徘徊
有人说,
最华丽的词语能表达最深沉的感觉
最简单的语言会表达最真诚的感情
那么—
如果是孤单呢,我该怎么办?
有人说,我是一个怀旧的女孩。那么,旧,又是什么,恐怕我自己也不清楚。时常做一个同样的梦。梦的尽头有一块笼罩在乌云下的悬崖。压抑的天空,压抑着我的每一根神经。悬崖边上有一块石碑,碑上的字,永远有雾将它护着。梦的离奇,却意示着我永远也弄不懂的孤独,如同我永远也看不清的字。
整天徘徊于学校的三点一线的生活,年少时所受的伤痛有谁能懂,年少时的排挤有谁能懂。年少,那个离我远去的年少,它带走了我的相信。不相信永恒,不相信友情,甚至不相信一切。樱树下,朵朵白得近乎妖媚的樱瓣飘落下来,身边,周围,甚至,整个樱林,都被樱瓣所覆盖。我清楚地记得,在那个被樱瓣覆盖的世界,从始至终,只有我一个人,孤单得站着,望着樱花从天而降,只有我一个人。
“清高”“孤傲”“沉默”“安静”!这些词语,一个一个被强加在我身上,反抗有用吗?我不想反抗,毕竟我早已是一个人了,早已,从始至终,只有我一个人而已。
逃不脱,年少时的寂寞,成就了,现在的孤单。也许,我早已是这样了。即使在那个悬崖边上,我也早已没有了退路。
孤单,冷傲,原来这就是我的宿命。既然这是我的宿命,我有什么理由不接受呢!
我的家乡
我们的祖国,山河壮丽。虽然,我的家乡说不上是鸟语花香,但出别具一格吧!想知道的话,就随我看看吧!
随着春姑娘的来到,遍地的油菜花绽开了笑脸,远远望去,真像铺了一条金黄的地毯,而蝴蝶和蜻蜓不时地飞来飞去,给这条美丽的地毯更增添了几分姿色。
“知了,知了”。夏天的使者敞开了歌喉。街道上没有多少行人,只有一些顽皮的孩子在捕捉知了,随着一声声的知了叫和孩子们喜悦的笑脸,夏天拉上了帷幕。
大树在给大地写信呢!瞧那金黄的信封一片片地落在地上,大地小心翼翼地收藏起来,准备来年做大树的养料。
轻轻的,大地就换上了雪白的棉袄。“哎”!打雪仗了,顽皮的孩子在雪球里塞上纸,纸里写着“笨小孩”三字,扔给最讨厌的人;而门口那棵桂花树,叶子全结了冰。和它站在一起,合个影,是最好不过的了!
日复一日,年复一年,我的家乡也在变化。但是,我坚信,我的家乡会越来越美!
