寻找自由
400字
二年级
记叙文
我家养着三条小金鱼。它们就像一家三口,金鱼爸爸、金鱼妈妈、还有金鱼宝宝,它们整天闷闷不乐。
金鱼妈妈是只鹦鹉鱼,全身长着闪闪发光的白色鳞片,只有头上有一点红色,就像带了个红帽子。金鱼妈妈的尾巴与别的鱼不同,它的尾巴是张开的,像荷花一样,非常美丽。
金鱼爸爸长的胖胖的,看样子胃口很好。它全身穿着彩色的像燕尾服一样的衣服,尾巴上还点着黑色的斑点,脖子上围着黑色的鳞片,像打着一条黑色的领带。前面有两片透明的圆鳞片,翘起来像戴着一副眼镜,金鱼爸爸真神气。
金鱼宝宝长得很小,还不如一个小拇指头大,但它很可爱。两片鱼鳍像两只小手,调皮地拨着水。它们整天贴着鱼缸壁不停地游来游去,把鳞片都蹭掉了一些,也许它们想找到游向大河的通道,寻找自由。妈妈说,它们一家三口在快活地游玩。不,我看到它们整天闷闷不乐,它们不想呆在这小小的鱼缸里,它们想游到宽阔的大河里,在那里尽情地游玩。我又给它们换了个大鱼缸,想让它们快活起来,可它们还是闷闷不乐,很烦恼的样子。我想:“只有把它们放回大河,才能快活起来。”可是,哪里有没有污染的河呢?如果有,哪一条才是它们的家呢?
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寻找自由自由有自由的代价,它会让寻梦的鸟儿受伤,但鸟儿仍回去寻找,因为“自由”这个词在属于自己的那片蓝天下,在属于自己的宝典里。望子成龙、望女成凤这是每个父母的心愿。所以父母们按照自己的意愿将儿女们设计,直到满意为止,做这件事他们从来不知疲倦。这种行为我们做儿女的可以理解;这种不知疲倦值得我们学习;这“不知疲倦”蕴涵的伟大足以让我们为之震撼!可是这对我们并不好。犹如破坏一片绿油油的田野而去种上自己想要的树,到头来,树终因水土不服而夭折或长得不够茁壮。我相信无神论,但我更相信每个人诞生在世界上都会有一技之长。比尔盖茨不就是一个最好的例子吗?他中途退学去做自己喜欢的事,不照样成就一番大事业吗?济南一个正在上初中的女孩酷爱电脑,去微软公司应聘,得到了五家微软公司的认可。最后她自己开了一家公司。俗话说:“三百六十行,行行出状元”。文凭并不是唯一开启成功大门的金钥匙,并不见得是通往天堂的金光大道。前一阵子报纸上刊登的北大才子卖肉,他的另一个同学在某市扫马路。可见,有了文凭不见得就可以高枕无忧地拥抱成功。文凭仅仅是人生事业这一关卡的通行证,有了它大概会好过一点。请让我们孩子去做自己喜欢的事吧!有一种执着在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的那片蓝天的向往!也许在这过程中我们会受到伤害,但是请不要阻拦我们,让我们尽情地飞向属于我们自己的那片蓝天。等我们长大了的时候,我们可以向别人讲我们是如何去奋斗的,如何同困难做斗争的!我们一定会为我们的反抗与成功而骄傲。常遭磨难的手,会长出厚厚的老茧来保护它。请让我们尽情的飞吧,自己那片蓝天下的空气的清新一定会陶醉每一个人!650字 初三 议论文
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寻找自由鸟儿虽然长出了坚韧的翅膀,但是他还是不能够飞翔,那是因为,他被关进了一个笼子。笼子打不开,他也就飞不了,他大声的呻吟,希望得到救助,可是他的嗓子已经好破,可大街上的人儿,却假装没有听见。他只有无助的流泪流泪。自由,自由,自由去了哪?100字 初一 抒情散文
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寻找自由如果我是只依恋黄土的蜈蚣,那装满液体的酒瓶,就是我的囚牢。唉!要是勇敢的人不敢碰我那长满小脚的身体,那我就自由了。如果我是只长在树荫下的真菌,那五颜六色的蘑菇头,就是我致命的缺点。唉!要是人们没有好奇心而恐惧我的鲜艳和奇特,那我就会自由。如果我是只翱翔在天空的鸟儿,那森林多出来的树枝,就是我放下翅膀的诱惑。唉!要是我没有因为渴望看看如何筑巢的同伴,那我就会依然自由。可惜我只是一个人。