倔强的仙人掌650字

倔强的仙人掌

650字 初二 记叙文

我喜欢色彩艳丽的玫瑰,欣赏出淤泥而不染的荷花,羡慕洁白典雅的水仙,但我最喜欢倔强的仙人掌。我家院子下面种着几盆仙人掌,平时我和小伙伴在院子里玩,根本忽视这几盆仙人掌的存在。这几天,老师布置实践作业;去观察一种植物。我就去观察仙人掌。

仙人掌是绿色的。它的茎很肥大,听说是用来储存水份,防止在沙漠里缺水。仙人掌的茎就像手,“手掌”大大小小的,越往上长,“手掌”就越大,几乎长到30厘米才慢慢分枝,远远望去,就像一个小人伸出一双长长的手臂。仙人掌到底有没有叶子呢?我思索着这个问题。突然,我就像“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这一名句一样,想起了我的“秘密武器”——百科全书。我迅速地跑上楼,拿起百科全书,“嗖”声地翻起书来。可又如同另一诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”一样,我仔细地找了又找,终于找到了讲述仙人掌的一篇论文。我看了又看,恍然大悟。原来仙人掌的小刺就是叶,由于沙漠中的天气太热,叶子就进化成小刺,这样不仅能少蒸发些水,还能反射阳光的辐射,减小热量,把水份留在体内。我被仙人掌这种适者生存、顽强的品质震惊了。从此,我把仙人掌当作了宝贝。

有一次,我真正体会到了仙人掌生命的倔强。那一天,表哥来我家作客,不知怎么,脚上长了一个疮,痛得他坐立不安。妈妈不知从哪本书上找来一个偏方;将仙人掌切下一小块,搅碎敷在脚上,疮就会消掉。我大吃一惊,跳了起来,说:“想切我的宝贝,没门!”妈妈和表哥对我做了好久的思想工作,我才肯让他们切仙人掌。妈妈切下了一小块仙人掌,搅碎,然后敷在表哥的脚上。过了两天,表哥的疮好了,我很高兴,可是转念一想:我的仙人掌一定死了!我来到院子,发现仙人掌还没有死,被妈妈切过的地方居然愈合了,只剩一些白色痕迹。我又被仙人掌倔强的生命力感动。我爱仙人掌,更爱仙人掌倔强的品质。

倔强的同学

600字 六年级 记叙文

前几天上课时,老师揪出了一位同学,严厉地批评了他,并罚他站在教室后面。

那位同学很不服气,很不礼貌地用方言朝老师大声说:“又不是我弄的,是她自己……”老师听了,非常生气,这位同学竟与老师顶嘴儿,于是吼道:“你还要顶?你还要顶啊?我走过去就朝你甩一巴掌!你还要顶啊!啊?”“本来就不是我弄的呗!”“你还要顶啰

他们师生俩吵了很久,我都没弄懂是怎么回事儿,我想悄悄地问问同学,可是看着老师那严厉的眼神,我的话又咽回了肚子去。

终于,“受害人”站了起来,对老师说:“老师,其实只是我凳子的一个脚儿断了,我跌倒后,他就笑我。”哦,我终于明白事情的经过了。老师对那位被罚站的同学说:“是不是?我批评你总是有道理的。”那位同学听了更不服气,心想:老师专门针对我,专门是找我茬儿的。他就又用方言心不在焉地回答:“嗯,是了,你说的总是对的,这回你该满意了吧!”老师答:“我又不是专门针对你。”说着,他指着他的手心说:“同学们,这儿是不是肉,割一刀是否疼?”同学们齐声回答:“当然疼。”然后,老师又指着手背问:“这儿有没有肉,割一刀是否疼?”“疼!”老师又问:“我刚才这些话说明了什么?”我举了手,回答道:“这意思是所有同学,老师都一样疼爱。”老师对我的回答很满意。

放学了,老师叫那位同学回到自己的座位,那位同学还在生气,偏不听老师指挥,最后可能是他害怕了,才被迫回位。

放学时,我想知道得更详细些,就问了我朋友。原来那位同学跌倒后,老师看见后面有位同学在笑,就认为是他干的,所以造成了这起“冤案”。

我觉得老师应该先问清原因,再批评同学。不过我也觉得那位同学太犟了,也不必如此不礼貌,课后和老师讲清原因就行了,“退一步,海阔天空”,何必事事都那么计较呢?

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