学习,可以在玩儿中进行
学习,可以在玩儿中进行
——记带我玩儿的聂老师
宝钛子校六年二班
曹亚晖
从出生到现在,大家一定碰见过许多老师,那么,你见过带你们边玩边学的老师吗?如果没有,那就听我给你讲一讲我所见过的有意思的老师吧。
这个老师是宝鸡外国语学校的聂老师。聂老师上课时,经常逗得我们哈哈大笑。刚上课,在我们向老师问好时,老师便撑起袖子,显示自己的“肌肉”,让我们感到很好笑。
上课时,老师让我们做“叫对家”的游戏,就是老师说一个单词,说指定的声音,老师说指定的声音,我们就说对应的声音,说错了要讲一个笑话或出一个谜语,作为惩罚。老师先带我们练了几次,等我们熟悉这个游戏,同学们一个一个被点名回答。
一开始,聂老师从正面指我们,逐渐地,难度越来越大,一会儿从后面指,一会儿左手指,再加上右手绕着点你。教室里,所有的学生像三百六十度的雷达一样,随时侦察,得注意老师手势,差点给溜晕了……一堂有趣的英语课在不知不觉中结束了,同学们还在留恋在上课的情境中。
学习的确可以在玩中进行,只要掌握恰当,同样可以学到知识。我喜欢这样的老师——因为他不但让我学到了丰富的知识,更重要是我体味到学习的乐趣。
曾记得,聂老师还考验我们的反应能力。课堂上,聂老师常常叫一大堆人,老师说汉语,我们说英语单词,谁最先说对,就会闯入“总决赛”。一堂课下来,还要决出冠军呢!这样,我们班每个人都要记熟单词,谁都不会那么没有面子呀。我呢,也渐渐喜欢上 聂 老师,喜欢他的英语课。要是在以前,我上课时,连手都发抖,现在呢,却是盼星星、盼月亮,等着上英语课。
回想几年来,每到周六,我都想急切的见到我崇拜的聂老师,他的课我都能全身心投入。在玩中同样学到了丰富的知识,这我得感谢聂 老师。
小鱼的生命
叔叔给了我们家好多的小鱼,看着它们游来游去,我心想:真是可爱的小生灵,多么美好!
从叔叔家走出来,我捧着一罐子的小鱼,开开心心地蹦蹦跳跳,想着我们家以后的“水生活”。坐在爸爸的车上,看着小鱼的一双双小眼睛,恨不能马上回到家,把它们放到我家的大鱼缸里。
到了我家楼下,我一看罐子,不禁傻了眼:小鱼们正痛苦地挣扎着。爸爸说:“赶快把罐子拧开,鱼缺氧了!”不知为什么,那时我突然没了力气,怎么都没拧开,爸爸也上来拧,也依然无效。
小鱼们渐渐没了力气,不在动弹。它们去了天国。我伤心,我落泪,那天,我做了个梦:小鱼挥着羽翼,向我告别。
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在学习中成长彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放。我在点滴的痛苦中学习成长。我很特殊,为什么呢?因为我的母亲是位老师,我就是普通同学中的另类——教师子弟。从小学开始,我的学习水平就处于中游。我妈恨铁不成钢,改用套又一套的试卷来训练提高我的成绩,但这样的效果并不是理想。于是,我的脸上写满忧郁,老妈的脸上写满了忧伤。屋漏偏逢连阴雨,刚刚进行的一次数学测验,我考的一塌糊涂。老师在班会上点名批评:“不要以为你母亲是位老师你成绩就很优秀,自己不付出努力,这样下去你不可能当龙头,只能当凤尾。”这句话深深警醒了我,做了一套又一套的试卷又怎样,我一有不会的题就去问老妈,自己从来不主动思考。学习的过程是辛苦的,静静的夜里,只有那盏台灯与我为伴。遇到了难题,我刚想叫“妈”,老师的那句话又在耳畔响起。于是我又静下心来一遍一遍地读题,看看自己到底忽略了个条件,再去翻翻书看看自己是不是没有落下知识点。我无数次地徘徊在数字与数字之间,符号与符号之间,每每做出一道难题,或者做出一道让我反复思考的题,我那种成功的喜悦感比吃了蜜还甜,会让我有想做下一道题的冲动。原来经过自主思考后做出题来的感觉那么好!“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,我深感数学的曼妙与伟大,便重新握起冰凉的笔杆,每一道我攻克的难题流泻出来的笔迹都已化作我成长的足迹。夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。不经历风雨能见彩虹,不绽放花蕊怎么结出硕果,我学会了在学习中成长,我要坚持,在学习中成长!600字 初二
