关于数学
600字
高三
议论文
现在数学问题越来越严峻了。小学时候还能准确地知道1+1=2，可连滚带爬混到了高中以后，不禁日日以泪洗脸，天天仰叹数学何物了。说真的，屹今为止我还没有真正地知道数学这个概念。小学的时候我还可以昂首挺胸自豪地说1+1=2就是数学，可现在我如果还说出这样没水平的话，相信一定会有很多数学天才骂我是白痴。我是数学白痴这点我承认。只是我不知道我什么时候变成了白痴。
我真的深深地感觉到了数学的严峻。韩寒说过一句这样的话，他说数学学到初一就已经可以了就已经足够了。这话说得太绝了，可现在认真想想，这也不无道理。我真的不明白学数学有啥用，至少在高中以后我不明白许多人为什么还为数学奋不顾身，视死如归。我不明白高中以后的那些函数和曲线以及那些逻辑的可以让人义愤填膺想要自杀的复杂得让人目瞪口呆的方程和公式对现代生活还有怎样的作用。说到这里相信一定有人要掌我的嘴巴。可是有些事我真的不明白，那些对数学不想有太多研究的人为什么还要苦苦强迫地去学数学，有些人其实只要拥有一般的计算水平，出到社会不会被人坑蒙拐骗就可以了，就足够了。可为什么他们还会为数学如此拼命呢？是因为他们真正热爱着数学还是因为数学是应试教育必考，我不知道。但我想后者比较多点，要不，不会有那么成千上万的人为它如此玩命，甚至没命。
上面所述并不是我刻意要打击中国人学数学的信心和积极性，也并不是我鼓舞中国人不去学数学。我只是觉得有相当一部分有数学天赋和资质的人去努力然后为数学领域作贡献就可以了，又何必强迫中国13亿人以身相许于数学，为数学献身呢？
可爱的小兔子
350字
三年级
记叙文
地球上的小动物可多了，有猫、狗、麻雀、老虎、狮子、孔雀……可要说我喜欢的小动物，那就是小兔子了。
小兔子的耳朵长长的，好似在听我和贝贝的悄悄话。那双眼睛红润润的，好像被刷上了红色的颜料一样。小兔子毛茸茸的，皮毛像一件保暖的小棉袄。它非常娇嫩，似乎谁碰一下都会伤着它。
它是一只非常胆小又温柔的兔子。有一天，我带它在小区的草地上散步，突然来了一条也在溜达的狗。狗高高大大的，一看到这只温顺的小兔，立即停住了脚步，摇着尾巴，大概心想：那么小的兔子，一定可以欺负欺负它了。还没等我缓过神来，狗就冲上来把小兔咬伤了，还得意得汪汪大叫。可怜的小兔子也不敢还击，还在狗身边跳来跳去。最后，它干脆趴在狗的身旁，眨巴着大眼睛，好像好像在对大狗说：“干嘛咬我呀！欺负老实人，丢人！”害得狗傻了眼，一时不知如何是好。
正在这时，我带着小兔一溜烟逃走了。我用望远镜一看，那只狗还坐在那儿，为刚才的事儿发呆呢！
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相似题目
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关于数学关于速度一向学习成绩不好的我，在无意中发现了一道题，并且给做出来了，下面我给大家分享一下吧！在2008年春运期间，我国南方出现大范围冰雪灾害，导致某地电路断电。该地供电局组织电工进行抢修供电局距离抢修工地15千米。抢修车装载着所需材料先从供电局出发，15分钟后电工乘吉昔车从同一地点出发，结果他们同时到达抢修工地，已知吉普车速度是抢修车速度的1。5倍，求这两种车的速度。解：1。设抢修车的速度为x千米/时，则吉普车的速度为1。5x千米/时．由题意走相同路程15千米，吉普车比抢修车快15分钟（即0。25小时）得方程解得X=20千米/小时，则千米/小时答：抢修车的的速度为20千米/时，吉普车的速度为30千米/时．2。因为走的路程一样，人用的时间是X。材料用的时间是即一元一次方程，得X=30分钟，即0。5小时，那么吉普车的速度就是抢修车答：抢修车的的速度为20千米/时，吉普车的速度为30千米/时．3。设吉普车用的时间为x小时。根据题意得解得所以，吉普车的速度为千米每分=30千米每时抢修车的速度为千米每分=20千米每时。经过计算这道题，让我明白了只要坚持就会取得成功。我以后一定好好学习不放弃。初二:张巧杏girl450字 初二 议论文
