敬畏生命
弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个角下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁、虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记,读到这个细节,总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道:他在非洲志愿行医时,有一天黄昏,看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游,突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是,“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生,并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实,也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机,我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头鸣唱的鸟儿,高原雪山脚下奔跑的羚羊,大海中戏水的鲸鱼等等,无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得“鸢飞鱼跃,道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
但自从人类文明时代诞生的那一天起,人类就再也没有用平等的眼光看待过其他的生命。可是这些生命却实实在在地存在于我们身旁。“万物平等”,是的,人们常常是这么说的,可是人类对那些和他们一样有生命的万物都做了些什么呢?
我们拿起了斧子、弓箭开始向大自然进攻。最终我们在森林中建起了房子,在篝火上烤起了野味。除了人类,其他生灵都被我们视为低级的生命。我们站起来,走到高山上看着我们的杰作:火光冲天、浓烟滚滚中大片的森林被毁,无数的动物失去了赖以生存的家园,很多生物种群渐渐绝迹……我们忘记了,人类也是自然之子,我们也是在艰难的挣扎中走到了今天。
如果有朝一日,地球上那些珍贵的物种被人类消灭净尽时,我们会怎样想?
因此,每当读到那些关于生命的故事,我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重,如撒哈拉沙漠中,母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中;老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖,因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去;一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起身体的中间是为了保护腹中的鱼卵;一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫……其实,不是只有人类才拥有生命神圣的光辉。
有时候,我们敬畏生命,也是为了更爱人类自己,丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁,不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心,更是怕小孩子的那一点点残忍以后扩大开来,以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实,我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:当它们被杀害殆尽时,人类就像最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的也便是自己了。
我沉思于夕阳的血色中。风在耳边演奏,沙在眼前舞蹈。远处,我的家族静静地享受着落日的抚慰。这是一幅多么美的图画——像盛开的康乃馨一样的温馨,又像月光一样的飘逸。我为此而感动,却又为此而流泪。因为我不知道如此的美丽明天是否还会再现。彷徨着,我始终找不到通往阳光的道路。泪水迷茫了双眸,莫名的恐惧紧紧抓住我。我无法逃避,无法挣脱。虽然我们的家族经过千万年的生命奋争,没有向任何困苦低下过头,但这一次却让我们无法承受——人类无休止的捕杀,使我们庞大的群体渐渐消失。疲倦的心已经找不到方向。我想知道:这是为什么?母亲美丽的容颜在我眼前闪动。我呼唤她,呼唤她那双明亮的眼睛能给予我们答案。我留念那一刻,留念可可西里这个美丽少女的面庞和那在她身边缓缓流淌的清流。
理智出现,回首那段情感
如果你不了解我,请不要轻易地下定论。
你没有经历这件事情,你不能切实地体会我这时的心情。不是做作,只是想用大白话说一句,如果你不了解我,那么请你尊重我。
那段感情,我曾经比谁都更想要挽留,可是,爱情就一定是很简单的两个人相爱吗?别忘了,这个世界上,有很多两个相爱的人,是无法在一起的。
而和我相爱的人是我的老师。而他是有家庭的。这样的事情,我根本就不愿意说出来。可是,既然他说都已经过去了,那我也没有什么难以释怀的了。
唯一知情的朋友对我说,你是不谈则已,一谈惊人啊。
其实我并没有谈恋爱,从严格意义上来说。那段时间,我一直备受内心的折磨。这是关于道德底线的问题。等理智的时候,我就多听骂小三的歌,看骂小三的电视剧,从心底里害怕,自己哪一天会变成了别人的小三。
没有人会心甘情愿做别人的小三,当然以金钱利益为目的的人或许例外。可是,当所谓的爱情被安排好背景时,再美好的爱情也变了味道。和他,我看不到未来,除了享受爱情带来的幸福,我每天都要受良心的折磨,毕竟他是有家的。当他说他不能舍弃他拥有的时,我就决心放弃了。优柔寡断,当断不断,不但不能说明我有多爱他,更是害了我们两个人,甚至是一个家庭。我喜欢和他一起看书一起听歌时的静谧感觉,每天能见到他我觉得足够了,没有必要把他放在两难的境地。
而我,更要自爱。世界很现实,没有童话和玫瑰花,我不得不为自己考虑。如果真的飞蛾扑火,不顾一切想要和他在一起,我无法想象会有什么样的后果。如果一份爱情建立在另一份爱情的痛苦之上,那么无论如何都不会幸福的。
所以,不得已也好,没有缘分也好,我们都要理智。爱情固然美好,可也不是没有它就不能活下去。所以,即便让自己痛苦,也不能连累无辜的人,毁掉别人的幸福。
