肉就是用来吃的
肉本来就是用来吃的,
只不过有两种而已,
是活的和死的啊。
有必要的时候,
自己的肉也可以尝一尝啊,
反正也可以再长出来的。
但别人的肉啊,
你一定要一次吃光哟,
因为啊,
有的时候它会自己活过来的啊。
不知道从哪一天起,某些物种开始诞生,植物变成了有生命体。
也不知道哪一天起,一些自称为摩尔物种开始发现那些有生命体,并饲养它们,那些头上顶着绿叶子的小家伙们被叫做拉姆。
一
怎么说呢,我是一只被捡回来的拉姆。多亏我被捡回来了,不然我会在黑森林里直到被冻死。可是现在的日子也不好过。
天天放在那里当摆设品,谁有钱了就可以买一只,被人当做力工的东西。那不就是拉姆这个物种吗?买回家后只有饿得要死的时候才给一口饭吃,它们把拉姆一次灌满,之后可怜的小家伙们又要饿上两三个月了。
也只有超级拉姆。他们有着引以为豪的黄色叶子,虽然我看不懂那有什么好的,还是绿色比较有植物的个性,可是那些摩尔一个个把它们都当家里的宝贝供着。留在家里摆着看,却不用来赚取摩尔豆,那可真是够笨的了。
不过,我却很好奇,被买去会有个什么死法——
二
在以后的那些日子里,我遍开始与那些拉姆争夺主人。因为,我真的想感受一下,被买去以后到底会怎么死。
中午的午饭还不赖,叫彩虹的摩尔给我们每人盛了满满一碗鸡肉炖的汤,真是没想到,植物居然在享受着动物的肉,这个世界真的很不公平。
我小跳着来到自己的位子,准备享受鸡肉午餐,这时,门铃却响了。彩虹那个摩尔连忙把我们的汤汤碗碗都拿走,而且还叫我们摆正姿势,僵着脸部的笑容,噤着声音让那个买主来挑选。而彩虹习惯的为顾客开门。
进来的是一个十五六岁的小姑娘,装扮非常朴素,但不知道为什么,她手指甲上的红颜色,令我着实痴迷。那红色,肯定也刺痛了其他拉姆的眼睛,不然它们今天不会如此争抢着要那个女孩子来看它们。
不过,我可不会输与它们。我竭尽全力的突出我自己的优点。
三
果不其然,那女孩依然在抚摸着其他的拉姆,目光却在我的身上停留。
“恩。。。。。。”她猛地摇摇头,好像突然痛苦了许多,不在那里细心的挑选,而是果断的指了指我。“它,就是它!”说着抛下了一袋摩尔豆,拎起我就跑了。
“她有些莫名奇妙。”
在去她家的路上,我这样想着。我突然有一种很恐惧的感觉。那令人痴醉的红色手指甲也不那么可爱了,尖尖的手指甲弄得我的皮肤生疼,时不时又深了一点,已经快刺进肉里去了。
可我又很享受这种感觉,不管怎么疼,她身边都有一种腥甜的味道,就像彩虹杀鸡时从屋子里飘出的甜味。令人沉迷。
红色的东西,已经从身体里流了出来。后来越来越多,弄得我满身都是,她满手都是。而那种腥甜味儿却又浓厚了一分。
四
突然发现,我在天上。
而那女孩子头上,早已长出了一对大大的角。黑色的还是红色的呢?黑色的还是红色的呢。黑色的还是红色的呢!你猜。
女孩子趴在桌子上面,原本红润的脸上却被苍白取代,看出来,她正在睡觉。这没有什么好奇怪的。而另一个东西,却让我大惊失色。
那就是我,不,那是我的尸体。尸体是红色的,叶子也是红色的,闪现着一种妖异的光。四周散发着一种浓烈的腥甜味,现在我才知道,那是血。
红红的、妖异的。
那女孩子动了动,我知道,她要开始把我吃掉了。她起来了,不过没有把我的尸体拿起来。而是冲着成为灵魂的我一笑,轻轻的说:“忍住。”
她先把我的肉切开,刺骨的疼痛立刻席卷了我的全身,接连而来的,是一次次的痛楚,为什么,死后还会感觉到疼痛!
我亲眼看见切开尸体喷溅而出的血。那是——
红红的、妖异的。
尾声
一种与众不同的小拉姆,从黑森林里捡了出来。
它和别人不一样,真的不一样。
它喜欢红色,也喜欢血。
有人来买拉姆,它会和别人争抢主人。
有一天,一位客人来了。
是一个十五六岁的女孩儿。
装扮非常朴素。
只有手指甲上的红色很刺目。
那是——
红红的、妖异的!
