写作文的滋味
轻轻划动着飞舞的笔尖,一行行云流水般的文字在这小心翼翼的触碰中如细泉涓涓般留到了洁白的稿纸上。画上句尾的句号,我心中的那块石头便落了地。轻轻放下那支笔,看着窗外飘荡的树叶,飞起的春燕,不禁也朝着阳光伸了个懒腰。这时的我,心中是最欣悦,最幸福的。
——题记
又一次拿起写作文用的钢笔,不禁又回到了往事的回忆中,五年了吧?你已陪了我整整五年。笔杆上涂抹的颜色早已磨损,成为钢笔上代表辛勤与汗水的最美花纹;笔盖也好像早已缺失了什么东西,写字时便不停地发出叮叮当当的声响。可我享受这响声,也不愿放弃这响声,更想把握这响声,因为在这响声不停地叮叮当当中,我的作文水平也在悄悄提高:在这响声不停地叮叮当当中,我也顿时思如泉涌,用笔抒写着自己的心情。
开始接触“作文”这个词语,还是在三年级。那时的我,只是懵懂的明白“看图写话”什么的,谈不上喜欢,更谈不上兴趣。只记得那时接触到新事物的新奇与认真。我不停地写,不停的改。有一次,写了一篇作文《让我们的家园变得更加美好》,经过老师的点拨,我顺利地写出了文章,并用红笔仔细的修改了两遍。后来学校给报社投稿,我的班主任老师举荐了我的作文,我的小学作文竟然在我们当地的清徐报上刊登了。
当过了些日子之后,老师欣喜地为全班同学展示报纸时。我的心便剧烈地跳着,几乎濒临停止了——第一次写作文后投稿,竟然登上了报纸。不知为何,那天放学的路比原来都美,都有趣!我的手中紧握着报纸,却好像是紧握着一份爱好,一份梦想。
从这时开始,我才真正发觉到作文的美妙,一个个的方块字,竟能构成如此有趣与美丽的句子,而这些句子又能构成生动的文章!
也就是那次,母亲郑重地送给我一支昂贵的钢笔,并温和地微笑着,那眼眸中,是何等欣喜,而又期盼的母爱之光。她轻轻伸出手,用温暖的大手轻轻梳整着我稍稍凌乱的头发。作文,从此就融入了我的生活中,融入了我的心中。它使我的写作信心倍增,萌生了要当一名作家的理想……
又一次拿起笔,又一次想让文字在稿纸上跳舞,又一次燃起了写作文的热情,又一次想要认真地去做一件事。文章快要结尾了,我又一次感受到了写作文的滋味,那种经过让人心跳,让人大笑与大笑。结局却让人长吁一口气的异样之感。它好像是现在流行的“秀逗”(解释:一种与众不同的糖果)入口苦涩,就好像刚开始时进行的努力与需要挥洒的汗水。但逐渐,你便会拥有那种甘甜,无与伦比的甘甜。
文章又一次划上了一个完美的句号。
写给妹妹
想记下这凌乱的文字,写下对你想说的一切。
妹妹,还记得我们相遇时的情景吗?具体的我都忘记了,傻傻的你应该也早就不记得了吧?
那时,我的生活乱乱的。
身边会有不多不少的几位朋友,可是我想你能了解那种彼此相隔甚远的感觉。自己一个人在努力的佯装快乐,真的很难过。
有人说我是作茧自缚,我想也是的。我一直在我营造的忧伤中不肯出来。
可是生活中突然多了一个你,我看你欢喜,听你哭泣。身边多了一个人的感觉,是幸福的,你晓得那种温暖吗?
你一定不知道你的出现给了我怎样的改变,突然间我开始被温暖。
不说这些了,只是想告诉你,谢谢你,有你的陪伴,我很幸福,真的。
还有,妹妹啊,你告诉我说快乐是自己给的,那天我突然看到一句话,写的是:“快乐不是别人给的,也不是自己给的,而是自己以为的。”我知道远方的你像我一样,依赖着别人给的温暖,是么?我们努力的告诉自己要快乐,要快乐,可是越说越难过。
那,让我们自己以为自己是快乐的吧,好吗?
今天想起了七堇年的一句话,是“安慰捉襟见肘,记得冷暖自知。”
然后突然间我就特别难过,心里好像空空的。
我明白,我不应该依靠别人给的温暖,对么?