相似题目
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徘徊徘徊,徘徊,趴在可爱的玻璃前,一个,两个,香甜甜的蛋糕等着我,等着我,不要被买走,等我有钱了,我就把你请回家。乳白的奶油披着一身粉红的纱衣,头上的宝石草莓,闪着光辉,请你们等着我,我知道你们喜欢我,要不然,橱窗外怎么会是我的容貌呢!河南郑州河南省新郑市新烟街新华路小学六五班六年级:闫凌慧子100字 六年级 诗歌
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徘徊有人说,最华丽的词语能表达最深沉的感觉最简单的语言会表达最真诚的感情那么—如果是孤单呢,我该怎么办?有人说,我是一个怀旧的女孩。那么,旧,又是什么,恐怕我自己也不清楚。时常做一个同样的梦。梦的尽头有一块笼罩在乌云下的悬崖。压抑的天空,压抑着我的每一根神经。悬崖边上有一块石碑,碑上的字,永远有雾将它护着。梦的离奇,却意示着我永远也弄不懂的孤独,如同我永远也看不清的字。整天徘徊于学校的三点一线的生活,年少时所受的伤痛有谁能懂,年少时的排挤有谁能懂。年少,那个离我远去的年少,它带走了我的相信。不相信永恒,不相信友情,甚至不相信一切。樱树下,朵朵白得近乎妖媚的樱瓣飘落下来,身边,周围,甚至,整个樱林,都被樱瓣所覆盖。我清楚地记得,在那个被樱瓣覆盖的世界,从始至终,只有我一个人,孤单得站着,望着樱花从天而降,只有我一个人。“清高”“孤傲”“沉默”“安静”!这些词语,一个一个被强加在我身上,反抗有用吗?我不想反抗,毕竟我早已是一个人了,早已,从始至终,只有我一个人而已。逃不脱,年少时的寂寞,成就了,现在的孤单。也许,我早已是这样了。即使在那个悬崖边上,我也早已没有了退路。孤单,冷傲,原来这就是我的宿命。既然这是我的宿命,我有什么理由不接受呢!500字 初一 散文
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徘徊明明已经离开。为何声音还在徘徊。明明是无色的泪。为何会闪现出一道银光?时光在飞速流淌着一遍又一遍……那天。我在元旦的夜晚看见你。我问你。徘徊的尽头在哪里?你说它没有尽头……那年。我在绿树成荫的夏天看到你。笑谈人生。弹指间。六年的缘分已经走尽……时光在飞速流淌着。一遍又一遍。现在徘徊的尽头。在这里。100字 六年级 诗歌
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徘徊偌大的空间里只有我一人一人观落日残霞一人听悲伤音乐一人看流星划过一人触落叶飘落一人坐荡秋千链一人仰天地风姿那孤独的节奏徘徊在上方。都说,双子座有知音那么,我的影子呢?50字 初二 诗歌
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徘徊我在考虑要不要辞职。马上辞的那种。好不容易恢复起来的身体,又被束缚在这样繁重的工作量中。虽然有不甘心,但想着迟早要迈出这一步,也不差个把月,即使想着能多赚点生活费,可若落下病根,那点薪酬又算什么。不仅仅是身体上的繁重工作量,还有心理上的。医生说我有点焦虑,我知道工作原因也占了一定份额。我想在工作中学点东西,为人处事方面,当然也真的有学到东西,像镜子一样,有印到自己的影像,看到不足。然而也看到一些无语的事,让人愤慨。人都是自私的。我应该好好考虑。200字 高二 日记