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数学篇一：数学_今天，我、曾宣宁、江佳铭，组成了一个三百联盟，简称：“ksk”为什么叫做三百联盟呢？原来，我们三个在今天的数学当中，都考了100分。第一张，只有我们100分。第二张，很多人都考了100分，当然，包括我们。那又为什么叫“ksk”呢？这是根据我们的身高来说的。篇二：数学测验 黄天睿 _今天我们进行了数学测验，与往常不同的是，这次老师不读题，由我们自己看题再做。大部分的字我能认识，也能理解题意，但是做的时候还是粗心了，只得了92分。回来时妈妈帮我分析了题目，有一题将9看成了19，被扣了4分，真是太可惜了。以后我得多做练习卷，更加认真仔细，争取期末考试能考出好成绩。篇三：数学无处不在 周鑫杰_快过年了，妈妈带我去商场买新衣服和新裤子。一进商店，我被这五花八门得漂亮衣服给吸引了，最后我们挑了一件658的外套和288的内衣，营业员阿姨告诉我们，买1件是打9折，2件打8。5折，（658＋288）＊0。85＝804。1元，我们又来到鞋子店，买了一双488的鞋子，打9。5折，488＊0元。95＝463。6元，这样下来我们一共用了804。1＋463。6＝1267。7元。数学真是无处不在吖，我一定要认真学好数学。篇四：今天考数学了 邹亦彰_今天我们做了一份第六单元的数学练习卷，数学老师说今天小朋友自己读题自己做，从今天开始数学老师就不读题了，所以小朋友要仔细审题。在做的过程中，我还是碰到了好多的问题，题目的字不认识，题意理解错误等等，以前在家做的时候都是妈妈读的，我已经依赖于妈妈，所以从今天开始，要在家多练习，保证在期末能考出好成绩。篇五：数学小故事_今天，我在课外书上看到一个数学小故事。故事里说，抗战期间，大数学家华罗庚在西南联大教书，过着十分贫困的生活，正在他全家钱都花光的时候，妻子生了一个男孩，他就给孩子起名——华光。我觉得这个故事很有趣，连忙告诉正在炒菜的妈妈，当数学老师的妈妈竟然不知道“华光”起名的由来，结果被我狠狠地取笑了一顿，哈哈哈！点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。900字 高三 周记
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讨厌数学记得小学一年级正式上课的第一节课是就数学。余老师终于放下班主任的架子，站在数学老师的角度明确地告诉我们：“小学的数学就不像以前幼儿园时阿姨教你们数一二三那么简单，小学数学有一定难度，但是更生动有趣。”听到有趣两个字，我有说不出的高兴。我最喜欢有趣的东西，植物、虫子，还有很多很多被冠名为有趣的东西，我都喜欢。于是我和尹飞说好，我们都要好好学有趣的数学。有趣当然不只是说有趣就有趣，要看东西的本身。也许我太笨，对数学没有找到感觉。尹飞说数学很生动，我那时不瞒你说，真的并不明白“生动”这个词的意思。尹飞一副很智慧的样子给我解释，让我豁然开朗。他说：“生和动的意思你知道吧。”还好我们当时都还认识几百个汉字，要谢谢我们的老妈，我知道尹飞所说的那两个字，还在课桌上用手指给他划出来。他说：“生，就是活着的意思。你看余老师是不是活着的？”我毫不犹豫地点头表示同意，听他一本正经地继续说：“动，就是活动，动来动去。你看余老师是不是在动？”我向讲台看去，余老师挥舞着教鞭围着黑板团团转。于是我很叹服地对尹飞说：“哦，原来是这样。”两点生和动都具备，所以合起来叫生动。现在想起来，尹飞和我简直太傻了。但当时我也认为这种解释最合理。通过数学，我开始明白原来一加一真的等于二，它可以有无数的载体，余老师最爱举例子。她问，小明有一个苹果，哥哥给他一个，小明有就有几个苹果；树上有一只鸟，飞来一只，树上有几只鸟；路边有一棵树，又种了一棵树，一共有几棵树......我们都知道答案，不停伸着脖子像饥饿的小鸟一般回答：2――2――2――无数例子举得估计余老师口水都要耗尽，这些都还不够。