你也是一样啊,记住,要好好的生活。
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写作文的六要素是什么写作文的六要素是什么时间(事情发生的时间)地点(事情发生的地点)人物(事情发生中的人物)起因(事情发生的原因)经过(事情发生的经过)结果(事情发生后的结果)拓展:这(写作文的六要素)是写记叙文的要求,文章中必须具备六方面要素,但也有的文章某要素不很明显,主要事件清楚也可以的。如果是写新闻稿件,这六要素一定要清楚。这是写记叙文的要求,文章中必须具备六方面要素,但也有的文章某要素不很明显,主要事件清楚也可以的.如果是写新闻稿件,这六要素一定要清楚.六要素是:时间 地点 人物 起因 经过 结果例文:今天早上,妈妈要我买菜.我便到红旗市场去,市场上的菜很多很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家.时间——今天早上地点——红旗市场人物——我起因——妈妈要我买菜经过——市场上的菜很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,结果——高高兴兴地抱瓜回家1.开头的写法:万事开头难,写作文也是如此,但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种: (1) 背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。(2) 人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物。(3) 主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。(4) 问题法:用提问的方式来引出文章的内容,以引起读者的注意力。(5) 惊语法:用令人感到惊奇的句子开头,激起读者的兴趣。(6) 故事法:以讲故事的形式作为文章的开头,在此基础上展开文章。多用语记叙文,也可用语议论文。(7) 数据法:引用已经被证实的数字来引起话题。(8) 引语法:引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9) 定义法:常见于对标题下定义,然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。2. 正文的写法(1) 演绎法:从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首,段落中其他的句子就是对主题句的具体化,是对主题句的具体说明。(2) 归纳法:从特殊到一般。具体、个别的事例出发,总结出一般的规律。3.结尾的写法(1) 简要评价或作结论:文章的最后几句概括全文内容,并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2) 重复主题句: 回到文章的中心思想或主题句上,达到再次肯定或强调的效果。(3) 用反问句结尾:虽然形式是疑问句,但意义是肯定的,具有很明显的强调作用,能引起读者的思考。(4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希望,号召读者为此而行动。(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。900字 叙事
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创造性想象作文的写作设计一.设计理念:针对六年纪教学作文,教师创设情镜(利用课件),让学生在想象中创造一种新形象,编造一个新的故事。从而让学生能在一种自发的状态下写作,突出学生的个性、自主性、创造性,求新和强调自我表现。启发引导学生从多角度进行创造性想象作文。二.教学目标:1.激发学生的写作的动机,培养学生写作兴趣和自信心2.注重引导学生的想象力和发散思维能力3.重视学生的主题性,强调自主性的写作,在写作过程中培养学生的个性和创新能力三.重难点:1.培养学生的发散思维能力和个性及创新意识2.如何引导学生进行创新,想象作文及怎样进行合作,探究学习四.课时:二课时五.教学过程:创设情镜,激情导入利用课件进行导入,课件播放一只小熊来到大自然中玩耍,它突然听到一种奇怪的声音,于是,它就叫上它的另外两位好朋友一起去寻找这奇怪的声音,这时候,从天边飘来一团黑烟,把整个大自然都包围住了,美丽的大自然从绿色全都变成了黑色(课件出示屏),小熊和它的朋友谁也听不到声音,(课件显示:屏幕出示人都在大喊:你们在哪里呀?