要是那时晋朝不再腐朽黑暗,那追求自由的五柳先生,就会埋没在历史里。哎!若连元亮兄都觉得自由,那真正自由也就会逐渐消失。要是城市的角落不再人烟稀少,那在城市迷茫的人们,就会找到自我。哎!若连人们都感到自由,那自由的存在就会更加卑微。要是感到不幸福的人感到幸福,自由是否不再重要?若有一天,无法再忍受疲惫席卷全身,如果摆脱世间的约束,那快乐会随之而来吗?只要身体和心灵得到自由,那幸福就会接踵而至吗?大概,这种问题没有结果。若有一天,得到了身体上的自由,飞出鸟笼,却又依恋徘徊,自由真的就是快乐吗?只要身体得到自由,幸福并不一定被拥有。或许,自由可以先缓缓。若有一天,得到了心灵上的自由,自由自在,却又在意他人,“自由”真的就是自由吗?也许,自由只是心理的贪恋。寻找,是一个过程,一个脚踏实地的过程,要是没有这个过渡,获得自由就会看似容易,少了一步探索,就会少一步乐趣。寻找,是一个动作,一个不断奋斗的动作,要是没有这个动作,获得自由就会缺乏热情,少一分收获感,就会少一分自信。不说,我也知道,自由只是逃避现实的借口,不问,我也会说,寻找只是为了更好的明天。悄悄地,时间随岁月流去,如果思想自由些,心胸宽广些,是不是自由就已经存在了。轻轻地,花朵随花期凋谢,如果行为自由些,做法特别些,是不是早已经找到自由了。嘘!不要告诉我答案,让它随着记忆毁灭在时间里。因为生活就是探索,让我猜一猜,是我对了,还是你错了。普宁华侨中学高一:陈敏慧700字 高一 散文
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寻找自由寻找被家长摔碎的自由绿茵托起梦笑声回荡在童年的衣袖撕裂的痛让我从梦里惊醒嘴角残余的快乐逃了湛蓝的天空宁静拿起我心爱的画笔想画下笨拙的自由50字 五年级 散文
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自由鱼说:自由自在,遨游水底,即为价值所在。鹰说:展翅高翔,与天同高,即为价值所在。佛说:净心室,忍宽容,即为价值所在。而我说:自由,实为价值所在!赢雪一段香的梅花是有价值的,寂寥天宇之中,它为人间奉献清香扑鼻;枝枝顶立的竹是有价值的,它为志向节节高升;幽香扑鼻的梅是有价值的,花枯了,虫睡了,但它却为人类献上淡雅闲逸……是的,花虽枯了、竹虽倒了,仍然价值永住,在人世间,无私奉献!自由,真是美好的呀……身体上的自由,也就是可以自由自在的到任何地方,但是心灵不一定是自由的;时间上的自由,就是可以在时间中自由穿梭,可以回到过去、现在、未来;空间上的自由,就是可以在任意空间自由穿梭……250字 二年级
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自由自由是一只鸟儿,无忧无虑地飞翔。自由不是只风筝,永远只能做风和孩子的仆人。我宁愿做一只自由的鹦鹉,也不愿做没有自由的风筝。二年级:金芝妍作文网专稿 未经允许不得转载50字 二年级 诗歌
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自由细长的线成为了枷锁限制了风筝的视线阻断了风筝的梦想自由自在无疑是他的梦想曾想象过可恨的枷锁在某一天忽然截断永远的飘往远方望着这一望无际的天空俯视着这广袤无垠的土地享受着这梦想的天堂自由的飞翔成就了风筝的梦想100字 二年级 诗歌
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自由哎,现在的孩子真是苦啊……我拿着笔,感叹到。现在,我们孩子都被压在作业堆里,一点放松的时间都没有。家长也一样,把孩子逼着,不写完作业,饭都不能吃。于是,孩子便只能整天写呀写,想呀想。这样在各位家长的眼里看来,是孩子每天必须的“功课”,但是,你们有想过孩子吗?有想过孩子那颗脆弱的心吗?就这样,儿童便没有了想要自由的心,长大后,便可能天天宅在家里,或者不适应社会。渐渐地,心变得冷漠,不会同情他人,然后,变成一个只知道学习、不会做其他东西的人。虽然现在大家都要求减负,但是,凭我们儿童那微不足道的力量,又能做些什么呢?在此,我代表全体儿童,想各位家长们、教师们说:我们不想整天被压在作业堆里,我们不想变成一个学习机器人!二年级:佚名250字 二年级 叙事