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敬畏生命清晨,我从睡梦中醒来。鸟儿在枝头叽叽喳喳的唱着优美的歌曲,花丛中传来阵阵的清香。世界万物都充满了生命力!而生命才让生活变得多姿多彩。生命是神圣的,不可磨灭的。生命,它不是一个简单的词汇。生命,让世间万物有了呼吸,让植物充满了活力,我们要敬畏生命!敬畏,不是尊敬的,恐怕是需弱的代名词。敬畏的实质是对待生命应采取的态度。生命来之不易!但我们便是最好的例子,:小时候我们总会为大人自己是从哪里来的?他们总是会开玩笑的和你说是从垃圾堆捡来的。但长大之后才知道,那只是个玩笑。那我们是从哪里来的呢?原来我们是从妈妈十月怀胎生下来的。妈妈在怀我们的过程中十分艰难。前期会呕吐、难受;中心会有头晕、失眠的现象。到后期有时,坐着、躺着都会很难受。在生育的过程中分,分娩时疼痛值会不断的升高。但她们都很坚强,努力让世界上多一份生命......生命来之不易!但生命却很顽强。悬崖石壁,硬石后墙下,那一个个顽强不屈的生命正努力的生根发芽。那便是小树,小草...他们能在悬崖上生根发芽,能在硬石上破土而出,而我们又为什么不能像它们这样,那么坚强呢?生命其实是短暂的,曲折的。但同时也是不朽的坚强的。我们为何不让自己的生命变得发光发亮而又有价值的呢?生命之可贵,生命之不易。所以我们要好好的珍惜生命,爱护生命,敬畏生命!500字 初二
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敬畏生命人人都有生命,生命只有一次,却有许多伟大的人令我们敬畏。人的生命令我们敬畏,小动物也一样……有一天,一片森林突然发生一场巨大的雪崩,许多小动物因为这场巨大雪崩的袭击而丧生。整座森林成了一片冰天雪地……一场雪崩过后……一只大松鼠在雪地里一拐一拐地走着,怀里抱着两只小松鼠,两只小松鼠睡着了似的,脸色通红通红,手脚十分冰冷,身上渗透着一些血水。显然,这两只小松鼠刚出生,而抱着这两只小松鼠的大松鼠就是它们的母亲了。这位松鼠妈妈是在发生雪崩的时候才勉强生下来孩子的。而小松鼠的父亲,是为了保护自己的妻子而遭遇雪崩牺牲了,它们的家也被雪崩毁了。这位松鼠妈妈的气息十分微弱,命悬一线。它紧紧地抱着这两只小松鼠,把小松鼠紧紧地裹在一个包裹中。终于,松鼠妈妈支撑不住,喷了几口鲜血,倒了下去。而怀中的小松鼠们,依然被它紧紧地抱着。过了几小时,几个动物侦察员来到这片雪地上。他们想在这里寻找一些还活着的动物的踪迹,并进行收养。当他们看到一排排倒下的参天大树,都十分惊讶,目瞪口呆,都认为这里所有动物都丧生了。走着走着,终于,他们发现了前方一只倒下的松鼠,迅速地跑上去,看到了这只倒下的松鼠气息全部消失,可怀里还是紧紧地抱住两只小松鼠,不禁为之动容。带头的那位队长脱下羽绒服,小心翼翼地抱起两只小松鼠,放入羽绒服里。并把这具松鼠妈妈的尸体埋在雪地下,建了墓,郑重地朝墓前鞠了一躬。轻身向后面的同伴说道:“走吧,我们回去吧,母爱已经向我们证明了一切。”是的!就是母爱!发生了巨大的雪崩灾难后,所有动物都丧生了,唯独两只小松鼠顽强地活了下来,是母爱的力量支撑它们活下去!它值得我们敬畏。在生活中我们要爱护每一个的生命!650字 六年级
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敬畏生命春天到了,我们的冬姑娘还在依依不舍不愿离去,可树枝已经吐出了新芽,告诉我们春天来了。我站在窗前欣赏着窗外如诗如画的美景真让人心旷神怡。然而,好景不长,突然变了天。不久“嘀答,嘀答”的雨水很有节奏的敲打着窗户。这时,风也不甘示弱,呼呼地咆哮着赶来凑热闹。我透过窗户,看风把地上的沙土吹得漫天飞舞,无处不见它的身影,眼前一片朦胧。路上的行人也纷纷穿着雨衣,打着伞往家里赶。远处,别人家的衣服,鞋子在地上打滚。近处,隐隐约约可以看见我家花坛前不久种的那棵小树无情地被风雨抽打着。因为风太大,树也摇晃起脑袋,树叶在空中似“疯狂的舞者”,好像在风雨中挣扎、拼搏,为了活下去而奋斗。我想去救救它,可一个闪电把我吓得退缩了回来。风越来越大,雨越来越猛,树终于因为坚持不住而倒下。过了不久雨停了,空气也变得格外清新,让人早已忘记了刚才所发生的一切。日复一日,月复一月。有一天,我突然发现花坛的小树上冒出了新芽,它还在为了活下去而奋斗。真是“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”啊!一棵植物都能如此坚强,那我们做人还有资格退缩,不敢面对吗?树如此顽强不息的生命力,不正在告诉我们做人要顽强不屈吗?是啊,不论做什么事都要顽强奋斗,失败了也要站起来,这不正是大自然的启示吗?500字 四年级
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敬畏生命小学时,我喜欢放学后到洹河边跑一跑,转一转,放松一下心情,也可以让眼睛在忙碌一天之后能休息一下。那天,放学后,我来到洹河边。突然,一点儿绿色逼入了我的眼睛。哦,原来那是一块大石头下面长出的一株小草。我怀着好奇的心情,向那块大石头走去。发现那株小草一点也不“小”,比普通的草长得还要强壮,也更高,叶子也很大,像大大的耳朵一样,听着这个世界的声音。我走到大石头边,蹲下来,观察那株小草。它顽强地把绿绿的小脑袋从石头下面钻出来。风吹过来时,它便摇头晃脑地左顾右盼,还唱着欢快的歌,仿佛在说:“如果不是我坚强,从石头缝里钻出来,我还看不到这样美丽的景色呢!”可以想象,某年某月某日,风婆婆把一粒种子吹了过来,不过却正好卡在了石头缝儿里。但是这粒种籽却没有抱怨自己的不幸和周围环境的不好,而是努力吸取营养,让自己快快长大,长高,钻出石头缝儿,看周围美丽的风景。经过不知道多少天的努力,它做到了。它钻出了石头缝,而且长得比普通的小草更加高大,更加强壮,那是和环境抗争的结果。最终,它成为了洹河岸边一处靓丽的风景。我忽然心生敬畏了,为生命的坚强。我终于懂得了:世界以痛吻我,我要报之以歌。看到这棵小草,我又想到了我的老爸。老爸年轻的时候,从永城调到安阳来工作。那时,安阳对老爸来说,是一个非常陌生的环境。这儿没有任何亲戚,也没有一个熟人,但老爸却没有抱怨环境不好,而是迎难而上,努力工作,最终在安阳扎根,也有了不错的工作,还拥有了一个幸福的家庭。在我们的生活中,也会遇到各种各样的挫折,但是我们不能放弃,要面对挫折,挫折也会是我们获得经验,得到提供。一株小草尚且可以克服困难,在陌生的环境中努力生长,我们也要面对挫折,克服困难,努力学习。我至今仍然在沉思之际想起那一颗小草,我知道,那颗小草曾遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里绿意盎然,教会他怎样敬畏生命。750字 初二