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徘徊,只得徘徊来到这里,注定是个十字路口。回身,向后,昂首,向前,我的抉择。——题记召集日,心中的感觉如同五味瓶混杂在一起,让人尝不出滋味,离别的不舍,分班的忐忑,升学的兴奋,交织着种种情,我来到这里,熟悉又陌生的学校,不知道,谁会是我下一个伙伴。红榜,那鲜红的颜色刺痛了我的眼睛,想到那六年的往事,眼睛微微泛红,渐渐湿润,在心痛与不舍之余,心中竟还存着一份希冀,希冀着什么呢?我,不得知,也不想知,毕竟,我是个恋旧的人。入秋了,风变得有些扎人,毫无温柔可言地扑向我,而我,也只得面对。看着一个个的红榜,努力地找着自己的名字,一班,没有,二班,没有,三班,也没有,心中竟有些高兴,莫名的……十班,还是没有。知道自己一定漏看了自己的名字,于是,又怀着同样的心情,从第一张红榜开始,慢慢,慢慢地移动,终于在第七张红榜上看到了那熟悉的名字。来不及与身边叽叽喳喳的同学交谈,目光又一次在红榜上聚焦,缓缓,缓缓向下移动,那一个个生动的名字闯进我的视线,他们,他们就是即将陪我走过三年初中时光的兄弟姊妹啊!突然,我看到了她的名字,雯,真的是雯,她,她竟跟我分在一个班里。我心中满是兴奋,还有,一丝丝的忧虑,未来的三年里,我是不是会把雯的位置给了别人,;我是不是会遇到其他的人,对雯冷淡下来;我是不是会因为中考的关系,对我们的友情不诚实?我的心如一张迎风的旗,左右摇摆不定,在原地徘徊,也只得徘徊。500字 初一 记叙文
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徘徊徘徊在11月与12月之间,徘徊在七上与七下之间,徘徊在好与坏之间……最近科学已经开始教下册了,数学也接近尾声,只剩最后一节了。下个星期也就教下册的了吧。英语也正是第8单元末,第九单元中,第十单元初。语文也上完了第四单元,开始了第五单元的学习。甚至连历史也毫不逊色,虽上的并不快,但也正教完了第三单元。这么多,只为说明,又要考试了。几乎每天都有考试,差点打在一起,后来又改为了一天一科。这给了我很多的压力,在第一科没考好的情况下,后面的几科考的都不好。失落,失落,在一张张的考卷发下来的时候。这四张连一张前十的都没有,这给我增加了很大的危机感。特别是英语吧,就因为0.5而落后了好几名。我又重走了其中考的路线,忍不住把英语的作文写得好些,结果因为铃声的一响,使我一下慌了,将作文的最后一句,也是最普通的一句写错了:SoI playing basketball every day!把play写成了playing。虽被老师表扬了一番,在旁边写了个good!,但是因为这错误被扣了0.5。数学也考得不好,数学老师称我这几次的成绩为半死不活的成绩,寒啊!这不,又考了历史,真的是超简单的,可是我还是败在了曾经做过的一道题上了,被扣了一分,虽是全班最高分,但是心里空空的。不管了,下次努力啦。试卷发下来时,同桌说,好难啊。我说,不会啊,至少比思品简单。同桌不赞同,认为思品简单,于是争论了起来,问了别人,回答,思品简单。同桌大胜,哈哈的笑了起来,我认为,这真的是与老师有关吧,你喜欢这个老师,你这科就会学的比较好,所以因为不喜欢小学的思品老师,所以不喜欢思品。不过现在有所好转了。还有中午的广播操比赛,真是不值得一提啊,学校光有气场没有排场,那么无聊还比什么啊。比起小学时的广播操比赛,那才叫好玩,因为是全校性的比赛,所以我们都门刻苦的训练,我们班比得了个好成级,又举行了学区统一的广播操,我刚好是领操,站在主席台上,因为是录像比赛,所以同学们都比平时异常的齐,后来还给我做了个“特写”,其实就是报告人数而已,有什么好拍的。不过挺有趣的,挺认真对待的。因为中午的比赛,才让我回忆起了这件事。还有才吃晚饭时,家里来了两个客人,是我的aunts,后来聊起了我,竟还问我,你成绩那么好,平时都是怎么做的?我顿时哑口无言,惭愧啊!天气渐渐冷了,我打字的速度也慢了,手也好酸,这篇写了50多分钟额。冷了,大家要注意保暖,尤其是这段“非常时期”啊!900字 初一 抒情散文
