀的精神食粮,同时又给我们留足了极具典型性的作文素材。在教材里,我们见识了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的旷世情怀,柳宗元被贬永州寄情于山水之间的忧郁与彷徨,鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的爱憎态度,在沈复的 幼年记趣 里,那充满童真的观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆把我们带回了童年;在宋濂的 送东阳马生序 中,借书苦读、疾行雪谷、不羡舍生的情景让我们体会到求学的艰难;诸葛亮 出师表 中,广开言路、赏罚公平、亲贤远佞建议让我们看到了两朝开济老臣之心。不同主题的单元,让我们积累了不同主题的素材。 长征之歌 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“你是否羡慕过东坡的人生?是啊,他乐游赤壁,醉饮山林,写下光照千秋的激昂文字。然而,你是否看到他内心的累累伤痕?作为一个人,他肩负着出将入相,封妻荫子的期许,却接连惨遭贬谪。是啊,你把苏轼生命中的伤痛忽略了,只看到了他的光环,看到了世人对他的敬重与赞扬,于是羡慕他的生命,于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己,去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳?你是否羡慕过陶渊明的人生?是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多么潇洒自在!然而,你是否感受到他内心的无奈?”这些成功佳作无不雄辩地证明:多角度探究课文可以让作文熠熠生辉。其实,教材的很多文章都可以进行多角度探究,提高思辨能力,为写好作文积累素材。大家熟知的莫泊桑的 项链 ,它不仅可以用来证明2001年的高考作文话题“诚信”,还可以证明2002年的“心灵的选择”、2003年的“感情亲疏与认知”、2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”、2005年的“铭记与忘记”、2006年广东卷作文题“雕刻心中的天使”。 玛蒂尔德本可以随便买一挂项链还给佛来思节夫人,但她没有,而是以自己十年的含辛茹苦和年轻美丽为代价赔偿一条真正的钻石项链,试想风行以貌取人的当时社会,对玛蒂尔德来说,她是多么的不容易呀,如果不是她心中的诚信,她能做到吗?面对丢失借来的项链,玛蒂尔德有多种选择:偿还,替换,逃跑,隐姓埋名,不还(因为项链是假的),甚至还可以赖帐;但她却选择了十年的含辛茹苦偿还本不该的债务,这一选择难道没有触及她的心灵吗?玛蒂尔德为了一个晚上的令人倾倒丢失了从朋友那里借来的钻石项链,对她来说可谓是天塌下来的挫折,但她却勇敢地面对,“她一下子显出了英雄气概,毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。”她没有放大痛苦,在挫折面前,她以自己的实际能力完成了人生痛苦的一大跨越。在十年的含辛茹苦中,玛蒂尔德始终铭记的是一个“信”字,忘记的是生活的艰辛和容颜的衰老带来的痛苦。她以自己的实际行动雕刻着她心中的天使,那个天使就是做人信字为本。通过这样的分析,学生不仅能积累丰厚的写作素材,还可以培养学生多角度探究问题,提高思辨能力。其实,中学语文教材中的很多文章都可以做这样的分析,关键是我们语文教师如何引导。在传统道德严重缺失的今天,蜜罐里长大的独生子女,对很多事情严重缺乏感动,没有了自己的感动,何来感动他人的文章呢?其实,独生子女们并不是没有感动的能力,而是我们缺少感恩教育。李阳来我校讲学的一个场景至今令我不能释怀,当李阳用饱含深情而又富有磁性的声音、以极度煽情的情景再现方式谈到孩子们父母的艰辛,当时全场近5000学生全都泪流满面,当然,李阳很会煽情,他以李阳方式让孩子们感动。反思我们的教育除了空谈的大道理和无休无止的题海,还有什么呢?为此,我们的中学课堂必须加强感恩教育,尤其是语文课堂,挖掘丰富的课文资源,强化传统道德“孝悌忠信礼义廉耻仁智”教育,让学生懂得感恩,学会感恩,时刻以一颗感恩的心对待一切事物,一切事情。如学习 失街亭 可以让学生课外阅读 三国演义 结合初中学过的 出师表 研究性探究诸葛亮。刘备三顾茅庐请出诸葛亮三分天下,建立蜀汉王国;而刘备过世,扶不起的阿斗刘禅沉湎于酒色,蜀国日渐衰弱,诸葛亮奋其一生的才智辅佐阿斗富国强兵,努力完成刘备统一中国的夙愿,鞠躬尽瘁,死而后已,终究未能改变蜀国灭亡的命运。按诸葛亮的才智统治小小的蜀国绰绰有余,他完全可以取而代之,建设强大的蜀国,或许还能更好地完成刘备的夙愿,但他没有,为什么?