小升初,奥数和英语是敲
小升初,这场没有硝烟的战争已经过去了,而我的小学生涯也画上了一个完美的句号,在这里我就描述一下自己的小升初历程。
因为考虑到交通问题,我只选择了三所学校:五十七中学、十一学校和育英中学。首先是五十七中学,五十七中学考试分两个部分:口试和笔试,口试比较简单,只考了图形题,找规律和逻辑思维题。这些题虽然简单,但给的时间非常短,需要在生活中多观察。而笔试相应来说也是非常简单,考了一些常规的奥数题和英语小作文还有一小部分的英语阅读理解,然后就是面试(被五十七中录取)
之后是育英中学的英语实验班。育英中学重视口头表达能力和学生的心理素质,所以考试都是面试加口试组成的。第一次口试,先是问了问你的个人情况(如爱好、学习,用英语),然后发了一张试题纸,要求用英语回答上面所有问题。第二次口试也跟第一次差不多,只不过这次有时间限制,要求15称一道题,必须要仔细看题,还要留时间看一道,这样才能又快又好地答对所有题。第三次面试就比较简单,只问了一些小问题就完事了(被育英中学录取)。
可是十一学校就没那么简单了,它是从上午8:00一直到下午5:00才考完,整整考了一天。上午8:30到中午10:30是读书,之后写一小时读后感。每生交10元钱在十一吃午饭,午饭过后地考英语,一开始是听力,然后是两人一组的小短剧。最后的时间考的是奥数题,时间非常短,需要在生活中多做题,直到下午5:00才考完出来(被十一学校录取)。
同时接到三所学校的录取通知,我高兴得不得了。考虑到交通和资金问题,妈妈和爸爸最终选择了育英中学。当我的学籍卡交到育英的时候,我的这场小升初战役也就圆满地结束了。
再这里我要提醒学弟学妹:一要有过硬的奥数基础。二要学好英语,至少要是公二水平。三不要偏科,学好语文。
小升初,奥数和英语是敲门砖。
Idontwanttoloseyou
从此,鱼恋上了月.她会跳出水面,摆动尾巴,作出各种优美的动作去吸引月,取悦月.月冲她笑了笑,笑弯了腰,大方的撒给鱼一片银辉.鱼于是觉得很幸福,因为月注意到了她.
鱼是那麽奋不顾身的恋上了月,喜欢迷恋到连她自己都莫名其妙.但月是那么高高在上,他的光辉撒遍世界的每一角,并不只属于鱼.
月是冷漠的,他从不顾鱼哀怜的眼神,也看不到鱼的眼泪---因为鱼在水中哭泣,泪融进了水,只有她自己知道伤得有多深.
但是鱼还是恋着月,恋月的冷,恋月的光.每当夜幕降临,鱼便悄悄游到水面上,静静的感受皎洁的月光,默默的欣赏月那无瑕的美.一天一天,一夜一夜,鱼疯狂的恋着月,但月却从不在意.
鱼多想跃到月的身边,告诉他,她是怎样疯狂的迷恋着他,但那只是一个梦.那终究只是一个梦.在这个梦中,月是鱼的天使,是鱼的一切.但梦终归是梦,永远不会实现,也是永远不可触碰的.
月依旧每天挂在天上,播撒着他的美丽.
鱼依旧每天躲在水中,默读着她的伤悲.
鱼儿恋上了月,却始终是一水之隔.于是注定了要用一生的眼泪去浸湿悲伤,浸湿孤寂---直到眼干涸,心干涸.
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奥数漫谈奥数漫谈近期,教育主管部门禁止将奥赛成绩与重点中学的招生挂钩,甚至叫停奥数培训。一些人跟风炒作。对此,支持的与反对的声音都有。一些人认为奥数是有异于数学的另类数学,是做根本无用的、刁、钻、古、怪习题的学科,是摧残学生的,是让学生失去学习信心,家长又要花费金钱、助长不正之风的的一门课程。另一些人认为它是利用数学形式进行逻辑思维训练、锻炼大脑、开发智力,培养学生数学兴趣,强盛民族未来的一门课程。还有一些人感到茫然:贪污、腐败、麻将、赌博才应该禁止。学奥数是一种学习,为什么还要禁止呢?要说清楚这个问题,必须首先要知道究竟什么是奥数。如果连奥数是什么都弄不清楚,那怎样去讨论要不要叫停奥数呢?一。什么是“奥数”“奥数”是近几十年才出现的新名词,其实这种数学学习的形式早就有,已经存在两千多年了。准确的讲,应该称为“深度趣味数学”。现在的奥数,其难度和深度远远超过了同级的义务教育教学大纲。而相对于这门课程,一般学校的数学课应该称为“普通基础数学”。上世纪三、四十年代,才有人大规模、系统的组织了数学竞赛。前苏联开始把进行的数学竞赛冠以“奥林匹克数学竞赛”之名,以类似于奥林匹克体育比赛。“奥数”这个名词从此才被使用开。竞赛是人类的一种本能,都会走、会跑了,有人就会比比谁走得、跑得更快。都会跳了,就会比比谁跳的更远、更高。就出现了球类、击剑、拳击、摔跤、柔道类的各种比赛。出现了各种各类的运动会。还有各种“吉尼斯”的挑战。田间地头,人们还要掰掰手腕、拧拧手指呢。都会了数学基本原理,比一比,看看谁用的更活、谁能做出更难的题目,为何不可呢?二。奥数的历史“奥数”(是新名词,其实就是做深一点、难一点的数学题)存在的历史很长,已经有两千多年了,只是以前不这么叫。看一下我国古代的着名数学着作:《周髀算经》(公元前一世纪成书)、《九章算术》(公元一世纪成书)、《孙子算经》(公元四、五世纪成书),古希腊的《几何原本》(公元前三世纪成书)等书,其中绝大部分的题在今天来说仍都是“奥数题”。而在两千多年前就应该是奥数中的“深度奥数”了。象我国历史上的百元百鸡、物不知数、鸡兔同笼、三妇归宁、韩信点兵等,更是成为脍炙人口的历史名题。几千年来,在促进人类智慧的进化和发展中起着重要的作用。可见,“奥数”并不是什么前苏联在1934——1935年创造、1956年由华罗庚首次引入中国的,更不是什么有待论证的新鲜产物。而是几千年来人类挑战自我、挑战数学思维极限,利用这种形式开发形象思维、逻辑思维的一种方法。目前,世界上文化、经济达到一定程度的国家(约占一半)都派代表队参加国际上的数学奥林匹克竞赛。我国选手在竞赛中多次取得了骄人的成绩。三“奥数”与“数学”的关系奥数与数学,两者有什么区别呢?两者的基本原理、定理、计算方法、计算公式完全一样,没有任何区别。只是一个题简单点,一个题难一点、宽一点、活一点罢了。都是数学,题型也没有绝对的区分。学校课本、练习册中的一些题奥数书中有;奥数书中的较简单的题学校也做。学校的各种考试、假期作业、中考、高考中最后的几道较难的题人们都称之为奥数题。一些家长让孩子学奥数的初衷并不是为了上重点中学(中、小城市没有重点中学),也不是为了孩子将来当数学家。竟然是:“学校每次考试、寒暑假作业、中考、高考的最后都有几道奥数题!”一些学生不解说:既然考试到处都是奥数题,为什么不让学奥数呢?比如,北京教育集团、北京教育出版社出版的2013年寒假作业小学五年级合订版中,就有十几道较难的数学题。一般的学生不会做,有的题学校的老师也不会做,书后的答案好多都是错的。有的题的答案竟然四问错三问。这难道还不是奥数题么?2012年11月,山西晋中榆次区初三数学期中考试卷的最后一道题,榆次最好的中学800多人中,只有两个人做了出来。好多中学全年级没有一人能做出。好多老师当时也做不出来。这是不是奥数题呢?答案却在奥数书中。由此可见,奥数并不是有异于数学的另类数学。奥数不是数学的某个分支,因为它没有特别的研究方向。也不是数学中的杂技。其实质就是比义务基础教育中的数学难一点的数学。一般课外的练习册中,为了显示其水平,都有几道较难的题(奥数题)。随便买一本奥数书,看看里面的内容:和倍问题、差倍问题、行程问题、逻辑问题……,哪有什么偏题、怪题啊!那是有一些不懂奥数的人把一些带数字的脑筋急转弯问题都叫成了奥数题。