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徘徊一次次地徘徊,在生与死的边缘徘徊,在善与恶结界边徘徊,哀怨的人又该,何去何从……劳累的心,可悲的人,是如待宰的羊羔。呼唤着——谁是我最后的黎明?呼唤着——谁是我最后的依靠?却又何需?脆弱的心在认清现实后,变得坚强……徘徊,最后就是——选择了黑暗,不再回头。世界,本就丢弃了我,离开后,没人会泣,发现——多我不多,少我更好……150字 初一 抒情散文
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徘徊当心迷路在十字路口,人早已彷徨不知所措,年少的青春,过早背负黄昏的迟暮。想流泪,泪珠却无法暖化冰封的心灵,这一刻,我又该何去何从?50字 初一 读后感
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徘徊过往的风景太过仓促,以后我会学着慢慢成熟。——题记总是在人群中徘徊,徘徊。转身,离开,回眸,思念。当来自北方的风狠狠的拍在我的脸上,我把世界想象的如此迷茫,如此猖狂。感谢那些虚伪,见证了我的价值。起雾的早晨,我像迷路的羔羊,找不到方向,抓不到一丝残存的力量。这次月考又砸了,无法直视成绩单上的数字。仿佛被手中一尺见方的卷纸玩弄着,却毫无余力。看着镜中那个破碎孩子的模样,眼前却依稀浮现着笑靥如花的年代。只身来到田径场,任凭风肆虐的刮。此刻,心情没由来的平静。我不喜欢哭泣,只是露水打湿了睫毛。谁说承载着悲伤?我笑了,露水模糊了一切悲喜。细雨中,我狂奔着,毫无方向地。就这样漫无目的的,发足狂奔。把悲伤化成汗水蒸发,然后绽放。再见了,我的懦弱。我继续我的不痛不痒着。下个天明,我说我会笑的比海绵宝宝更单纯。田径场上晨练的人越来越多,雾气渐渐消失。向日葵终于找到了它的太阳,我又在畏惧什么呢?自始至终,没有人责备,却让我深感惭愧。I'mhere,canany body help?不记得,也不愿记得谁说过,心有多大舞台就有多大,我的心是全世界,那么舞台呢?难道自己只能埋首于一尺见方的卷纸之上,此刻,我所明白的,却早已不再局限于这片天。谢谢每一次挫折,铸就我生命的年轮。半个小时前开始敲打键盘,写了许许多多,却只剩下孤单的主干。没有用太多华丽的词语,没有用太多老师要求的细节,没有了,什么都没有,我只是在写我想写的,仅此而已。新化四中初三:欧阳木林550字 初三 抒情散文
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徘徊·人生走着走着,不断的回头在人生的道路上不断的徘徊走一步,回头几次,才发现原来还是忘不了明明都过去了,怎么还会怀恋是忘不了还是根本不想忘记在那不停的兜圈,觉得一切又回到以前是我不够坚强吗?是我软弱吗?似乎两者都不是,又好像两者都并存我怎么了,又想前进也想后退难道真的只能原地踏步吗?就像在一个圈子里,没有终点唉,人生乃不是这样吗荔湾中学初二:杨蕊晶150字 初二 抒情散文
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三岔路口的徘徊我默默地在三岔路口徘徊望着三条不同的人生道路辉煌的人生平凡的人生坎坷的人生我选择了辉煌的人生这辉煌的人生如同梦一般,虚假放弃了这辉煌的人生选择了平凡的人生这平凡的人生让你不知道,这是不是属于自己的人生放弃了这平凡的人生选择了坎坷的人生一路的跌跌撞撞,使我受不了回到了原点停留在三岔路口,想着哪一条是属于自己的人生直到现在我还在这三岔路口中不断的徘徊,徘徊初一:小辣椒200字 初一 抒情散文
