保护绿树，从我做起

保护绿树，从我做起

缙云县水南小学四（3）班护绿小队：田沛沛

陈佳楠等

调查课题：学习生活中人们大量使用木制铅笔文具，为此有何不良后果进行分析。

调查目的：在学校里，我们曾经听老师说过，我国地大物博，可是森林资源却是非常有限的，我们在生活中就要时时刻刻注意保护树木。在生活中，我们已经知道应该不用或者是少用“一次性筷子”呀等木制的东西，可是，我们却没有认识到，大量的使用文具中木制铅笔也形成了对树木资源的浪费。因此，在徐老师的帮助下，我们四（3）中队护绿小队的队员决定针对木制铅笔使用问题进行调查，为了使我们的调查更加的有目的性，我们制定了以下的调查目的：

1、铅笔是怎样来的？

2、铅笔为什么能够得到很多人的青眯？

3、铅笔的广泛的使用会对我国日渐贫乏的森林资源造成什么样的影响？

4、生活中人们对于铅笔的认识是什么样的？

5、我们小学生应该怎样去做？

调查过程：针对我们制定的这些调查目标，我们护绿小队的五名队员开展以下的调查活动：

一、调查准备：

成立调查活动小组。

确定全校同学为研究对象。

采用问卷调查、实地考察、采访、上网查询等方法。

二、调查记录。

1、问卷调查。

（1）同学们使用铅笔的情况到底如何？我们制定一份调查表：

1、你喜欢用什么铅笔？

A木制铅笔

B自动笔

C环保铅笔

2、你经常掉铅笔吗？

A经常        B

偶尔

C不掉

3、你的铅笔用到几厘米开始丢弃？(

)A

5厘米以下

B

5厘米

C

6厘米      D

7厘米以上

4、你经常咬铅笔吗？(

)

A经常

B

偶尔      C从不

5、你在桌上画画吗？(

)

A经常

B

偶尔      C从不

6、用剩的铅笔你是如何处理的？(

)

A扔掉

B保留

C其他

7、一支铅笔你大概用多长时间？

8、你每学期大概要买多少支铅笔？

9.你知道你喜欢的铅笔是用什么材料制作的?

10.你在节约铅笔方面有什么妙法？

（2）发放、回收调查表。

共调查学生256人,发放250份，回收表格250份，有效表格245份。

（3）统计分析。

经过对我们学校同学进行抽样调查，我们发现：

高年级同学约84%用自动笔，低年级同学约98%用木制铅笔。

有大约64%的同学偶而掉铅笔，12%的同学经常掉铅笔，48%的同学经常或偶而在桌上乱涂乱画，从这里可以看出，他们对铅笔的使用不够重视；

有43％以上的人在一学期中使用20支以上的铅笔，有84%的同学是将铅笔用剩到5厘米时就不再使用了，更可悲的是，当问他们用剩的铅笔如何处理时，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同学也不知怎么办，最后还是丢弃。

2、实地考察

我们在校园里进行实地考察，收集到了许多被丢弃的铅笔头。我们可以算这样一笔帐：以一支铅笔15厘米来计算，使用9支铅笔就浪费了3支，我校共有学生1500人，照每人平均每学期使用15支计算，一年约使用22500支，照前面的计算方法，约浪费7500支铅笔，这是多么大的浪费啊！

3、采访调查

我们对老师进行了采访：

问：老师，请问您要求学生用什么铅笔写字？

答：用木制铅笔好，特别是低年级同学，用木制铅笔书写时轻重容易掌握，容易写出笔锋。

问：那您怎么看待铅笔的浪费问题？

答：是呀，用木制铅笔一年要浪费那么多木材，假如有其他能代替木材的环保铅笔，又有利于同学们书写要求就好了……

我们又对金秋文具店的老板进行采访：

问：你们店里什么铅笔最好卖？

答：中华牌的木制铅笔卖得最好。

问：一天可以卖多少？

答：具体数目说不上，总有上千支吧。

问：有没有不用木头做的环保铅笔卖？

答：目前我们没有……

（4）上网查询

根据我们查阅的资料显示：

我国现有森林面积1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为13.92%，远低于世界平均水平27%，居世界第104位；人均森林面积0.11公顷，人均森林蓄积量8.6立方米，分别为世界平均水平11.7%和12.6%，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。