奥数课不是学校数学课的课后辅导课,也不是学校课程的提前学习。更不是用来刁难学生、打击学生学习兴趣的。它与学校数学课的关系,就像奥运会的体育项目和学校运动会的体育项目一样:比赛方法、竞赛规则都一样,不同的是水平高低不一样。“奥数”的精神是:更难、更活、更深、更广。老师讲奥数其实就是引导学生做一些具有一定深度和广度的数学题。利用趣味数学这种形式开拓一下学生的思维。在当前行政禁奥的压力下,一些奥数班被迫改名为“思维拓展训练班”。其实,学奥数本来就是进行思维拓展训练。不要再把奥数与数学对立起来了。拒绝奥数就是拒绝深度、广度的数学。四。在义务基础教育之外应该不应该再学习义务基础教育是是“向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育”。它的程度远远不能满足当今社会发展的各种需求。在义务基础教育中,一般学校的课本在难度设计上是考虑了让绝大多数学生都能很好的接受。智力中下等的学生,用上多一半的精力,就能学得很好。那么智力中等的、智力较好的、学有余力的学生又该怎样呢?也只限于学这些么?学成这样能满足社会的需求么?学生的智力是有差别的,而且很大。不能千篇一律的一样对待。不能去搞一刀切式的“计划教育”。社会需要音乐人才,只凭学校的音乐课行么?不行。社会需要美术人才,只凭学校的美术课行么?也不行。……。义务基础教育只能给学生提供最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。不应该是教育内容的全部。不能把义务基础教育的标准当作学生阶段的最高唯一标准。五。在义务基础教育之外还应再学什么为了国家、民族的发展,也为了学生将来的发展,在义务基础教育之外还应该再学习。那么究竟应该怎样学,学什么呢?应该学习一些在学校里不教的、教不了的、教不好的、社会又需要的、专业性强的课程。学生的智力存在相当大的差异(对学生不宜多讲)。应根据学生的爱好和学生的具体条件进行选择。拿数学做例子:智力差一些的学生,应重复学一下学校的课程,该上同步辅导班,上奥数班绝对不合适;智力中等的学生,上一些较浅的拓展知识的学习班(有的也叫奥数班),智力较好的学生,应该再学习一些更深的知识和锻炼一下自己的能力,可以上程度较深的学习班(奥数班)。智力较好的学生如果只限于学习义务基础教育的那一点知识,对国家、对自己都是一个无法估量的损失。六。欲禁奥数要找源头试想一下,如果重点中学、名牌大学招生时拒绝接收学过奥数的学生,那么还会有人去学奥数么?“禁奥”不是一件非常简单的事么?重点中学和名牌大学为什么都愿意要奥赛获奖的学生?这是有它的道理的。多年的实践得出了一个结论:从整体上看,学过奥数的学生比没学过的逻辑思维方式要好得多。特别是奥赛获奖的学生。能在奥赛上获奖,说明学生的思维和能力已经达到了一定的高度。这个证书不是人人经过努力都可以拿到的。相对于一些其它的获奖证书,它是一个没有任何“水分”的真实体现学生实力的证明书。奥赛获奖的成绩可以体现一个学生的数理逻辑思维能力之强。了解一下,北大、清华、浙大等学校的学生有多少人学过奥数:再了解一下一些职业技术学校、财贸学校、师范学校有多少人学过奥数就清楚了。中学有升学率指标的压力,大学有继续升学和科研成果的压力。所以中学和大学都愿意要奥赛获奖的学生。重点中学、名牌大学的校长、老师、招生人员不都是“傻子”。试想:一个学校如果没有学生选择权,没有课程设置权,实行统一的“计划教育”。它能培养出出类拔萃的优秀学生么?如果全中国的学生都只满足于“义务基础教育”的那一点点知识,若干年后我们的民族将会是什么样子呢?在目前重点学校的招生中,相对于一些其它的获奖证书,奥数竞赛获奖成绩是惟一的可参考的最硬性的指标。且奥数获奖并不代表学生的其它综合素质不好。七。“奥数”打击了学生的自信心么?“奥数”之难的确使一部分学生对学奥数的自信心不足。有些人就此夸张的说:奥数使学生认识到自己是个“傻瓜”,“奥数”打击了学生的学习自信心。继而由此推出:“奥数”是有毒的,“奥数”是害人的。想一想,学校的普通数学考试也有最后一名,学校体育课上的跑步也有最后一名啊!这伤不伤学生的自尊心,使他们以后再也不爱数学、再也不爱跑步了呢?看了奥运会上刘翔以13秒跑完了110米栏,是不是有人会想,自己26秒也跑不完,且一个栏也跨不过去,一定是一个“残疾人”,从而与体育绝缘呢?应该让学生对自己、对奥数有一个正确的认识。奥数不会打击学生的自信心。八。奥数班存在着不同的层次“奥数班”存在不同的层次:有的老师组织学生讲一些课本和练习册里较难的题差不多的数学题,为了显示自己的能力,自豪的称之为“奥数”。有使用陕西的“举一反三”教材的(公认最简单的一种奥数教材),也称为“奥数”。使用北京“仁华学校课本”的(公认最难的奥数教材)也称为“奥数”。其间还有许多不同层次的:如南京的“新方法”、湖北的“培优竞赛教程”、各种“华数”教材等等。有的只是选讲其中的某些部分。教师的教学水平也高低不一。九。什么样的学生适合于学奥数学生的智力存在相当大的差异(对学生不宜多讲)。一般学校的义务基础教育中,课本的难度设计是考虑了让绝大多数学生都能很好的接受。智力中下等的学生,用上多一半的精力,也能学得很好。一般学校的学习效率都不高。孩子去了学校多长时间,学回来多少东西?想一下就知道了。那么智力中等的、智力较好的、学有余力的学生又该怎样呢?也只限于学这些么?如果真是这样,对我们的社会、对民族的未来都是有弊的、将是一个无法弥补的过失!智力差一些的学生,学校的课本学起来都很吃力,就没有必要再学奥数了。学好学校的课本就行了。其他的学生,智力好一点的,应该学。智力中等的,开发一下智力、锻炼一下思维,感受一下数学带来的乐趣,好处也是很大的。要知道:人的大脑是用不完的,只能越用越灵活,越用越进化!而同步辅导班适合于下列学生:1。智力稍差一些的,2。上课不用心听讲、一门心思玩的,3。父母离异等原因影响学生思想情绪的,4。老师讲得实在差的,5。老师上课不好好讲,留着课外收费再讲的。遇到上述情况的,只好用“两份时间”或“多份时间”去学“一份内容”。人生观、世界观的教育是教育的“上策”,它可以激发学生的学习欲望,使学生变得主动的要求去学习。开发智力的教育是教育的“中策”,它可以最大程度的发挥学生的智力潜能。而同步辅导学校的课程是教育的“下策”,只能养成孩子不集中精力学习、上课不认真听讲的坏习惯。从长远的看,弊大于利,只能越辅导越糟。奥数是教育孩子学习的“中策”。不是人人都能学好奥数,就像不是人人都能打好篮球一样。它需要先天的自身条件和后天的刻苦努力。那么,身高不出众、爆发力不强、球感不太好的人难道就不应该进行篮球运动么?学奥数不都是为了培养数学家,就像篮球运动不都是为了培养篮球明星一样。十。奥数有用么数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力,提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力,提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中,看到数学的实际作用,感受到数学的魅力,增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天,奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。