除夕
今天,是大年三十,也就是人们口中的除夕,是家家户户团圆的日子,许多在外工作的人都无法回家过年。值得庆贺的是妈妈能抽出时间带我一起回外婆家过年。下午,我和妈妈在家开开心心的包饺子。
开始包饺子了,妈妈准备了韭菜炒鸡蛋的馅儿,闻起来就特别的诱人,还准备了一碗水。妈妈先包了起来。她包的饺子一个个看起来都是有模有样的,我也不甘落后,迫不及待地动手包了起来。可是,我包的饺子都是一个个躺在那里的,就像喝醉了酒的醉汉一样,而妈妈包的饺子却是一个个坐在那里的,精神抖擞,像认真听讲的小朋友一样。我有点失落,妈妈看穿了我的心思,说:“宝贝,你不要灰心,包饺子也是需要耐心的,妈妈小的时候也是一步一步学会的呀!”听了这句话,我顿时有了足够的信心,然后妈妈便把方法,步骤告诉了我,我又开始包了起来:首先把皮子放在手里,再把馅儿放在皮子中间,接着在皮子外围沾上一点儿水,然后把饺子皮对折,最后再把饺子皮捏出一点花纹,一个饺子就完成了。不久后,我和妈妈就做了两大盘的饺子。还有,妈妈放了1个硬币在饺子里,等着我们中这个大奖,在马年就会有更好的收获。一会儿,我们的饺子就要准备下锅了,一个个饱满的饺子就像是在水中游泳一样,飘过来浮过去,终于盼到了饺子出锅,我们一家人狼吞虎咽地吃了起来。我夹了一个饺子,不小心滑了下去,破了,我又想到了“岁岁平安”这个成语。就在这时,一个中奖者——妈妈,兴高采烈地叫了起来,祝愿她,也祝愿我们在马年更加顺利、平安、健康。
这是我过的最有趣的新年,吃着自己包的饺子特别开心!
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“癞蛤蟆”能吃“天鹅肉天上,一群洁白的天鹅,扑扇着宽大而有力的翅膀,正狭义地遨游在万里晴空。在蓝天映忖下,它们的身影何等飘逸俊美。地上,一只丑陋不堪的癞蛤蟆正趴在草丛间,鼓着一对圆睁睁的大眼睛,注视着天上那群白玉般的天鹅,竟张大扁平宽阔的嘴巴想吃天鹅肉。这下子可引来人们轻蔑的嘲笑:“嘿!癞蛤蟆想吃天鹅肉――想得美!” 此后,谁要是企图获取在别人看来根本得不到的东西,便会得到“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的讥讽。 久而久之,“癞蛤蟆想吃天鹅肉”似乎成了一句定了“铁案”的话,像套在人们头上的“紧箍”一样,时时警告那些怀有“非分”想法的人不可轻举妄动,否则非落得个被他人嗤笑的下场不可。于是乎,日复一日,年复一年,人们循规蹈矩的的生活,不敢越雷池一步。 其实,如果我们从另一个角度去看待“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这个问题,就不难从“癞蛤蟆”身上看到某种闪光的东西。虽说它躯壳丑陋,却毫不自惭形秽 ,居然蕴藏着想吃“天鹅肉”的雄心壮志呢。它有着自己的向往和追求,敢想别人不敢想的东西。比起那终日只知道蹲缩在水井下面,看到头上磨盘的天空就聊以自慰的“井底之蛙”来说,岂不是原胜一筹吗? 况且,“癞蛤蟆”真的就不能吃到“天鹅肉”吗?未必¤ 大千世界纷繁复杂,时代在前进,科学在发展。有些事在过去看来简直是不可思议的,而今天全都变成了现实。 古人幻想登上月球看看美丽的“广寒宫”,在当时人们的眼里不也是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”吗?可是,今天呢,人类早已登上神秘的月球,取回了土样,地上的“癞蛤蟆”岂不是吃到了天上的“天鹅肉”?可见,一个人只要有“变不可能为可能”的勇气,并以顽强的毅力持之以恒到干下去〔当然不是蛮干〕,奇迹往往会发生。 我们要振兴中华,既要有“癞蛤蟆”那种“理想”,敢向陈规陋习宣战,敢于幻想,敢于追求,敢于“夸下海口”去做前人所不敢想、不敢做的事情,同时,又要有艰苦奋斗的实干精神。如果我们认准前进的目标,积极进取,一步一个脚印,何尝不能吃到“天鹅肉”呢?天上,一群洁白的天鹅,扑扇着宽大而有力的翅膀,正狭义地遨游在万里晴空。在蓝天映忖下,它们的身影何等飘逸俊美。地上,一只丑陋不堪的癞蛤蟆正趴在草丛间,鼓着一对圆睁睁的大眼睛,注视着天上那群白玉般的天鹅,竟张大扁平宽阔的嘴巴想吃天鹅肉。这下子可引来人们轻蔑的嘲笑:“嘿!癞蛤蟆想吃天鹅肉――想得美!” 此后,谁要是企图获取在别人看来根本得不到的东西,便会得到“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的讥讽。 久而久之,“癞蛤蟆想吃天鹅肉”似乎成了一句定了“铁案”的话,像套在人们头上的“紧箍”一样,时时警告那些怀有“非分”想法的人不可轻举妄动,否则非落得个被他人嗤笑的下场不可。于是乎,日复一日,年复一年,人们循规蹈矩的的生活,不敢越雷池一步。 