而我国是铅笔出口大国，每年约生产65亿支木制铅笔，代价却是300万株10年生的树木倒下，6790公顷郁郁葱葱的森林因此变成秃山。照这样计算，我们再来算一笔帐：照我校学生每年使用木制铅笔22500支计算，每年有10.4棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。而在这其中，每年浪费的铅笔就等于倒下3.5棵10年生的大树！

这样细算起来，小小的铅笔头在校园中的浪费也是很严重的。据我们的调查，铅笔浪费不止是在我们校园中存在，其他学校也同样存在。长此下去，浪费掉的铅笔可以堆成山，而森林资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?

值得高兴的消息是，在今年的两会上，1万支纸制铅笔就取代了传统的木制铅笔，以节约森林资源。在刚刚结束的节能周上，再生纸铅笔设立了专门的展台，展台前围满了人

……

四、分析讨论

1、作为一种文具，木杆铅笔尽管不引人注目，但却是人们不可缺少的工具。它的用途广泛，画画、设计图纸、修改文章……无论是我们孩子还是大人，都离不开它。

2，通过调查发现，同学们在工作、学习中必须使用铅笔，却没有节约使用铅笔的意识。

3、虽然，意识到要节约使用铅笔就是节约资源，但没有实际行动。

4、即使想拒绝使用木制铅笔，但也没有办法买到更好的环保铅笔。

五、思考与行动

怎样可以避免铅笔的过度浪费，节约国家资源呢？我们提出：

请同学们拒绝使用木制铅笔；

不随便放过任何一支铅笔头；

节约用笔，不乱涂乱画；

利用黑板报、班队课进行宣传教育，设立红领巾监督岗，帮助同学养成节约用笔的习惯。

此外，我们通过研究，决定将在本次活动中收集到的废弃铅笔制作成环保铅笔，让那些短小的铅笔头也能充分发挥它们的作用。并通过向同学们赠送环保铅笔的形式，进行节约使用铅笔的宣传，让更多的同学了解节约使用铅笔的益处，从而以实际行动投入到我们的活动中，为节约、环保出一份力。

我们也建议、呼吁生产厂家，学习国外厂家，停止木制铅笔生产，多生产环保铅笔，节约资源。

六、收获与体会：

通过这次调查，我们认识到许多事情：

1、在这次调查之前，我们根本没有认识到使用木制铅笔的危害，大家都觉得这是一件极其平常的事，但是通过这次调查，我们了解到了使用木制铅笔，也就是间接的破坏我国的森林资源，所以我们小队决定以后首先要从自己做起，减少使用“木制铅笔

”，如果我们每个人少用一支木制铅笔，那么我们能省下多少树木啊！

2、在我们平时的学习生活中，我们能做许多事来保护树木，例如节省用纸，我们许多同学总是浪费纸张，用纸张折飞机，写了几个字的纸就扔了，倘若我们能从生活中的点滴小事做起，那么我们一定能保护好我们的树木，保护好我们的环境。

3、我们还决定开展一些相应的环保活动，来保护我们有限的森林资源，让更多的人认识到保护绿色的重要意义。具体设想如下：

（1）开展“保护绿色家园”为主题的一系列活动。

（2）设计“保护绿色家园”的小小主页，号召更多的人关心绿色，爱护绿色，创造绿色。

（3）开展“保护绿色家园”签名活动，让更多的同学认识到要从身边的小事做起，保护我们的环境。

（4）开展“告别木制铅笔”的倡议，宣读我们的倡议书，并且把它张贴在校园中，让同学们认识到木制铅笔给我们带来的启示。

（5）成立更多的环保小队，让他们每逢假日，在社区，在街道，进行宣传。

（6）每个队员以后积极的植树造林，为我们的生活增添更多的绿色。

通过这次调查，使我们进一步的认识了“保护环境”的意义，知道了保护环境的重要性；通过调查，也使我们了解了很多课外知识，了解了我国保护环境的现状和事实。

古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，同样，不要因为浪费一支铅笔是“小”事而加以疏忽。节约是一种全社会都在倡导的风尚，让我们携起手来，节约木制铅笔，少用木制铅笔，从小做起，从我做起，保护绿树!