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青春徘徊梦太阳偎着地平线沉没?满天漫烂的晚霞躲着秋?那些匆忙盛开的诺言?凋零的花儿般枯萎?再也无力坚守夏的悠然‖站在青春的尾巴上?我划着孤单的舞步?将那段不堪回首的记忆踩在脚下?只留迷茫的希冀?守候秋的怅然‖吹箫人去玉楼空?肠断与谁泪相同?风聚雨疏?席卷着一地落红?梦中独徘徊?忆里孤灯伴?剪下一道残霞?凄凉缠在雨的心田……广东湛江雷州市雷州市附城中学初二:蔡麦浪20150字 初二 抒情散文
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徘徊在教育的两端在素质教育与应试教育中挣扎的教师们内心充满了矛盾与苦闷,我看到越来越多的中小学教师对教育的不理解,这是两种教育思想、教育模式的冲撞,是中国教育转型过程中的困惑。在素质教育出台的那一天,它就有了一个对手应试教育,应试教育就这样作为它的靶子而存在,是素质教育推广时的对立面,是一个需要否定的目标。但应试教育历久弥深的影响一直扎根在被它熏陶出来的一代又一代人身上,包括那些“深受其害”的教师们,因而也在一次又一次地陈波泛起,为应试教育唱响一次又一次的赞歌或鸣冤。最终,教育家、理论家们便总结出一个两全其美的逻辑理论:应试教育也是素质教育的一种。这样,兼容并蓄以后,两者也就不存在什么矛盾了,而事实上两者的冲突却始终未曾中断过。首先,从目标上来说,应试教育是冲着那一道道考试关而去的,其中有不少应试的技巧手段,也有不少有针对性的内容,往往资深的教师有屡试不爽的“秘方”,能闭着眼睛历数各个考试要点、难点,而学生在全面复习的基础上如能掌握要领,必定会成功在望。相反的,素质教育讲求的是人的全面素质,甚至包括人的社交能力、人的情感态度、精神意志品质等等,原是想要在西方已有的现代文明中找寻到他们成功的道路,这种教育方式现在就被我国冠之以素质教育的头衔了。因为国外现代科技、文明的高度发展与他们的基础教育是密切相关的,因而我们就羡慕就搬了现成的经验、方法来用。各地先后进行了多种多样的教育改革,比如现代化教育学校的评比验收,目的是促进各个学校尽快配备相应的电子设备和高新技术产品,以此来武装我们的教育;又如各种名目繁多的改革方案,有改校园的,有改教室的,有改课堂的,有改教法的,不一而足,为的是与传统教育、应试教育相区别,既显得新颖有趣,又觉得前卫先进,似乎能体现教育的现代化。目标只有一个,就是将人变成精各方面的精英、精怪。这与应试教育的将人变成泥可以随意雕刻的东西,是有明显区别的。所谓素质不是指一般的能耐,而是有一定水平档次的才能,所以前者要的是各方面都能有所长的佼佼者,而后者只为培养通过各类考试的埋头苦读者,它更体现了“一心只读圣贤书”的木讷般的专注精神,在这些纯文化的熏陶下产生的人可以再经二次加工成为他们想要的各种人才。其次,我觉得两者的实施过程是有很大冲突的。譬如纪律,素质教育定当重视不同学生的个性特点,要培养和发展学生多方面的特长爱好,要保护和尊重孩子在各方面表现出来的不同,并加以引导,使其在那些方面得到长足进展,因而对纪律而言,可以相对地较宽松些,不作过严的要求,学生哪怕将脚拿到桌子上来也未尝不可,不是经常有教授之类的谈到国外学校的学习之轻松愉快与自由时常将此拿来作比较吗?还说外国的教师上课时常喜欢坐在学生的课桌上讲课,学生听的姿势也可以五花八门,无拘无束,教师讲得高兴时也会将脚拿到桌子上来。而传统教育或称应试教育的情况下,这类作法是绝不允许的,在他看来是不符伦理和常纲的,学生没了规矩,自然也不会好好听课,而且往往是越来越难把握和管教,学生的举动会越来越出格,甚而自由到不可收拾。他要求是学生的整齐划一、步调一致,全体必须要能熔于一炉,朝着一个目标前进,为解决题目而努力。