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敬畏生命三点一线的枯燥生活,使我犹如一只被困在笼子里的金丝鸟,累并快乐着!今年寒假,我回到了阔别五个多月的老家。吃晚饭的时候,爷爷告诉我,明天农村伯伯家里要杀一头猪。我杀过鸡、鸭、鱼,就是没有杀过猪,因此我很期待能有这样的经历。然而当我自己的想法告诉爷爷时,却遭到了无情地拒绝:“不行,那玩意力气可大了,五六个小伙子都不一定能按得住它,太危险了。”“我现在已经是初中生了,再也不是小学生了,我长大了,我可以的!”我并不甘心,一阵软磨硬泡说服了爷爷。第二天,我们早早地起了床,赶到伯伯家。来到猪圈,里面散发着难闻的气味,我只觉得一股恶心翻涌而来,难以名状……六个壮汉正打开了栅栏,放猪入网。这网由小指粗细的尼龙绳编成,十分坚韧,加之又在水里浸泡了一夜,足以网住一只三百斤的肥猪。只见肥猪扑向了敞开的栅栏,一头冲进网里,紧接着便是嚎叫与挣扎。它的腿迸发出惊人的力量,即使在我们七人合力的拉扯下仍然差点被它挣脱。飞扬的尘土不仅阻碍了我们的视线,还引发我们咳嗽。我被它的疯狂所震撼,隔着手套也能感觉到手掌的疼痛。此时,爷爷抓住这位“拼命三郎”的后蹄,并麻利地把它们与前蹄绑在一起,断绝了肥猪的逃生希望。最后,五花大绑地将它抬出去放在土坎上,头悬放在外面(便于接血)。这个过程中它一直在挣扎,大家也已经累得气喘吁吁。当这头猪被完全控制住的时候,伯父玩笑式地递给我一吧杀猪刀,并简单给我讲述杀猪的方法,让我试试。我的心怦怦的跳,颤抖着接过了刀……尖锐的嚎叫充斥着我的脑袋,一种莫名的难受压迫在我的胸膛,我扔下刀,落荒而逃。没多久,耳旁响起的是酒桌上各种热闹的寒暄,他们一人一筷子,很快就将一盘猪肉瓜分殆尽。看着碗里的红烧肉,想着刚才的经历,小心脏还有些怦怦乱跳。看着人们满足的表情,替猪惋惜的心情也好了许多。满足吃货们的味蕾,估计就是它的价值所在吧……闻着乡间特有的泥土芬芳,一瞬间,我似乎长大了。正如林清玄所言:在这广大无垠的时空之中,我可能是渺小的。无法含水止熄世界燃烧的火焰,也不能以安静来止熄世界的喧嚣纷扰。但只要我们对生命充满敬畏,就能使世界其光遍满,无垢无杂。800字 初一
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敬畏生命清晨从睡梦中醒来,鸟几遍在枝头喳喳地唱着歌,花草传来阵阵的清香。世间万物,都充满了生命,而生命才让生活变得多姿多彩,生命是神圣的,不可磨灭的!生命,它不是一个简单的词汇;生命;让动物有了呼吸,让植物充满活力,我们要敬畏生命!敬畏,不是尊敬的,惧怕,懦弱的代名词,敬畏的实质是对待生命应采取的态度……生命来之不易。我们,便是最好的例子:小时候总问父母自己是怎么来的,他们总开玩笑的说你是垃圾堆里捡的,但长大才知道不是这样。那我们究竟是怎么来的呢?原来,我们是妈妈十月怀胎生下来的。妈妈在怀孕过程中十分艰辛;前期会呕吐,难受,中期又会来头昏失眠现象;到后期有时坐着,躺着都难受;生育过程中,分娩时痛苦值会不断升高,疼痛难受;有些妈妈难产又会导致两亡;但她们都很坚,努力的让世界多一份生命。生命来之不易,但生命却很倔强,顽强。悬崖石壁,硬石厚墙下,那一个个顽强不屈的生命正努力的生根发芽。那,便是小树,小草。它们能在悬壁上生根,发芽,能在硬石下破土而出;而我们又为什么不能像它们一样坚强呢?其实,生活中有很多人都珍爱着自己的生命。例如:一位中年男子,他是一位伐木工,每天早晨都要到山上伐木。那天,他砍到树木时,不慎将他的腿压住了,他无法动弹,在没有人的情况下他坚持了很久。终于,他知道他不能再等了,便拿起锯子砍掉了被压的那只腿,简单包扎后便爬向最近的村子,他反复的晕倒又醒来,终于获救了。这,便是最好的例子,一个敬畏生命的例子。生命是短暂的,曲折的;但同时也是不朽的,坚强的!生命之可贵,生命之不易,珍惜生命,爱护生命,敬畏生命!650字 初一
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敬畏生命空气中弥漫着医用酒精的味道,四周一片白色。我们穿过寂静的过道,推开一扇蓝色的门,看到了躺在病床上的爷爷。爷爷微张着嘴,瘦得皮包骨头,脸色苍白,头发也被剃光了,鼻子上带着一个透明的罩子,喉咙上、胳膊上、手腕上,插着各种各样白色管子,床边挂着一瓶瓶的液体,感觉总也输不完。我的心被揪了一下,上个月还跟爷爷一起吃饭,爷爷还给我讲起他的海军生涯,还教导我坚持就能够战胜一切,可现在爷爷却一动不动地躺在那里。爸爸看到我们走进来,轻轻地叫着:“醒一醒,看看谁来了?”爷爷眼睛慢慢地睁开,嘴微微地张了一下,向我攥了一下拳头,这是爷爷每次鼓励我加油的动作,我的眼睛顿时模糊了,爷爷的动作是告诉我不要害怕吧?可是在脆弱的生命面前谁又可能不害怕呢?我看了看四周的人,他们都一脸平静,没有痛苦与绝望,但我却怎么也平静不下来,心里有无数个问题想问。妈妈擦着眼睛走出病房,我跟出来问:“爷爷到底怎么了?”妈妈说:“我们一起平静的陪着爷爷安详地渡过最后一段时间吧!”我又想问:爷爷还有多长时间?可话到嘴边,又收了回去。我想了《城南旧事》最后一段话“爸爸的花落了,我也不是小孩了。”这是我第一次经历生死,也许对于我来说是沉重的,但是人必须长大,必须明白生命的意义。在我记忆中的爷爷寡言少语,总是坐在桌前,写毛笔字和画国画。每次看到我进来,他都会拉着我的手,给我讲他写的篆书和画的山水。虽然大多数内容我都听不懂,但是从这些书画中我可以感受到,爷爷当时的专注与坚持。虽然爷爷没有丰功伟绩,只是一名普普通通的军人,但是他的生命对我们来说是伟大的,他的品质是值得我们尊敬的,他的精神将在我们身上得到传承。在这段日子里,我们会默默地守候着这即将结束的信号灯;在以后的日子,我们会以爷爷为圆心,继承着他的精神,发扬着他的传统,他会一直在我们每个人的心中。750字 初一
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敬畏生命麦苗在整齐的田垄间,扬起了翠绿的小脸。老家是小麦的重产区,秋冬之际,田野里尽是青青的小麦幼苗。看着在这即将万木凋谢的日子里,突然出现了这样青翠可人的小苗,我开心极了。我的眼前仿佛看到了绿油油的麦浪,书上的文章里用“麦浪滚滚”来形容,可惜我回老家不是时候,如果再晚回来几个月,也许就可以看到麦浪滚滚的景色了。然而,第二天,当我再次走过叔叔家的麦地的时候,却发现青青的小麦已经东倒西歪了,似乎被谁故意给践踏了一样。尤其是地垄两侧的麦苗根,都被扒开土,晾晒在了外边。站在田头一看,整个麦地像一个人的头发被大火烧过,变得百孔千疮。尤其那些嫩嫩的绿绿的麦苗,更是被什么工具随意地划拉过,我似乎听到了麦苗的痛苦呻吟。我的可爱的麦苗呀,是谁这么狠心,让你们这样惨遭毒手?我赶紧跑回家中告诉叔叔麦苗的惨状。叔叔听完之后,哈哈大笑。“我的傻孩子,这是在‘蹲苗’!”“蹲苗?好好的麦苗,都给破坏了,还怎么生长呀?”“正是因为让麦苗生长,所以才要先破坏它们一下!”我和叔叔你一言我一语地对答着,叔叔看和我说不清楚,就带我到麦地里。叔叔告诉我,如果在这个时候不破坏麦苗的生长,麦苗就只长茎叶,不扎根,而且,茎和叶把地里的肥料都给吸收了,到时候就无法结出大麦穗了!还有这样的道理。我定定地看着倒伏在地上的麦苗,肃然起敬,原来,“蹲苗”是为了更好地完善自己,好让自己扎好根,等到将来结出更大更好的果实!回到家,我把这事跟爸爸说了。爸爸说,小孩子也像麦苗,在青少年时代,正是扎好生命之根的时候,不可以疯狂地生长茎叶这些虚荣的东西,最好要节制破坏这些虚荣心,而且,“蹲苗”的意义还在于,通过对麦苗的破坏,再长起来的茎叶就能抵抗风雨侵袭了。我看看自己瘦弱的样子,还有家庭优越的环境,以及自己平时的一些作为,我觉得我真的要向麦苗学习了,也要蹲一蹲苗。也许那样,我才能成为有用的材料!原来,平凡的麦苗中竟然蕴含着如此丰厚的生命哲理,真的令人敬畏呀!700字 初一 记叙文
