人民币上的“秘密”
450字
五年级
记叙文
老师常对我们说：“生活处处皆学问。”在今天的语文课上，陈老师带领我们观察人民币，我们发现了人民币反面都是祖国各地的风景名胜，我还惊喜地发现一元的纸币上竟然是我们刚刚学过的课文中的西湖名胜——三潭印月。
在老师的带领下，我们拿出事先准备好的人民币进一步观察。通过观察，我们不仅知道了现在用的是我国发行的第五套人民币，而且还见识了陈老师为我们带来的第四套人民币。第四套人民币100元的正面是四大伟人：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德，反面可是著名的革命圣地——江西井冈山！50元币正面是工人、农民、知识分子的人物画像，反面是我国最有名的“黄果树大瀑布”！其余的钱上正面都是我国各个民族的人物画像，例如10元币的正面是汉族和藏族同胞，反面是世界最高峰——我国的珠穆朗玛峰；5元币的正面是藏族和回族同胞，反面是我们湖北的“长江三峡”；2元币正面是维吾尔族和彝族同胞，反面是海南省的“南天一柱”；1元币的正面是瑶族和侗族同胞，反面可就不同于第五套的三潭印月了，而是我国最古老的建筑——万里长城！
通过今天这堂课，我知道了人民币上的“秘密”，看来，“生活处处皆学问”这句话真不假！在今后的生活中，我还要去留心观察，认真思考，仔细发现生活中更多的秘密！
中秋之夜
400字
五年级
写景
秋天来了，云格外的高，天格外的蓝。果园里，果实累累，瓜果飘香；田野里，玉米咧着嘴，稻谷鞠着躬，高粱红着脸……在风中摇摆欢舞，在这美好的季节里，我们迎来了盼望已久的中秋节。
中秋节是我国的传统节日，有吃月饼、赏明月的习俗。俗话说“十五的月亮十六圆”，可今年却是“十五的月亮十五圆”。听说今年的9月11日23时46分至9月12日00时27分是最好的赏月时间，这个时间段的月亮最圆最亮。
到时间了，我拿着照相机，赶紧跑上天台，去赏月了。
哇！我被这美妙的景象所震撼了：皎洁的月光像在地上铺了一层白霜，就像着名诗人李白写的《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜。”。抬头一看，果然不出我所料，今天的月亮的确又圆又亮。我急忙举起照相机，按下快门，一轮明月就被我拍下来了。我赶紧看看我拍的照片，哇，真是奇迹呀：月亮又圆又亮，连周围的云都变成银色的了；而且，我还把月亮周围的星星拍下来了；更奇怪的是，在月亮的右上角不远处，竟然还有一颗彗星，真令人赞叹！
多么难忘的中秋之夜啊！
田家炳小学五年级:六道骸
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五年级
记叙文
450字
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人民币上的风景人民币上的景色可美了，印得几乎跟真的一样，不信我带你去看看。翻开钱币纪念册，一张张人民币上的名胜映入我的眼帘，一数还真不少呢！瞧，西湖那美丽的三潭印月，竟跃到了一元人民币的背面。两元钱的背面是南天一柱。五元钱的人民币背面是泰山，太阳正从此处升起，射出光芒，此时，泰山正被云雾围绕着，像万里长城一样，盘旋在山上。十元的背面是长江三峡，高高的峡谷“守卫”在两边，从中间向东流去，不时令我想起了李白写的《望天门山》里写的：“两岸青山相对出，孤帆一片日过来。”二十元的背面是桂林山水，湖水清澈见底，又很平静，岸边的一花一草都被倒映在湖面上，竹伐上的渔夫正在打鱼。五十元的人民币背面是西藏雄伟的布达拉宫，它十分庞大，建在山坡上。一百元人民币的背面是人民大会堂，它门上挂了一个中华人民共和国国徽，是五角形的，代表我国五十六个民族的人们永远团结在一起，特别壮观。一张张人民币上的风景跟真的一样，每当我翻看它们就好像进入了那些景区，在那里漫游！350字 五年级 记叙文
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人民币在深圳的一个银行保险仓库里，人民币们在讨论一个话题。100元老大说：“话题是：人们用谁用的多。第一个话题开始了，每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多，一角说：“别看我只是一个小小的数字，其实我被人们用的还是挺多的！”十元说：“我才是被人们使用得最多的！”……轮到老大说话了，老大摆着架子说：“你们能跟我比吗？我是个大数字，而且大把大户人家都用我！”五十元、二十元、五元、一元都争着说：“你被用出去，找回来的都是我们！”老大非常生气地说：“谁跟我抢，我跟谁急……”其它纸币都不敢说，都低下头在心里说：老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里，突然有三个大小不一样的硬币走了进来说：“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈，其它的纸币高兴极了，并欢呼了起来！但老大却和它们的心情不一样，老大头上一边发火一边问道：“你们有什么证据？”三个硬币说：“我们没有证据，但我们有我们的理。”“嘿！你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了！”三个硬币说，“还有人们用的最多的本来就不是你，而是比你小的纸币们！”老大100元慢慢的低下了头说：“对不起，我不能仗着我比你们大，而欺负你们说我是被人们用的最多的！”其它纸币说：“知错就改，我们就原谅你，你不要一错再错就行了！”550字 五年级
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细看人民币今天，外公奖励了我100元，我想，用这100元干什么呢？是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像，我觉得这枚头像形象逼真，传神，简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的，100，字样，9个100，的字样要仔细看，才能发现。而反面写了3个明显的，100，的字样，18个100，的字样也要仔细看，才能发现。在正面有用汉字写，“100”的字样，但只有一处在百元大钞的反面右上角写着，蒙古文，藏文，回文，维吾尔文和汉语拼音，内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号，我这张百元大钞的编号是“71363253”，它写在人民币正面左下角。人民币的正反面，都有一个小小的圆形图案，像一个电话，正面的颜印印 色是红色的，而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看，反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处，它表面上是看不出什么东西来的，但我拿它对着光线一照，这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照，像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像，这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧，有一条安全线，反面，有5条约5毫米的银色安全线，每一条都有2个100.如果用仪器检验，这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服，右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元，因为盲人看不见，不知道这是100元，所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方，有一个椭圆形的图，将它与眼睛平视，能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家，发现纸币有这么多的奥妙呢。700字 五年级