为显生动，她似乎更愿意，或说是有意讲得跳来跳去，从讲台的一边转到另一边，讲得个唾沫横飞。坐在我旁边的尹飞喃喃地对我说，看，多么的生动，多么的生动。余老师说学数学要跟着她的思路走，我肯定，我做到了。不过只做到一半，也就是说跟着她走了一半的路就迷失在途中。她讲苹果，我就想起我也爱吃苹果，又想到桃子我也爱吃，续而联想出更多的水果。有人说数学是锻炼人的逻辑思维能力的，我不那样认为，对我而言，如此生动的数学课是锻炼我的联想能力，再镇上读了一年小学就锻炼了我一年的联想能力，我想，这一定会让我受益终生。有一堂数学课，我正在比太阳还远的空间神游。不想被余老师用比光还要快的速度把我拉了回来（那时我还不知道太阳光射到地球需要8秒钟，而我是在不到1秒的时间被拉回来的）。她叫了我的名字，并且问我他刚才说的是什么。我照她说的，把她问我的话重复了一遍，一字不差。全班都笑了。之后我被送到办公室，那是我第一次进那儿。老师说我跟她装傻，这次非制制我不可。我想，难道她要动手打人？几分钟后老爸赶到学校，把我送回了家，当然是把我打了一顿。老爸说我开学第一天就被老师罚站，还用虫子吓唬后排的女生。打我的时候的确相当的狠，毫不留情。余老师也真他妈的黑，竟然说我用虫子吓唬后排女生，冤枉啊冤枉。你们都知道，超级大甲虫是自己爬出来的，我从来不用虫子去吓唬那些无聊的人，因为我怕我的虫子被他们吓到。但是我百口莫辩，谁叫人家是老师呢，她说是什么就是什么。我老爸打我的时候就像是练武术一样，不过他打我还来得比较痛快。不像我老妈，我老妈打我的时候总是打我几下停下来说个不停，等我身上不太痛的时候，老妈说得生气，又打我几下，很让人受不了的。尹飞说他在隔壁清楚地听到了我巨大的惨叫声，他很想变成一只鹰，通过我家阳台飞到客厅来救我，可是他还没学会如何变鹰。我听了他那句三加二减五的话，心情的确好多了，身体也不太痛了。1200字以上 高三 叙事
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数学的喜好今天，一天过得还算是可以的，不慌不乱，不急不躁的，有的只是无尽的耐心与野心。晚自习，我还是要开始写英语，不管如何还是得要写的，坚持。当一两节课过去了，心情变得烦了起来，真的是不会写，靠的是手机翻译才能动笔，或者一个一个查单词也可以动笔。自己究其原因，终究是自己的单词量太少了，以至于连一个题目以及选项也看不懂，无可奈何，只能照常走路，一步一脚印的走呐。到实在很烦很烦的时候，我改写数学了，数学能让我写着放松，写着开心，写着入迷，忘记时间的流逝。对于数学，用来放松是再好不过的了。再说语文，自买了语文试卷和数学试卷以来，语文试卷就没有动过，数学倒是还好写了一张，语文总是推迟没有时间去写，实则是自己找理由去推脱了吧。因为，时间是自己可以挤出来的，往往说没有时间的人都是一些不想面对那个事的人，我就是一个很典型的例子了。说到底，我还是较喜欢数学这门学科，从来如此，往后也会如此，只可惜我都高中三年荒废了它，现在补着追上去虽然为时不晚，但也有点晦涩，这却也是没有办法的办法，相信兴趣、喜欢、喜好永远是自己的老师！450字 高三 日记
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关于我们一直都在寻觅又一直在期许等待却不知路长梦远希望也多现在已经不想再去慨叹什么“时逝如水”、“流年岁月”了，自己的茫目以及昏碌使得整个寒假更显无趣，我又再次堕落，不愿去提笔写下任何一个文字，不知是否因为习惯了在创网和榕树下进行网上创作，还是因为自己已经把所有感情归宿都寄托于QQ空间和个人主页的日志上了。只是一度惘然，在无聊的假期寻觅起有关人生的点点滴滴！关于寒假如果现在非要我说出自己在寒假的收获，我承认自己会被怔住。如今站在假期的末端去回首，心酸痛楚时隐时现，恨自己昏碌的生活，也怨自己的不争气。洒脱地遗弃了有关学习的一切，习惯起了色彩斑斓的网络世界。开始在网上Q聊、弄空间、浏览信息、写文字……我一直以为寒假是让自己放松的良好时机，于是漫无目的地放松、堕落。