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敬畏生命生命常常是如此美丽。每天匆忙中行走,低头看一看脚下的花花草草,心头不免多了些淡淡的感动。他们如此渺小,如此卑微,并且如此美丽,如此坚强地活着。我不懂花语,也不知鸟意,但是我有一颗敬畏的心,我敬畏花香草绿。生命常常是如此另类。有人说我心软如豆腐,有人说我无情如流水,有人说我宽容如紫罗兰,有人说我自私如守奴才,有人说我慈悲如佛祖心。我知道,都不是的。我就是我,无可替代的我,独一无二的我。像每个渴望阳光的生命一样渴望阳光,内心深处有一点自负和自卑的混合物,骨子里有别人学不来的慵懒和倔强。淹没在人群里不会发光,认识我的人自会发现我的存在。生命常常是如此奇特。有人说梵高是疯子,托尔泰斯是傻子,我不辩解。那又有什么,即使真理变成谎言,他们也依然存在过,依然痛过、哭过、笑过、悲过,这就够了;他们也依然是艺术殿堂的佼佼者、成功者,这就够了;他们也依然完成了在那历史长河中独一无二的痕迹,这也就足够了。折磨和贫困时时伴随着梵高,苦难早早带走了他,可我不为自杀者叹息,因为太多的无奈让我明白存在即合理;理想与现实时时矛盾者托翁,信仰坚定最终却与现实脱节,可我认为信仰者感动,因为太多的慨叹让我明白世上没有十全十美。我敬畏,却不愿屈服。我是一滴水,我有水的生命:滴在碗里不会马上消失,放在手上不会清凉永在。我是一粒米,我有米的生命:煮到锅里不会马上熟透,掉进火炉里不会静谧无声。我是一个人,我有我的生命:活在世上不会马上腐朽,埋入土里不会尸骨长存。因为在矛盾中舒服,所以在生命中敬畏。初一:王鹏媚550字 初一 议论文
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敬畏生命生命对于大自然来说是一个奇迹。父母贼于我们生命,让我们来到这个世界,让我们体验生活,感受生活的美好。在科技日益发达,文化日益丰富的今天,人们“善待生命,敬畏生命,打架的意识也逐渐变浅了。在学校里,打架已是家常便饭了,或许你认为打人或者是被打,反正不会死,但你是否知道,你的做法是对生命的不重视,对父母的不尊重。生命是美好的,我们应当善待生命,热爱生命。海伦.凯勒的故事大家或许多多少少都听过,但听了她的故事的人有多少能从她的不幸中体会她热爱生命,敬畏生命呢?她出生在一个富裕的家庭,是家中的掌上明珠,在她十九个月大的时候,她生了一场大病,这场大病时的她看不见也听不见,成为了一个盲聋人。但她没有自暴自弃,没有放弃,在她老师——安妮莎莉文的帮助下,她成为了今天在我们眼中的海伦.凯勒。她经常到各地去演讲,希望可以帮助那些和她一样的盲聋哑人。她的一生都在为生命做贡献。在古代,一个朝代的更换必是会引起一场血腥战的发生。明朝宣宗时期,交趾几次叛乱。朝廷屡次发大军去征讨,都应失败而全军覆没。宣宗皇帝每次都会为那些为国捐躯的士兵们安顿好家人,这是敬畏生命的表现。后来在双方的谈判下,双方停止战争,避免了一场战争的爆发,作为一个帝王,宣宗向我们展示了他的善待生命、敬畏生命的一面。生命需要我们来共同保护珍惜。生命是可贵的,我们应在体验生命美好的时候,善待生命,热爱生命,敬畏生命。500字 五年级 议论文
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敬畏生命人们常常把人体与生命对立起来,宣称要征服生命,殊不知在生命面前,人类只是一个幼稚的孩童。生命似水,它无色无味,来去无踪,但你却时时能感受到它的存在。它变幻无穷,你把它装在什么形状的东西里,它就变成什么形状。人们可笑的宣称自己征服了水,殊不知水把我们给征服了。如果没有了水,那人类将不能在世界上存活,当人们过分用水,水就会惩罚人类,洪水就是一个很好的例子。人们应该珍惜自己的生命,要知道爱护自己的生命就是在尊重自己的重要表现,如果一个人不尊重自己,不爱戴自己的生命,那么生命也会给我们相应的惩罚。有多少人因为一点小小的挫折而放弃了生命?有多少人想要多在世界上存活一小时?为什么有些人不想要生命而有些人愿意放弃身边一切的荣华富贵去争取一刻的生命呢?这就是不同的人看待不同的价值。当你后悔了,想要生命再给你一次机会,那么生命会斩钉截铁的说“|noway”因为你在伤害它的时候他是多么的恳求你不要,你不也这么绝情吗?说以,在你伤害生命那一瞬间,请想一想你以后会不会后悔,会不会为现在所做的一切而付出沉重的代价?小鱼也需要自由,小鸟也需要理解,珊瑚礁也需要信任,难道生命就不需要敬畏了吗?生命像茶,回味无穷,我们应该去珍惜它,让它留香永远,不是吗?因为星星的陪伴,明月更加皎洁:因为白云的点缀,蓝天更加宁静深邃:因为有我们去敬畏生命,我们的生活将会成为永恒的美丽!初二:王琳550字 初二 议论文
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敬畏生命普通的鱼需要靠着能胀缩的鳔,储气浮沉。但鲨鱼无鳔,它必须拼命游动才不不能致葬身大海,那是它的悲,也是它的幸。结果,它成为海上霸王。这就是生命!生命正是如此,如果你想活下来,就必须适应大自然的残酷法则,弱肉强食,这便是大自然简单的法则,冷酷的法则、血腥的法则、不得不去遵守的法则。你可能会说我们是生活在社会中,大自然那套没用,那么,你错了!大大的错了,别以为社会中没竞争,实际上你身边就有许多例子:三年级的孩子家长听了什么“学习要从娃娃抓起”之类的话,于是孩子的周末被占得满满的;六年级不用说了,升学二字将他们变成学习机器…。。。例子数不胜数。这也是生命!“被人类用火封住洞口的唯一出口后,用自己的身躯为同伴和后代闯出血路的豺;发生火灾时,闯入火中救出伤员的无名英雄。不向自己身体缺陷屈服,并用毅力成为了一位血气方刚的狼王;一位首次听见了瀑布的低吼、摸到了柔软的细沙、闻到了松脂的幽香,环游世界的盲人。坚决不向人类低头的老虎雷雷;坚决不向敌人低头的军人张知渔”(我举的是两个伟大的,两个真的,两个书中的人物)。这还是生命!因为这些,我敬畏生命中的缺陷、敬畏生命中的逆境、敬畏生命中的偶遇、敬畏生命中的一切。所以,我敬畏生命!六年级:张哲源450字 六年级 议论文