学“奥数”,有助于开发智力,锻炼数学思维,增强逻辑能力,这是毋庸置疑的。“奥数”是一种美妙的思维体操,它以学校的基础数学基础为工具。通过对孩子数理思维的训练提高对所学知识的应用能力,最重要的是养成科学的数理思维习惯,对孩子今后的学习会有很大的帮助。很多重点学校在入学的时候要考奥数(其实就是难一点的数学题),是有他们的道理的,他们的出发点就是要招到好的生源(这是对一个学校来说很重要),其中对学生的数理思维能力的考查是很重要的一项,而奥数的考试正好可以检测出一个孩子的数理思维能力的强弱,而系统的奥数训练和好的奥数老师是提高一个学生的数理思维能力的保证。一般学校的考试比较简单,考试题到不了奥数题的难度,所以一些知识比较浅薄的人据此就说“奥数没用”。还有一些人,把个别智力、能力较差的、本不适合学奥数的学生送去学了几天奥数,学不进去。反而说孩子的智力差、能力差是学奥数造成的。还有的举个案说事:某某人,学奥数的还不如不学奥数的。那是孩子自身就存在着差异啊!看问题时应该整体的去看问题,找一百个学过奥数的学生和一百个没学过奥数的学生比一比,还是学过奥数的强。这一点,中学的老师都清楚。还有一些人,把中国没有在世界上获取过最高数学奖归结为有人学奥数的原因。仔细想一想,美国、俄国、日本等也有学奥数的呀。所以根本不是学奥数的原因,是其它的原因。难道不学深度数学、只会基本简单算术的人能获最高数学奖么?在一些中小城市,没有重点中学,小升初都是按片就近入学。但是还是有一些有识的家长把孩子送去学奥数,锻炼、开拓一下孩子的思维。家长们让孩子学奥数并不都是为了上重点学校。在当今一片禁奥数的叫声中,还是选择了继续学习奥数。由此可见广大群众对奥数的理解和认可。十一。奥数热动了谁的奶酪被影响了利益的主要有以下三类人:一部分当权者与富人。这部分人在满足了权利、物质、金钱等的奢求后,又要考虑他们子女的学历光环和上学问题。大城市重点中学的招生数量有限,当重点学校招收了奥数获奖的优秀学生后,他们的子女去这些学校就成了问题。他们平时的“霸气”与“横气”在招生中不起作用,他们非常恼火,他们极力反对奥数获奖者被这些学校优先录取。一部分学习不太优秀的学生家庭。如果重点学校招生不参考奥数竞赛成绩,考试都出一些简单题,在扎堆的满分中,他们的孩子还可能侥幸被录取。如果考试出了几道比较难的题(奥数题),学生的考分被拉开了,他们的孩子考上就有问题了。还暴露了他们孩子的不足。还有各级教育管理部门。如果没有重点中学录取时的奥赛加分,没有较难的入学考试题把学生的成绩拉开,他们就可以“影响”招生了。而奥赛加分和能把成绩拉开的考试使他们的“影响”几乎化为了泡影。十二。什么人反奥数反奥数的人主要有以下几种:1。目前独生子女占绝大多数,一些畸形溺爱、娇惯孩子的家庭,怕孩子在学习上吃苦。如果大家都不学,就不怕自己的孩子落后了。所以他们反奥数。2。一些迁就孩子的人。对于学奥数,大部分学生觉得很苦,不如在家睡懒觉、玩电脑、打游戏,不愿意去学。大人迁就孩子,不学就不学吧。但又怕自己的孩子落后,他们也反奥数。3。认为奥数无用的人。他们把学校的义务基础教育当做人生学习的最终目标、全部内容,学校的考试一般又考不到奥数的难度,所以他们认为学奥数无用,学起来又费劲,他们因此反奥数。4。自己的孩子智力较差的人,他们的孩子学习学校的那点课程都很吃力。奥数课根本听不懂,看到学过奥数的学生成绩优秀,甚至进入重点学校,自己的孩子进不去,奥数使自己的孩子暴露出了不足,心生怨恨。进而去反奥数。5。怕花费钱财的家长。如果大家都不学,这份学费大家也就都省了。自己的孩子也不会因此而落后。6。嫉妒奥数老师收入较高的人。看着奥数老师收入可观,而自己没有这个能力。心理不平衡,所以反奥数。7。为吸引眼球,热衷于炒作、爱标新立异的小记者一类的人。8。不知道什么是奥数、知识匮乏、人云亦云的跟风人。9。曾遇过经丢过面子、遭遇过尴尬的所谓“文化人”。小学三年级的奥数题,当过数学老师。教研组长、教导主任、校长,甚至在教委工作的,一时做不出来。奥数使他们丢了面子、遭遇了尴尬。所以他们也反奥数。10。有权、有钱,但孩子学习不好的人。大城市重点中学的招生数量是有限的,当重点学校招收了“奥赛”获奖的优秀学生后,他们的子女去这些学校就成了问题。他们的“霸气”与“横气”在这里不起作用,他们非常恼火,他们极力反对奥数。11。各级教育管理部门中的一些被动了奶酪的人。12。还有一些人认为我国现在已经是世界经济第二了,该歌舞升平、尽享盛世了。还费那个劲、学那么多干什么?他们反对有深度的学习。反奥数比反腐、反黄、反赌、反毒都容易得多,没有任何风险。反腐、反黄、反赌、反毒都会遇到如后台、关系网、保护伞等一系列问题。而反奥数受打击的只有有限的几位老学究和一些学术型的中青年学者。十三。取消奥数竞赛后重点学校如何招生在一些大城市,有重点中学。全国还有许多重点大学。那么。取消奥数竞赛加分后这些重点学校如何招生呢?有人主张恢复“统一考试”。但问题又出现了:如果考题简单点,100分的扎堆,学校无法选择;为了拉开考试成绩,只有考题难一点。那就又是奥数题了。真是:奥数、奥数,永远剪不断!课外学英语,又学音标、又学语法、又学句型、又扩大了词汇量、知识量。比学校的课程难得多。是为了在竞争、考试中考出比别人好的成绩。这不是“奥英”么?学的人数比学奥数的人数还多,收费比奥数也不低。课外学语文,又学阅读、又学写作、又学词汇、又学基础知识,也比学校的课程难得多。也是为了在竞争、考试中考出比别人好的成绩。这不是“奥语”么?学的人也不少。而课外学了奥英、奥语、奥科的学生也将占尽优势。既然较难、较深的英语、语文、科学都能学,为什么较难的数学(奥数)不能学呢?都是《奥数》这个名词惹的祸!如果统一考试也不考了,那只有“拼爹”、“拼钱”、“拼权”了。这将更不利于和谐社会的发展。如果公办学校小升初不参考奥数竞赛成绩了,那将更有利于民办中学的“掐尖”招生。使优质生源都流向民办学校。民办学校将越办越优。真正的“利益链条”可能要出现在这里。十四。。奥数老师收入高应该么?奥数老师的收入确实可观,但这是他们用智慧和劳动换来的。奥数老师们为我们的下一代、为我们的民族未来、民族发展做出了一般人做不出来的特殊贡献。他们的收入高一些是完全应该的。试想一下,比尔盖茨的收入高难道不应该么?十五。关于奥数课花费了家长钱财的问题看看周围,除了学奥数,学英语、学语文、学声乐、学乐器、学棋类、学书法、学体育哪一个不收学费呢?学费也都不低。中国是这样,外国也是这样。现在的社会是一个经济社会。十六。学生学奥数被逼迫的问题绝大部分的学生学奥数是家长的选择,真正主动要求学奥数的学生极其微少,这是不争的事实。但想一想,学生去学校上课也是不情愿的,真正主动要求去学校上课的更少!哪个不愿意在家睡懒觉、玩电脑、打游戏呢?想象一下,如果学校的老师突然宣布:由于某种原因,全体放假三天,而且不留作业。得到的必将是讲台下一片长时间热烈的欢呼声。十七。目前学生负担重是奥数造成的么?目前学生的负担重不是奥数造成的,而是在学校里的低效学习和过多的课后作业造成的。在学校里,学得知识与付出的时间比太低。老师上课要考虑到让绝大多数学生(包括智力中下的)都能接受,教学进度很慢。