理科生眼中的语文
我是一个普通的理科生,善于数学,长于理化,弱于英语,尤恨语文。
然而,我又是一个特殊的理科生,喜欢诗词歌赋,喜欢小说散文。
我不知道我到底是喜欢语文还是不喜欢语文,我觉得语文充满意义却又没有意义。
也许在我眼中语文本就是一个矛盾。
阅读,是语文的一个重要组成部分。我始终认为它是一个很容易的题目,但我却从没在阅读上拿过高分,因为答案始终很离奇。曾有一道阅读题,问的是昙花为什么没有壮怀,答案是因为昙花的香味是一种阴香。我很纳闷,那谈话为什么是阴香呢,印象不就是没有壮怀吗,这不就是典型的1+1=3-1吗?总之阅读让我迷茫。
作文,我又恨又爱。我总认为,作文既然是给人看的,那就要给人带来些什么,或快乐,或悲伤,或人生启示,或做人哲理,然而放眼满分作文,尽是些无聊的众所周知的主旨加上华丽的辞藻的堆积和一些反复讲的例子的重叠。我不知道这些文章有什么用,花那么大力气论述一个千百年前早已定论的观点,根本就毫无意义。
也许语文不是哲学,不需要深刻的哲理,也许语文不是数学,不需要追根究底,也许语文连文学都不是,因为它只有华丽的外表,里面却空空如也。
这样的语文有什么用?
我们说话不需要互文,我们聊天不需要反复,写报告不需要排比,写书信不需要一个接一个的比喻;玩耍时用不上鲁迅,休息时用不上司马迁,工作时用不上陶渊明,吴王越王更是扯淡。
但语文说:“不。这些你都要掌握,掌握不是了解,而是能背,能背佳文美段,名言警句,以便以后作文能有‘货’凑字数,而且还就得靠这些凑的字数迷惑老师的眼睛混分。”
这样的语文到底起了什么作用?我不知道,也许十年后也不知道,但无论如何,希望我早日能够明白。
孝心是一种美丽
有很多动人的孝子故事像一朵朵美丽的浪花,激荡着人类情感的长河。
——题记
孝心是每个人都应该有的,因为尊老爱幼是中华名族的传统美德。
有这样一个故事,一天,小明同学正准备骑自行车去上学,在路上,小明一边骑车一边吹着口哨,这时有一位老大爷走了过来,小明一个不留神就撞上了这位老大爷,时值酷暑时节,老大爷当场昏倒在路上,小明惊呆了,但他还有点理智,他马上下车将老人扶起,此时旁边的人越来越多,大家见此状况纷纷上前来帮忙,一位商户马上拿出自家的一直让那个老人躺着,老人的眼睛紧闭着,脸色发青,手上青筋暴起,路人们都在谈论着什么,小明也已经拨打了急救电话,但是救援的人还没到。这时有人问了一声:“谁当过医生?”马上,有一位中年妇女自告奋勇的站出来,她挤过人群站出来说:“以前我在卫生室当过护士,也懂一些皮毛,让我来!”说着,她已经打来一盆水,马上用湿毛巾贴在老人的额头上,说:“老人这是中暑了。”然后她有接来了一杯冰水给老人喝。此时老人的脸色终于好了起来,紧闭着的眼睛也睁开了。这时,路人甲站出来问老人他的家属的电话,只见老人从兜了掏出一个很旧很旧的手机,路人甲马上接过了电话,找到了老人儿子的电话并拨通了电话叫他的儿子赶快过来。不一会儿,老人的儿子来了,他一直不停的道谢,然后把老人带回了家。这时,人群渐渐散开了,小明扶起自行车,边骑边在心里说:一定要把今天的事情记录下来……
孝心是每个人都应该有的,只有这样才能发扬中华名族的传统美德。
后记——
初二:刘海洋