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尊重生命,敬畏尊严人不仅需要衣食住行,在物质上有基本保障,更要活得有尊严。一些有傲骨的人,在肉体和尊严相冲突时,选择了尊严。古代齐国,就有宁可饿死,不食嗟来之食的故事。商朝的佰夷叔齐饿死不食周粟。诗人陶渊明,也不为五斗米折腰,宁可卸甲归田,不与世俗同流合污,独自过上“种豆南山下”的清闲日子。尊重生命,敬畏尊严,这不仅是对自己要求,也应当是对待他人的要求。有的人,对自己的尊严看得很重,不允许他人有半点轻侮,但不懂得尊重他人。在“高贵者”面前,他可以曲意相迎,在“底下人”面前,则摆出一副高傲的姿态,根本没意识到他人也有尊严。一个贵妇人在清晨遛狗的时候,让狗随意大小便,清洁工好意提醒她,她横眉怒目,竟大言不惭地说:“你有什么资格说我的狗,我的狗比你值钱多了!”在这个“贵妇人”看来,清洁工不如其狗,是不值得享有尊严的。其实尊重是相互的。你尊重别人,别人也会尊重你, 文学家屠格涅夫遇见一个乞丐,他想上前施舍,乞丐感激地伸出双手。但作家翻遍口袋,却没找到一分钱,于是尴尬地握着乞丐的手说:“兄弟,不好意思,我忘了带钱。”这时,乞丐非但没有责怪,反而激动得流下泪说:“你能叫我兄弟,让我和您站在同一条线上,已经让我感激不尽了。”这就是尊重的力量。如果那位贵妇人,出于摆阔,丢给乞丐100元,目光里却露出鄙夷,我想乞丐为了生存,即使收下了那100元,嘴上说一声谢谢,心底里也是不会感激的。最近看了几则城管暴力执法的消息,感到不是滋味。从延安城管踩踏商户的头部,到广东女小贩遭城管掐脖,再到前几天湖南临武瓜农遭城管用秤砣击头致死,引起社会纷纷的关注和谴责。城管怎么啦,为什么暴力执法的事件屡禁不绝?原因当然可以说出一大堆,但不尊重他人生命,不敬畏他人的人格尊严,不能不说是一个重要原因。城管执法的对象,都是一些社会弱势群体。在某些城管人员眼里,他们随意设摊、乞讨,影响市容,不讲文明,是无所谓尊严的,不需要、也不值得去尊重。他们在执法的时候,态度粗暴,行为粗鲁,没收、驱赶、谩骂、动武,无所不用其极,有人戏称是“鬼子进村”。就拿临武的瓜农来说,家里种了几亩地的西瓜,没有人来收购,只能自己拉车去城里卖。当许多人坐在空调房里喝茶还感到闷热的时候,瓜农为了生活,站在马路上,烈日炎炎,无遮无盖,生活之艰难,可想而知。他们也是人,是我们的兄弟,他们最起码的生存要求,应当给予理解,他们的人格尊严,应当得到尊重。但我们有些城管人员,缺乏起码的理解和尊重,没收的西瓜,连收据也不开,稍有不满,就拳脚相向,人倒地了,还说他装死。我们能这样对待一个手无寸铁,老实巴交的农民兄弟吗?能无视他们最基本的生存权利吗?我丝毫不反对城管执法 ,对城管执法的合理性和必要性给予充分的理解。随着城市建设的高速发展,城镇商业的日趋繁荣,城管人员在整治城市的文明和次序上兢兢业业,恪尽职守,做出了很大的贡献。他们的执法行为应当得到尊重,暴力抗法应当得到制止。问题是,城管在执法时,要不要让那些弱势群体有一个起码的生存环境?他们的人格尊严要不要得到起码尊重?他们的生命要不要得到起码关爱?社会上,对师长的尊重,对专家的尊重,对地位显赫人士的尊重,这是多数人能够做到的,难的是对乞丐、小贩、残疾人等弱势群体的关爱和尊重。有些人,对自己的宠物关爱备至,看到清洁工昏倒在马路,却不屑一顾;有些人,对上司恭恭敬敬,对下属颐指气使;有些人,对“上层人士”笑脸相迎,看到衣冠不整的民工,就侧身掩鼻,骂他们“乡下人”这种带着浓厚功利色彩的所谓“尊重”,不是真真的尊重,而是心灵的扭曲。对人尊重,是不分强弱和高低贵贱的,包括对待犯人和俘虏。我军历史上就有优待俘虏,不虐待俘虏的传统,这是一种高尚的道德观念,是仁义之师取得胜利的精神力量。而美国大兵对俘虏却是百般的凌辱,甚至在尸体上小便取乐。他们凭借实力,在战场上取得了胜利,在道德上却为正义的人类所不齿。我们即使对一个犯了死罪的人,也要保证其基本的权利,如死前让他吃饱,让其与亲人见上最后一面,让其留下遗嘱,等等。有个死刑犯,临终前提出要求见亲人最后一面,监狱却没有满足他的合理要求,这是对人的基本权利的漠视,是不可取的。有人说得好,如果生命是一座庄严的城堡,那么尊严就是支撑穹顶的梁柱;如果说生命是一片茂密的森林,那么自尊就是并肩而立的群木,如果说生命是一列奔驰的火车,那么自尊就是伸向远方的铁轨。一个人要有尊严,一个民族要有尊严,一个国家要有尊严。尊重生命,敬畏尊严,这是社会和谐的基石,是人间和美的纽带。1200字以上 初二 议论文
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悦纳自我敬畏生命第一单元悦纳自我敬畏生命第一课我是小学生了适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。教学目标:1、认知目标:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。2、情感目标:培养学生热爱新学校,喜欢学习,并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。3、行为目标:积极接受自己的新角色,向往学校生活。教学重点、难点:重点:引导学生转变角色,适应小学的学习和生活。难点:培养成为小学生的自豪感。课前准备:教学PPT教学过程:导入:“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒,起床了,快快清理小书包……噢,今天你要上学了!请同学们说出学校名称,教师将校名写在黑板上,让学生照着写。我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪。一、情境园上小学与上幼儿园有什么不同呢?幼儿园里的小朋友,总和老师在一起;学校里的小学生,课间自己玩;幼儿园里经常玩游戏,小学生上课要认真听讲,下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感。二、智慧屋学校和幼儿园大不一样了,进入小学,我们要比在幼儿园里更听话更懂事了,我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外,要牢记安全第一。展示图片,引导学生学习:1、认清场所不迷失(教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区);2、课间游戏不疯闹;3、上课听讲不乱跑;4、排队打饭讲文明;5、不挑不拣营养好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。三、训练场1、展示课本第4页的标志,问同学们:“你们见过这些标志吗?