作用不大的作业太多:会了的生字、单词、句子还要一个劲的再写多少遍,已经会做的简单题还要反复的去做,背一些根本不理解的习题答案,每天一篇日记要写300字以上。……。正是这些造成了学生的负担沉重和厌学心理。而课外学习学得知识与付出的时间比要大许多倍。学生的学习兴趣也比在校学习大得多。记者们也可以再随机采访一下学奥数的学生:“你们是愿意上学校的数学课呢还是愿意上周末校外的奥数课呢?看看他们怎样回答。十八。奥数热为什么“久治无效”随着广大人民群众文化素质的逐步提高,他们对奥数有了更加清醒的认识。他们看到了国家、民族的现状,懂得了继续深入学习的重要性,认识道了利用奥数这种寓学于乐的形式产生的乐趣和奥数对思维的开发所起的作用。这是历史发展的选择,这是人民群众的选择!看看今天的各种考试卷:从三年级开始,期中、期末、假期作业、小升初、中考、高考,到处都有奥数题。不信再走几十年看一看,奥数会不会消失。十九。奥数展望决不能把我们的下一代都培养成“会算基本简单算术、能数清钱就行了”的人!如果那样,我们的民族在世界上将无立足生存之地。应该走的正确道路是:公办学校针对全体学生搞普通义务基础教育,民办教育机构针对不同的学生搞因材施教的特殊素质教育。学生的智力差别很大,不能搞一刀切式的统一计划教育。就像在一些国家的医疗一样,公立医院搞一般的基础免费医疗,要想享受更好的医疗服务,就要去服务更好的私立医院了。让奥数、奥物、奥化、奥语、奥英(既然知道了,叫着也顺口,今后就用这些词吧)之花开遍祖国。形成一种学习知识的蔚然风气。国家的发展、民族的强盛需要我们不断的、有深度的学习。要知道我国的人均产值在世界上才排110位;我国周围的“小狼”还在窥视着我国的国土。还不到该尽享盛世、歌舞升平的时候。只有不断的深入学习,我们的民族才能走向强大,才能屹立于世界民族之林。习总书记在中央党校成立80周年大会上强调指出:好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感,都要一刻不停地增强本领。二十。结束语要建祖国、保民生、重科学、促发展、反腐败。有关领导要把精力用在该用的地方。顺应历史潮流,尊重人民选择。老师引导学生做一些有难度的数学题,锻炼一下思维,有什么不可呢?那是学知识、学本领啊!学校愿意要,学生愿意学,老师愿意教,有什么不行呢?这是人民群众的选择啊!目前我国的“禁奥数运动”是在人类文明出现几千年后的首次。历史上的中、外数学家都在为此哭泣。初三:学者无疆561200字以上 初三 日记
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2007,我的小升初是橘不论我怎样惶恐。忙碌的小升初还是来到了,带着“小升初的苦、小升初的累”的黑色情绪,我步入了六年级。但这小升初的气氛非但没有使我感到紧张与辛苦,反而让我觉得学习并不是件苦差事,那黑色的情绪渐渐变成了曙光初现的橘黄色。我是六年级前的一个暑假来到学而思奥数网学习的。课堂上,老师认真不停地讲着,汗水慢慢浸透了衣衫,黑板上是密密麻麻的笔记,下面几十支笔在各式各样的笔记本上“沙沙”作响,课间休息教室里却随处可见老师与同学、老师与家长在一起探讨问题,整个教室弥漫着浓郁的学习氛围。以前了解甚少的奥数向我打开了大门,每天的大部分时间里都全身心地投入到奥数学习中去了,如同有信仰的人装着心中的佛。在老师的引导下,课上课下都做了大量的习题,到了寒假的冲刺阶段,更是“挣扎”在书山题海中,尽管属于自己的时间少得可怜,但我收获了丰富的知识,学会了很多本领;虽然有点不情愿,但为了明天,也许这样才是更好的选择。日子就这样缓缓地流逝到了五月份,我毫不犹豫地在双向选择志愿表上填上了一类学校志愿北师大附中。六月三日得到去师大附中面试的通知,六年磨一剑,今日把示君。六年的奋斗与辛酸,在这一刻即将接受洗礼与检阅,我无惧挑战。我充满自信地走进了面试教室,里面有三位老师,首先简单自我介绍及父母的工作单位,然后让我用英语说出有关奥运话题;接着出了五道奥数题,每道题的文字记不清了,只记住其中有乘法原理题、求角度题、分数应用题、比例题和搏弈问题;最后问了语文,有关中外名著的作者及出处。我自认为是比较圆满地完成了面试,但是一天、两天过去了没有通知,三天、四天过去了还是没有音讯,我的心情十分糟糕,第五天2007年6月8日,终于接到了我被录取的电话,这一刻,泪水在心中弥漫,回首小学的六年,有梦想,有忧伤,有拼搏,有感动,斑斓多彩又刻骨铭心,是小升初改变了我,还是我改变了小升初?我不知道,只晓得现在的自己很充实。走在蓝天下,踏着汗水与泪水的屐痕,凝成生活的彩虹。别了,2007,我的小升初。800字 初三 书信
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奥数的馈赠奥数,是我从小的伙伴。翻动这手中的一大叠奥数资料,我欣赏着奥数带给我的无限馈赠。清晨,金色的光斑洒在桌面,迎着光,我打开了一叠收藏资料。一张画满红叉的数学考卷,那是我小学三年级的期末考卷。那是我耻辱的记录,却也是让我与奥数邂逅的开端……记得那个清晨,天空中艳阳忽而被云彩遮挡。母亲走进房间,看到了考卷。她的脸瞬间就阴了下来,害怕我的数学从此一蹶不振。于是,母亲将我按在桌前,学习奥数。那一天,我看着眼前密密麻麻的数学符号,眼前仿佛天旋地转,好像进入了一个迷宫一般,不知所措。窗外,小小麻雀在晴朗的天空下结伴嬉戏,我却只能在奥数这个恐怖黑暗的世界中独自前行。我用含泪的眼睛看着母亲,母亲却摇了摇头,不愿让我放弃。在那天,从奥数中我只得到了痛苦,而没有任何的馈赠。一张金色的奖状在阳光下格外惹眼。下面,是一张写着满分的竞赛卷。这张卷子,记载了奥数给我的最初馈赠……记得老师将改好的竞赛卷子给我时,上面大大的“100”让我的心好像要从胸膛中跳出来。老师在班上宣布了这个消息,她脸上的微笑饱含这殷切的鼓励;全班同学惊讶的目光投在我的脸上,让我隐隐感到了一丝害羞。蓝天下,沙沙作响的树叶似乎在为我鼓掌,相伴而飞的蝴蝶似乎也是在为我庆贺。在全班同学的掌声中,我感到了从未有过的快乐。这,也是奥数给我的最初馈赠。和风拂过,一大张函数图像从资料中飞出。那张布满各种曲线的坐标系,是让我陶醉的最美音符。它让我感受到了奥数给我的最美馈赠……记得第一次打开那本函数书,一条条函数图象涌入我的脑中,令我倍感充实。在这本书中,我看到了一个新世界,欣赏了圆锥曲线相互变换的魔术秀;听到了三角函数跌宕起伏的交响乐;领悟了螺线亘古不变的本真……天空,也同我的心一样,无比晴朗,万里无云。不断学习,心中越发澄澈,看着眼前的坐标系,我渐渐领悟了数学的变换美,收到了奥数给我的最美馈赠。高斯说过:“给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习;不是已有的东西,而是不断的获取;不是已达到的高度,而是继续不断的攀登。”与奥数相伴多年,我从奥数中已得到了无数的馈赠。希望在未来,我还可以继续欣赏奥数更多的美,从奥数中得到更多馈赠。800字 初三