我看不到了,听不到了)最后它们变成三个白点在慢满的旋转分散――﹥逐渐变小――﹥又不停旋转、旋转(课件利用三维空间,使视觉上有立体感,有想象空间)――﹥知道消失看不见。教师引导看完课件后,教师出示问题,让学生带着以下问题展开想象创造故事:①小熊和它的朋友遇到什么事了吗?②小熊和它的朋友消失后去了哪里呢?有将会发生什么事情呢?首先让学生根据引出的两个问题说出自己所想到些什么(目的在于检测学生的思维空间和发散能力,如学生能说出很多的想法则好,如不能说,老师进一步引导)再让学生带着以下问题去想象和创造故事.根据问题①引出:①绿色的大自然变成了黑色的世界,是不是小熊和它的朋友们遇到什么灾难了呢?②小熊和它的伙伴们都变成了白点――﹥慢慢离开――﹥逐渐变小――﹥消失,它们之间发生什么事了吗?根据问题②引出:③小熊和它的朋友随着空间和时间的变化,它们又会去到哪里呢?会发生什么事呢?学生课堂练习作文学生通过老师的问题引导、提示展开想象,开始课堂构造故事。作文写好后,学生之间,师生之间共同合作、探究学习要求:学生把自己认为写的好的段落读出来,全班交流,其他同学从字、词的运用、句子语法结构、想象是否合理、思维空间等角度进行评价学生课后写成作文并上交课外延伸:学生分小组合作,从学生习作中选择写得最好表演的文章进行分角色表演故事900字
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生谈写作文的基本方法同学们,我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来。今天,我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题,从三个方面简单谈一下写作文的基本方法。 一、分类阅读,大胆实践 试想,如果我们对写作文没有兴趣,只是把它当作是一项作业,那么我们就会越来越感到枯燥无味。针对这方面的考虑,我建议大家在阅读时可以把内容进行组合:励志激趣类、知识类、其他类……按类来读,把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去,做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。写出自己眼睛里的世界和内心感受,形式上不局限于规定的作文课。这样久了,不但能锻炼我们的语言表达能力,还能最大限度地开发潜能,培养起“欣赏自我、热爱生活”的积极人生态度,奠定“学作文,写作文”的情感基础。 二、明确要求,设计程序 根据“加速作文个性化进程,提高作文能力”的目的,我们可以在提前把教材熟悉一下,把握教材的整体要求和局部安排(这一点可以请老师帮助),从总体上把握本学期的写作内容和要求,进而有针对性地进行听、说、读、写结合的训练。围绕具体的目标从读到写、从仿到作、从部分到整体、从积累到发挥。在实践中认真去体会、认识,最终选择到适合自己学习的最佳方案,循序渐进地向写过渡。 三、扎实训练,领会方法 任何文章的产生,都离不开通过“认识事物----产生情感----向语言文字转化”的过程。 我们在学习中可以以教材的内容为依托,获得丰富的间接生活经验和信息,感受生活、体验生活,扎扎实实进行基本功训练。同时,遇到问题要主动积极地向课堂求助,向书本求解,向教师求教,在实际训练中体会、发现作文的规律和方法。 这可大体从三个基本阶段来进行: 准备阶段(口述训练)。从观察、体验、感悟生活(含读书)入手,选择贴近生活的话题,尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验,获取大量生动、具体的语言材料,不断开拓视野,养成“打腹稿”的思维习惯。 过渡阶段(从说到写、从读向作过渡)。我们可先自己说,然后与其他同学讨论、交流,最后连起来说。同时进行“合作”式的相互修改,在共同修改、交换修改的实践中交流讨论,互相学习启发,进一步巩固修改作文的经验和方法技能。 独立作文阶段(独立地确定作文范围并设计完成方案)。这个阶段比较宽松灵活,可从以下三方面入手: A自动作文。按照老师的指导,集体的讨论,着力强化自己作文900字 小学 叙事