其实,如果我们从另一个角度去看待“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这个问题,就不难从“癞蛤蟆”身上看到某种闪光的东西。虽说它躯壳丑陋,却毫不自惭形秽 ,居然蕴藏着想吃“天鹅肉”的雄心壮志呢。它有着自己的向往和追求,敢想别人不敢想的东西。比起那终日只知道蹲缩在水井下面,看到头上磨盘的天空就聊以自慰的“井底之蛙”来说,岂不是原胜一筹吗? 况且,“癞蛤蟆”真的就不能吃到“天鹅肉”吗?未必¤ 大千世界纷繁复杂,时代在前进,科学在发展。有些事在过去看来简直是不可思议的,而今天全都变成了现实。 古人幻想登上月球看看美丽的“广寒宫”,在当时人们的眼里不也是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”吗?可是,今天呢,人类早已登上神秘的月球,取回了土样,地上的“癞蛤蟆”岂不是吃到了天上的“天鹅肉”?可见,一个人只要有“变不可能为可能”的勇气,并以顽强的毅力持之以恒到干下去〔当然不是蛮干〕,奇迹往往会发生。 我们要振兴中华,既要有“癞蛤蟆”那种“理想”,敢向陈规陋习宣战,敢于幻想,敢于追求,敢于“夸下海口”去做前人所不敢想、不敢做的事情,同时,又要有艰苦奋斗的实干精神。如果我们认准前进的目标,积极进取,一步一个脚印,何尝不能吃到“天鹅肉”呢?天上,一群洁白的天鹅,扑扇着宽大而有力的翅膀,正狭义地遨游在万里晴空。在蓝天映忖下,它们的身影何等飘逸俊美。地上,一只丑陋不堪的癞蛤蟆正趴在草丛间,鼓着一对圆睁睁的大眼睛,注视着天上那群白玉般的天鹅,竟张大扁平宽阔的嘴巴想吃天鹅肉。这下子可引来人们轻蔑的嘲笑:“嘿!癞蛤蟆想吃天鹅肉――想得美!”此后,谁要是企图获取在别人看来根本得不到的东西,便会得到“癞蛤蟆想吃天鹅肉”的讥讽。久而久之,“癞蛤蟆想吃天鹅肉”似乎成了一句定了“铁案”的话,像套在人们头上的“紧箍”一样,时时警告那些怀有“非分”想法的人不可轻举妄动,否则非落得个被他人嗤笑的下场不可。于是乎,日复一日,年复一年,人们循规蹈矩的的生活,不敢越雷池一步。其实,如果我们从另一个角度去看待“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这个问题,就不难从“癞蛤蟆”身上看到某种闪光的东西。虽说它躯壳丑陋,却毫不自惭形秽 ,居然蕴藏着想吃“天鹅肉”的雄心壮志呢。它有着自己的向往和追求,敢想别人不敢想的东西。比起那终日只知道蹲缩在水井下面,看到头上磨盘的天空就聊以自慰的“井底之蛙”来说,岂不是原胜一筹吗?况且,“癞蛤蟆”真的就不能吃到“天鹅肉”吗?未必¤大千世界纷繁复杂,时代在前进,科学在发展。有些事在过去看来简直是不可思议的,而今天全都变成了现实。古人幻想登上月球看看美丽的“广寒宫”,在当时人们的眼里不也是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”吗?可是,今天呢,人类早已登上神秘的月球,取回了土样,地上的“癞蛤蟆”岂不是吃到了天上的“天鹅肉”?可见,一个人只要有“变不可能为可能”的勇气,并以顽强的毅力持之以恒到干下去〔当然不是蛮干〕,奇迹往往会发生。我们要振兴中华,既要有“癞蛤蟆”那种“理想”,敢向陈规陋习宣战,敢于幻想,敢于追求,敢于“夸下海口”去做前人所不敢想、不敢做的事情,同时,又要有艰苦奋斗的实干精神。如果我们认准前进的目标,积极进取,一步一个脚印,何尝不能吃到“天鹅肉”呢?1200字以上 四年级 童话
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肉在西安,三秦人民对类精妙的蒸炒焖煮从小惯坏了我的味蕾。夹馍里腊汁经秘制烹调,香飘十里,配上烙得香脆的白饼,一口咬下去香气四溢。羊泡馍里的腥味尽除,香沁鼻。一碗老臊子面浇上油泼辣子,是我魂牵梦绕的美食,也是妈妈的拿手好菜。可是如今留学在外的我,为了培养节俭的好习惯只有偶尔出去打打牙祭,余下的日子便安慰自己:“I eat to live, not live to eat”。一到假期,归心似箭的我早早订了飞机票。踏上西安机场光洁的地砖,我便奔向了候机的妈妈。从热带奔回北温带的我,在西安十一月份的严寒中冷得牙齿直打战。只吃了一点飞机餐的我饿得脑袋发昏,妈妈带我一路疾驰到了火锅店。“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”,滚烫的火锅,细嫩的牛羊,新鲜的绿菜上还挂着水珠,妈妈在我回来之前早已将我的接风宴准备好。当蘸着辣汤汁的羊入口的那一刻,温暖和家的感觉溢满了漂泊的心。乡音未改,鬓毛未催,吃着家乡饭,围着家乡人,故乡,我回来了。许是在外待久了,尝到了离别之苦,才刚回家,却已为一个月之后的返程感到伤感。才刚吃上第一口羊,就默默地开始为返程而倒计时。饺子里的茴香给猪添了几分清新。还有三十天。水盆的羊泡馍依然是我的最爱。