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文科生撞上理科生_作文文科生撞上理科生本文是关于高中作文的文科生撞上理科生,感谢您的阅读!2012年12月21日雪星期五唔,该选文理科了。为此,今天放学,我特地邀请与一名文科学姐和理科学长,想听听他们对文与理的见解。出了校门,理科学长便说:“同学,有眼光啊。理科前途光明的很。俗话说:‘学会数理化,走遍天下都不怕’你好好学,等回来毕业了,肯定能找到一份好工作,而且那工资也不是一般的高哟。学理科,有一份好技术,就能有一份高收入的工作。化技术优势为胜势,谁会不羡慕?”听了这话,文科学姐不愿意了。“瞧你这话说的,好像文科人都找不到工作似的。”学姐不屑地朝学长努努嘴,转头对我说:"文科多好哇,文科学习比理科轻松多了,没那么多公式定理,只要你记记背背,基本上都懂了。再说,谁说文科生就找不到工作啊?你知道文科生最大的优势在哪里吗?文科生的最大优势是善于沟通。我们刚做过调查,有77。42%的网民都认同文科生表达能力强、善于沟通是最大优势,56。2%的人认为他们善于利用宣传造势,54。01%的人强调了文科生知识面广,文字能力强,48。53%的人表示文科生感受力、洞察力比较强,有32。96%的人选择文科生创业项目与社会生活联系紧密,32。34%的网民认为文科生的创业项目更注重创意。沟通、创意就可以避开技术上的劣势,发挥文笔好、思维活跃、交往能力强的特长,发挥独特的作用。"文科学姐娓娓道来,我听得若有所悟。看到我被学姐的话吸引去了,学长急忙说:“喂,小子,别想得那么美,理科也有自己的优势。思维理性和逻辑性强是理科生的最大优势。再说,理科生们毕业后,走上社会,为社会创造了大量的财富。不只是财富,还有技术。如果没有理科人的技术,我们可能还处于‘原始时代’,没有电灯,没有汽车飞机,也没有电脑网络,那样的世界,真是惨不忍睹啊。而且,他们文科不由一句话叫‘社会的变化就是生产力的变化’生产力怎么变化?当然是靠科技,靠理科啊。‘科学技术是第一生产力’”学姐似乎被学长的话打击到了,忿忿地说:“科学技术水平再高,也是人发明出来的。就算生产力很高,社会进入了一个崭新的阶段,但是如果人们得思想水平跟不上的话,这个社会也无法持续下去。生产力的发展必须是和这个社会精神文明的发展是一致的。否则,会发生许多可怕的事。如果一个人每天就只知道研究、工作的话,这个人还能叫‘人’吗?简直就是机器。长此已久,人们会淡了丰富多彩的感情,甚至可能会迷惑于自己的价值。如果每个人的精神世界都是如此贫乏,生产力的多少就只成了一堆数字,没有实际意义。没有了人文精神,也不能叫社会。而文科生们,就会运用他们的笔墨,勾勒出一个又一个感人肺腑的故事,书写出一篇又一篇传奇。因为有了这些,像春雨滋润干涸的大地,人们的心灵才不会贫瘠,才不会崩溃。人与人之间因此有了情感,这样的世界才叫人间。正因为此,人们才喜欢读书,读那些名著。从中学到的东西,可不是几个公式就能表达的,而是几世人总结出的道理——做人的道理、处世的道理、生活的道理。正因为此,我们才有道德心,有廉耻心,有荣誉感,有正义感。我们才能叫做完整的人,而不是机器。”学姐的这番长篇大论犹如滔滔江水汹涌澎湃,打得学长说不出话。这时我说:“但是学姐你必须承认,纵使再有人文精神,再有文学经典,也得有科技的支持,这些东西才能得到传播。有人说过:‘科技是风,带动社会这船前行’没有了这风,你哪里也去不了。科技发展了,国家才会富强,才会有钱保障那些穷人生活,保障社会的安定团结。在这个基础上,文人墨客才有闲情逸致创作,才有题材创作。科技的发展终究要回归到为人服务,也就是以人为本,为人们带来方便快捷,这是任何人都不能否定的。科技的法展,终究是为了所有人的利益。可能一时半会儿看不出来,但是等时间久了,你就会发现他巨大的价值。你会庆幸,幸亏有了这项科技,方便了你的生活。科技本身就是为生活服务的,科技离不开生活。我觉得应该把那个人的话改一下:科技是风,社会,或者说生活是船,而人文就是船上的人。三者缺一,遍没有意义。你说呢?”伴随着他们的长篇大论,我到家了。今天回家,我的收获很多啊。虽然选文理科还没决定,但是我懂了人文、科技、生活的关系。我相信,不管我选文还是理,最终都是要回归生活的。1200字以上 高中 叙事