因为诸葛亮怀揣的是“滴水之恩,当以涌泉相报;士为知己者死”的信念和一颗感恩的心。教师以此为引发点引导学生讨论探究,对学生进行感恩教育,让学生懂得知恩图报的人生信念。当然,教师要进行感恩教育,必须投入自己的情感。只要我们教师充分挖掘教材资源,用激情的语言,和学生架起交流的桥梁,激发学生的激情,点燃学生心灵的圣火,拨动学生生命的琴弦,学生自然慢慢学会感恩,学生有了感恩的心,写文章自然就能有真情,抒真情,笔下的文章也就能惊风雨,泣鬼神。作文教学,一直以来都是我们关注的话题。自从提出有效课堂,我们就也自然而然地开始思考:怎样将作文教学实施得更为有效?许多老师对此深入研究,提出了自己的精辟见解,展示了精彩纷呈的课堂。然而,当我们一直关注于以新颖的形式、内容激发学生的习作兴趣和想像力时,当我们忙于开发语文课程资源的同时,也不能忘了语文课本这个学生最直接接触的学习资源。新课标要求我们“立足文本”,而在小学语文教材中,许多文质兼美的名篇,不仅蕴含着丰富的思想感情,而且有着生动恰当的表达方式,可以让学生在读写过程中借鉴、迁移, “取其法”,“用其材”,借“米”下锅。扎扎实实地将文本语言内化为自己的语言,这不仅是阅读教学的关键,也是作文教学的基础。要内化文本语言,我们首先要去一 深入解读教材,挖出“根”从三年级作文起步,一直到六年级我们的小学习作教学结束时,应该让学生达到一个什么样的作文能力,这在课标上讲解得十分明确。但落实到每一个学期,每一次作文教学之中,到底应该让学生掌握什么,获得什么样的作文能力,需要我们思考。有效的作文教学,应当是有规范、层次的,不能讲到哪是哪,就像我们要求学生的作文要有条理一样。所以我们应当:纵观全册作文训练设计,抓出训练的关键以三年级作文教学为例。三上习作共有八篇,除第一单元习作内容为自选,比较宽泛,其余七篇分别涉及写人、景、物、童话,设计名片和写研究报告,可以说作文类型比较齐全。细看作文的要求,我们可以发现,这些习作训练主要是让学生开始学会去细致观察周围的景物和人,学会收集习作需要的材料,并加入习作之中,以及适当地发挥想像力,这都是写好作文的基础。但对还没有清楚知道什么是作文,没有掌握习作方法的三年级学生来说,这也正是难点。新课标提出:语文教学“要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”因此,当进入三年级的学生刚接触到“作文”这个新的内容时,我们的目标就不宜定的太高。在整个教学过程中,因当始终注意激励学生去观察,教会他们观察的方法;让他们养成把读到的好词佳句和知识记录下来的习惯;经常性的引导着学生想像,先学会想得“美”,想得“有趣”。在每一次的作文指导中,将这些要求有针对性地渗透进去,日积月累,逐渐形成习惯。关注课文中的写作技巧,安排训练的点我们一直提倡读写结合,要结合所学课文的题材、体裁来进行仿写、改写,或是抓空白点来想像。这些都是内容上的,当然也有写法的指导,如详略得当、动静结合等。但要做到将作文能力训练扎实,还少不了对写作技巧的专门训练。如果说精彩的语言文字是朵朵花儿,那么写作的技巧就是孕育了花朵的树根。没有它的支持,开不出有香味、有鲜艳色彩的花。而写作技巧的训练,具体说来包括标点的正确使用、词语的灵活运用和句式的生动表达。学会一个标点,对学生来说并不是难事,但说到正确使用标点,恐怕就会想到有的学生到了六年级,居然作文中还是一逗到底。很多学生在做加标点的练习时错误百出,句号、逗号乱用,分号、省略号、引号的用法不当,破折号不会用。作文中自然更不必说。我们知道,标点的恰当使用,不仅是为了规范文字,很多时候也对人物的感情起着表情达意的作用,一个恰当的标点有时比一句话更能传达出作者的心声。所以在习作中学会正确使用标点,是基础,是为了有更精彩的文字。而语文课本上的每一篇课文,正为学生规范使用标点起了一个示范作用。词语的灵活应用是语文课堂上时常关注的,但句式的训练,我们或许只是用多种形式来丰富了内容,而没有用多样的语言来使形式更丰富多彩。举个例子,我们时常让学生练习用“有的……有的……有的……”造句,让学生想出多种内容来填空。结果许多学生的作文中,只要一写排比句,就总是“有的……有的……有的……”。形成了这样的思维定势,作文中的语言自然丰富不起来。不如再加个问题:你还能用上词来形成排比?让学生在交流中明确:除了“有的……有的……有的……”是排比,“有时候”、“一会儿”以及并列关系的“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等句式对称的也是排比。应该说,在我们的课本中,精彩的语言比比皆是。教师就必须要有一双慧眼,去关注课本资源中丰富的语言表达,把这些写作技法“挖出来”,让学生去看、去学、去运用。