在那段日子里，我竟把自己的Q名一换再换，对于自己如此频繁地更换网名，我自个儿也不耐烦，特别是在朋友们都误会我之所以取那个网名的含义时会感到很没必要，但这历迹也不难看出自己对于“不想结束“的青睐，竟由起点到终点还是坚持原点的一丝情素，说不出个所以然来，只是因为“不想结束”的东西有很多，对于过往的曾经，那点点滴滴都让我感到莫名的无奈。关于读书回校报名注册本来是自己很期待的，因为名一报便以为着离开学越来越近了。我已不愿再过那样无聊的假期生活，再长的假期自己还是不懂得利用，所以才如此热衷于既让我喜又让我忧的校园生活。初七那天，老早的在老妈那里拿到了学费，可我却一直没到学校去，我不想说出自己如此迟疑的原因，曾想过沉默，亦或是欺骗，可最终我没那么做，我只是撒了个谎，一个让自己甚感荒唐好笑的谎“而已”。对于好友的辍学，我满心的无奈和痛苦，说不出理由，只是感到很舍不得。曾尽自己的微薄之力去劝导，试图说服他们，可结果只能说明我无能为力。想学会潇洒，毕竟知道离别也是人生的必修课，人与人相处终归会有分离的，所以开始缄默，只愿朋友可以一路走好！关于梦想进入了高二的下半学期，暝暝之中早已注定了要成为一名准高三生。摆脱不了应试教育给学子的无奈，挣扎不过应试教育对学子的残害。只能无谓地呐喊：“讨厌应试教育的残缺”，即便是如此的不满，我依然在这里迷失了自己的方向，因为自己也很怕，很怕考不上大学后的残破不堪。对于高三，其实是很畏惧的。在创网和榕树下进行创作的日子里，我看到了很多写有关“高三”的忧伤文章，《黑色高三》、《生死边缘的挣扎》、《在高三遗弃了青春》……如此显眼的文题真的令我不得不畏惧。可至少我还是清醒的，我清楚我们大家的梦想早已被所有人锁定了是在读书的基础上才有可能实现的。所以我们很多人会来到学校读那些所谓的书，只因为我们都拥有属于自己的美梦。在执着的梦想下，我们都只有屈服，要从容地去相信，高三，会让我们长大，变成熟稳重的。你我同是平凡人，梦想之于我们都是一个十分现实的话题。我们都不能没有梦想，如果人生没有目标，那我们岂不就像一只没有翅膀的小鸟永远也飞不高、飞不远了吗？关于过去总是听见周边的人在慨叹过去的过去，曾经的曾经是那么的美好，那么的值得回味，于是开始心泛涟漪。为逝去的过去心酸，为失去的曾经心痛。不想否认那些已逝光阴曾经的经历为过去增添了多少的情趣以及回忆。这一切无可厚非，过去一直都是那么地美好，所以我们才会陷入记忆的泥潭不可自拔，甚至一度的颓废、堕落。其实过去也就是一种让人无奈的际遇而已，人们之所以对过去那么依恋是因为当初付出了很多，所以才会渐进形成一种依赖。于是我们不用去遗忘，我们只要尽自己的努力在勿勿地时逝中去淡忘，把一直束缚着自己的枷索打开，徜佯在过去的记忆长河中释怀自己，让自己去超脱，好好把握现在！关于现在现在，我们都在成长，在慢慢地变成熟，变稳重。对我来说成长是一种快乐，成长需要奋斗，需要努力。常常坐在政治班里发呆，看着形形色色的同学每天重复着同样的生活，不是学习也不是玩，只是一再地茫然。现在的慨念并不深刻到让人失措、迷失吧！可我为什么又看到那么多同学(当然也包括自己)每天昏昏欲睡，仿佛无所事事呢？我曾经以青春的狂妄叛逆作为安慰自己一再堕落的借口，尝试着找很多很多的借口去说服自己原谅自己，不让自己后悔，我一直说服着自己，安慰着自己。，但我知道那些都只是自己用来搪塞自己的借口而已。现在不一定能决定未来的走向，前途的发展。但现在一定是架驭过去与未来的一座桥梁！没有过去，也就没有现在；没有现在。也就没有未来。关于未来我承认，未来对于我来说是很遥远的。也许将来有一天我会如愿以偿、梦想成真地成为律师、作家、记者、主持人；也或许我会难逃残酷现实的压迫沦落为侍应、保姆也说不准。对于未来，我确实不敢有太多的奢望，就算有那个胆量也好象没那资本，亦不想。我怕越完美便越难实现，而越不甘愿的却会措手可及。但是，我也不否认自己对未来抱有很多很大的希望，充满了期待，真心地等待。难言将来的世界如何，但我相信未来的辉煌是建立在现在的基础上的———未来无法成就现在，而现在必可造就未来。也许未来在很多人眼中都是那么地遥不可及，但未来应该是充满憧憬，满怀希望的。不要以为未来是个模糊的定义，措手不及。其实只要用心，未来近在眼前。我一直都在想，命运到底是否掌握在我们自己的手中？如果是这样的话，那么“听天由命”该如何解释，如果说这就要让我们向命运屈服，那么“人定胜天”又是一种怎样的说法呢？1200字以上 高三 叙事