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我们是初升的太阳不知从何时起,拥有一份欣喜,怀着一丝不安,我们这群风华正茂的中学生进入了一个充满阳光,令人向往的季节花季。12岁的我们爱读书。不知从何时起,儿时的嬉笑已成回忆,当大人忙于经商炒股时,忙于打牌喝酒时,忙于应酬交际时,日暮的灯光下,我们端坐捧书,每次大家相约,总会有会意,陶醉之情,久久不肯暂别,直到夜深人静。12岁的我们爱幻想。拥有自己的梦想,任思绪乘风远扬。我们幻想:我们是一群医生,救死扶伤是我们的责任,点燃生命之火是我们的使命。多么美好的幻想,这就是12岁的幻想,但我们知道要努力,要珍惜这美好的青春时光。12岁的我们充满自信。有人说朝气蓬勃的青少年没有自卑,因为理想为他们指引着前方的路。可残酷的事实并非所料。当我们从百分之百的自信去尝试时,迎面而来的却是毫无余地的失败。自信立刻转化为自卑……我们还不成熟,但我们坚信:现在不轻言放弃,总有一天有属于自己的喝彩。爱读书、爱幻想,充满自信,这就是12岁的我们初升的太阳。我们拥有着自己的那一份色彩,拥有着自己的那一份天空,满怀欣喜,满怀热忱,我们憧憬着未来的美好时光……400字 初三 书信
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我们是初升的太阳青春是一首充满激情的歌,青春是一首热情奔放的诗,青春是一束纯洁美丽的花,青春是一个浪漫多彩的梦,青春也是一种冲动,一份冲劲。我们是初升的太阳,清晨时分,一轮圆圆的太阳划过那美丽的风景线,那就是初升的太阳,初升的太阳照在脸上,也照在身旁这棵小树初升的太阳永远那么朝气蓬勃就如我们,当我们系着红领巾走进校们。就意味着这是我们人生的起点。所谓这时的我们是最纯真的且具有有活力的。我们是初升的太阳,如同一块海绵,对一切都充满好奇,遇到不懂得问题及时向老师提出问题,让不好好学习成为终生的遗憾让我们我一起努力吧!相信我们回成功的。我们是初升的太阳,所以朝气蓬勃,显得那样有生机,运动场上,一声尖叫———球进了,之后随之而来的是欢呼声、鼓掌声———刹那间,篮球场上,周围成了快乐的海洋———比赛结束了。我们赢了。我们是初升的太阳,所以我们坚强,。巴尔扎克曾说过:"挫折就像一块石头。对于弱者来说,它是绊脚石,让你却步不前。对于强者来说,它是垫脚石,让你站得更高。我们是初升的太阳,所以我们热情,冲动,且“各是其所是,各非其所非”,听不得别人的反对。我们要自己决定自己的人生目标。我们是五月的花海,用青春拥抱时代。我们是初升的太阳,用生命点燃未来。……"代团歌中唱出我们的斗志,吟出了我们的追求。是啊,红日初升,其道大光,河出伏流,一泻汪洋,我们是初升的太阳——风华正茂,向每一个角落播撒我们自己的阳光。500字 初三 记叙文
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和小升初聊聊天亲爱的小升初,今天我想和你坦白我的心声,咱两安安静静的聊聊天,只有我俩。作为六年级的小学生,我和我的同学已经为你做好了充分的准备,当然也为你洒下了不少心血和汗水,一下课,我们大家安静地坐在座位上,仿佛听不见那令人血液沸腾的铃声了,也看不见外面其他伙伴玩耍的身影和花花绿绿的世界了。眼里有的只是那枯燥无味的作业,晚上回家,一写完家庭作业就要做那如炸弹般,一碰就让人轰然倒地的奥数题……这一切的一切是为了谁,大部分的功劳还是你的,当然我承认我很讨厌你,让我失去以往的快乐,但我绝不嫌弃你,因为你也是我成长的一小部分。作为以我为角度的家长,我觉得他们更多的是害怕,害怕什么?害怕你的出现使自己的孩子有可能考不上理想的好中学。可能使自己的孩子为了考上好中学“帮助”他们考上好中学。家长要帮孩子买复习资料,要棒孩子找最好的老师做最后的冲刺,要和孩子一起去研究五花八门的题目。但是他们却不嫌弃你,因为你是让孩子过渡的重要阶段。作为老师的角度,我觉得他们遇到你会忙,忙疯了!他们得想法设法和家长联起手来帮我们渡过这个门坎,他们在想用什么办法使孩子能成功让那些名校蠢蠢欲动,这可以让他们一举成名,不过像这样的老师很少,老师可能还得帮我们调节心情,因为你的来临,我们可能有点紧张和兴奋,兴奋是越过你,可以踏上另一个校园。但是老师不讨厌你,因为你是让我每年心里素质提高的一个关键。好了,我们谈完了,我说完了,我心情也舒畅了许多,我终于可以勇敢地面对你了。600字 六年级 书信
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我“恨”小升初小学时浅浅的酒窝,中学时厚厚的眼镜,连接它们的阶梯是寒风萧瑟还是春暖花开?回想起前不久刚结束的小升初,回想起那几个月所经历的种种不堪的痛苦,我想说:我恨小升初。小升初考试前的那段日子,麦芽糖含在嘴里都是苦的。常州这个小城市,好的初中学校只有3所,其他的不是一般化就是差劲。全常州市的学生都往里面挤,但是,怎么挤得下呢?想进好学校怎么办?老师说凭成绩!怎样才能有个好成绩呢?老师说复习,复习,再复习。那段日子,课文是默不完的,考卷是做不完的。就在那时,我把考试恨到了骨子里。至今还记得考试前的某一天是这样度过的:数学课,老师把要复习的内容压缩到半节课,后半节课就让我们做作业,但中午还要布置很多的课作;语文课,语文老师让我们默写A课文,B课文中午默写;英语课,英语老师让同学拿出卷1,勾几题练一练,又清了清嗓子说这些题都挺好的,都做了吧。然后所有副科老师突然都变得很忙,不能来给我们上课,语文老师驾到,继续默写C、D课文。当我们终于把所有课文默完时,老师又让我们把A课文再默一遍。当我们表露出抗议的神情时,老师就说“这篇课文是非常重要的,考试肯定会考的!”同学们也只能叹口气。那看似永远都完成不了的作业和练习带走了我的笑容,我的心里怎么能没有恨呢?小升初考试前的那段日子,天天啃巧克力都不快乐。想到即将离开小学,离开同学和挚友,我的心里更是其恨绵绵无绝期。曾经的同学,从互不搭话到亲密无间,六年中,我们共同思索难题,我们共同克服困难,我们一起收获喜悦,也一起品尝了失败的滋味……就在两个月前的体育节上,我们班在拔河比赛中一路高奏凯歌,用汗水铺出了一条通往胜利的路,终于到达决赛。这次的对手是1班。1班是六年级着名的“胖子班”,所以拔河他们自然非常在行。而我们还沉浸在前面几场胜利的喜悦中,面对1班的阵势一点不为所动。但不知道为什么,当裁判的哨子一吹响,我们五十二个同学却好像泄了气似的,一会儿工夫就被拉过了河。曾经信心满满的我们输了。五十二个同学的哭泣和泪水让我至今记忆犹新。我恨那场最后的比赛,它让我们最后一次的集体荣誉感有了永远无法弥补的缺憾。拔河比赛结束后,我们重又投入到单调重复的学习中。那个时候,我对站在讲台上,一遍遍教导着我们的班主任张老师也有了莫名的恨。六年来,我从没有像那段时间那样恨她。在我眼里,她不再像之前那样和蔼可亲,她突然变得特别严格,特别不近人情。不知道是天气太热的缘故,还是考前气氛紧张的缘故,张老师特别容易生气,常常对同学们发脾气。即使是对我这个一直以来很听话很乖的好学生,她也没有一丝的客气。哪怕是犯了一点点小错也会被她批得狗血喷头。考试快要开始的时候,有一天我又被张老师批评了,那天下午,我把自己反锁在房间里,抄老师罚的课文。突然电话响了。我拿起电话一听,是张老师:“星星,对不起。老师上午的态度不好,更不该罚你抄课文。你别生老师的气好吗?”看着已经抄了两页的课文,我一时哽咽,不知道该说什么,眼里却已经泛起泪花。终于又熬了一个月,小升初考试结束了。踏出小学大门的那一天,我的心里还愤愤于过去的种种恨事。然而,当爸爸妈妈让我一个人来到北京锻炼的时候,我才发现,我自认为很大的常州,在中国地图上只不过是个小黑点。我之前所痛恨的小升初,带给我的并不是压力和折磨,却是对我个人品质和意志的培养和锤炼。经历了小升初以后,我长大了,成熟了。怀揣着当一名建筑师的梦,我对自己的未来开始了新的规划。而对于小升初的恨也慢慢在这个夏天像冰一样融化了。河南洛阳涧西区河南省洛阳市天津路小学五年级:小小云1200字以上 五年级 书信