二 有效整合资源,捧出“果”当面对那几十篇课文时,或许会觉得茫无头绪,那么多的文章、那么多精彩的语言,怎么进行有效的指导而不会陷入东抓一处、西抓一下,杂乱而没有效果的局面呢?这就需要将教材资源进行整合,实施专项训练。相同体裁的课文,可以整合它们构段方式、句式特点,让学生学会用多种方式表达。再如 军神 和 掌声 ,同样写事,在刻画人物上有相同之处。 军神 一文中,要表现刘伯承的坚强,有这样一段:“年轻人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术结束时,崭新的床单竟被抓破了。”而 掌声 一课小英被点名后“犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来……小英的眼圈儿红了”,可见,作者都是借助描写人物的动作、神态,刻画出了人物的状态和内心活动。这样的文字,整合到一起,指导学生细细品读,让学生明白心里的感受不一定要直接写出来,还可以通过刻画动作、神态来表现。当然,不同的内容,不同的文体,只要能进行有效的习作指导,也可以整合。如学了第五册 航天飞机 一文后,结合前面习作5的动物名片设计,就可以让学生模仿着为航天飞机设计一张名片。同学们因为在之前的学习对名片的写法已了如指掌,很快就能一蹴而就。还可以让同学将课外搜集的资料灵活穿插其中,这样写出来的名片比原文内容也更丰富了。不用抓耳挠腮,一张航天飞机的专用名片一气呵成。这样将课本资源中“甜美的果”捧出来让学生品一品,试着自己摘一摘,学生才能轻轻松松、快快乐乐地遨游于作文天地。细读文本,我们还能找出很多可以整合的资源,将它们分门别类,对学生精心指导,为学生习作能力的养成铺好基石。久而久之,他们遣词造句、布局谋篇的能力提高了,习作也就不会有畏难情绪了。综上所述,挖掘和整合课本资源,要求老师对教材资源充分认识和利用,是一项持久而烦琐的工作。它需要我们老师深入教材去钻、去寻找有价值的训练点,又必须跳出教材来拎、来整理,使习作指导有条不紊、层层推进。作为专项练习,我们还要将它与课本上习作的教学相辅相成,虽然花的功夫多一些,散一些,但如能持之以恒,就能使学生扎实地掌握习作的方法,充分享受到表达的乐趣,增强习作的信心,从而消除畏难情绪,并为今后习作打下坚实的基础。 不同的课文,写法相似的可以整合,进行写作技法的专项指导。例如三上学段中,有许多课文的内容都是在人物对话中展开的,如 石头书 、 小稻秧脱险记 、 三袋麦子 。我们知道,在习作,尤其是写事的作文中,很多学生写到人说话的时候,只能写“说”,缺少具体的表情、动作、语气和心理的描写,显得干巴巴的,没有活力。这几篇课文正为我们提供了一个训练学生写提示语的好机会。三篇课文中的提示语,单独看并不全面,但把它们整合起来,提示语在前、在后和在中间的写法就都有了。对这几个有趣的故事,学生的印象比较深,因此完全可以直接引用文中的语句来指导学生学习。当然,学习把说话的动作、神态等写完整,学习灵活安排三种位置的同时,不能忽视了标点的正确使用。三个位置,三种标点。一次专项练习,让学生学会了丰富人物的“说”,加深了对标点的用法认识,在习作中不断练习,学生很快就能写出丰富的人物对话。1200字以上 叙事
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怎样提高阅读能力和作文水平或许在很小的时候我们总是一副无所畏惧的态度来面对一天,然而长大了才发现不是那样的,我们处于青春期.嘿嘿,在这一阶段至少我们还有点叛逆.妈妈;陪我玩会嘛.爸爸:我要吃路边那家冰淇淋么.奶奶:我是你永远听话的小乖乖.爷爷:你看我能不能?嘻嘻.这是我们10岁之前对亲爱的人最爱说的话,然后10岁之后...镜头1:妈,给你说了我不冷,你还要让我穿这么厚,哎呀.你烦不烦嘛.摔门出去了,那个风啊,吹得我又是鼻涕又是一把泪的.阿--阿....完了感冒啦.突然想起自己早上和妈妈争吵的时候,总是一味的认为自己是对的,老是嫌她烦,还嫌她唉,现在想想真不应该.镜头2:老早就放学了却跑到别玩了,回家后..唉呦,我的小祖宗啊,你咋现在才回来呢,急死我们了.快洗洗手吃饭,把书包快拿下来.哦,知道呢,你们先吃我和同学在外边吃呢.可是给你刚热过了的阿,烦死了.砰---门被重重的关上了.然后某天看见了父母那白发.也许你会心寒,小时候他们给你讲故事.给你梳头,给你讲人生道理,吃饭的时候他们怕你把饭撒桌子上了边吃还边看着你.又一个某天你长大了,你会给妈妈梳起头,给他们讲你公司里面的事,也或许那时的他们吃饭的时候老撒一桌子.我们总是说以后好好孝敬他们.可那话说给谁听呢,以后?别说以后,我们何不现在呢...所以,我们要好好的爱他们,牵起他们的手,告诉自己听大人的话,努力学习,恩,这就对了,有时,不只是言语才可以让父母开心.500字 五年级 叙事