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关于我如此深切的热爱纪录十四，十五那段苍茫而无知的生活，哪怕是象征。逢，提着挎包穿着黑色风衣走在深秋，总会记起安，和我们曾经的天荒地老，我想在很久很久以后，我想到这些是会哭泣的，仿佛很尖很利的指甲从手臂划出惨白色的纹路，随后又淡然下去，疼痛，微微，也只能是微微。因此，遗忘便成了煤田必饮的汤药，透过肠胃，开始入睡。高中时候与刁有了密切联系，后来知道是安叫她来好好照顾我。我在她们眼中到底还像个孩子，她牵这我的手，我一直都只她不是安，我们终究还是长大了。在这种沉甸甸的天日里，如看到曙光般，欢腾的冲了出去，才发现，又落入另一口梦魇。推开第一扇窗，我脱下外套，秋天忽然来了。250字 高三 日记
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数学1证明一个三角形是直角三角形2用于直角三角形中的相关计算3有利于你记住余弦定理，它是余弦定理的一种特殊情况。中国最早的一部数学着作——《周髀算经》的开头，记载着一段周公向商高请教数学知识的对话：周公问：“我听说您对数学非常精通，我想请教一下：天没有梯子可以上去，地也没法用尺子去一段一段丈量，那么怎样才能得到关于天地得到数据呢？”商高回答说：“数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识。其中有一条原理：当直角三角形‘矩’得到的一条直角边‘勾’等于3，另一条直角边‘股’等于4的时候，那么它的斜边‘弦’就必定是5。这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。”从上面所引的这段对话中，我们可以清楚地看到，我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。稍懂平面几何饿读者都知道，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方用勾（a）和股（b）分别表示直角三角形得到两条直角边，用弦（c）来表示斜边，则可得：勾2+股2=弦2亦即：a2+b2=c2勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。其实，我国古代得到人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯早得多。如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期，比毕达哥拉斯要早了五百多年。其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例（32+42=52）。所以现在数学界把它称为勾股定理，应该是非常恰当的。在稍后一点的《九章算术一书》中，勾股定理得到了更加规范的一般性表达。书中的《勾股章》说；“把勾和股分别自乘，然后把它们的积加起来，再进行开方，便可以得到弦。”把这段话列成算式，即为：弦=（勾2+股2）（1/2）即：c=（a2+b2）（1/2）定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么a^平方+b^平方=c^平方；即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果三角形的三条边a，b，c满足a^2+b^2=c^2，如：一条直角边是3，一条直角边是四，斜边就是3*3+4*4=X*X，X=5。那么这个三角形是直角三角形。