还有二十九天。烤油而不腻,我直呼过瘾。还有二十八天。……我紧紧地攥住时光的流沙,可是无法阻止它缓慢却无情的流逝。我的心渐渐很慌,慌到夹起一筷子孜然烤眼眶就红了,想着不久后的我就尝不到妈妈的手艺了,也不能在她身边陪伴,不由得就难过起来。我也知道日子不应该在倒计时里过,这样过得人伤春悲秋,就像沙子,你越攥,它流得越快。可我头上悬着的数字比以前的中考倒计时还大,还沉重,像八百里巍巍秦岭山压在了心头。越不舍,越贪恋,就越难过。唉,我是一个游子中的懦夫。还剩两周时,我与妈妈去了杭州游西湖。走在十里苏堤上,旁边不合时节的柳枝轻曳,风乍起,吹皱一池“冬水”。我走啊走,走啊走,走在似乎没有尽头的路上,我多么希望这路真的没有尽头,或者时间就停止在这一刻,我牵着妈妈的手,永远不放开。我喉咙一紧,酸涩的感觉又袭来;怕自己又湿了眼眶,急忙欢喜地向妈妈撒娇,一会儿我们吃东坡和龙井虾仁好不好?妈妈无奈一笑,刮了刮我的鼻子说,怎么这么没出息,出来玩就是为了嘴?我扭过头去,看西湖冬景,冷而不清。想起龙应台的话:时间是一只藏在黑暗中的温柔的手,在你一出神一恍惚之间,物走星移。我想留,却留不住,不可能一辈子做母亲撒娇的小女儿。只剩一周时间了。心中感念,回了母校小学去看看。去时正值学生上学时间,校门口人群蜂拥,学生嬉笑着、闹着进了学校,好像当年朝气蓬勃的我们。一时恍惚:原来时光未曾变,学校未曾变,变的只是我们罢了。校门口的洋芋片夹馍依然辣而爽口,我心心念念了许久,终于吃到了记忆中的味道,却未曾欢欣雀跃。记忆中的一切格局并未变化,只是我长大了,再也回不去了。我想念的并不是夹馍,而是大冬天捧着热乎乎的夹馍上学的日子;我想念的不是学校,而是我在那里度过的童年时光。回忆永远在心里,赶不走也抹不去,只是人生不能重来,落叶不能长回树枝,那种感觉再也找不回来。我站在门口愣了好久,人生如逆旅,我亦是行人,离别,是为了下一次的重逢;放下,是为了新的开始。而我以前只苦恼于曲终人散的伤感,忘记了惜取眼前时。我应有苏子“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的豁达,从此竹杖芒鞋,坦然而行。已经深夜了,妈妈正在旁边将两碗臊子、一碗孜然炒、一碗红烧塞进四个高高低低的罐子里。妈妈一边向我絮叨着怎么加热,一边又自语着把塑料袋套在瓶口然后放在行李箱里。此时,大洋彼岸西方的孩童正等待着圣诞老人的礼物,而我在打点行李准备远渡重洋到新加坡求学。走之前妈妈下厨,一碗臊子面,再泼上油泼辣子,拍黄瓜,三秦豆腐丝,可乐鸡翅,孜然羊,盐水鸭。我细细品味着其中的酸甜苦辣咸,希望舌尖多留住一会母亲的味道。提上满当当的行李箱,背着书包,我终是要踏上去机场的路。四季如春的新加坡绿得葱茏耀眼,窗外的树木随风轻曳,笑得张扬。我望着窗外,默念起晏殊的词:一向年光有限身,等闲离别易销魂,酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远,落花风雨更伤春,不如惜取眼前人。离别,是为了新的开始。鸿飞千万里,不忘故乡水;故乡隔我万重山,香绵绵不断绝。点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。Array。情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。1200字以上 四年级 记叙文
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用诗来说理最近编审古典诗词稿件,发现有种诗词全篇说理,但在用词上又晦涩难懂,就好像把一些辞藻堆积而成,让人不知所云。而且有人还自恃深奥,乐此不疲。这其实是一种误解,是一条歧路。写了诗词,自己欣赏便罢,如果要拿来发表,让更多的人看,你就要写得有些诗意,写得让人明白,读后让人有些感受,悟出点道理。让人看了,不知你要表达什么,那就失去了发表的意义,达不到交流的目的。说理诗是有的。在浩瀚的古典诗词中,我们可以读到这样的诗。诗是通过具体形象来表达作者的思想的,这就是用诗来说理。作者把某种社会生活中的哲理寓于生动具体的意象、意境之中,给人一种启迪作用。比如苏轼的《题西林壁》诗:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这是说理的诗,但它是通过庐山这一具体形象来写的。它说明,身陷在其中不能超脱,往往被各种现象所迷惑,看不到事件的真相。写出了自己在庐山中的真实感受,很有韵味。哲理寓于形象之中,给人深刻的印象,故成为流传的名诗。怎样用诗来说理,又有诗味?这就是要在描写景物中包含理趣。白居易《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”前两句是对原上草的概括和总结,并上升到规律性的认识:草的生长规律是“一岁一枯荣”的,这和人生的规律相同。