雪．柳
200字
二年级
写景
我喜欢雪，也喜欢柳，在大千的世界中，让我变得激情，变成人们心中那不是原来的自己。他们经常问我：你到底是一个怎样的人！其实自己也不知道。我也不明白自己的所做所为！顺着心想的去做罢了！也许有人问我为什么喜欢雪，我会说：因为它美也许也会有人问：那柳呢？我也会回答：因为它美雪和柳一样都很美！我都想去拥有！也许更多的，则是一分静的精神，也许就是我喜欢的原因之一吧！雪．柳的确值得我们用心去感受雪和柳更多的是给予我一分宁静。
心中的积雪
550字
初一
散文
现在是冬季，地上还有未溶化的积雪，灰黑色的秃树枝丫于晴朗的天空中，枝上还有一层白霜，虽然在我眼前的景色是非常优雅的，但在我心中是一种悲哀与愧疚。
那年的下雪时节，是初春正月的那几天，倘听到孩子们的欢笑声，抬头便能看见远处孩子们正在嬉戏：打雪仗，堆雪人……地上的白雪亮晶晶的，与孩童们那天真无邪而又闪烁着亮光的瞳孔相照应，打成一片春日的美好与温馨。但四周的温馨让我涌起一股股愧疚之意。
我好像从一生下来就不爱玩，老喜欢躲在家里，看看书，听听音乐。我反感那种“疯玩”，并不知道那是孩童与生俱来的最大特点，然而我却并没有那样的特点，不爱玩，认为那是没出息孩子所做的事。而我的弟弟却十分喜爱玩，每每在楼下玩一阵子回来，浑身就是湿淋淋的，帽子里还有雪花，这时，出于本能，也作为姐姐，就会毫不犹豫的教训他一顿。
有一次，我去楼下找他，却怎么也找不到他，后来，我看到他从雪地里坐了起来，原来他直着身子躺在了雪地上，我气愤极了，立刻把他拉了起来，把他最心爱的小雪人踢破了，用脚把它踩成了碎末。我看到他眼神里充满了绝望，呆呆的看着他的雪人。
然而当我再回忆起那件事时，我才知道自己做了一件多么愚蠢的事，看着弟弟已经逝去的活泼，好动，好玩，我的良心受到了极大的谴责，因为我竟然虐杀了一个天真孩童的本性——爱玩。我的心一直堕着，像变了铅块，很重很重。
现在，雪又在这地上了，既给我对往事的回忆，也一并带着愧疚与悲哀。我什么时候在能融化心中的积雪，去拥抱美好的春天呢？
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写景
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柳最近，我从小区对面的柳树上折下写枝条玩；已立冬了，柳条叶子依然是绿的；我看到几株小小的刚插的柳树，但也绿着，随风摆动。我被它顽强的生命力震撼了。刚入春，柳树第一次长出嫩芽；冬天了，它才掉叶子。柳树适应性较强，容易繁殖生长迅速。用无性繁殖法，折上段柳枝，插上就能生长。俗话说：“无心插柳柳成荫”，生动地说明了柳树的特性。柳树顽强不屈的精神是值得我们学习的。150字 二年级 状物
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咏柳学习目标1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。学情分析1、教材分析：《咏柳》这首诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。2、学生分析：多数学生已会背这首诗，但对诗意不一定了解。确定五点重点：识字，朗读课文，背诵课文。难点：写字，写话练习。创新点：领略春天自然景物的美。德育点：通过学习使同学热爱春天，热爱大自然。空白点：观察春天的柳树。教具生字卡幻灯片主要技术留空白教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在文中是怎样赞美柳树的呢？看图思考并回答问题。二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。2、检查朗读。3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。1、熟悉生字2、朗读背诵3、思考每句诗的意思4、提出不懂的词语。三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧”、“妆”、“垂”。2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。1、讨论诗中不懂的字的意思。2、细读课文，体会诗意并说一说。四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。（2）、说柳枝和柳叶的样子。2、写春天的柳树。（1）、先写在什么地方看到了柳树。（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。1、说一说。2、写一写。五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。评议同学的写话。六、研究性作业：研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。800字 二年级 叙事
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春柳今年的清明，不同于往年的清明。平时，四月春意盎然；而今年的四月，春天的脚步却不明显，仍然是寒气逼人。平时春天出现的景物，今年却不多。但让我感受最深的，还是今年的柳树。今年春天比较冷，柳树萌芽的时间，也比往常晚了一些，以至于我刚开始都没有注意到它。直到前几天走到奈河旁，看见那柳树的枝条已经柔软，绿芽已经萌发，我才感受到，春天，已经悄悄地来了。站立在初春的大地上，绿柳给我们春的消息。春天，在我们不经意间，已经提着裙摆姗姗到来。往后，还会有更多的春景相继出现，装点春天充满花香的大地。200字 二年级 状物