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细看人民币今天，外公奖励了我100元，我想，用这100元干什么呢？是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像，我觉得这枚头像形象逼真，传神，简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的，100，字样，9个100，的字样要仔细看，才能发现。而反面写了3个明显的，100，的字样，18个100，的字样也要仔细看，才能发现。在正面有用汉字写，“100”的字样，但只有一处在百元大钞的反面右上角写着，蒙古文，藏文，回文，维吾尔文和汉语拼音，内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号，我这张百元大钞的编号是“71363253”，它写在人民币正面左下角。人民币的正反面，都有一个小小的圆形图案，像一个电话，正面的颜印印色是红色的，而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看，反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处，它表面上是看不出什么东西来的，但我拿它对着光线一照，这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照，像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像，这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧，有一条安全线，反面，有5条约5毫米的银色安全线，每一条都有2个100.如果用仪器检验，这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服，右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元，因为盲人看不见，不知道这是100元，所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方，有一个椭圆形的图，将它与眼睛平视，能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家，发现纸币有这么多的奥妙呢。650字 五年级 叙事
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细看人民币今天，外公奖励了我100元，我想，用这100元干什么呢？是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像，我觉得这枚头像形象逼真，传神，简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的字样，9个100，的字样要仔细看，才能发现。而反面写了3个明显的的字样，18个100，的字样也要仔细看，才能发现。在正面有用汉字写的字样，但只有一处在百元大钞的反面右上角写着，蒙古文，藏文，回文，维吾尔文和汉语拼音，内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号，我这张百元大钞的编号是它写在人民币正面左下角。人民币的正反面，都有一个小小的圆形图案，像一个电话，正面的颜印印 色是红色的，而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看，反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处，它表面上是看不出什么东西来的，但我拿它对着光线一照，这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照，像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像，这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧，有一条安全线，反面，有5条约5毫米的银色安全线，每一条都有2个100.如果用仪器检验，这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服，右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元，因为盲人看不见，不知道这是100元，所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方，有一个椭圆形的图，将它与眼睛平视，能看到的字样。今天我做了一回纸币鉴定家，发现纸币有这么多的奥妙呢。600字 五年级 记叙文
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人民币的秘密数学，也像空气一样，看不见，摸不着，但它却时时刻刻存在于我们身边。就比如下面这件小事： 有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。 在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！500字 一年级 叙事