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我成为了一名理科生我揣摩着手中的硬币,想起了自己曾经说过的一句话:就学文科,文科只要背背就行了!不像理科那么的麻烦。然而,现在决定分科的时刻到了,此时的我又犯了难,只得将一切交予了手中这枚不足十克的硬币,但它始终没有被我抛起!记得第一次接触文理科是初中的理化和政史四门课使我对文理分科产生了一丝的了解。从那时起,懵懂的我开始学文,心里想着:文科挺简单的,只要背背就行了啊!而理科需要思考,既费时又费心思啊;而且还有一大对的公式去记,一大对的定理去背。这回可使我犯了难!然而当时的我文理成绩均分,不相上下,这对于那些“60分万岁”的同胞们来说已经是很满足的了!自从上初三以后,我感觉到一种从来没有过的懒惰的心思由心而生,使得我懒得再去背书;对历史、地理还有政治科目产生一种离弃感;也从心底里彻底改变了我对物理和化学的“井底之蛙”的片面的看法。从那时起,下定决心开始学好理科的我产生了一种想法:“宁愿在理科班当倒数第一的我,也不愿在文科班当正数第一啊!”对于这样的想法,我已经琢磨了好几回了!现在的我已经是一名高二的学生了,即将面临文理分科的重大抉择,使我再次感到了为难。我从老师手中取到了《文理分科志愿表》,顺便又多要了一张。两张表一张填理科,不用说那一张自然填文科了啊!可两张表的最后一栏的“家长意见”,又让我犯了难:这也不可能两张都填上意见吧!!!我正在琢磨着一个万全之策,口袋中的那枚硬币似乎又点燃了我的“希望之火”。我取出那枚不足十克却载着我满满希望的硬币,将它重重地抛起!“铛!”的一声硬币落了地,接着硬币滚入了那漆黑的床底下,哎!我深深的叹了一口气,也管不了那么多了,我做出了自己最终的决定——就理科了!第二天,当我捧着那张仅仅多了个“家长意见”的《分科志愿表》,感觉像是块千斤重的石块,压的我直“喘”不过起来,仿佛自己犯下了滔天罪行,一直畏畏缩缩,没想到一直非常坚定的我此时此刻竟为了一张《分科志愿表》犯了难!想到理科中的物理科目,我为之一震。物理从初中以来一直都是我的弱项,每次的考试都只求个及格也就心满意足了;而且在高考中的理综科目的满粉是300分,占了很大的比例。然而又在这理综的300分中的惟独物理一项就占了近乎一半的分数,这让我感到有些畏惧!就在我唯一指望的那张《分科志愿表》上,父母那“尊重孩子的选择”几个简单而又清秀的字迹透露出父母对孩子的信任和支持,更多的是对孩子很沉很沉的无言的希望!前些天我在整理自己的房间的时候,意外地在墙角发现了那枚硬币,可硬币上早已落满了灰渍。那灰渍的厚度使得硬币根本分不清是正面还是反面了,只能隐隐约约的看到硬币边缘反射着光芒。我捡起了那枚硬币,轻轻地擦去了表面的灰渍,可出乎我意料的是:硬币显示的是正面。正面,意味着我该选择文科。然而当初倔强的我毅然地选择了理科。此时的我再次犯了难,真不知道该不该后悔,而且害怕会让更多的人因我而感到失望!但让我唯一值得庆幸的是那张《分科志愿表》已经上交了,意味着一切都成了事实,改变不了了!今天,那枚硬币已经被我珍藏了起来,当我回想起那次的决定并不感到后悔,反而为当初的决定感到骄傲,骄傲的是:我成为了一名理科生!如今,无论我走到哪儿,总是那一句话:走自己的路,让别人说去吧!这一句成了我的人生格言。1200字 高一 叙事