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柳——美，在于发现！“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”有关赞美你的诗句真是太多了！也许还有人隐隐约约的说：“你说的不就是那些‘大树’吗？他们很平凡，很简单的嘛！外面一层硬硬的树皮，一些树枝！也没什么。”我想说的是：“这么想的人们，你们想错了，其实柳比你们想象中的美多了！”在美好的初春时节，你就开始表现你的内在美，你将大团大团的纤维输送到外面的世界，飘到每一处适合你的种子生长的土壤，在那里生根发芽，这时你的美被我和另一些能发现你的美的人发现了。你甩着你那轻盈的枝条在空中飘荡，此时我们就感到了生命的重要，同时你还叫醒了人们，叫醒了冬眠中的动物们，叫醒了昆虫们，叫醒了春天，在这春的世界里散发出美的气息，释放出春的生机。到了炎热的夏天，整个世界成了昆虫的家园，在这家园里少不了你的美妙之处，你变成了昆虫们的栖息之地，变成了人们乘凉的地方。昆虫们在你舒展的手臂下奏出一曲曲夏的乐章，给夏天增加了一丝美好，你开始表现你的外表美，人们在你的树荫下玩耍、乘凉，为什么没人注意你在那里顶着炎热为人们遮挡阳光呢？在这时，我和一些能发现你的美的人正在感受着你的奉献。到了深秋，你便禁不住风雨的袭击，慢慢的开始落叶，你坚强的抗击着落叶的痛苦，顽强的活着。宁静的秋夜，在皎洁的月光下，你便在我的心中平分秋色，你那垂下的、已没有绿叶的树枝在风中摇曳，让我感到了生命中更深刻的含义……在凄凉、阴霾、可怕的寒冬，人们都在屋子里不敢出去，而你坚强的枝干和已不很挺拔的身躯抵抗着风雪，坚持默默无闻的奉献你的最后一点气力。在这凄凉的寒冬，最终你留给人们的是无尽的遐想，我却发现了你的蓄势待发，这正应了雪莱的“冬天已经到了，春天还会远吗？”。我认为：只要勇于开拓，勇于去寻找和发现，那么，美就会被人们发掘出来，因为美在于发现，美-----其实就在我们身边！750字 初二 写景
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柳路边亭亭玉立的柳树给大自然带来了勃勃生机。春天，春风吹来的时候，别的植物还在睡觉，而柳树却发出了新芽。当微风轻轻吹来，她便摆动着她那柔美的身躯轻轻地跳起那动人的舞蹈，尤其是她那美丽的长发，就像是淑女的头发一样。夏天，炎热的太阳把大地上的万物都烤得火热火热，而柳树却用她那枝条为人们遮风挡雨。秋天，一阵凉风吹来，她的叶子枯黄了，慢慢地往下飘，但她对这一点儿也不感觉失落，她仿佛又回到了春天那个春暖花开的季节。Eb7亲子资源网冬天，寒风吹来，人们都急匆匆的赶往自己的目的地，而柳树却像士兵一样站在路边坚守着自己的岗位。不但柳树默默无闻的奉献着，也有一些人在为我们奉献着。老师，她教书育人从没有向我们收取一丝丝的回报。比如说我们的家长，不断的给予我们爱，从未索取过什么东西；比如说清洁工人，早上6点，咱们还没有起来，她们就开始收拾垃圾。我爱柳树，我更爱无私奉献的人。五年级:高祎菡350字 五年级 写景
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柳笛柳枝悄悄地探出翠色欲滴的嫩芽，扮靓悄然而至的春天。春风拂过，杨柳便全身摇动，俨然一位舞台上载歌载舞的妙龄少女，抖动着曼妙的舞姿，使不少文人雅士为之倾倒。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，诗中描写的杨柳最为形象，没有使用太多过于华丽的词藻，却将一幅生动的景象展现在我们眼前。童年的时候，在诸多树种之间，我独钟情于杨柳。每当杨柳刚刚抽出嫩叶的时候，我便会缠着父亲为我制作柳笛。柳笛是在春季最受农村孩子欢迎的玩意儿，把柳枝中的“筋”抽出来，剩下的外皮用嘴一吹，就能发出“嘟嘟嘟”的声响。那年春天，我央求父亲做一支柳笛。父亲站在家门口的柳树下，抬头看了看后就爬到树上，为我折下许多柳枝。父亲把我领回到院子里，坐在一块青石板上，从一堆柳枝中挑选出一根筷子粗细的柳枝，这样的柳笛制作出来质量好，容易吹响。只见父亲用满是茧子的大手，一下子就将柳枝扭断，只是“藕断丝连”，柳枝内部的“筋”极难将其一分为二。父亲又把柳枝放在手中来回扭动，一会儿向左转，一会儿向右转，有时又转圈地扭着，终于将柳枝彻底折断了。父亲又用牙齿咬着柳枝的“筋”慢慢地把它抽出来，就这样，柳笛就算完工了。那些剩余的柳枝，父亲也不浪费，又精心地为我编织了一顶小小的草帽。看到我头上戴着草帽，听着柳笛吹出的欢快音节，父亲露出了灿烂的笑容。“杨柳千条拂面丝，绿烟金穗不胜吹。”无意间看到微信圈里朋友晒出一棵阳光下的垂柳，使我不由得回想起那悠扬婉转的柳笛声，想起父亲为我做柳笛时的情景…点评：语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意读毕如酒后余香，不绝于口。景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。700字 五年级 写景
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