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如何通过平时训练提高作文水平 docx如何通过平时训练提高作文水平一、平时加强作文规范训练。高考作文重规范,不要求搞创作。之所以重视规范,一是便于学生操作,二是便于阅卷老师阅卷操作,体现公正公平。二、主题一定要健康、积极,不能颓废、消极。对主题的要求,与国家人才培养的目标有直接的关系。文章的内容或主题最好不要违背 中学生守则 中学生日常行为规范 等的要求,因为,可以说,这些守则就是中学生的“法律”,踏入了“法律”的禁区,与其背道而驰的,往往也不可能打高分,至少不会在一类卷里面评分。三、多关注现实生活。最近几年来的高考作文题,逐渐改变过去命题取材的偏向和不足,越来越注重从现实生活中取材,今年尤为突出,近十个省(区市)命题与现实生活挂钩。这对于学生直面现实生活将起到积极的引导作用。现实生活形形色色,丰富多彩,对于学生积累写作素材,培养辨别能力、适应能力、处事能力等都是有益处的。四、高考作文训练,既要重视写作,也要重视讲评、修改。教师要通过讲评引导学生的思维,提高思维品质。同时,还要重视作文修改,好作文既是写出来的更是改出来的,自古以来,这方面有很多值得学习的范例。我们长期以来重写作轻修改,这是不合作文之法的。明年,是新课程高考在全国范围内全面铺开的第一年,新课程中有一门选修课—— 文章的写作与修改 ,尽管在明年的高考试题中不一定直接命题考文章修改,但这也是平时必须要完成的课程,对于提高作文质量是有益的。550字 叙事
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优化儿童学习方式 提高萌芽作文水平优化儿童学习方式 提高萌芽作文水平黄冈市黄州区路口镇小学 方映红内容摘要:低年级儿童有其独特的心理特点,优化儿童学习方式必须遵循儿童心理特征。针对儿童的心理特征,采取各种方法进行萌芽作文的训练,提高萌芽作文水平。关键词:学习方式 儿童心理特征 说话、写话练习 萌芽作文小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。在人们的印象中,认为作文的训练是从三年级才开始的,其实,低年级的说话、写话就是最初的作文——即萌芽作文。低年级萌芽作文是中高年级的基础。只要搞好低年级萌芽作文的训练,提高萌芽作文的水平,就能解决中高年级学生“无话可说、无话可写”的作文难题。学习方式,是现代教育理论研究中的一个重要概念。 语文课程标准 指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。低年级儿童有其独特的心理特点。优化儿童学习方式必须遵循儿童心理特征。那么如何遵循儿童心理特征,激发说写兴趣,提高萌芽作文的水平呢?下面谈谈我在教学中的点滴经验。一、采用直观形象多变的形式激发说写兴趣小学生最明显的心理特征就爱游戏,爱模仿、好奇、爱野外生活等。根据这一心理特征,我采用了直观形象多变的形式进行说写训练,收到了很好的效果。具体方法如下:1、从活动入手。为了丰富学生的感性经验,激发学生表达欲望,给学生创造一个良好的说话写话氛围。在教学人教版语文一年级下册中 春天在哪里 的说写训练时,我组织学生进行了春游的活动。从带孩子一起玩入手,领着学生一边玩,一边找春天。每到一处胜景,就在岩石上、草地中席地而坐,让学生随意说说自己看到的美景,谈谈自己心里的想法。学生边说,老师边给以指点更正。这次活动,我从鼓励大家都大胆说,到指导学生如何说得更好,都是在一片欢声笑语中进行的。直到返回集合哨声响了,同学们的兴趣还很浓,依依不舍地离去。随后在上口语交际课时,老师又要求把春游中的景色以 我们找春天 为题说写几句话。学生由于情绪高涨,亲身经历,有话可说,因而兴趣盎然。2、从需要入手。心理学研究表明,学习动机是激励学生达到学习目的主观心理因素。而学习动机又源于学生的心理需要。要让学生把说话、写话的训练任务当成“自我需要”,最大限度地激励学生说话的欲望,就必须在教学过程当中,要有意识地给学生设置“需要”,使之转化为内在动机。例如:人教版语文第二册中有“从你看到的或听说的好人好事中,选一件说给大家听”这样的说写训练内容。根据训练要求,我设置了如下“需要”,学校红领巾广播室需要稿件。要求写明谁在什么地方做了一件什么好事。写得好的同学可以选送到广播室里广播。这样学生说写既有了明确的方向,又有“需要”的激励。这种形式,不仅可以激发学生学习的心理需要,还可以让学生从中体会到获得成功的喜悦。二、选择游戏,趣味性强的内容,激发说写兴趣说话、写话时,趣味性比较强的内容是使学生喜欢说、乐意写的好内容。选择这些内容,能激发学生的兴趣和欲望,能让学生畅所欲言,无拘无束地说好自己想说、要说的话。并在老师进一步指导下,写好说的内容。具体方法如下:1、选择各种图画,让学生自由地做口头描述。