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语文我是这样想的,语文,心语成文。没有谁会用“虚假”来形容自己的心语,我一直认为打动人的文章必须是将心比心,当共鸣如远处传来的惊雷直袭读者心房是,这文章才会吸引人,打动人。记得上初中时,老师提问,答不上来就喜欢用“只可意会不可言传”来回答,这其实反应自己语言表达能了的薄弱,有感但不会表达。感觉和表达是两回事,出现“只可意会不可言传”只有一个原因,那就是自己掌握的有限的几个词汇在面对心中如潮的感受时会贫血,你找不到合适的词语来表达。于是,可惜,深邃的思想,真挚的感觉只能找一些陈词滥调来充饥。写完后,左看右看不舒服,一文那不是你的心语。我想说“立竿见影”真的很难用在语文上,当你真的对这门课感兴趣并付出了努力时,你会觉得学语文也是一件轻松的事情。语文的外延等于生活的外延。语文功夫在课外。语文本不是洪水猛兽,是清风明月。横街小学三年级:性本爱丘山350字 三年级 叙事
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理科生恋着文字看车牌号,算起概率问题;吃饭,自问吃入了多少种蛋白质;骑车,盘算摩擦力会使车子停在几米外;喝水,念叨如何运用分子式测得结构简式……公式在脑子里划着匀速圆周运动,不会离心,不会偏。这样的脑袋,居然能萌发出大片哺育文字的园地,我细心地将它们进行自交和杂交,试图培育出异常优秀的子一代、子二代。寄蜉蝣于文字,它亲切地迈步踱来,笑颜烂漫。只有文字,能让我飘入云端,驰骋思绪,纵情四海。我是它忠实的家臣,倾心折服于它。我的文字不够飞扬、不够潇洒,没能让人感受到文字真正的魅力,是我未能尽忠了。学校的课程,重理轻文,学校的理科生,重理愈加轻文。语文课,只有一种姿态:奋笔疾书地计算,不论是数理,还是化生,仿佛将自己的身家性命全压在其上,试图溺于永不可出的境地。没有人抬头,极少人将书翻开,老师也早逆来顺受了这些冷漠,独自讲着无人问津的课,自问自答。心不禁一紧,再一寒,可怜的文字,被人糟践得分文不值,就连考前的突击背诵,也只是考生对分数的敬畏罢了。而我恰是相反,为了写自己热爱的散文,作文分数低得让人愠怒。承载着对文字的爱,我感性地认识着世界上的一株花、一棵草,生动着我的笔尖,细腻着我的思绪。文字,本该是富于情感,有宣泄、有欢愉、有忧思,它不会束缚我,反而为我撑着一片精神乐土。每当心灵匮乏、需要诉说,只一笔、一纸,它便简单而无言地默默安慰了我,为我荡开浊水。私却拟好一言诺,为吾心宽不惜浊。感文痴心护吾意,今生哪敢半途挫。十余载,文字陪我走过,温柔而活泼,我懵懂地读它,豁然的,成熟多了,我才知道它原来也教会我长大。它伴着我,我携着它,它不会成为弃儿,我不会多一抹忧愁。轻轻的,它来了,便不会再离开,因为我,需要它……600字 高二 散文
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语文曾经几时,我还是那个只喜欢托尔斯泰,只喜欢雨果的女孩,对于书架上厚厚的红楼水浒,孔孟圣儒从未翻看。我喜欢文学,但只爱外国作家深邃的思想,在开学第一堂课时也竟然把“语,是语言,文,是文字。语文就是口头和笔头的结合。”这样的观点说出口。可见我对于语文是甚不了解的。但柳柳和她的语文课改变了我。快两个月的语文课,我怎能不记得自己的听记本上越来越充实的点点语丝?我也记得随笔本中老师写“贴博啊!”这一类令我自豪的评语。还想起美文摘抄终于得两个“优星”可免去一次作业时心情的无比舒爽……柳老师的语文,是有魔力的吧?没有见过如此“真实”的老师,没有见过如此真实的语文。或许,语文就是一种态度,对生活中美的态度。如同艺术,但比艺术更直接地表达了美,又和它一样,可以陶冶人的情操。