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人民币在深圳的一个银行保险仓库里，人民币们在讨论一个话题。100元老大说：“话题是：人们用谁用的多。第一个话题开始了，每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多，一角说：“别看我只是一个小小的数字，其实我被人们用的还是挺多的！”十元说：“我才是被人们使用得最多的！”……轮到老大说话了，老大摆着架子说：“你们能跟我比吗？我是个大数字，而且大把大户人家都用我！”五十元、二十元、五元、一元都争着说：“你被用出去，找回来的都是我们！”老大非常生气地说：“谁跟我抢，我跟谁急……”其它纸币都不敢说，都低下头在心里说：老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里，突然有三个大小不一样的硬币走了进来说：“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈，其它的纸币高兴极了，并欢呼了起来！但老大却和它们的心情不一样，老大头上一边发火一边问道：“你们有什么证据？”三个硬币说：“我们没有证据，但我们有我们的理。”“嘿！你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了！”三个硬币说，“还有人们用的最多的本来就不是你，而是比你小的纸币们！”老大100元慢慢的低下了头说：“对不起，我不能仗着我比你们大，而欺负你们说我是被人们用的最多的！”其它纸币说：“知错就改，我们就原谅你，你不要一错再错就行了！”500字 六年级 写景
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人民币上的桂林山水大家每天都在用人民币吧？那你们注意到它背面的风景名胜了吗？今天我就带大家欣赏20元后面的桂林山水吧！人们都说“桂林山水甲天下”。经过我一番仔细观察，果然是山清水秀、美不胜收。近处的山高耸入云，山上长满了参天大树；山下长满了奇花异草，蝴蝶在花丛中飞舞；山脚，江岸上是风姿卓越的凤尾竹。远处是那连绵起伏的高山，一会儿直入云霄，一会儿又映入水中。江中，一位老人穿着蓑衣，划着小船，在碧波荡漾的江上打鱼，小船划过，水中泛起了一道道波纹。桂林山水没有峨嵋秀、没有青城幽、没有华山险、没有泰山雄、更没有黄山奇，但钱币上桂林的青山绿水活跃在人们的视野里，映衬在人们的脑海里，令人身临其境。啊！原来人民币里有这么多秘密！250字 四年级 写景
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认识人民币第五单元：认识人民币单元备课单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法：探究法。单元课时安排：4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币）教学目标：知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教法学法：探究法。教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？二、探究新知1、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况，师板贴人民币：硬、纸币。观察这人民币，你发现了什么？学生回答师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。3、分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币三、换钱游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（）个1角一张5角可以换（）个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计：认识人民币分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找，看一看认识人民币，充分培养学生的观察能力，思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足：1.准备不足：教师的教具没有准备好，若准备一些真币进行对比教学，效果可能好一些：教学准备不充分，没有课前排好座位，分好小组；学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容：认识人民币P49例3例4教学目标：知识与技能：使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1元=10角1角=10分教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备：钱币教学过程：一、引入：1、1元=（）角10角=（）元2、请拿出5角、有几种方法？二、讲授新课：例31、引导学生思考1元可以换几个5角，几张2角？2元可以换几个1元，几个5角，几张2角，几个1角？一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（）张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有1角，谁能用分币来和我换？1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、P49做一做10元能买什么？学生先在小组里说，然后指名说。3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你还有什么问题？板书设计：认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思：第五单元第3课时简单的计算教学内容：简单的计算(例5、例6)教学目标：知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法：通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观：培养学生之间的合作精神。教学重点：认识用小数表示物品的价格教学难点：人民币之间的简单换算教法学法：探究法。教学准备：例5、例6教学挂图。教学过程：一、复习。口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法：小数点左边表示几元，右边表示几角注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习：1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题：两人一小组进行合作。四、思维训练1、在（）里填上“、、=”45角（）5元4角2元3角（）23角30角（）1元3角7元1角（）17角2、利用练习九的第9题，计算下面的题小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？