（称勾股定理的逆定理）毕达哥拉斯树是一个基本的几何定理，传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。据说毕达哥拉斯证明了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，因此又称“百牛定理”。在中国，《周髀算经》记载了勾股定理的一个特例，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理；三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细注释，作为一个证明。法国和比利时称为驴桥定理，埃及称为埃及三角形。我国古代把直角三角形中较短得直角边叫做勾，较长的直角边叫做股，斜边叫做弦。1200字 高一 议论文
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数学记得那天早上，一进教室门，我就听见同学们在纷纷议论着，“听说数学老师今天让课代表邹骏来给我们上数学课！”“让学生当老师！邹骏行吗？”果然，第三节课一上，数学老师就端了张椅子先坐在了教室的最后面。接着，邹骏拿着课本，低着头、红着脸走进了教室。看来还有点不好意思的嘛！同学们看到他这个样子，个个乐不可支。“上课！”“老师好！”哦，说错了，应该是“邹课代表好！”大家纠正着重新喊道，邹骏脸涨的通红，不好意思的点了点头，示意要我们坐下。顿时，班上哄堂大笑。上课开始了，邹骏虽然有点紧张，但没过多久，我们就忘了彼此的身份。邹骏提了几个问题，没想到，举手的同学比老师上课时还多呢。新课上完了，开始作习题了。邹骏在黑板上抄着题目，不好！邹骏把距离的“距”抄成矩形的“矩”了。我们有点好笑，但又不敢笑出生来。只见陶颖举起了手，一副跃跃欲试的样子。“陶颖同学有什么事吗？”陶颖站起来一本正经地说：“邹老师，你那个‘矩’写错了，应该是足字旁的‘距’。”邹骏立刻去检查？？果然写错了。邹骏的脸再次红了起来。不过，他还真有办法，学着老师的样子，一边把错字改过来，一边带着一种表扬的语气说：“陶颖同学观察很仔细，不错。大家应该向她学习。”这堂课上的井然有序而且很生动。我悄悄回头看了看老师，只见老师听得津津有味，还不时得点点头，一副十分满意的样子。“叮呤呤！……”下课铃响了。这堂特殊的数学课也结束了。同学们纷纷涌上讲台，夸奖道：“邹骏，你上的课还不错嘛！500字 初二 议论文
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数学日记数学无处不在,身边就有许许多多的数学,数学是不可缺少的,不然会给生活带来种种的不便,让我们一起来寻找数学,探索数学.“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦！你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是我们就会发现，圆柱体的体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。这就是圆柱的好处。250字 六年级 议论文
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数学记得那天早上，一进教室门，我就听见同学们在纷纷议论着，“听说数学老师今天让课代表邹骏来给我们上数学课！”“让学生当老师！邹骏行吗？”果然，第三节课一上，数学老师就端了张椅子先坐在了教室的最后面。接着，邹骏拿着课本，低着头、红着脸走进了教室。看来还有点不好意思的嘛！同学们看到他这个样子，个个乐不可支。“上课！”“老师好！”哦，说错了，应该是“邹课代表好！”大家纠正着重新喊道，邹骏脸涨的通红，不好意思的点了点头，示意要我们坐下。顿时，班上哄堂大笑。上课开始了，邹骏虽然有点紧张，但没过多久，我们就忘了彼此的身份。邹骏提了几个问题，没想到，举手的同学比老师上课时还多呢。新课上完了，开始作习题了。邹骏在黑板上抄着题目，不好！