例如在一年级上学期有一幅 公园里的菊花 图,画面上画的是:秋天,公园里的菊花开得鲜艳,一位小女孩要伸手摘菊花,妈妈不让她去摘。因为这是第一次看图说话,我就通过提问和插话来帮助学生观察细节。这幅图是单幅图并且是静态的,利于学生最初的学习。到了下半学期,学生已经积累起看图说话的经验,我就挑选一幅表现动态的多幅图画: 小白兔迷路 。画面上反映出许多变化的动作,需要学生有十分敏锐的观察力才能迅速、机智地用语言表达出画家所表现的东西。在教学时,我采用提问加看图的方式帮助学生理解这一难点。首先让学生看第一幅图,主要弄清小白兔早晨从家里出来时,太阳在什么方向?然后再看第二幅图和第三幅图,观察比较太阳的方向有没有变化?通过观察比较和老师的指导,学生就能很快地明白:小白兔早晨是背着太阳走进树林的。回去时,太位的方向变了,移到西边去了。那么小白兔也应该背着太阳走才能找到家。2、给学生讲有趣的童话故事,让学生自由的复述。我在教学人教版第二册中“听故事练说 聪明的公鸡 时我先给学生们讲有趣的童话故事,然后贴出有关图画让学生一幅一幅地说出图意,最后让学生进行复述。学生们都跃跃欲试,兴趣很浓。三、运用表扬鼓励的方法,激发说写兴趣低年级小学生天真烂漫,爱说爱动。平时几个人在一起的时候,争先恐后地说个不停。可是当他们进入课堂的时候,由于受到好胜喜功这种心理状态的影响,怕自己说得不好,受到同学的讥笑和老师的批评,因而变得不敢说不爱说了。针对这种心理状态,我在教学中注意随时发现学生身上的闪光之处,并及时给予肯定、表扬。学生说的时候,我用和蔼期待的目光注视他们。学生说得不好时,总是先要肯定成绩,然后再提出要求和指出不足。我针对学生的心理特点,运用各种鼓励手段,使学生想说的愿望发展成为学习动机,学生的学习始终处于一种极有兴趣、欲罢而不能的活跃状态之中。四、运用循序渐进的方法,激发说写兴趣,体验成就感要提高学生的书面表达能力,就必须在学生写话过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现老师的指导呢?我的具体做法是:1、写前有要求。如:写话格式,标点运用,不写错别字,准确用词,语句通顺,书写工整,写清图意,写后检查等。刚开始我们要求学生只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。我们要求学生不仅要写完整,更要写得具体、生动。写出人物的神态、语言、动作等等。我们还针对班内学生实际水平,分别提出各项要求。2、写后有评议。学生写完后,到底是好还是不好呢?这就有评议的必要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦。我利用“班班通”设备,把每次写话得优的同学的作品随时发表在网上,让学生互相欣赏、评价,互相取长补短。还把他们写的文章收集成册,拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看,让他们觉得自己是多么的了不起。五、明确提出教学目标,培养学生有意注意的品质低年级儿童注意力的发展是由无意注意到有意注意逐步发展的,而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学中,我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物,而且必须学会摆脱一切不相干的事物引诱,使之服从预定的教学目的。萌芽作文的训练,首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学中,在要求学生进行观察前,我总是提出明确的教学目的,做到有的放矢。例如:人教版第二册第八单元 小猴子捞皮球 是看图说话写话相结合的综合练习课。第三幅图是空着的。我在揭题之后,先要求学生看清第一幅图和第二幅图分别画的是什么意思?然后看看最后一幅图画的是什么意思?接着让学生根据第一、第二幅图和最后一幅图的内容合理想象出第三幅图的内容;最后把四幅图的图意完整地叙述出来,写一写。学生在认真观察的基础上,一步步完成老师布置的教学要求,逐步发展了他们有意注意的品质。经过长时间的训练,孩子们萌芽作文的水平慢慢地得到了提高。有部分孩子的语言很丰富,表现了很强的自主创造性。大部分孩子写出来的一段话或一篇文章生动而有趣。写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我为之感动,为之欣喜若狂。当然,优化儿童学习方式,提高萌芽作文水平的训练方法远不止上述这些,还有待于我们进一步去探索,发现,总结。1200字以上 叙事