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自由《自由》自由,是每个孩子呼唤的声音,自由,是笼中小鸟的希望,自由,是每个大人心中的梦想,自由,是小孩子的天堂。鸟儿,喜欢在空中自由地飞翔,在宇宙中张开翅膀。鸟儿,是自由地守护者,请不要伤害它们——鸟儿,也需要有自由地天空。孩子,是祖国未来的希望,请不要控制他们,因为有了自由,大人会听到孩子们发自内心的欢叫。微笑也会慢慢地走向大人。孩子,请不要伤心,虽然炮火把你们的家园给毁了,让有的孩子没有了父母,但是,只要你们保持一颗自由,快乐的心,你们最终会感受到父母一样的温暖。让我们永远不再战争,永远不要听到那么多孩子的哭声,让自由永远传颂着。自由,多么盼望你的到来,让我们一块牵手,走向希望,让自由给人们带来无限光明。仿《雷雨》满天的乌云,挂在天空中。蝉的清脆歌声也没有了。忽然,一道闪电,让大树的树枝裂开,一只小鸟从树上掉下来,飞走了。闪电越来越亮,雷声越来越响,太阳的温暖消失了。哗啦啦,哗啦啦,下起了倾盆大雨。雨越下越大,往窗外一看,什么都看不清,慢慢的,雨水落到地面上,形成了一条小河。雨停了,天也晴了。打开窗户,清新的空气随风舞动,太阳温暖着我们。《小小的种子》我是一颗小小的蒲公英种子,多么顽强的生命力。风轻轻一吹,飘进石缝里,太阳一照,生根发芽,投进妈妈的怀抱里;小小的种子,飘进花丛里,微风轻抚,长出花苞,慢慢长成美丽的蒲公英。我们要向蒲公英学习,不管遇到多少困难,都要勇往直前。《梦》梦,你像一条小河,流到了我的大脑里,让我的大脑,充满快乐和好奇。梦,你像一台时光机,穿越到我的大脑里,来读我的记忆。梦啊,我不能没有你。《童年的回忆》童年中,我的回忆很多很多,童年,是在微笑地看着我们。孩子们,你们长大后,要好好守护童年,童年给了我们最大的帮助,伴随着我们一起长大。当你们在生活的舞台上表演时,童年知道每一个孩子的进步和退步。渐渐地,我长大了。长大后,我的烦恼增多了:童年离我远去了,我的母亲啊,变老了,我还要离开小学生活了,和蔼可亲的老师离我越来越远,以前陪伴我们的哥哥也渐渐地长大了。我也不能穿小时候漂亮的衣服了。但是,我也有许多乐趣:长大后,我再也不用听妈妈的唠叨声了,我终于可以睡懒觉了,我可以自由地玩电脑了,糖果可以随时吃而不用担心被妈妈骂。我不想长大,我想永远做一个小孩子,因为我们是最天真的。繁华的童年,快乐的童年,美好的童年。童年,你是我永远的回忆。山东淄博临淄区金山中学二年级:魏楚海俪900字 二年级 叙事
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自由夜静是难耐,月明只会引出更多的愁绪。 自由-像鸟儿般在空中飞翔,像蒲公英般在风中起舞……鸟儿有累时,停留在树梢上;风有停时,蒲公英归于大地。所谓的自由都成了过眼云烟,我们不可能自由,因为我们都有属于自己的根。正因为这一原因,我们所能得到的仅仅是有限的自由。 从放纵中获得自由,这样背弃了生活,那是否还有存在的价值?泪有尽是,放纵只能得到一个把眼泪流干也不能换回的错。 其实自由-仅仅是张开双臂-舒展胸怀。150字 小学 抒情
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自由人生的不可测,有许多,但自由却是最虚无漂渺的。每个人出生时,有着一切的自由,无论家庭,朋友,还是祖国。你来时是空着来的,什么也不带,同时这也是你没有自由的.起点。每个人都渴望自由,而它却不是轻易能得到的。自由分为绝对的自由和相对的自由,世界万物都非绝对,有正亦有邪,有光明亦有黑暗,有渴望自由亦有不自由。我们无从得到完全的自由,因为还有法律的约束,有社会制度管控。而什么又是绝对的自由?什么又是相对的自由?裴多菲曾说,生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。