人有生有死,有死有生,这是人逃不脱的自然规律。“野火烧不尽,春风吹又生”,此二句是对因果的辩证,前句是因,后句是果。而对“原上草”和“春风”来说,又是因缘关系。野火只是烧掉了原上草露在地面上的茎和叶,但没有烧死深扎在地下的根,这是主观的内因,遇到春风这种客观的外在条件“缘”,“原上草”又呈现出薄薄生机。我们再看杜甫的《后游》:“江山如有待,花柳自无私。”就是说江山花柳等待人们去欣赏,用来说明大自然无私心的道理。《秋野》:“水深鱼极乐,林茂鸟知归。”用水深了鱼极乐,林木茂密鸟知道归来的具体形象,说明了环境影响的重要性。也有的诗,用意象来咏怀,来抒发自己深刻的人生体验。苏轼《和子由渑池怀旧》诗云:“人生到处知何似,应是飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。往日崎岖还知否?路长人困蹇驴嘶。”诗中回顾了过去艰辛的人生旅程,感叹人生与仕途的坎坷,高度概括了自己的人生体验,,寓于了深刻的人生哲理。诗的前半把人生的道路比作“雪泥鸿爪”,非常生动形象地说明过去的痕,会被岁月无情的消磨掉,贴切精当,发人深省。诗的后半进一步用一些表现人世沧桑、仕途坎坷的具体事件意象作印证,增强了感染力。当然,也有一些规劝世人如何做人,怎样修身养性的诗,有些直白,但道理很深刻。安徽桐城县有个六尺巷,是讲了清朝康熙年间进士张英的事。张英在朝官至文化殿大学士兼礼部尚书。他的家人与邻居叶家闹宅基地纠纷,就写信给他,请他出面干涉,不要让叶家占到便宜。张英接到信后,写了这样一首诗:“千里修书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”争一点的小利,争一时的义气,就结怨结仇,这有什么意思呢?就让他一点,也没有什么妨碍的。人生短暂,物是人非,看开了,也就是了。结句,寓意深刻。张家人接到这首规劝诗后,就打消了争强好胜的念头,让出了三尺宅基。叶家见状,也让出了三尺,便形成了六尺巷。有首“十不足”的诗,通俗易懂,是明朝朱载堉写的劝人不要贪得无厌的规劝诗:“逐日奔忙只为饥,才得有食又思衣。置下绫罗身上穿,抬头又见房屋低。盖下高楼并大厦,床前缺少美貌妻。娇妻美妾都娶下,又虑出门无马骑。将钱买下高头马,马前马后少跟随。家人招下十数个,有钱没势被人欺。一铨铨到知县位,又说官小势位卑。一攀攀到阁老位,每日思量要登基。一日南面坐天下,想与神仙下象棋。玉皇与他把棋下,又问哪是上天梯?上天梯子未做成,阎王发牌鬼来催。若非此人大限到,到了天上还嫌低。”虽然语言浅显,但都是通过具体的事件和意象来说明人心无足的道理。层层推进,水涨船高,结论却一落千丈,发人深思。总之,说理诗要写得好,我认为首先要把握借助形象说话。就是赋物以明理,理寓物中,物包理内,物秉理成,理内物显,也就是,诗要自然地借助客观事物以明理,在具体的物象、事像之中阐发生活哲理。其次,要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点选择和看待物象意象,这样的说理才深刻,具有普遍意义。如陆游的《游山西村》中的颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,就是表达了当人们面对重重困难,但经过一番努力,克服眼前的道路的障碍,最终会到达目的的思想。思辨性很强。有些对历史的事件进行评论、说理的咏史诗,也同样要坚持这样的观点。现在有的作者,只是写出了历史事件,没有自己的观点,即没有借事说理,不懂得咏史诗中其实是隐含着一条思辨的意脉的,这样的诗是没有艺术价值的,因为他不能给人以启发。第三,就是要用简洁明快的语言写,让人能看懂,让人能有感悟,产生共鸣。力戒晦涩,力戒用生僻的字词,提倡写今事,赞新风,有时代特色。1200字以上 高三 议论文
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爱是用来感受的有关部门对五所学校的120名老师进行问卷调查,其中有这样一道题:“你热爱学生吗?”90%以上的调查对象回答“是”。然后又对这120名教师所教的学生问卷:“你体会到老师对你的爱了吗?”回答“体会到”者仅占10%。90%与10%,反差如此之大,这不能不引起我们的反思!从思想情感上来说,90%以上的老师是热爱学生的,但是从爱的整体来看,仅有爱的情感是远远不够的,还必须有爱的行为,对于一些特殊的学生来说,更必须讲究爱的艺术,爱才有可能被学生所接受。究竟怎样才能让学生感受到老师的爱呢? 一 、让学生感受到老师的爱 (一)让学生在信任中感受爱 苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。学生的心灵就如同露珠,需要老师倍加呵护。