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提高“一、作文要学会积累“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?(一)立意要正确正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。(二)立意要专一“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。(三)立意要新颖文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。(四)立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。(五)立意要巧妙在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇。四、怎样写好状物的文章如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点:(一)交代来历文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文。(二)具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象。赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上。(三)动静结合先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活。(四)说明功能每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。(五)融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力。五、长话短说话缩写读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出;语言简练,缩写后文字不要超过三百字。缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩写呢?(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。(二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义。”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜立意,就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?(一)立意要正确正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。(二)立意要专一“作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。其实,想面面俱到肯定会面面不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。(三)立意要新颖文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。(四)立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理,而要透过现象看本质,挖掘出更深层的意蕴。(五)立意要巧妙在习作有限的文字内,要表现较为深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌,从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手,对社会、对人生进行描述和深思,即立意要大处着眼,小处落笔,角度虽小,却能小中见大,平中见奇。四、怎样写好状物的文章如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点:(一)交代来历文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文。(二)具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象。赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上。(三)动静结合先写静态的外形特点,再写它的动态。这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活。(四)说明功能每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。(五)融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力。五、长话短说话缩写读了一篇好文章,你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人,就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写,要求主要内容完整,重点突出;语言简练,缩写后文字不要超过三百字。缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写,就是在不改变中心,不改变体裁,保留原文的主要内容的情况下,把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写,能帮助我们更好的理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么,怎样进行缩写呢?(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时,我们要删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方,留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考:叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做,怎样做的,结果怎样,把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来,而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。(二)要直接简化任务语言。在叙述中,我们要把直接叙述变成间接叙述,尽可能简化人物语言。这样,既使情节连贯,又使语句“简练”。(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整,特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全,让人读了对原文有个大概的了解。(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意,做到内容基本保持和原文一直,不会使读者产生歧义。1200字以上 六年级 叙事
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怎样提高作文水平的高低直接影响着语文成绩的好坏。针对此问题,有多年丰富教学经验的语文老师提出几点见解。一、观察细致,体味生活。著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也会做成什么样的文章。”现在的初中生大多有这样的不足:知识面窄,平时又不注意积累素材,一提到作文就皱眉头,面对作文题搜肠刮肚,无话可说,于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。所以我们要引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。二、广积素材,夯实基础。俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素,没有它,文章无法组成。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来?从阅读中来,从观察中来,从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面:从书中吸取知识的营养;在书中与名人交流;在书中游历山川河流;从书中感悟人生…点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。文章前后连贯,形成完整的形象。450字 四年级
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坚持,才能提高“小菲,该跳绳了!”“怎么又要跳绳了,每天900个,就不能减100个吗?”我不高兴地回答。“当然不可以啦,跳绳可以帮助你长高,也可以锻炼你的腿部力量和耐力!”妈妈温柔地回答,但是没有一点商量的余地。“好吧!”我便开始跳绳了,先跳500个,休息一下,再跳400个。有时候我会分几个一分钟计时,尽量做到每分钟都跳200个左右。在1分钟计时的时候,我会有一个小目标。我边跳边看着计时器,如果第一个15秒低于50个了,我就在下一个15秒加快速度,补回少跳的个数,这样1分钟就可以跳到200个左右了。睡前,我会做坐位体前屈,这是我的弱项。我会让爸爸按住我的膝盖,用我的手指去碰爸爸的腿,如果碰到了,就让爸爸往后退,我进一步往前压,如果没有碰到,我就努力让自己的身体再贴向自己的腿,这样我的手才能伸得更远。50米跑步也是我的弱项,金老师和我说过练习短跑更重要的是要把体能练上去,所以现在我在周末还会去打羽毛球。羽毛球教练每次在练习前都会让我们进行体能训练,只有把我的体能练上去,我的跑步才会快起来。我会坚持我的强项,并把我的弱项也逐步地变强,我会加油的!450字 四年级 叙事