学校哪里贴着这些标志?你知道这些标志是什么意思吗?”引导学生学习这些标志的含义,并自觉遵守。2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些情况,你该怎么办?”请同学们说一说。(可以问老师,可以问同学,可以问高年级的大哥哥大姐姐)四、我的收获1、完成课后练习题。2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。第二课小花小草对我说教学目标:1、情感态度培养感受植物生长过程的奇妙与有趣,初步形成珍惜、爱护植物的意识。2、行为技能训练引导学生不摘花不踏草,不折树枝不乱摇,要爱护花草树木。3、知识经验积累了解植物的生长过程,知道植物和人类一样都是有生命的。教学重难点:重点:引导学生知道植物也有生命。难点:从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩,激发学生对生命的喜爱之情,从而爱护花草树木。教学过程:导入:生活中小花小草随处可见。它们生命力顽强,绚丽多姿,装点着我们的世界。你知道花草是怎样长大的吗?下面,我们就来听听小花小草的故事吧!引出课题:小花小草对我说。一、情境园出示情境园中的场景,观察每幅图里有什么,小花小草分别对我们说了什么?引导学生要爱护花草树木,不摘花、不踏草。二、智慧屋展示禾苗的生长过程与人的成长过程,引导学生感受植物和人类一样,都是有生命的。每一个生命都来之不易,所以我们要珍惜、爱护它们。三、训练场1、将向日葵的生长过程进行排序,了解植物的生长过程。2、判断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确,错的要说明错在哪里,我们应该怎样做。引导学生爱护花草树木。3、带领学生朗读《爱人爱树爱花草》,让学生进一步认识到花草也是有生命的,它们是我们的朋友,我们要爱护它。四、我的收获1、完成课后练习题。2、观察家中植物的生长过程。第三课这就是我教学目标:1、认知目标:帮助学生认识自己,知道每个人都是不一样的,都是唯一的。2、情感目标:引导学生学会理解他人,尊重他人。3、行为目标:了解自己的优缺点,学会接纳自己。教学重难点:重点:引导学生了解自己的优缺点,完善自我。难点:让学生了解每个人都有他的优缺点,要学会理解他人,尊重他人。教学过程:导入:亲爱的小朋友们,世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在?世界上没有两片完全相同的叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是这个世界上的唯一。你长得是什么样子的?能描述一下吗?引出今天的课题:这就是我。一、情境园说一说、找一找,你和别的小朋友有哪些不一样?二、智慧屋我们在愉快的环境中生活,学到了很多的知识,天天都在不断地进步成长,慢慢地有了自己独立的性格、兴趣爱好。你能说一说,你喜欢的什么,不喜欢什么吗?请同学们独立完成第11页的填空,并分享自己的兴趣爱好。每个人都有自己独特的个性,没有别人可以代替。多姿多彩的人生就是因为有了个性,才会越发灿烂精彩。你能大胆说一说你的弱点吗?金钥匙会告诉你们该怎样克服!请同学发言,老师引导学生帮助他完善自我。三、训练场我们每个人在这个世界上都是独一无二的,都有自己的特长、闪光点。让我们为自己拍手叫好,认清自己的不足,做最好的自己。请同学站起来大胆地介绍一下自己,内容包括优点、缺点和兴趣爱好。帮助学生更好地认识自己,接纳自己。带领学生朗读《不一样的你我他》,使学生认识到每个人都是不一样的,要学会理解他人,尊重他人。四、我的收获1、完成课后练习题。2、听爸爸妈妈讲自己名字的含义。第四课妈妈我来了教学目标:通过教学,让学生初步了解自己从哪里来,了解新生命的开始和生命孕育的过程,感受母亲孕育自己的不容易。1、情感态度培养感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。激发学生对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。2、行为技能训练初步学习探究问题的能力。初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。3、知识经验积累了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。重难点:重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。教学过程:一、情境园:情境导入,揭示主题。1、看视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。2、学生交流:小鸡、小牛从哪里来?3、导入主题:同学们,你们看过《西游记》吗?你们知道孙悟空是从哪里来的吗?你们是不是从石头缝里蹦出来的?是不是从垃圾桶里捡来的?那你们是从哪儿来的?引出课题:妈妈我来了。?出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片,爸爸妈妈结了婚就成为夫妻,妈妈怀孕了,就有了你们。二、智慧屋:听故事看图画,了解生命的孕育过程。1、看图听录音故事:宝宝的成长2、听了这个故事,你知道了什么?3、学生交流,教师随机出示教材中各种图片,帮助学生理解。①?各阶段胎儿的图片:一个半月、三个月、七个月、九个月。(体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。)②?胎盘、脐带图。(了解:宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,妈妈把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。)三、训练场:游戏体验,感受生命孕育不易。1、我们在妈妈肚子里时,妈妈有些什么感觉?咱们一起来做一个体验:我来当妈妈。2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示:小心走路,弯腰打扫卫生,蹲下系鞋带,扶着肚子散步,弯腰捡东西,轻轻坐下……3、学生交流自己的体会:宝宝在妈妈肚子里,妈妈很累,走路、干活都不方便。4、看视频:胎儿分娩情景。体会:妈妈分娩的辛苦,看到新生儿的幸福。5、(课前访谈,课堂交流)说说:在你出生的那一刻,父母及其他家人当时的心情是怎样的?四、我的收获:课外拓展,情感升华。1、完成课后练习题。2、拿起手中的笔,写一写,画一画对妈妈的感恩之情。第二单元安全生活呵护生命第五课上学路上防车祸教学目标:1、情感态度培养:在马路上行走时要有安全意识,从小养成良好的行走习惯。