(期中考试加分,学生积极向上的心灵是需要呵护的) (二)让学生在宽容中感受爱 十多年寒来暑往,我的青春,和粉笔一起,消磨在三尺讲台。回首这17年的班主任工作,我不由想起当年接全校闻名的乱班学生给我的下马威场面,不由想起毕业时他们和我难舍难分的场面等等,在这17年中有很多学生和我一起创造的故事,这些故事让我深深地被自己所从事的工作吸引。 其中有一件事时时提醒我做班主任一定要给特殊学生更多关心,更多关注,更多希望。 那年初二时,一名脸上长满青春痘、手臂上刺青的学生转到我班。一接触,我就发现他看别人的目光是仇恨的,看我的目光同样是仇恨的,而且还会同别的老师顶撞。通过侧面了解到:他的母亲去世三年,他父亲又娶了后妈……原来是个缺少母爱的孩子!有一次,上课时,我注意到:他不听讲,只管自己写,写了撕,撕了又写,我提醒了他,并让他放学后独自打扫卫生,本以为他又会反驳,但令我感到意外的是,他始终没有任何辩解,居然默默地接受了。凭我多年的班主任经验,我知道这里肯定有故事。于是,我去家访了,走进村里,这才知道,那天是他母亲的忌日,他控制不住自己的情绪,在给天堂里的妈妈写信!我整理了那些碎片,上面潦草的涂着:妈妈,没有了你的唠叨,我不知道,怎么去消磨以后几十年的生命。你告诉我啊! 我自责,我愧疚。就在那一刻,我宽容了他的种种不是,宽容了他以往的一切。 孩子,因生活的打击而扭曲了他的性格,我却从孩子潦草的字迹中更深刻地体会到班主任工作的责任重大!利用主题班会,我让他站在讲台前,给其他同学每人发一张白纸,我很严肃地请同学在纸上写他的缺点,越多越细越好,在学生揭露时,我感觉到了他那仇恨的目光不断射向我;我只当没看见。收齐后,我从讲台中取出一只铁皮盒子,从口袋里拿出打火机,一把火把纸片都烧了,我对同学说:让这团火把他留在同学眼里、心里的缺点都燃尽吧,从今往后,站在我们面前的是一个全新的他,我相信!我看见他眼中闪烁的泪光,我似乎感觉到他心中升起了向上的火焰。在他以后的成长岁月里,我始终坚信:要给他一块心中的橡皮,在他犯错误时及时帮助他擦掉,在不断改正错误中让他成熟起来。我每天注意他,和家长经常交流,安排品学兼优的学生帮助他,了解他的动态,并不露痕迹的给他提出希望,肯定他的进步。在初三居然主动报名参加运动会,并夺得初三年级铅球第一名。尽管他没考取高中,但上了一所不错的中专,最难能可贵的是从不理解父亲到懂得体谅父亲,从把后母煮的面条摔到地上到与后母和睦共处,我知道他长大了、懂事了。 (三)让学生在课改中理解爱 从初二重新编班到初三,我班的物理成绩一直保持年级“第一”。这样的情况是以前带的班级前所未见的,我心里也接受不了这样的结果。究其原因就是学生不懂不问。我该为他们做些什么呢?我一直苦苦思索对策。国庆长假没过多久,初三年级安排了一次物理阶段性考试,巧合的是:监考就是我和物理老师。监考时一个又一个方案在脑海中出现,否定;出现,再否定……不知不觉,离考试结束只有15分钟了。一个突如其来的想法在我脑海中浮现。豁出去了!我和物理老师悄悄地说:我决定让学生举手问你问题 。看着物理老师忐忑不安的神情,我用坚定的目光看着他说:你不用直接说答案,只告诉他们思路,一切后果由我来负责!于是我快步走向讲台:同学们,现在允许你们向物理老师提问。学生惊讶地看着我,我点头微笑示意:真的,但条件是每人只允许问一个!话音刚落,只见学生陆陆续续地举起了手。离考试结束还剩1分钟,同学们的问题已经全部问完,我大约算了一下,10分钟内,共有31名学生举手提问。收卷完毕,我对学生说:这是我们之间的秘密,懂吗?学生们会意一笑。 第二天,成绩出来:我班物理成绩处于年级中等。物理老师问:是否把不真实的成绩扣掉?我肯定的回答:不!利用下午的主题班会课,我对学生说:各位同学,首先祝贺你们!这次物理考试进步了,到年级中等水平了。昨天物理测试,10分钟问了31个问题,平均每个问题20秒,这说明了什么?没时间问?一个问题20秒。不会问问题?有31位同学提出了问题,占班级人数的60%。物理老师刚才让我把分数扣掉,我没答应。说实话,我也怕:怕你们以后有问题还是不问,更怕期中考试由于你们的不懂不问还是“第一”,以至让其他老师知道我们这次“进步”的原因,还怕学校领导的指责,同事的笑话……其实,要老师不怕,很简单,那就是:今天起,不懂就问!作业不懂:问;上课没听懂:问。如果你们同意老师说的话,如果你们不想让老师难堪,那就从问做起吧。 期中考试很快来临,我班物理成绩取得了货真价实的年级第二(和第一名只有微弱的差距)!我开心的笑了,同学们学习物理的干劲也越大了。 作为课改背景下的教师,我们所面临的挑战是:如何洞察缺乏学习动机的学生的内心世界,努力探索学生克服消极因素,帮助他们看到自己的积极方面,并重新激发他们的学习兴趣,主动求知,真正成为学习的主人。 爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道教授也说过:“我们学习知识,目的是要做‘学问’,学习,就是学习问问题,学习怎样问问题。”而如今的学生在长期的师道尊严影响下,已渐渐失去问问题的兴趣和能力,学习显得很被动,在这种情况下老师教得很辛苦,学生学得也不轻松,结果是事倍功半。但哪个学生不想学好?哪个学生不要分数?在这种心理的驱使下,我就想到了让学生在考试时问老师的想法,目的之一:满足学生获取较高分的愿望,产生成就感,在这种愿望的影响下,促使他们向更高的目标前进;目的之二,拉近老师和学生的距离。以前在考试时教师和学生似有警察与小偷之感,如果此时老师愿拉自己一把,这个“恩”一般是不会忘的;目的之三,养成“问”的习惯,俗话说:万事开头难。这个头既然开了,而且是在考试时开的,那同学们往下走就会比较顺利了。再通过班会课上的及时教育,让同学们感到没有回头路可走,而且是为老师走下去,以此激发学生的学习动机,恢复他们原本的健康心态。结果成功了。理解是爱的源泉,学生一旦理解老师的良苦用心,就能形成积极向上的动力。 对于现在的学生来说,必须在全面了解学生的基础上,有针对性地、有方法、有策略地实施爱的行为,在爱中走近、走进学生的心灵,也赢得学生的心灵。当学生愿意把他的痛苦和欢乐、把他的忧伤和愉悦、把他的情感和心事、把他的所思所想、所作所为都告诉你的时候,你的爱的付出才可能结出丰硕的成果。 二 、让老师感受到学生的爱 “生活中并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。”——罗丹 “并不是学生对我们缺乏爱,而是我们缺乏感受爱的心灵。”——李镇西 罗丹的这句名言常常引起我的共鸣;可李老师延伸出的这句话,却使我内心一颤,继而陷入了深深的思索。 他那充满“爱心”的心灵能从另一个角度去感受学生那“润物细无声”的爱,他把学生一声亲切的问候、生病时一个关切的电话、耳边一句亲热的悄悄话……都看作学生对自己的爱。而且觉得学生给予自己的爱远比自己付出的多,因此才会有那深情的鞠躬,才会有那满眶热泪。自从我看过李老师的《爱心与教育》,就开始试着从这个角度去思考,细细数来,蓦然发现,学生的爱无处不在,原来我所做的一切也是在回报学生对我的爱。 (一)在学生的努力中感受爱 上学期期末复习,我班许多学生感冒、发烧、咳嗽,上课时咳嗽声此起彼伏,当别班请假人数达到十多人时,我班没一人请假,连平时特调皮的男生,也能坚持白天上课,晚上再挂水,不幸的是,我班老师相继感染,数学老师最严重,上吐下泻,医生说他感染上了变异病毒,要住院观察,离考试只剩一个星期,数学老师躺在医院里急,我心里也好急啊。上课前我对学生说:数学老师病了,我们终于有了一个考不好数学的名正言顺的理由,谁让老师生病住院的?由于初三比较紧张,三天分别来了三个不同的老师代我班的课,那些老师都向我反映说:我们学生听课很认真。放学前,我表扬了他们,并说:好像我们没有理由考得很差,因为这几天你们吸收了其他老师的精华。可难题来了,数学试卷没人评讲。最终我去评讲了那些卷子,并布置了家作:看懂复习卷,不懂相互问。第二天中午,走进教室,只看见同学们大多在互相问问题,班长走上来对我说:老师,你别担心,不会考砸的。 我发自内心的笑了,期末考试很快来临,我们班从期中考试的中等水平考到了年级第二!那一瞬间,我感觉自己仿佛坠身于爱的汪洋中,感受着这份人间最真挚的情感——“爱”!学生在用行动回馈老师的爱,我感受到了学生纯真的心。 (二)在学生的眼泪中感受爱 我班现在有个学生吴扬,初一的时候尽管不在我班,但那时就认识了,因为他经常地犯错。初二分班来到我班,他原班主任告诉我,有了他,可以分掉你一半的时间。一看成绩:语文58,数学31,英语及格了61。(背书,奖状,家长会)因此,各位辛勤的班主任,在你们不断付出自己对学生们的爱时,请不要忽略感受学生给予我们的回应。也许这些爱体现在他们所表现出来的小小细节上,请用心的感受学生给予我们最纯真、最真挚的爱吧!爱是无处不在的,一句简单的话语,一个细微的动作,一抹淡淡的微笑,一抹淡淡的眼泪,都是爱的传递。 (三)在学生的成长中感受爱 十多年花开花落,我的生命,一点一滴,与学生一起成长。尽管每一次的感动都是在瞬间被点燃,但是这些感动一直被我小心翼翼地封藏在记忆深处,遥念想来别有一番滋味在心间。而今,这尘封已久的记忆被再度开启,深藏于记性深处的那份感动亦被唤醒。记得那是04冬天的下着大雪的下午,门卫打来电话,走到那里一看:原来是徐晨,7月刚毕业的一名女生,那天她特意向中专的班主任请假,把她第一次亲手织的一条雪白的围巾送来给我。(语文背诵,英语默写,跑回家告状,在家大小姐脾气,原因:生她不容易。每天放学后半小时谈话) 我的心在被她感动着。冒着大雪送来的一条围巾不就是对我工作最大的肯定、信任和支持吗?我只想说:做班主任,我值了。 如果要问我17年班主任收获了什么?答案应该是很多,而最多的,却的的确确收获了感动、满足和一种被托举起来的幸福。我的生命,在一次又一次爱的感受中走向完满! “十年树木,百年树人”道出了班主任工作的艰辛;“春蚕至死,蜡炬成灰”说明了班主任无私的奉献。 那么就让我们从今天起,多一些鼓励,多一些耐心,多一些付出,多一些方法,用心去倾听孩子的心声,用爱去感悟学生的真情。让我们也像李老师那样,走进学生的情感世界,做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,那样不久的将来,或许我们也能编撰出一本自己名字的《爱心与教育》。让世界充满爱,让师生感受爱,让教育充满爱!1200字以上 初一 说明文