两个月的经典语文,让我“神游其中,怡然自得”,让我懂得了“修身,齐家,治国,平天下”“工欲善其事,必先利其器”,我也当然流连于曹操“老骥伏枥,志在千里”的壮志;晏殊“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的感伤。当然,翻看我的经典本时,那一个个古风犹存的汉字,如同神话中仓颉一笔一画刻在兽骨和石板上的文字一样,挥之不去。还记得爸爸买来《说文解字》时,那竖排繁体字搞得我头晕眼花,看不懂,也不会查。然而后来,我从检字表一点点找起,竟然找到了我的姓的繁体!但我不明白那“杨”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索,终于明白“二四五”是指245页,“上”指的是第245页的上半页!“杨”在这里!我发现新大陆似的喊着:“蒲柳也,可做大车?,从木,戚声……”那一份新奇和兴奋,是谁也代替不了的。才不到两个月的时间,语文就给了我太多太多的惊喜。相信,语文和我,将会一直相伴下去!600字 初一 抒情散文
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语文说起语文,我们不觉提起了那“春眠不觉晓”的怡人,“死亦为鬼雄”的豪情壮志,与语文的情谊,虽有千年之久,但却也是一幅幅短暂的瞬间!汨罗江上,波涛汹涌,远远地听见了屈原对祖国的豪情却无处倾泄的悲哀:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!古往今来,有多少名人志士抱着报国无门的愤恨而仰天长叹!用入骨的文笔抨击,用感叹谱写未来的凯歌!然而在历史长河的无数一幕中,我们却只能望见汨罗江上溅起的零落水花!却也只能听见文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的怒吼!庐山上,云雾飘渺,只见三千尺的瀑布,从山坡上倾泻而下,从而有多少文人墨客沉醉于大自然的魅力中,有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天!”的感慨,也有“不识庐山真面目,只缘身在此山中!”的感悟,这一句句千古佳句永远在庐山上环绕!战场上,群马奔腾!踏过那一条条清澈的小溪,走过那污浊的泥泞!大丈夫应该“精忠报国”,在战场上留下自己的壮志豪情!有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”的决心,但尽管有直捣黄龙府的勇气,有“笑谈渴饮匈奴血”的壮怀激烈,但竟也碍于那足足十二道金牌!但这战场上的史诗,史诗中的绝唱,终将有语文来承接,终会被刻记在每一个爱国志士的心里!玉楼边,歌月满天!这里充斥着“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的哀愁,也有连下十二道金牌的软弱!更有梨园弟子的荒淫,还有伶人的无耻!古往今来,无数帝王在《玉树后庭花》的伴奏下丧国,才艺告诉他们帝王之运的不幸,但这一首首忧愁也却在语文中停留!生活中处处有语文,一首首史诗也终被语文所传承,人们用语文点缀生活,但语文与史诗的情谊,早已跨过了千年!600字 初一 日记