五：课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计：简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=（1）元（2）角教学反思：第五单元第四课时简单的计算教学内容：简单的计算（例7、8）教学目标：知识与技能：能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法：理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观：通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法：探究法。教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。二、探究新知教学例7。１、出示例7第一小题。0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角加8角是几角？5角+8角=13角教师板书。提问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题，提出问题：我买这两个气球要多少钱，学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计：简单的计算例7甲5角+8角乙：1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思：1200字以上 一年级 叙事
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人民币作文人民币是我们生活中不可缺少的，我们年龄小，对人民币不太了解，平时只用五元以下的钱，今天我们在数学课上认识了人民币，它的学问还真不少，它的面值就好多种，比如100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角，还有我们没有见过的5分、2分、1分的人民币，人民币还有两种类型的，那就是纸币和硬币。我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画，从小要节约用钱。150字 一年级 记叙文
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人民币争吵一天中午，我正在迷迷糊糊的睡午觉，突然听到两个声音在吵架，我竖着耳朵仔细听了起来，哦，明白了原来是妈妈包里的一元和一百元在吵架。大桑门的一百元理直气壮冷笑着说：“我的作用这么大，为人类做出巨大贡献，为什么和你这等小人同住一个屋子，我应该住别墅、豪宅。”一元气得眼晴发红，鼻子冒火气呼呼地说：“你有什么了不起，我才是人类的功臣呢！要是没有我们一元一元的小币，人们怎么做生意，不可能每个东西都一百元，一百元的。”一百元一听火气更加大了，拍着桌子说：“要是都像你，人们出去做生意，拿个几十万还要拿几个车子，请个搬运工。”他们你一言我一语，吵得不可开交。这时候，站在旁边的10元，20元发话了：“别吵了，别吵了，我们的小主人正在睡觉呢！我们都是人类的功臣，人类缺少我们一个也不行，不管是住别墅、豪宅、破房子，我们都要一起住和和睦睦的。一元和一百元听了10元、20元的这些话，脸都红了，觉得自己错了，就互相道了歉，他们这些好朋友又手拉手同住在一个屋子里了。听到这里我松了一口气，他们终于又和好如初了，只要大家团结一致，这个世界将变得更加美好。450字 四年级
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脚上的秘密爸爸给我买了一双新鞋，非常漂亮，我可高兴啦！我穿上新鞋，在屋里走过来又走过去，看了又看，真是舍不得脱下来了。没几天，鞋就脏了，妈妈便拿去洗。洗着洗着，妈妈叫了一声：“哎呀，婷婷，你的鞋是怎么了？怎么……”听到这里，我赶忙跑哦过去，问：“妈妈，怎么了？我的鞋怎么了？”妈妈说：这双鞋的号码为什么两边不一样呢?”我看了看，果然不是一样的，一只是35。5码，另一只是36码。爸爸正在看报纸，听见声音，也跑了过来，看到两只鞋码真的是不同号码的，尴尬地说：“怎么会错了呢？应该不会呀。”“不过，我穿在脚上还蛮舒服的，感觉比其它鞋更合脚。”我对爸爸说。这时，一个新的问题在我脑子里打转，是不是每个人的双脚都有差别呢？为了证实我的猜想是不是对的，我做了一个实验。我从抽屉里拿出卷尺来，认真地量了量爸爸的脚，左脚和右脚就不一样长。我又量了量妈妈的脚，左脚和右脚也有一些差别。难道这鞋真是有意这样做的？哦，一个人的左手和右手就不一样长，脚也是这样的吗？我上网查了查资料，果然是这样的。啊，我终于明白了，世界上没有完全相同的东西，即使看来是一样的东西，也会有一些细微的差别。450字 六年级 叙事
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枯树枝上的秘密最近，我在我家附近的一根立起的枯树枝上发现了个秘密。那天，我放学回家，正走在小路上，“嗡嗡嗡……”突然传出一阵阵声音，我循着这悦耳的“歌声”，寻找它的源头。可它似乎调皮地跟我玩捉迷藏，找了好一会儿，我也没找着到底是什么东西。我东张西望，一会儿踮起脚尖，一会儿蹲下来，耐心地在树上、叶缝、草丛中仔细寻找。功夫不负有心人，我在一根枯枝上终于找到了它们——一群可爱的小蜜蜂。它们都栖息在比我拳头还小一点的褐色东西上。我定睛一看，才发现原来是一个不完整的蜂巢。小蜜蜂们都簇拥在上面。“它们难道是要在这儿筑巢安家吗？”我喃喃自语道。不出我所料，远处陆续飞来了许多小蜜蜂，它们都降临在这奇形怪状的蜂巢上，并且用纤细的腿不停地在蜂巢上摆动着，时不时又换一个位置。我想，它们那么小，筑造好这个蜂巢不知要到猴年马月呢！过了几天，我再次来到小路旁，我顿时惊呆了——我看见了一个完整又漂亮的大蜂巢，它上面有着许多六角形的洞，还有许多辛勤的小蜜蜂忙忙碌碌不停地出入，构成了一幅美丽的画面。多么神奇的小生命，它们靠自己的辛勤努力、持之以恒筑造了那么美好精致的家，我不禁对它们肃然起敬。450字 六年级
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百元人民币的自述大家好！我是人民币大家族的老大——百元，今天就由我向大家来介绍介绍吧！我是当今世界最受人喜爱的钱，我是红色的，还有一副长方形的身子，柔软性很高，卷起来也没问题，正面有许多图案：发行编码、毛主席的头像、中国人币银行、盲文、还有一朵盛开的茶花。但我觉得极其重要的就应该属我胸前的国徽了！它代表着我的祖国，我将永远铭记着它，我为我自己是祖国大家庭中的一员感到骄傲。我的反面可就非常有文化了！我的反面有一个建筑物，想必大家都知道，它就是当今世界最重要的建筑物之一——北京人民大会堂。近看仿佛能看见那面鲜艳的五星红旗在慢慢飘拂，远看，密密麻麻的人们似乎举起双手在说：“中国人民万岁！”除了这个我反面还有个少数民族文字，它代表中国五十六个民族众志成城的意志！代表了大家的团结互助！代表了我们的坚强！那么，该如何区别我们人民币的真假呢？你只要把我放在光下找，就能清晰地看到毛主席的头像，那就是真的我，模糊不清的那可就不是我的作风哦。大家应该都知道我的作用吧！你饿时可以买吃的。你渴时，可以买水。那就介绍到这，不好意思，我要和主人出去购物了。450字 五年级