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在学习中成长“当最后一抹阳光从市政厅的天台落下,城镇中的猫们开始焕发生机。他们从各个角落聚集而来,迎接伟大的猫族国王的苏醒。可此时,这个神奇王国正遭受着噩梦,唯一的继承者——卡波尔王子被可恶的女巫劫持,等待三个女王的解救。”《猫王卡波尔》这本书深深地吸引着我,我完全沉浸在故事的情节中。我仿佛是书中的一个人物,时而为卡波尔的危险捏把汗,为他提心吊胆;时而为他脱离险境拍掌叫好……我的心一直为故事的发展而起伏不定。猫族王子卡波尔通过不懈努力,历经千辛万苦,与各种恶势力作斗争,最终统治了猫族王国,当上了尊贵无比的国王。这个故事让我明白了,人生道路不是一帆风顺的,在漫长的旅途中,要经历各种坎坷、磨难,甚至是生命危险,只有不怕艰辛,勇往直前,遇河搭桥,逢山开路,在困境中不断学习,不断成长。我们正在学习,所遇到的各种情况也是如此。在学习时,遇到不懂的地方,有的同学怕困难,不肯钻研,投机取巧到同学那里抄答案,甚至不懂装懂,最终问题越积越多,成绩一塌糊涂;而有的同学,迎难而上,查资料,请教同学和老师,想尽办法努力解决,在学习中不但体会到成功的喜悦,还学会了本领,丰富了知识,取得好成绩的同时也得到老师和家长的表扬,同学们的羡慕。在生活中,如果你享受着衣来伸手饭来张口的“太子”待遇,洗衣服怕水弄湿身体,整理房间怕累,烧饭怕火怕油烟,扫地怕脏……将来长大了,离开了爸妈,在外地工作,谁来照料你?最终,我们还是要独立生活的,爸妈不可能陪你一辈子。老话说“活到老学到老”。的确,我们只有不断学习,才能茁壮成长!600字 五年级
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在学习中成长学习有不同的方式:劳动实践、请教问题、效法他人,然而我最为钟爱的学习方式是读书。读书让我在心灵的长河上翩飞起舞,让我在学习中成长。我在读毕淑敏的书时成长。展开书,文字在蜿蜒前行,犹如人们的脚步。寂寞的老奶奶,心中怀有那一个朴素的愿望,他日复一日地工作,终于种出了银白的金盏花。善良的盲人,在漆黑的夜里,贩卖着带来光明的蜡烛。平凡的人,却有着高贵的心,我学会了尊敬平凡。我对尽职的邮递员微笑,我为汗流浃背、运送货物的人们拉开厚重的门,我在饭店的信箱中投下感谢的话语。我在读林清玄的书时成长。展开书,文字在翩跹飞舞,犹如自然的倾诉。从山脚开到山顶的凤凰花,“仿佛有谁开了间染坊,就这么把整座山染红了”。骄傲地开出金黄的花的竹子,花开了,生命也走到了尽头。我学会了珍视自然。我伫立在死去但仍鲜艳如生的凤凰花前,为他化作春泥的奉献哀悼。我凝视清澈的溪流,再大的石头也阻挡不了他的源远流长,我肃然起敬,心也随之坚强。我在读拉格洛芙的书时成长。展开书,文字化作羽毛,跳跃在天际,犹如无尽的爱与畅想。调皮的尼尔斯,变成小人儿骑在鹅背上,飞过乡村、树林、庄园、城市。弱小却团结的雁群,一次次战胜凶恶、残暴,我和尼尔斯一起,在这次旅行中学会了合作与爱。朋友遇到失意时,我送给她温暖的拥抱,驱开黑暗与寒冷。小组协作课题研究,我不再我行我素,主动完成任务,我在集体的合唱、运动会中找到自己的位置,收获合作的幸福。我在学习中成长,在读书中成长。文字是我的净土,他让我采撷生活长河中的美丽浪花,体会自然中的无穷乐趣,细嗅真诚的世间爱的芬芳。600字 初一 记叙文