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语文语文,心中的一泓清泉怀抱寂静的孤独,端坐在岁月的河边。汲水的女子头顶辉煌的诗歌,凌波而去。有一种文字深藏不漏,隐于内心并交织成愁,似乎使我我沉默千年,细细品尝无尽轮回的纯粹。走进另一个世界,思想的大漠谁策马扬鞭剑指苍穹,谁抚琴而歌英雄迟暮?那声雁鸣那片残照那壶浊酒,那串越来越远的驼铃,让我想到春天,那风言花语的河边那些遥望故土的影子……河的对岸,也是风言花语的河边。时常忆起良人策马,对酒当歌。三更梦醒,寻寻觅觅冷冷清清。莺花蹉跎着哭泣,昨夜伊人临镜画眉,窗外素月寄着孤舟,秋千是否还有乱红飞过。庭院深深,谁能读懂似水眼波?素袖轻拭,泪痕脂香。烟花三月,桃花或许依旧灼灼,红颜渐老,高堂明镜悲白发。小楼寻旧梦,无依,似离群孤鸿,老翅渡寒暑,独感风烟重,林海琼崖,落红覆蝶踪。两地相思,人道天涯咫尺,不知鱼书无凭无。朝朝暮暮,凭栏独倚,休要梳妆,眺望。远的是山,近的是水,不知何处是离人。山如眉黛,漂浮的烟云是尘世暖暖的香。眉宇间水的愁,灵动如昨,是疏疏斜斜,轻描淡写的伤。像极水墨画的隽永。花侣佳人,无依,夜孤眠,脉脉,幽梦锁寒烟。衾凤冷,枕鸳孤,愁肠待酒舒,酒入愁肠,点点是相思泪。来世与君同!别了,车水马龙,我累了。红签碎了,是纷飞的蝶,寻找心中含笑的人儿,散落天涯:素月寄孤舟只影任水流孤心醉一盏残酒酒单怎敌晚风急梧桐雨点点愁黄昏独登楼愁字锁眉头黄花瘦雁声断秋一溪落花漫濎洲离别苦几何休?!语文,或许就是这种淡淡的唯美的伤。谁青楼梦好,谁停灯向晚,抱影无眠?斯人独憔悴,哪堪片片飞花弄晚?语文,一声杜宇、一息轻叹、一楼哀怨、一纸心酸。语文,细腻的人会哭,为了心中的一泓清泉!那时候,我相信永恒。600字 高一 叙事
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语文语文是一首诗,是一首浪漫的抒情诗,是一首婉转曲折的叙事诗……语文,是美妙的,其中的每一个句子,都如一个个跳跃的精灵,都如一个飞翔的天使……把我们带入一个美妙的世界……语文是一幅画,是一幅生动写实的油画,语文的文字,总是那么有魔力,足以把一切都刻画的栩栩如生,惟妙惟肖,活灵活现,细致生动,使人如临其境,如闻其声。语文是一幅意境高远的中国画,简单的几笔,玄妙的写意,一切竟在其中,看似云里雾里,其实玄妙尽在其中,徘徊在语文这幅画中,感到清新而自然。语文是一幅歌,是一首美妙动听的歌曲,听这这首歌曲,我们心旷神怡;语文是一首婉转悲伤的歌曲,我们听着这首歌曲,我们深受感染,语文,是一首歌曲,快乐的唱响云淡风轻的日子……语文的春天是这样的:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”。语文的夏天是这样的:“绿阴生昼静,孤花表春余”“绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘”“过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉”“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”语文的秋天是这样的:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”“暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。”语文的冬天是这样的:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”“遥知不是雪,为有暗香来”“末路清愁常衮衮,残冬急景易”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”语文是生活,生活中的每一处都有语文。生活是语文,语文中的每一电都渗透到生活。语文,是明亮的,美丽的,灿烂的。语文从你身边轻轻走过,当从你身边轻轻走过的时候你已经会感悟美好,学会生活……600字 初三 日记