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作文:傻女孩写作文的过程高一作文:傻女孩写作文的过程阳光轻轻从窗户投射进来,洒在书房里,这是一个宁静的夏天中午。 有个女孩坐在电脑面前,苦苦思索着什么。她飞快地在键盘上敲打了几个字,手托着腮,转头想了想,似乎又觉得不合适,又匆忙地删除了。伸出手,生气地抓了抓自己的头发,赌气地靠在椅子上,闭着眼睛似乎在想着什么。然后又赌气似的乱敲打键盘,关闭了整个文件,把键盘一推,大吼一声:“哇啊!!想不出来了!”窗外的太阳公公似乎也被她的怒火吓倒了,躲进了云层背后,小心翼翼地张望着她,看着这个怒火冲天的女孩。 女孩打开一个文件夹开始听歌,想通过听歌来平缓自己急躁的心情,让自己冷静下来好好想想作文该怎么写。可是,不管怎样,那个叫“灵感”的淘气小精灵似乎就是不肯帮助她,也许那个小精灵正躲在一个角落看着暴跳如雷的她呢。 “哼!我就不信自己想不出题材了!”女孩坐在沙发上,抱着她的玩具兔子,忿忿不平地想。“灵感啊灵感,你怎么就这么淘气呢?过来帮帮我不行吗?难道我现在真的是江郎才尽了吗?”女孩有点沮丧了,轻轻地叹了一口气。 她坐到书桌前,呆滞地看着窗外的景色。笔记本端端正正地摆在她面前,左手托着腮,笔在右手的指尖上旋转。这支笔曾经在纸上倾泻出女孩的情感,写下精彩的文章,而此时却安静地在指尖舞蹈,是失去了往日的灵性吗?女孩无聊地低下了头,握着笔在纸上乱画。 “不行!我怎么可以就此放弃呢?我一定要主动出击!看着吧灵感,我一定可以想出作文题材!”女孩把手中的笔在桌上重重一扔,又开始为自己打气了,坚定的眼神闪烁着不服输的光芒。她立刻从书柜里抱出一叠厚厚的书,把它们放在沙发上,一本本地阅读。她全神贯注地看着书,眉头轻轻皱起,不时点头称赞几句,一脸认真的神情,让人看了忍不住想帮她。那个叫做“灵感”小精灵,似乎此时也在为她的认真而微笑。 女孩好像突然想起了什么,她把手里的书往上一抛,大叫起来:“有了!就以这个为题材!”然后跑到电脑面前开始写她的作文了。她不时歪着头想想作文的内容,不时看着屏幕上的精彩文章傻笑,然后又继续写她的作文。看着即将完成的“大作”,女孩的脸上终于有了那久违了的甜甜笑容。 安静的夏天中午,一个傻女孩在为她的作文绞尽脑汁,也在为她的作文欢呼雀跃。只有傻女孩才把它这样重视。 而这个傻女孩,就是我(呵呵~~) 后记:现在有点后悔 标签:内容900字 高一 叙事
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2019年写作文的技巧-话题作文写中考的技巧话题写中考作文的技巧:话题作文由于存在“话题”,人们就得谈话,这种谈话没有规定的题目,人们可以围绕“话题”自由自在地“侃”,海阔天空地“侃”,人人都想谈得中听,人人都在想法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛,这就是“话题”的作用。由此可知,“话题作文”的作用是用一个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有自己创见、带有自己思想与情感特点的作文,这种作文形式与我们习惯了的命题作文、半命题作文相比,已经发生巨大的变化。话题作文的产生,不是凭空而来,不是人们臆想的产物,它是多年来作文题型发展的结果,是人们探索与创造的结果。目前,“话题”作文有五种主要的表达形式。第一种是最为嫩稚的,就是“命题”式的“话题”,出题者直接指定一个“话题”,要求考生围绕此“话题”作文。如1.语文课是同学们在初中上过最多的一门课,请你以“语文课”(包含“语文活动课”)为作文内容的范围,把你想讲的故事、想提的意见、想抒发的情感写下来。要求:①题目自拟。②除诗歌外,文体不限。2.以“音乐”为话题,写一篇文章。要求:①可用“哆来咪”为题目,也可依据自己文章的内容,自拟题目,如能拟出新颖、独到的题目,可适当加分。②贴近自己的生活实际,选取某一角度,就音乐这一话题写下自己想讲的故事,想表达的感受,或陈述的见解。全文应在500字以上,800字以下。第二种是“1.梦是睡眠时体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的想象活动。人们常常做梦,有美梦,也有噩梦;有完整的梦,也有支离破碎的梦……人们也常常用梦比喻虚幻或者希望,如梦幻、梦想等。请以“梦”作为写作的内容,写一篇作文,或说明有关梦的知识,或记叙有关梦的人或事,或议论梦的有关问题,或在梦中驰骋想象的翅膀……要求:①内容只要与梦有关就行。②除诗歌外,文体不限。③题目自拟。④不少于600字。2.游戏是孩子的天性,游戏有益于身体健康,有利于增长见识……在游戏中,你也许有与伙伴吵嘴的经历,也许有与伙伴合作的经历……请你以“游戏”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,字数不少于600字。3.大自然的色彩是绚丽的,红的花,绿的叶,蓝色的天空与海洋……生活的色彩是丰富的,红的热血,绿的生命,蓝色的梦幻与安宁……不同的人对色彩有不同的理解。请你以“色彩”为话题写一篇600字左右的作文。题目自拟,文体不限。900字
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