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小升初,我的三月“革命”前言曾经,妈妈告诉我,“小升初”是一场关键的仗,能不能打赢,就要看我是否努力;曾经,同学告诉我,“小升初”特别可怕,许多人都在这充满硝烟的战场上倒下;曾经,我也自己想过,这一仗,我能打赢么……但是不管怎样,我都会努力的,因为我知道“不经历风雨,怎能见彩虹”,因为我懂得“有志者,事竟成”,因为我的心里一直有一个声音在响着:向上、向上……现在,一切都好了,一切都过去了,回头看看我走过的路,我自己都觉得不可思议,这个学期,我究竟是怎么“熬”过来的,连我自己都不知道。一、三月--战斗的号角打响了这个月,妈妈天天都在奥数网上看消息,哪里有一点儿的风吹草动,都逃不过她的眼睛;而我呢,则是拼命地学呀、学呀,除了吃饭和睡觉,我好像再也没有了自由,被紧紧地锁住了。“你要努力学习,其他的事情你不要管!”父母和颜悦色,甚至带有一丝卑微;“你要把心思都放到学习上,为学校争光!”老师声色俱厉,甚至带有一点威胁。现在,我终于体会到了“小升初”的恐怖,它就像束缚人的工具,压迫了个性张扬的我。曾几何时,我一身狂放,傲视世人,迈着自己最爱的步伐,走着自己最爱的路;曾几何时,我忘情奔跑,无拘无束。运动场上我顶起一片最蓝的天空。所以,我要向他们证明,证明我能行。于是,压力转而化为动力,我的学习更加刻苦。直到有一天,老师在班上说:“三月十七日,你们可以到四中递简历了,你们量力而行吧。”突然,四目相会,我连忙低下头去,躲避那严厉的目光。我以为我终于可以大显身手了,可以凭我的实力考上四中了,但是,好长时间没有结果,我便灰心丧气了,这么长时间的努力没有结果,心里自然也不好受。可又转念一想,毕竟,四中是北京市的好学校,多少好学生都盯着呢,连做梦都想上,而且四中偏重于市、区三好学生和大队干部,我却没有这些条件。后来又得知四中的初中部并不是很好,没有我想象得那么优秀,心里便舒坦多了。第二天,捕风捉影的妈妈终于有了消息,于是,妈妈去十三分和三帆递了简历。个性倔强的我,非得考上一个西城的学校,要不,心里怎么也不肯服气。三月三十日,就在我近乎绝望的时候,十三分给妈妈打来了电话,通知我第二天去考试,我仿佛已尝到了“小升初”的甜头。看来,“小升初”并非我想的那样,那么恐怖。只是多学些东西罢了。我这样想着,自我安慰道。三月三十一日,我像一个战场上的常胜将军,昂首挺胸,进了考场。考试似乎并不怎么可怕,英语、数学都很简单。英语只相当于公一和一级B之间的水平,数学只是些普通的奥数,对我来说只是小菜一碟。我感觉淋漓尽致地发挥出了自己的水平,心里总算有了底。考试出来,我莞尔一笑,对父母说:“你们就等着我的好消息吧!”二、四月--紧张的时刻到来了四月的第一个星期一,妈妈带着一个好消息回到了家,说我被十三分的数学实验班录取了。我心里固然高兴,但兴奋的同时,思绪里不免包含着几丝失落。三帆怎么还没有消息呀?是我不够优秀么?我纳闷了。不过,这种失落的情绪只持续了一天。四月四日,爸爸接到了三帆的通知,让我去上五次培训课。也就是说,课上的考试,要是考得好,我就会被三帆录取了。我心里无比激动。有了十三分的经历,这个星期六,我来到了上培训课的地方,似乎什么困难都难不倒我。老师说,在这五次课中,要学很多知识,希望我们配合。我顿时轻松了许多,不再有什么压力了。但是,随后的两次课,我都要去上二中分的培训班,真是分身无术啊,只好让妈妈帮我来取讲义,回家自己学习。就在三帆培训课结束之前,妈妈接到了二中分的通知,由于我在培训班的考试成绩突出,老师有意愿让我上二中分。我听了十分高兴,上二中分是我一直以来梦寐以求的。正因为这样,在三帆第四次课的考试上,我发挥得很好。三、五月--抉择的时刻到了虽然我在三帆的培训课上,自我感觉良好,可是三帆那边一直杳无音信,使我失望透顶。妈妈说没关系,她本来就打算让我立足本区。被三帆通知了,就已经很不错了。话是这么说,但我还是不甘心,也许心又高了吧。“上二中分已经很不错了。”同学们都这样安慰我。是不错的,市重点呢。我也自我安慰道,却从未想过会接到五中分的通知。就在去二中分面试的前一天下午,市奥校的老师打来了电话,让我晚上去学校。我一下子懵了,他们要干什么呀?我带着一丝疑虑来到那里。教室里坐着很多我的同学,看样子都是为这事来的吧。我找了一个空位子坐下,问旁边的同学这次来是为了什么,他们都告诉我是五中分来面试的,而且都是数学实验班的。五中分?面试?我满脑子都是问号。但是我坚定地相信,二中分的高中部比五中分的好,上了二中分肯定不会吃亏。所以,稍后与五中分的校长谈话时…“你叫什么名字?”“张函?。”“愿意来五中分么?”“……”……我很坚定,一言不发,老师和家长都拿我没办法,只好“言听计从”地同意我去二中分。五月十三日,我踌躇满志地来到二中分,考试顺利地通过了,校长当机立断地留下了我的报名卡。我很高兴,好像完成了一件大事,但又不知道自己做得对不对。平静的日子没过几天,又一个好消息便传来了。妈妈说我被三帆的数学实验班录取了。这回,我是真的心满意足了,再也没有什么更高的想法了。后记一场“小升初”终于风平浪静了,我也忽然觉得“小升初”其实挺好的,它让我长大了,在这场风波中成长了。现在的我,波澜不惊,温文尔雅;笑,尽情;奔,无拘无束;跑,像猎豹骏马般风驰电掣。丝丝关爱,缕缕温情。小小的弃猫和流浪狗,在我的怀里,感受着温暖和幸福。这时,我心中有最温暖的太阳,有着天使般的心灵。因为,我看见了,那把原来拴住我的锁,化为齑粉,禁锢变为乌有,我又找回了我自己。那么,请让一切,重新开始。1200字以上 初三 书信
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我的小升初之路光阴似箭,一去不复返。转眼间六年小学生活即逝。我也将进入初中,成为一名中学生了。时光将使我告别充满童趣的小学生活,许多好朋友也将离我而去,我难免会有点失落。但我无法放弃,唯一能努力的,就是找一个好点的初中学校。最近,奶奶和我一直在网上查看各种各样的小升初资讯,每次都把我们累得头晕眼花;妈妈和爸爸也在为这件事操心,到处打听哪所学校好……最终,我们选中了“启正中学”。“杭州启正中学”创办于1995年5月,它是一所民办初中,办学以来,一直秉承“启智正德”的办学理念,形成了“轻负优质”的办学特色。这不,前天刚刚进行完的民办初中摇号我就是报名启正的。前天下午放学一到家,奶奶跟我说了一句:“秋宇,启正摇号没摇中……”我听了,一惊,赶紧坐到沙发上,心里那叫一个烦:唉,怎么摇号没摇中呢?我不是运气一直都挺好的吗?怎么会没摇中呢?要是摇中了该多好,明天的面谈也不用去了,什么事儿都没了!可惜……吃过晚饭后,我给远在北京的姑姑打了电话,和她诉说了一下,她鼓励我说:“没事,启正摇号没摇中就去十中,十中不是有两百多年的历史吗?也不错啊!”