2、行为技能训练:了解走路的安全常识:走人行横道,没有人行横道,要靠边走。学会避让车辆。3、知识经验积累:知道走路时不能分神,了解走路分神会带来危险的后果。教学重难点:重点:了解走路的安全常识,学会避让车辆。难点:做到上下学走路要规范,遵守交通规则。教学方法:谈话法、讨论法、情景操练法。教学准备:视频《小学生交通安全教育宣传片》,网址教学过程:一、谈话导入教学小朋友们,你们会走路吗?大家都会回答“会走”。可你们知道走路时要注意什么吗?(老师注意从学生的回答中,引出走路要规范,不能分神,要遵守交通规则。)交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”,每年有近两万小学生因交通事故伤亡。如果我们走路时不留神,危险可能就会找上我们,所以,我们要从小养成遵守交通规则的好习惯,牢固树立交通安全意识。二、情境园:事故引出课题教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容,请同学们思考小飞为什么会出交通事故?我们在路上行走时应注意什么?(从交流中让学生知道走路如果分神,就会给自己带来危险,加强学生的安全意识。)三、智慧屋:导航明确要点1、学生自我导航2、书本平安导航我们来看看书中是怎么说的?学生看书,教师逐条强调马路上应注意的交通安全,进一步了解更多的安全行走知识。四、锦囊小卷:童谣总结记忆走路防车祸,安全记心中。我们来看看童谣《我是安全小明星》中有怎样的温馨提示。教师带领学生朗读,并作出总结。五、训练场:演练设计1、学会看汽车尾灯:汽车尾灯亮红灯,保持距离记心上。汽车尾灯发白光,那是倒车要避让。2、以小组为单位,抢答交通安全知识,答对一题加1颗星,哪一小组的星最多哪一小组获胜。六、我的收获通过这节课的学习,你学到了哪些知识?完成课后练习题。第六课安全乘校车教学目标:1、情感态度培养:知道安全乘校车的重要性,树立乘车过程中关注安全的意识。2、行为技能训练:在乘校车过程中,掌握安全乘车的基本规则、基本常识。乘车时碰到危险不慌张,掌握正确的逃生方法方法、自护自救。3、知识经验积累:知道在乘车过程中,不注意安全会发生危险。了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。教学重难点:重点:让学生感受到安全乘校车的重要性,掌握安全乘车的一些基本规则、基本常识。难点:树立乘坐校车过程中的安全意识。教学方法:谈话法、讨论法、情景演练法。教学准备:1、教师准备播放视频资源:安全教育动画片《安全乘校车》。2、搜集资料:搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的安全事故。教学过程:一、谈话引入教学学校开通了校车,给同学们上学、放学带来了便利,但我们在开心乘坐校车的同时也要牢记乘坐的安全。同学们,你们知道乘坐校车都有哪些安全规定吗?今天,我们就来学习安全乘坐校车。二、情境园:故事新授内容通读情境园中的事件,思考:豆豆在乘校车上学的过程中,发生了什么事呢?豆豆为什么会摔倒?我们在乘坐校车时应注意哪些事项?小结:乘坐校车过程中的安全很重要,大家要将乘车安全牢记心中。三、智慧屋1、书本平安导航我们每天都乘坐校车上学放学,你们认真观察过校车吗?它是什么样的呢?下面我们一起来看看校车的安全特征。2、播放视频资源我们一起来观看安全教育动画片《安全乘校车》。看后,我们再来交流:平时,你们在乘坐校车的过程中,车上的同学有哪些不安全的举动?你认为,在乘校车过程中,还有哪些安全注意事项呢?3、教师结合锦囊小卷中的“乘坐校车的安全小策略”小结安全注意事项。四、训练场1、情景演练。下面,我们来做一个小游戏:模拟乘坐校车的活动。教师组织学生分组、分角色开展模拟乘坐校车的活动。并结合学生的表现开展“安全文明小乘客”的评比活动。2、完成训练场中的练习题。五、我的收获通过这节课的学习,你知道了什么?完成课后练习题。第七课红灯停,绿灯行教学目标:1、情感态度培养:教育学生过马路时要有安全意识,树立以遵守交通规则为荣的观念。2、行为技能训练:学会安全过马路的技能。3、知识经验积累:认识人行横道信号灯(红绿灯)两种常见的交通指示信号和标识,懂得它们的不同含义。知道安全过马路的要求。教学重难点:重点:让学生认识人行横道和红绿灯,理解“红灯停绿灯行”的交通规则,引发学生对安全过马路的思考,引导学生掌握安全出行的规范做法。难点:引导学生操练安全过马路的技能,牢记交通规则,养成从小遵守交通规则的良好习惯。教学过程:导入:同学们,你们知道交警的好帮手是什么吗?那就是交通信号灯。它们一闪一闪眨着眼睛,指引我们安全出行!这节课,让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧!一、情境园前段时间,丁丁发生了一件让他非常后悔的事情,是什么事情呢?我们一起来看看吧!通读情境园里的小故事,引发学生思考:丁丁为什么住院了?这个事情给了我们什么启示?二、智慧屋同学们,你们会认交通信号灯,并养成了文明过马路的还习惯吗?下面,我们一起来认识交通信号灯,看看它平时会告诉我们哪些信息。播放安全教育视频:怎样认识交通信号灯。三、训练场1、出示训练场中第一题的三幅图,如果你是这个小朋友,你会怎么做呢?当你面对这些场景时,怎样做最安全?引导学生在任何情况下都应该遵守交通安全。2、情景演练。拿出课前准备好的卡片,分别是红灯、黄灯、绿灯。教师组织学生分组、分角色开展模拟过马路的活动。并作总结:红灯停,绿灯行,黄灯亮了不抢行。3、朗读锦囊小卷中的《过马路》,教育学生要牢记并遵守交通规则。四、我的收获通过这节课的学习,你有哪些收获?完成课后练习题。第八课斑马线,生命线教学目标:1、情感态度培养:教育学生过马路时要走斑马线意识,自觉遵守交通规则。2、行为技能训练:学会安全过马路的技能。3、知识经验积累:认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要作用。教学重难点:重点:让学生认识斑马线,知道斑马线的重要性,引导学生掌握安全出行的规范做法。难点:引导学生操练安全过马路的技能,牢记交通规则,养成从小遵守交通规则的良好习惯。教学过程:导入:同学们,你们注意到马路上有的地方画着一条条白线吗?你们知道那是什么线吗?那就是专门为行人安全通过马路而设计的人行横道。过马路走人行横道,可以保障自己的安全。今天,我们就来学习斑马线,生命线。一、情境园通读情境园里的这段话,请同学们思考:这些行人是怎样过马路的?这样过马路危不危险?他们身边不远处有一条条白线,是什么线呢?二、智慧屋同学们刚才说那一条条白线叫做斑马线,那么,你们知道它为什么被称作“斑马线”吗?因它看上去像斑马身上的白斑纹而得名。(展示斑马的图片)下面,我们一起学习斑马线的由来。教师讲解斑马线的产生及重要性。