这是一种完全的自由。而萧伯纳认为,自由意味着责任,正因为如此,多数人都惧怕自由。这是一种相对的自由。渴望自由,渴望随心,只有承担自己的责任,或许你能得到你想要的自由。我一直都明白,想要它,就必须付出代价,没有什么可以轻易得到。无论是对自己负责,还是对家人的守护,这都使自己不能呼吸。有时看到大鸟在蓝天白云中翱翔,有时碰到像小石潭记里的潭水能看到鱼儿的自由游动,都使我欣喜若狂,欣赏它们自己自由的姿态,畅想自己的未来的自由。或许此刻的我太过可悲,但那确是我冲破牢笼的迹象。自由无绝对,想要获得更多的自由,就要得到更多的力量,与自己的后方抵抗。未来的不可测太多太多,永远不能跟随心走,直到此时此刻,人生的道理向我奔涌而来。想要自由,想要自己的人生自己做主,我明白,唯有掌握更多的权利,拥有更多的力量。才有享受自由的权利,同时还有责任和担当。总而言之,无论小家还是大国,亦是如此600字 六年级 记叙文
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自由自由什么是自由?自由又是什么?自由可以吃吗?可以玩吗?自由是酸的吗?甜的吗?苦的吗?辣的吗?自由是看到小鸟在笼子里有吃、有喝、有住吗?自由是看到小鱼在鱼缸里游来游去吗?自由是看到可爱的动物们,在动物园里'囚禁'起来吗?50字 一年级 记叙文
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自由作文网专稿 未经允许不得转载自由是什么我问小鱼小鱼说:“自由是能在海里游。”我问小狗小狗说:“自由是能摆脱锁链。”我问小鸟小鸟说:“自由是能飞向蓝天。”我默默地问自己自由是什么“自由也许是快乐!”自由就是快乐!嘉兴市光明小学四年级:梅思嘉100字 四年级 抒情
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自由自由(六)有一个故事,讲的是一只猫曾经在地球上活了一百万次!它做过国王的猫、小偷的猫、魔术师的猫、小女孩的猫、还有水手的猫……这些人都非常宠爱它,曾经为它的死而流泪,但它却没有一次因为离开这些宠爱它的人而流过泪。后来,它成了一只野猫,一只非常美丽的野猫,一只没有人宠爱的猫。它与一只白猫相爱了,生下了很多小猫,它们都非常漂亮。许多年后,白猫死去了,它便哭了,哭了很长时间,最终,它也倒下了。这个故事便是日本作家写的——《活过一百万次的猫》,它告诉了我们许多许多的道理:自由自由是宝贵的,它比人世间任何东西都重要,如果失去了它,生命将会变得毫无意思。为什么它要活一百万次呢?可能是因为它一直都被人宠爱而没有了自由,失去了活着的意义,而当它活到第一百万零一次时,它才活出滋味,活出了正真的自己……300字 六年级 叙事
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自由自由当我凝望天空中的鸟儿和水底的鱼儿都会情不自禁赞道:“你们多么自由自在啊!”你们可想到四川灾区的同学们,他们的生活是怎样的,那撕心裂肺的痛哭,那顿失校园的呐喊,那生死交融的场景,那一张张带血带泪幼小的脸庞……我们生活在父母亲的怀抱里,生活无忧无虑。没有一处地方比得上家的温暖、宁静、舒适和自由。同学们你们可知残垣断壁下面还有失去自由的灾区同学们吗?他们在下面没有吃的,也没有喝的,有的失去双亲,还有的失去了家园,自由对他们来说是多么遥远啊!我多么希望他们能像天空中的鸟儿和水底的鱼儿一样自由啊!可是无情的灾难夺去了他们的自由,甚至夺去了他们的生命。东方一轮红日照辉在四川上空,国家领导人来了,解放军叔叔来了,白衣天使来了,青年志愿者来了,救援的队伍来了,他们的自由来了。天空中的鸟儿和水底的鱼儿你们无须担心他们的自由。点评:小作者面对眼前四川发生的8.0级大地震,写出了自己的真情实感,写出了国家是人们的希望。能够运用拟人、比喻、对比的手法,习作结构合理。(涟水县小李集顺集小学冯婷丽指导老师汤海军)400字 五年级 叙事