“不不不,摇号没摇中不代表进不去了,明天还有一次面谈机会呢!可是,可是面谈的消息到现在还没有,明天如果再接不到,那就真没戏了!”晚上,我没怎么睡,一直在想着:面谈消息快快来,面谈消息快快来……昨天下午,我一放学,来接我的爷爷就告诉我了一个好消息:启正明天要你去面谈!我一听,高兴地不得了,一路上哼着歌,蹦蹦跳跳地走回了家。“奶奶,把iPad给我,我要复习面谈内容!”奶奶拿过iPad,递给我,我打开“历届小升初面谈题目”这个网页,开始了我的复习。一切准备就绪,出发!我们开车来到了“启正教育集团光明巷校区观成中学”,那是在一条小巷子里,校园门口人山人海,想必都是等孩子的吧!奶奶和我交代了几点注意事项,我急匆匆地进去了。一进门,一排哥哥姐姐们举着的小牌子引起了我的注意:“姓氏首拼”,我急忙跑过去,找到了“R”,跟着一位大哥哥开始了我的面试之旅。首先来到的是“信息技术教室”,进去了才知道,原来这里是要让我们用电脑进行“趣味测试”的地方啊!接着,我们来到了“体育馆”内,只见每个人的椅子上摆着一根跳绳,我心想,既然来了,就一定要展现出最好的自己,果不其然,我跳了180个!其次是各个主科的面试。这次的面试很有趣,都是让同学们自己来抽,抽到什么题目回答什么:语文的内容有,背一首诗,朗读一篇古文,用三个词语造句;英语的内容有,把句子按顺序排列和看图说话;数学的内容有,求一个图形的阴影面积和做一道题目;科学的内容有,用多种方法计算圆柱的体积和找出并联电路中的一个错误。可喜可贺的是,我在这几项的面谈中表现的都不错,我有决心能进入启正!我们即将小学毕业,从一个不懂是非的小孩子即将变成一个初中生,心中实在有说不出的感慨,不过人的一生就是要经历许多困难和挫折,只要勇敢去面对,就会获得你应有的成功!六年级:任秋宇1000字 六年级 书信
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小升初,第三次才是幸福的人生是一场马拉松赛跑,小升初只是其中的一小段。确切地说,我的小升初战役在去年9月就打响了。从此,我便没有了周六日。实验、八中、公二的培训课,我穿梭于川流不息的人群中,从一个上课地点赶到另一个上课地点。有时,我会抱怨:还有一年呢,干嘛这么早就开始准备?然而,这种念头只是一闪而过,似水中的涟漪,留下的只是无尽的奔波与匆匆……寒假更是紧张而忙碌。上不完的课,写不完的作业,考不完的试。但是,与以前不同的是,在奔波中,少了一丝抱怨,多了一份理解;少了一丝马虎,多了一份认真;少了一丝痛苦,多了一份快乐。我已经意识到这场战役迫在眉睫,我必须倍加努力,才能赢得胜利。六年级的寒假,忙碌并快乐着……进入下学期,火药味愈来愈浓了。各学校的招生咨询,准备个人简历,迎接培训班的考试、公二的考试,我有条不紊地进行着。然而,实验培训班的一次考试险些让我的所有努力化为乌有,八中的结业考试也不理想。我从父母的眼神中,读到了失望,那个晚上,我流泪了。我能感到小升初这扇大门在缓缓关闭,大家都拼命地往前冲,而我却茫然地徘徊在大门口……“机会只留给有准备的人。”我不甘心就这样放弃,决心继续努力拼一把,于是我参加了希望杯决赛,公二考试,我还被评为市三好,我为小升初冲刺积蓄着更多的能量。接下来的日子里,父母更加忙碌着,到各个学校赶场,递交简历成了他们周末的家常便饭。盼,盼,盼,终于在五月一个周日的傍晚,我接到了八中的面试电话,我们都喜出望外,积极准备起来。面试进行得很顺利,第二天就接到了录取通知。辛苦了一年,终于有了回报,我高兴万分,痛苦与劳累立刻烟消云散,取而代之的是喜悦与欢欣……八中录取之后,我也就不再紧张了,毕竟有垫底的学校了。但是,我还继续向前跑着,因为我的理想目标是实验中学。漫长的等待,真是度日如年。周四,应该是实验电话通知的日子,而我等到晚上也没有接到电话,是不是没希望了?难道我这三年的辛苦全白费了吗?回家的路上,我忍不住失声痛哭。虽然八中也不错,可我就是不甘心,我的心情像打翻了五味瓶,说不出是什么滋味。第二天。上午到老师办公室交作文时,老师告诉我:“你被实验数学班录取了!”我怀疑自己的耳朵听错了,又问了一遍:“是真的?”办公室的老师们异口同声:“当然!”真的,我实现了自己的目标,兑现了自己的诺言!走出办公室,眼泪第三次湿润了我的双眼,而这一次是幸福的眼泪,成功的眼泪。一种幸福的感觉流充满了整个胸膛,高兴与喜悦已难以言表。我知道:山外青山楼外楼,真正强人终归有,奈何07小升初,好事多磨在后头!小升初只是人生道路上的一小步,我会继续努力地跑下去……1000字 初三 书信
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四味小升初我是一个性格开朗,有毅力,有自信的女孩。进入了六年级,每个人都为自己能考入一所理想的中学而奋斗。我,也不例外,开始了“小升初”的忙碌,在这一年里,我感受到了“酸甜苦辣”,好像经历一场“战斗”。我是一名艺术特长生,我每天要练习巴松,每星期要参加学校的活动,除此之外还要上课外班,做习题,我的感受:(一)“苦”每天一个多小时的练习使我感到厌倦,有时还想放弃,但我不能这样,狄更期说过:“顽强的毅力能征服世界上任何一座高峰”。我要坚持,顽强地坚持下去。由于我的乐器“个子”高大,吹时间长了手就会酸痛,但我一想到考试,成功,心里就无限的力量充实着我。有时我的嘴吹麻了,连饭都吃不下,十分艰苦,我一直坚持着,我相信自己。(二)“辣”我参加人大附中的培训班时,专业课的成绩较理想。最后一天老师通知我们到礼堂去,到那后,我才知道是文化课考试,刚开始我信心十足地答卷,到最后,我遇到了不会的题,我暗暗告诉冷静,心里平静下来,不着急,“好,同学们,放下笔,交卷”!完了,我还没写完呢,我心一颤,火辣辣的……(三)“酸”假期我参加了几个学校的冬令营,在101中我遇到了对手,我几次努力最后还是失败。我心里酸溜溜,很不是滋味,但我并没有灰心,在假期里除了做习题就是吹巴松,功夫不负有心人,开学后,我接到了101中学的复试通知。(四)“甜”最后我接到了三所学校的录取通知,十一学校,首师大附中,人大附中,经过考虑,我选择了首师大附中,被理想的学校录取,我心甜滋滋的!点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。700字 六年级 说明文
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小升初的烦恼窗外,冬日的阳光格外灿烂。屋里,我独坐在书桌前,丝毫没有一点思绪,任时间流逝。这次新东方排位赛,总分200分的试卷,我只考了129分,最擅长的数学也只考了50分。于是,爸爸要我写一篇反思。可是,我真的很努力了,考试前夜复习到11点,考试也用了120%的力气。爸爸,您知道吗?从暑假到现在我一共考了多次试?文澜冲考、星火摸底考、巨石选拔考、立智状元班、徐学堂英才班、新东方排位一试二试……,足足有十多次了!爸爸,您知道吗?每一次考试下来,我都感到很累。这些摸拟考一般都是数学60分钟,要做25道题;语文英语连考60分钟,各有20-30道题,平均2-3分钟就要做一题。而且这些题可不简单,有些是复杂的计算,有些有可怕的陷阱,有些题则要用到生僻的单词,我必须全力以赴才有可能考完所有题目。爸爸,您知道吗?这一场场考试,我真得很累。虽然,您每次都会对我说“放松一些,就当练兵”。但每一次我还是拼尽全力在考。因为,我常听你们在说:“杭州前八的重考,80%的学生都来自好的民办初中。”因为,我也看见了,许多成绩比我好、刷题比我拼的同学也在到处赶考!我又有什么资格不努力呢?所以,每次考前我都要花很多时间来复习;每次考后,更要担心没考好。爸爸,您知道吗?曾几何时,我失去了童年的欢笑,每天放学后,只能在刷题的间隙,看看楼下嬉戏的小朋友们,叹一口气,继续回到桌前,完成我的回家作业,与课外班的作业、每天的打卡练习。曾几何时,我不再拥有完整的双休日,两个奥数班、一个语文班,一个英语班,还有时不时的考试。每个周六周日,我不是在上课,就是在去上课的路上!突然一阵清脆的鸟鸣把我从思索中惊醒。窗外,两只小鸟在迎春花枝头上嬉戏。突然,我真的好想变成一只小小鸟,无需飞的太高,但至少享受阳光下简单而快乐的生活。700字 六年级