其它过程也是如此大相径庭。其三,两者对学科的知识要求不一样。素质教育往往不作过分强调,学生能考好自然好,但倘若考不好,只要他有一技之长,他有好的素质也可以被大家认可甚至推崇的。而应试教育则不一样,如若考不好,那此人必定是死蟹一只,毫无办法了。唯一的希望和寄托就是读好书、考好试。不过,素质教育似乎正在囊括应试教育的种种做法,将它收于囊下。并指出素质教育才是真正的教育,其定义和含义也在作不断地调整,以适应现时教育思想的各种变化。最后,造成一种概念就是凡是好的都是可以归入素质教育的,凡是有弊病的都应归入传统教育、应试教育或其它教育的不足之中。在这里,更让教师们徘徊不定的是不断变化的教育衡量手段,一会儿说是以学生的素质来测试,比如语文中要考口试、书写、朗读等,但其量化的手段又是通过应试来进行的,结果呢?说是进行素质考试了,形式上取消了笔试了,但事实上又增加了学生的课业负担,比减负前更累、学习任务更重。何况,很多学校只是名义上取消考试,实际上都仍就在进行各类考试的,而且各种测试一个不落,而且说说不比赛、不排名次,但事实上谁都知道谁好谁差的。对学生而言,是在应试教育的这座大山上,又压上了素质教育这座大山。那么,难道是老师们想不开,让学生反复去搞这些知识加素质吗?不是的。看看全国各地的中小学生,哪个毕业班的小学生不说学习压力大的?哪个中学生不说学习苦的?就在我们这个网上的同学,在与我交流或向我诉说的内容中,往往都有对考试的恐惧与忧虑、对学习的厌恶与担心。什么原因呢?是一层一层的压力造成的,最后,这层层的压力全部都加在了我们的学生身上,他们背负着不能言状的痛苦。这些苦,我们的老师们也都明白,但还是不得不加上去,看一些来自全国各地的中小学生与我的交流中的感受,无不反映出老师们的强压式学习,有的小学六年级学生就告诉我他们天天有考试、天天要做试卷了,语文数学占去了所有的课。这样的教学方式比应试教育更应试教育,因为它多了一个素质教育,本来不用考试的素质,现在都要考了,更多了许多的名目繁多的测试内容,让学生忙得焦头烂额。而我觉得有些学校单抓语数成绩已算是很轻松的了,相比各门学科都要抓,各种“素质”都要出成绩的学校来说,真是小巫见大巫了。比如说语文除了笔试知识外要考各类素质项目,数学也有应用、基础、计算等能力测试,还有英语的口试、笔试,音乐的理论、器乐、视唱,体育的达标、体能、理论,美术的知识、绘画、工艺,常识的知识、实践,还有各类选修课的测试,乡土课程的测试等等。各个老师都接受了相应的任务要求,然后每个任课老师在这些压力下再将要求转嫁给学生,学生再将所有这些一一击破,自然痛苦了。初中里的学生更是忙得不可开交了,往往在网上写作文较多的同学进入初中以后都没时间再写了,甚至连上网看作文的时间都没有,而且老师、家长也往往都禁止他们再上网看作文,要他们将全部精力投入到学习中去。“知之为知之,不知为不知,是知也”,现在我们的教育是“知也要知,不知也要知,此之为知也。”教师在不可适从的时候,只能头痛医头、脚痛医脚,比什么就搞什么,上面喜欢什么、人们需要什么就抓什么,在来来回回、东东西西的徘徊中生存。学生呢,我想说必要的苦是要有的,学习而不知苦,长大也不知如何去面对种种生活的苦了,然而他们中也有很多被好心的人们“爱”得有些受不了了。教育是全人类要不断努力的事业。1200字以上 一年级 抒情散文