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如何提高环保意识每一天我们翻开报章,总会发现一些关于天灾的报道,比如地震、海啸和水灾等。这些新闻告诉我们什么?没错,地球生病了,地球已经被人类破坏得遍体鳞伤。在这些灾难不断,天然资源短缺的日子,世界各国的政府都在提倡环保,因此,如果我们的国家要推广环保运动,学校扮演重要的角色。那么学校应该如何推行环保运动呢?首先,学校必须全面禁止使用保丽龙,尤其在食堂内。保丽龙是一种含有毒素的危险物质。它不但有害健康,燃烧保丽龙也对地球产生副作用。一个保丽龙的盒子需要很长的时间才能腐化,如果保丽龙没有分类而丢弃在焚烧垃圾的地方,她会在焚烧时释放有害物质,危害人们的健康。因此,在学校不应该使用保丽龙盛装食物或饮料。一些即用即弃的餐具如汤匙和筷子也应该减少使用,学校应该鼓励同学们自备餐具以便达到环保的目的。唯有全校都减少使用塑料袋和保丽龙,垃圾量才能减低。总而言之,环保运动已经成为国内外的课题。“保护地球,人人有责”,不管是科学家还是普通民众,大家都应该不分彼此,同心协力为地球的将来尽一份责任。近期连绵不断的天灾已经告诉人类要保护地球,如果人类再不醒觉,恐怕环境的污染将会变得严重。环保不能光喊口号,身为地球一份子的你,开始行动了吗?450字 高二 说明文
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航天事业,飞速提高飞到太空或是月球上去看看,研究某些物品的性质,这是我国航天事业的一个重大梦想,这个梦想虽已实现,但又有些科学家想,在火星和月球上修建移民基地,让人们移居到别的星球上去住。可是,这还只是设想,要想实现起来,还是艰难无比的。但是,我相信我国的航天技术一定能达到这个境界,把梦想变为现实。看,这个设想的实现已为时不远了。一九六四年七月十九日,我国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽成功发射,我国的空间科学探测就这样迈出了第一步。紧接着一九六八年四月一日又成立了航天医学研究所,开始了训练航天员和进行载人航天的研究。随着第一颗人造地球卫星“东方红”1号的成功发射,我国成了第五个发射卫星的国家。一九九九年十一月二十日成功发射的“神舟一号”、二零零一年一月十日成功发射的“神舟二号”、二零零二年成功发射的“神舟三号”、二零零二年十二月三十日成功发射的“神舟四号”……这些成功的发射,使我国已成为世界上第三个能独立掌控载人航天活动的国家。同学们,从现在开始,我们每个人都要好好学习,掌握更多的科学知识,将来报答我们伟大的祖国,为我国的航天事业做出自己应有的贡献,使我国的航天事业,居世界之首!450字 五年级 散文
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2019-2020三大要素快速提高雅思大作文写作水平-范文模板 (1页)三大要素快速提高雅思大作文写作水平很多同学写作学到最后还是不清楚到底怎么样进一步提高写作,提高写作似乎举步艰难。其实,是他们把问题想的太复杂了,提高写作的确有难度,但是方法就这么些:1.结构。作文结构是最简单的,10分钟搞定,根本不需要想太多。经常被学生问道:这样写可不可以,那样写可不可以。其实对结构的要求中规中矩,即大作文一般都是写4-5段,第一段表达观点,正文段从不同角度来论证,最后一段重申观点。2.内容。更多的同学是在内容上遇到了障碍。很多人在思索有没有什么高深的论点,有没有什么新颖的观点可以使自己更加突出。其实,雅思考试就那么点时间,要在短时间内构思出来那么些东西对大多数同学来说是不太现实的。所以雅思写作的内容主要体现在两个字:充实! specifically ,就是正文段每个分论点后面都要有一定的展开,至少能够构思2-3个分论点来证明自己的观点。3.语言。这是很多同学盲目自信的地方或者自卑的地方。用最简单的语言来说:5-6分就是看语言的正确性;7-8分就是看语言的多样性(当然是建立在正确性的基础之上的)。其实提高写作之所以难就是难在短时间内语言上很难有一个质的飞跃!450字 小学 叙事