邹骏把距离的“距”抄成矩形的“矩”了。我们有点好笑，但又不敢笑出生来。只见陶颖举起了手，一副跃跃欲试的样子。“陶颖同学有什么事吗？”陶颖站起来一本正经地说：“邹老师，你那个‘矩’写错了，应该是足字旁的‘距’。”邹骏立刻去检查？？果然写错了。邹骏的脸再次红了起来。不过，他还真有办法，学着老师的样子，一边把错字改过来，一边带着一种表扬的语气说：“陶颖同学观察很仔细，不错。大家应该向她学习。”这堂课上的井然有序而且很生动。我悄悄回头看了看老师，只见老师听得津津有味，还不时得点点头，一副十分满意的样子。“叮呤呤！……”下课铃响了。这堂特殊的数学课也结束了。同学们纷纷涌上讲台，夸奖道：“邹骏，你上的课还不错嘛！600字 初二 议论文
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数学数学，是一个抽象的世界，它把具象的现实抽象成了点线面体和数字，更简单，更凝练，更奇妙。我现在以我至今为止所总结的经验来谈谈。很多学生都为学数学而急得焦头烂额，每天成堆的辅导书都快看烂了，但面对难题还是一筹莫展，摸不着头脑，我以前也是这样，现在好点了，我们不妨坐下来静静想想，这是为什么?学数学，有什么用?买个菜你用得到函数?当然用不到，那学数学有什么用?专业知识可能用处不大，不过在数学中历练过的头脑却使你受益终生。在数学中摸爬滚打之后，你会有一双敏锐的眼和会思考的大脑，在几何与代数中中洞察形与数的变化和不变，在变换和计算中千变万化，百转千回，之后，对数学的思考，观察，分析会融入你的骨子里，会让这些能力化为你自己的素质，会使你用数学的眼光去洞察这个变化莫测的世界。这就是看似无用的有用之处。那怎么去学习数学?做题是一个很好的途径，但不伴随思考的做题，是毫无意义的而且会让你变成一个高分低能的机器。好，想学会思考就要着眼小处，例如，三角形是由三条直线两两相交形成的，你那你可以总结一下相交的性质吗?两条直线相交就会产生一个点，再来一条直线与它们都相交就会围成一个面，由此，你能发现什么吗?我发现了，我也知道这个秘密，但我不告诉你，你自己去找吧!很多题里都会出现这样的语句，“某直线与某某图形交于某点”，我提醒你，有这条直线之后会产生什么新的东西?有和无这条直线的情况有何异同?我也不告诉你，什么都告诉你了我还怎么混啊?就说这么多了，希望这对大家有所帮助。600字 小学
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我的数学数学四年级教数学的老师姓杨，我们都叫他杨老师。但是，生气时我们总是喜欢把他相貌上的缺点提出来，劈头盖脸地说一通。他给我最初印象是他那光溜的头，他的头光得发亮。一张国字脸里框着的是他微小的眼睛、嘴巴和那只型号不搭的鼻子。在他的粗大的鼻梁上架着一只“一尺”多厚的近视眼镜。记得有时，同学们常常会在下课时，猜测他眼睛神秘的度数。最最记得清楚的是他连接着鼻子的宽宽的战壕下的嘴，它像是自己的“传教士”一样，几乎上每节课都要讲好一会儿自己的道理。他人，长得不高。但是，却像一个小型的冲锋坦克一般，给人一种安全感。可他真的不适合当老师，真像是戏里的“唐僧”，有时把我们说的心服口服。用句老话说就是“上嘴唇顶着天，下嘴唇顶着地”。但是，有时寻常老师的脾气，就迸发出来了。不问青红皂白，就冲了上来。事后，我们就会问这眼镜儿是不是配错了？说到脾气，平均下来还是很好的，但常常也会出现小孩子的脾气。例如说，手着成绩单向讲台上一扔，又动用了他那“铁齿铜牙”。瞬间，伟大老师的光辉形象就不复存在了。似乎有东西在波动着他的上下唇，一吐就是一串文字。行云如流水一般，但场下的环境，他似乎没有考虑过。我到升五年级之前，似乎没有看见过他穿关于黑颜色以外的裤子。他习惯站在讲台的右角边，双腿迈开，双手交叉放在肚子上，面带微笑地为我们讲课。我记得听他讲的道理比给我们讲的课还多。他常常以“孝道”来为我们讲课，“百孝善为先”。是啊，我现在虽然上七年级了记不得他名字的后面两个字，但是，有关它的故事及模样至今还历历在目，回忆起来，趣味繁多。600字 初一