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徘徊常想象一个人躺在一棵大树下,仰望,看着从叶间泄露出来的点点蓝天,不时有风轻轻吹过,树枝在不停地摇曳,隐约中看到了整个淡蓝的天空。慢慢地,就睡着了,阳光在我身上照应出班驳的树影。想过简单的生活,但又不能放弃繁华。穿着入时,打扮出众,穿梭于繁华的路段,受众人注目。高薪厚禄,享受着奢华的生活。有时想,人生就这么一次。难道就在平淡舒适中度过吗?一生过完了,结果什么也没有留下。就像沙滩上的脚印,海浪一卷就变得毫无痕迹。好象从来就没有。总觉得应该留下些什么。留下些可以让人想起我的东西。但是,这样做人不会太累了吗?一生劳碌,可能到最后连这个世界都没有看清楚就匆匆离去。那不是太冤了吗?虽然“有志者事竟成”,但是能成事的又有多少人呢?相比较起来有志者不是太多了吗?人就是这么矛盾的生物,总是在起点徘徊。思想走了很远,脚还是舍不得动一步。这样的一生才是真正的无谓,是一种浪费。不如在想的同是开始前进。不管走的路是对是错。即使前面是绝路,又如何。大不了回头走过,起码多了一份人生经历,多了一份经验教训。总比什么也不做好得多。不再徘徊。人生要用自己脚走出来,空想是无法达到理想的彼岸的。450字 高一 演讲稿
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徘徊阳光下,徜徉着我漫步的身影。我脑袋里思绪万千,望着面目全非的植物园,我感叹:童年的乐园不见了,所有的快乐不见了,真诚的一切藏起来了……几棵小树,在阳光的抚摸下,变得更加茁壮 ;几朵小花,在阳光的照耀下,变得更加灿烂;几株小草,在阳光的安慰下,变得更加坚强;几簇叶丛,在阳光的鼓励下,变得更加自信!曾经,最美。“闪电”不知是哪个调皮鬼附在树上说了声。“闪电”是我们在植物园里常做的一种游戏。鲜艳的花朵,茂密的枝桠,强壮的树干,似一道道天然的屏障。铺上了彩色瓷砖的羊肠小道使植物园显得更富有生气!因此,里面经常洋溢着我们爽朗的笑声。曾经,最快乐。这一切都是曾经,现在,让人看了,很无奈。树枝变得十分脆弱,一折就断,除了一些有坚强后盾的参天大树;小草已没有了家,长出来的草颜色不再那么青翠欲滴;花朵不再绽放,盛开的是一些已不鲜艳的小花。全是枯枝败叶,小道也早已不堪入眼。现在,简陋。墙角与枝上,挂满了蜘蛛网,我们开始嫌弃这块曾经让我们拥有美好童年的地方了,不再在里面开心的欢笑,不再在里面快乐的玩耍,不再在里面创造美好的童年。现在,被人遗弃。我独自徘徊在植物园的小道上,想着美与不美只差一点点,而这一点点,完全能决定事物的一切,包括——美与不美。我觉得,就算一线之差的距离,或许,也是那么的重要……450字 五年级 散文
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夏夜的徘徊夜色低垂,遥远的地平线已是一片黑暗。地面上灯火通明,夜空中繁星闪烁。我站在湖边,在这个孤独的夏夜徘徊。身旁蒲公英飞舞,萤火虫漫步,仿佛是个夜的精灵。我看不见风的身影,湖面泛起朵朵涟?j,但我知道那是风过往的痕迹。无需眺望,就能在你的眼里看见这些重复的夏夜的孤寂。这个夏夜充满惆帐,心里中有苦涩的味道。在生命中等待生命的召唤。那些花儿在柔和的月光下熟睡,透露出安静的纯真。时间在流失,青春在逝去,这一切的一切永不变,始终持续下去。我抬头,夜静地诡异,星星在黑幕上眨眼,显得神秘,让我永远也读不懂。我转身,埋怨时间过得太快,依然留恋往日喜怒哀乐,酸甜苦辣。它们将成为我童年记忆中永恒的光点。我眺望,天涯还是很远,那海角是否在天涯对面?我静静地来,叶儿残落,在湖面上随风漂流。月亮倒映在湖面,光芒透过稀疏的叶子在湖面上撒下碎碎的银光,这一切美得静谧。我随手向湖水中抛了一颗石子。咚,湖面荡起一圈圈的水波纹,月影晃动,留下一轮残影。我悄悄地走,风儿扬起我长长的发丝,空气中洋溢着一种压抑的气氛。月光洒向那条石子路,静静地来,悄悄地走。我徘徊在这个夏夜,倚在那棵榕树下,仰望星空,想下一个梦。期待着破晓黎明,朝夏夜的徘徊,我转身,即是天涯......450字 六年级 叙事