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青春,用眼泪来沉淀青春,真的很单薄,就像是天空中漂浮着的蒲公英,风一吹,就散了。——题记我们花了三年的时间终于爱上了脚下这片曾经抱怨了无数次的土地,却还是在最后的这一刻不得不离开。每年看到众多的学哥学姐们拖着行李走出校园的大门,都很奇怪为什么会有那么多的眼泪和感慨,等到指针走到我们的这一刻才明白:时间真的只是一个纸做的招牌,可以被很轻易的冲破,当你的耳边被毕业之类的词语所纷扰的时候,你就应该懂得,其实它已经离你不远了。伴着和煦的阳光看遍了三年的风景,回忆那些风中很美很甜的语言,被雨水洗刷后变得更有色彩的故事,不禁莞尔一笑,嘴角微微上扬,我仿佛看到了曾经的自己行走在青春的桃林深处,默默的邂逅着那一片灯火阑珊。初中就像是一部十分有意义但是却没有写完的小说,在我们兴高采烈的写完了开端和高潮之后,草草的写完了结局。当我们老了的时候,站在阳光下晒着太阳,对着大学的这本书一读再读,发现真的是一本太仓促的书。面对身边的朋友一个又一个的离开,心情五味陈杂,到了最后离别的终点,真的不知道该说些什么,临走时的相互拥抱和告别,每个人都信誓旦旦的相信着有过去还有未来,过去已经在我们的脚下生成,可是未来真的存在吗。遥想那一日,我们坐在酒桌前推杯换盏,老师课堂精彩讲义的留念,大家共同考试交流谱写的明天。一处处精彩的片段在我们的眼前不停的还原,大家含着笑容带着眼泪默默的举着回忆,为了曾经的那段年少轻狂,一醉千年。也许在许多年后,我们还能回想起曾经一起走过的校园,还能想起当夕阳落下后我们曾经暗恋过的少年,还能记得当时逃避课堂后那段被老师遗忘过的岁月。时光就像是一架机器,把走过的年华稀释,整理,留下来的是对青春洗礼的痛快诉说和笔走天涯的流年梦想。每次听到身边的那些学弟学妹们讨论一些发生我们身上的传奇,每次看到他们重复着一些不知被我们重复了多少遍的事迹,每次想到那些上着晚自习和早操的学弟身上的辛苦,不知不觉间就发现自己已经失去了对大学生活抱怨的资本。更发现自己喜欢上了回忆的感觉。时光带走了我们身边的很多东西,又教会了我们很多道理。这中间来来回回的丢失与拾起,留下来的成为了惊喜,失去的成为了回忆。四年的时光,写满了难忘的音符,记得那时的天空很蓝,阳光下的你很灿烂,那时候的风很轻,像极了青春的你。毕业就像是一只彩笔,在每个离开象牙塔的人身上画上一道痕迹,为生命增添一笔暖色,不至于被离别的伤感弄的过于寒冷。这个世界是一个兵荒马乱的世界,当毕业带走无知的年华,我们还是要默默的一个人上路,一手拿着被现实许下的诅咒,一手写下无处倾诉的话语,然后重新开始一段崭新的人生。大学是一段十分温暖的故事,多年以后,当梦想的棱角被现实磨平,那时的我们还能抱着一个十分淡然的心情,守候着曾经那段温暖的故事慢慢变老。青春是一条坎坷的道路,由远及近向我们延伸而来,谁都不知道它会通往何处,所以我们总在向着看得见的方向行走,磕磕绊绊的留下模糊的身影和深深浅浅的印记。凝望着那段老去的日子,被风吹落的树叶失去了声响,行走在校园里的脚印渐次搁浅,漂浮在空气中躁动不安的梦想,流淌在少年心中骄阳似火的爱恋,还有一段没有说出口的告白,都在一片泪水的浇灌下留在了回不去的昨天。青春的岁月,有欢笑,有泪水,有感叹,有留恋,当脚边的青苔蔓延时光的土壤,我们都已经长大。回想着曾经宿命的安排,即使青春的天空成写满了离散的主题,我也始终庆幸流年的相遇,给我们生命中留下了那么浓郁精彩的扉页。多年以后,我们坐在温馨的小屋里,看着美好的电视,享受着唯美的清新,才会真正的明白青春的含义。那些发生在青春男女间伤离的片段不过是青春岁月中一次的插曲,而那些伤害过我们的人和爱我们的人都是我们青春成长的见证者,更是我们青春存在的意义。青春,就像是一次旅行,不在乎目的地,而在于沿途路上的风景以及看风景的心情。青春,就像是一扇玻璃,当我们把冲破它走向前方,看着自己血肉模糊身体,最后留在我们身上的只剩下忧伤的眼泪。1200字以上 初二 散文
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