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走进奥数去年的7月12日,也就是我第一次见到王老师的时候,那天我去里工大试听他的奥数课,那时他很凶,所以我第二天就不愿意再去上了!于是,妈妈告诉我学习奥数的重要性,这对我的一生都有好处!听到这里,我就坚持去上奥数。尽管这样,我和老师之间像隔了一层纱,相互很少沟通。下课时,同学们围着老师问这问那,而我却在一边独自看书。长期下去,我渐渐的对奥数没有了兴趣,因为我始终是被动的,从不愿主动去请教老师。有时甚至觉得这是一种压力。奥数很快就进行完了,但是王老师讲的奥数就是很不错,在那里我也学了不少知识。所以我决定继续求学!到了王老师家我的态度也是时好时怀,但王老师一点也不生气,反而耐心的教导我。我们共同思考,共同克服困难,共同分享快乐。王老师也教育我学习奥数对我今后的发展有很大的影响。在王老师的领导下,我进步的很快,最棒的是,我不再把学习奥数当作是一种压力,而是会乐观、自信的去面对每一道题目。就这样,我的灵感被王老师一点一点的挖掘出来了。我开始喜欢奥数,我把学习它当作是一个我必须完成的任务,而且,要完成的最最出色!我衷心的感谢王老师!为了大家的方便,王老师搬到了离我家不远的南街。这样沟通起来十分方便。可是,王老师也很忙。所以也没有很多时间只教我一个人。有的时候我和王老师还常常谈起那时候的事情,想想都好笑!还记得开始,我写老师布置的作业时,一做不出来。我就会想:无所谓,明天问王老师。似乎我把王老师当成了自己的依靠。那就大错特错了。老师的知识永远是自己的,我们只有把老师教我们的知识真正吞进肚子,才永远属于自己!把老师当作解题的依靠,那就太愚蠢了!要学习奥数简单,但是要能把一道题目举一反三,熟练运用,那可是要下功夫的。学习奥数重要的就是心静,这样才可以把每道题看的十分透彻。王老师曾经告诉我一句话:“数学是思维的体操!”这就是一句真理,因为只有在磨练中成长,才更富有意义!那么你明白了这个真理了吗?700字 五年级 日记
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我们是初升的太阳东方拂晓,红彤彤的太阳冉冉升起,发射出红色、橙色、金色。这正是我们风华正茂的青少年的本色。红色“一二三,开始。”随着主持人的一个手势,我们六位同学开始了激烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起,我们的脸一下子变得红红的,正像初升的太阳.随着主持人一道道问题的提出,我们的心里有点惴惴不安。这时,我们拽着衣角,拼命让自己冷静下来。抬起头,我们看到了一双双眼睛—我班同学热情的眼神。我们开始深呼吸,互相鼓励,举起“V’,字的手,我们自信地笑了。我们终于定下神来,从容不迫地答题,将一群15岁的女孩的热情奔放展现给了全校师生。走下舞台,我们奔向好友,与台下的同学击掌。掌声久久回荡在空中。橙色天空很蓝,蓝得没有杂质只有纯净.空中,飘着风筝,那是我们童年的回忆。那次,一群少女来到农村空旷的土地上,带着自制的风筝准备放飞。见亲手制作的风筝在蓝天下自由地飞翔,我们的心很舒畅,很透明。我仰望着天空,一群鸟正巧飞过,它们很兴奋地追逐打闹,我的心突然一动。风筝并不自由,无论怎样,它都无法自由放飞。我们竟不约而同地提出将风筝放到无边无际的天空。“一!二!三!”我们一齐松开手,笑着向风筝道别。风轻轻吹了过来,携着风筝飞走了。顿时,我们豁然开朗,欢叫着,跳跃着,仰望着天空。我们将个性、善良化作橙色,画在人生的白纸上,永远永远。金色丁香花变成春天的琴,在心灵的键盘上弹奏着心曲,激励着我们金子般的心。现在,越来越多的中小学生积极加人了志愿者的行列中,用我们的朝气和生命力谱写着新时代的歌。在学校,我们积极参加各项活动;在社区,我们积极宣传公民道德教育。我们已融人了这个社会。我们将做充分准备,送去温暖,送去金子般的心,迎接世博,迎接一个又一个的挑战。我们将朝气、生机化作金色,画在人生的白纸上,直至永恒。我们,这些初升的太阳,红色、橙色、金色,热力四射,正向全世界发出灿烂夺目的光彩。700字 初一 记叙文
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我们是初升的太阳我们朝气蓬勃,我们奋发向上,我们努力进取,我们笑对人生,我们是风华正茂的中学生,我们是初升的太阳!我们是初升的太阳,因为我们如同太阳般生机勃勃。有人向往"看庭前花开花落,望天上云展云舒"的恬静淡然,有人憧憬"采菊东篱下,悠然见南山"的遁世逸趣,可是我们不要,我们更欣赏"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海"的那份潇洒与自信。我们所要的,是轰轰烈烈、永不后悔的青春!所以,在赛场上,在各式各样的领奖台上,可以看见我们雀跃的身影。我们带着希望从容地迎接每一个挑战,让属于我们的胜利的欢笑,洒满我们的斑斓一季,让青春绽放出别样的美丽!我们是初升的太阳,因为我们如同太阳般坚不可摧。我们也会经历失败,也会承受挫折,但是我们有一颗坚强勇敢的心。巴尔扎克曾说过:"挫折就像一块石头。对于弱者来说,它是绊脚石,让你却步不前。对于强者来说,它是垫脚石,让你站得更高。"我们不会如丧气者那般长吟"大道如青天,我独不得出",也不会像无志者那般"竹篱茅舍自甘心",我们会在心中默念"莫怨东风当自嗟""天生我材必有用"来告诫、勉励自己。记得那次运动会我们输了,输了比赛却输不了信心和努力,第二年我们卷土重来,重要奖项被我们横扫而光。越挫越勇,我们昂起头,向着阳光,告诉自己一定要奋勇拼搏!我们是初升的太阳,因为我们如太阳一般热情奔放。席慕蓉曾经说过:"青春的美丽与珍贵,在于它的无邪和无瑕,在于它的可遇而不可求,在于它的永不重回。青春本是无悔。"所以我们珍惜自己的韶华。在别人困难之时我们雪中送炭,伸出援助之手;在别人彷徨之际我们静静倾听,深深地为他祈祷。我们乐意以自己的热情和奔放,来使每一个人与我们同乐,欢声笑语总是久久地荡漾在我们的心头,成为我们记忆中永久的定格!?我们,是风华正茂的中学生,是初升的太阳!看!火辣辣的太阳,正充满希望地照耀上空!听!我们齐刷刷的脚步声,正充满自信地走出考场!700字 初二 议论文
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