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在游戏中学习学习是人的立身之本,成就事业之基。人人需要学习,生活处处有学问。我们不只是在读书、写作、解题、做实验中才能学习知识,在游戏中一样也可以学习到很多知识。幼儿园时,我们最爱玩的游戏莫过于过家家。三个小孩子,一个扮爸爸,一个扮妈妈,一个扮孩子,一个家庭就这样成立了。爸爸假装外出工作,下班回到家。妈妈出去找一些草啊,树叶啊充当蔬菜,然后装模作样地切菜,炒菜,盛饭,最后端上用破砖头垒起的桌子。扮演孩子的就要像我们在家中对待父母一样,不是挑这个菜太难吃,就是嫌那个菜太咸了。而“爸爸”“妈妈”们便要重新做。这一切都让我们懂得了父母的辛苦和自己的骄纵。回到家之后,再也不会为难爸爸妈妈了,这种对于父母辛劳的体会是我们在课本当中领悟不到的。上了小学,我喜欢上了捉迷藏。几个人藏起来,留下一个人去寻找。这个游戏看似很简单,但是如果想要准确的找到藏起来的人,也还是要动脑筋的。有时会用金钱诱惑:“大家快出来呀,这里有5元钱呢!”有时会利用朋友间的互相关心,假装摔倒,并装哭:“哎呦,好疼呀!”再或者是用最简单的办法你快出来吧,我都看到你了!”小学的捉迷藏,让我学到了动脑的好处,我也把动脑这个好习惯运用到了以后的学习中。到了中学,捉迷藏这类游戏已太过孩童,大家开始迷上了五子棋。老师也常对我们说,下棋有助于开发智力。下棋时,我们常会思考,这一步棋应该下在哪,怎样走才能既给自己留后路又堵死对手,这种博弈精神是我们应该提倡并学习的。在棋盘里我们又学到了很多知识,同时也开发了脑力。游戏是一把双刃剑,有人为此耗费了青春和钱财,也有人在其中发现了大智慧,这要看我们怎样去对待。只要我们端正态度,学会思考,在游戏中也能学到人生哲理。600字 初一 散文
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考试进行中伴随着教室“嗡嗡”的电风扇声,我终于完成了一半内容:只剩下作文没写了。提起作文,我就头疼、脑袋大。每次作文课我都是使尽浑身解数,废九牛二虎之力完成那刚刚30行的大作,可老师只用了1分钟就完成了批语:言之无物。真是奇怪,我从早晨起床写到晚上睡觉,怎么还会是“言之无物”呢?难道还要我把晚上的“美梦”也写进去吗?不说它了,还是先看看今天的作文题目吧。嘿,我不会是眼花了吧——《考试》,我昨晚临时抱的那个“佛脚”不就是这个题目吗?真是天助我也,马上开工!不行!要是被老师发现了怎么办?老师一再强调不许抄作文,我这次要是这么做了,还不被那个虎背熊腰的语文老师清蒸、红烧了?哎呀,不能这么干啊。可是,我要是自己写,什么时候才能拿上那个“进步最大奖”啊?那个不算大的奖状可是爸妈梦寐以求的呀。马上初三毕业了,我怎么好再让他们失望呢?管不了那么多了,百善孝为先。凭着我的超强记忆力,我洋洋洒洒、奋笔疾书。突然,我停住了,我写不下去了。作文中的“我”面对老师误判而到手的第一名犹豫不决,不知如何是好。这和现实中的我是多么的相似啊。“我该怎么办?告诉老师——那第一名就不是我了;不告诉老师——可这鲜红的100分犹如利剑让我心跳脸热。”“不行,虚假的100分永远都是假的。想到这里,我勇敢的站了起来,向老师走去。”……一段段的文字像急流一样在我脑海中翻滚,可我却怎么也学不下去。我该怎么办?从小到大,父母老师都教育我要诚实,我也从未说过谎,现在为了一个“进步奖”而说谎,值吗?就算我拿到了这个进步奖,那我是真的进步了吗?想到这里,我的心平静多了。“老师,我作文纸写坏了,能在给我一张吗?”600字 初三 书信