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数学竞赛竞赛前，选手们都已经做好了充分的准备。每位选手既希望这场数学竞赛早早到来，又希望这场竞赛迟迟不来。走进阶梯教室，我们的心情无比激动。我悄悄地对郝韵和赵大亨说：“《每当我走过老师的窗前》这首歌曲中第三段中有一句是‘肩负祖国希望奔向四方’，我们是‘肩负王老师和同学们的希望来参加数学竞赛’，对吗？”他俩会意地笑了。竞赛开始了。同学们拿到卷子，便都认真地做了起来，不放过每一题。这时，我们才感到代表班级来参加数学竞赛，责任是多么重大啊！虽然这些题都是星号题、思考题，但对我们来说，那可真是轻而易举呀！卷子我全做出来了，但有三题我怀疑对不对。考完了，我们怀着沉重和想早点儿得知成绩的心情漫步走回教室。刚一进教室，沉重的心情立刻被嘈杂声打乱了。好多同学问我们“考得怎么样？”“能考多少分？”之类的问题。问我的时候，我要么只回答“还行吧。”要么我就不回答。第二天上午上数学课的时候，王老师说：“你们也得向三（1）班学学，我很为他们高兴。三（1）班去六名同学参加竞赛，获奖的有五名。第一名和前五名都是他们班的。”教室里立刻鸦雀无声，接着又像炸锅一样向我们6个抱怨，说我们太笨了。我气呼呼地对着他们大声嚷道：“好，就算我们笨。有本事你去考呀，我就不信你们比我们强到哪里。哼！”这时，王老师淡淡地对我们说：“我们班只有沈通和王若诗两位同学获得名次，但也算是一般的。王若诗76分，第六名；沈通71分，第7名。”这时，全班同学都向我们俩投来赞许的目光，李翔说：“祝贺你！”上来就要拥抱我，我一把将他推过去，说：“干什么的，神经病，讨厌！”回到家，我想：我能得全班第一，为什么不能像三（1）班董文艳那样，得一个全年级第一呢？但愿我能参加下一次数学竞赛，好再和她比个高低。600字 四年级 状物
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数学论文你有遇到过不会做的题目吗？可不今天我就遇到一个题不会了，这个问题是：一个挂钟一天一共敲了多少下？这个钟整点是几时它就敲几下，每半点时只敲一下。这个时钟现在在我们身边很少见，现大家都用上手机、电子时钟，很少见到这能讲话的钟。当我遇到这题时，考虑到一天有24小时，先写的算式是：整点时敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整点敲---78*2=156（下），因每天有24小时，以上才算12小时整的敲响数，所以在此要乘2才能算出一天所敲响的数；题中所讲每半点敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲响----156+24=180（下）妈妈见我写的算式后对我说：“不光有这个方法，还有一简单的算法。”于是我开动小脑筋，还是想不出比此更简单的方法，无奈之下我只以能求助妈妈。妈妈对我讲简单的方法从这12个小小数字中找规律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此这12个数字帮它们找朋友，每两个数字为一组，每组得数一样多。在妈妈的提醒下我想到：这六组朋友：第一组--1+12=13、第二组—2+11=13、第三组—3+10=13……第六组—6+7=13。每12个数中有6个13个，一天整天中还有个12时，可列出：（6*13）*2=156（下）1；每半点敲一下，一天中有24小时，可得出：24*1=24（下）2。一整天时钟敲多少下，用1+2=156+24=180（下）。首次我完成的结果虽然与在妈妈的提醒下完成的结果一样，但是两个的方法后者较简单速度也快。通过这题目，我明白了无论做什么题时，有最笨拙的方法也有简单的方法，只要你能找到规律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、静心对待问题，新的方法总能出现的。三年级:杨进圆600字 三年级 叙事