我们刚刚进一步认识了斑马线,那么同学们,你们知道怎样确保安全过马路吗?出示安全过马路的四幅图,引导学生过马路时要走人行横道,看清信号灯,遵守交通规则,没有人行横道时,可以走过街天桥或地下通道。三、训练场1、学习锦囊小卷中的《安全过马路》,提高学生们的安全意识。2、出示两种情境,让学生判断这两种行为是否正确。3、小调查。在家长的协助下,在家附近的一个人行横道进行调查,观察10个红绿灯,记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示,违反规定过马路,有多少人没有走斑马线横穿马路。和家人一起探讨一下,用什么方法可以制止这样既不文明又很危险的行为。四、我的收获通过这节课的学习,你学到了哪些知识?完成课后练习题。第九课课间活动要安全教学目标:1、情感态度培养:喜欢和同学一起进行游戏,课间活动注意安全。2、行为技能训练:不逞能、不斗狠,学习在游戏中与同学友好相处的方法。3、知识经验积累:课间活动疯闹容易受伤。课间做游戏时文明有序,与同学友好相处,才能玩得开心。教学重难点:重点:知道课间活动时不能逞能打架,学会与同学友好相处。难点:体会课间做游戏时文明有序,与同学友好相处,才能玩得开心。教学方法:本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。教学准备:儿歌《哦,课间十分钟》,视频《课间活动应注意哪些》教学过程:一、创设情境,提问导入播放儿歌《哦,课间十分钟》,同学们一边听,一边看,说说视频里的小朋友们都在做什么。你们下课时,喜欢玩什么?课间十分钟和小伙伴一起做做游戏,放松放松,十分开心。可是,你们知道课间活动时要注意些什么吗?二、情境园:通过事件,明白道理。教师讲述教材情境园中发生的事情,提问:小明为什么会受伤呢?如果你现在是摔掉牙的小明,你想对大家说什么呢?三、智慧屋:行为辨析,指导行为。1、出示前两幅图,请同学们说一说这些行为有危险吗?2、出示接下来的六幅图,同学们,他们课间活动时在做些什么?你们会开展这些丰富多彩的课间活动吗?3、播放视频《课间活动应注意哪些》,通过这个小短片,你知道了课间活动时,应该注意哪些安全事项?教师小结,强调课间活动要安全。4、朗读学习锦囊小卷中的《课间礼仪歌》。四、训练场:情景讨论,拓展认知。1、完成训练场里的练习题。2、让学生说说平时课间喜欢玩的游戏,在卡片上写下名称。集体或分小组抽卡片,抽到什么游戏就说说游戏规则,现场玩一玩。解决游戏中产生的矛盾,完善规则,并强调游戏守秩序、讲文明、讲谦让。最后再一起玩玩游戏,感受快乐。五、我的收获这节课我们学习了什么内容,你有哪些收获?总结:课间活动不打闹,守秩序、友好相处才能开心游戏,保障安全。第十课安全上下楼梯教学目标:1、情感态度培养:感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险,树立在楼梯上安全行走的意识。2、行为技能训练:在生活中养成上下楼梯靠右行走,不追逐打闹,照顾前后行人行走的良好习惯。3、知识经验积累:知道楼梯上行走不注意安全的危害。了解楼梯上安全行走的注意事项。教学重难点:重点:让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。难点:培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。教学方法:谈话法、讨论法、情景演练法。教学准备:2、准备PPT:呈现本班学生在本校内楼梯上行走的场景图片。教学过程:一、对话引入教学1、PPT呈现一张同学们正在校园楼梯上行走的照片。(照片选择最好是本班学生在本校楼梯上行走的场景,让学生在熟悉的环境中感知。)这是校园的什么地方?同学们估计一下自己每天在上面行走的次数?2、观察图片中学生在楼梯上行走的行为,思考:在楼梯上行走时如果不注意安全,会发生哪些危险?二、情境园:事件新授内容教师讲述情境园中发生的事件,请同学们思考:如果小勇和小军怎样做,可以避免这样危险的事情发生?在校园生活中,你看到过哪些在楼梯上不安全的行为?你认为这些行为中存在哪些安全隐患呢?三、智慧屋:导航指引方法1、书本平安导航请同学看教材中的三幅图,讲述这里发生了什么事情。引导学生记住在上下楼梯时要靠右行,不能推挤。2、播放视频,一边看,一边思考:为什么上下楼梯时不能打闹?教师进行小结,带领同学们学习童谣《上下楼梯将安全》。四、训练场:情景演练1、出示训练场的四幅图,说说他们的做法对吗?应该怎样做才对?2、以小组为单位,到走廊、楼梯上实地训练:边唱儿歌边练习转弯、上下楼梯。分组练习,再两组对练,最后多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵,指导其他同学。3、普及防止踩踏小常识。五、我的收获通过这节课的学习,你又学习到了哪些安全小本领?完成课后练习题。第十一课不能玩火教学目标:1、情感态度培养:不能玩火,具有防范火安全意识。2、行为技能训练:初步识别玩火带来的危险。在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能,采取恰当的方法自护、求生、求助。3、知识经验积累:了解几种安全逃生的方式,学会相关自护的常识。1200字以上 叙事
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敬畏生命的依米花依米花的泪滴非洲戈壁滩上,轻轻吹来一阵燥热的风。风,似不粗暴,却把稀薄的空气和着沙土搅得如泥浆般粘稠;轻,是这样的轻,就连零零星星的点点枯草也不肯摇摆,似乎对这无情的风沙有无尽的愤懑。废墟上面,冷热舛错的沉闷的空气,犹如暴虐凶残的魔鬼四处乱窜,以吞噬时空的孤高傲气横行霸道。沙土里,依米花种子正在了无声息地为自己积攒力量,等待着划开这片坚实泥土的时机来临。大漠里是无尽的炙烤,风沙的肆虐,寒冷的吞噬与黑暗的禁锢。大漠孤烟幽幽地述说着一个个刺骨而动魄的故事,而依米花在生命的伊始便注定与死神为伴。只有一条细长的根茎。在那样的热带气候当中,又在茫茫戈壁滩上,它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入,到了第六年它才吐蕊。让人惊叹敬重的是,依米花非常奇特,每朵花有四个花瓣,一个花瓣一种颜色,红、黄、蓝、白,煞是娇艳绚丽。更让人惊叹的是这种经过漫长的积蓄、扎根才开出的四色小花,花期只有两天,两天过后依米花连花带茎一起枯萎死亡。 这种花在当地象征着一生一次的美丽和一生一次的辉煌,它照样是无怨无悔,全情投入。五年扎根、六年吐蕊、两天花期,一生都在恶劣自然环境下生长的依米花仅仅是为了两天短暂的花期。它的美丽让我们无法想像这需要怎样的顽强和耐力。 茫茫万里戈壁与一朵娇小花朵形成鲜明对比。这样的生命悠远、倔强、卑微、渺小、灿烂,却挺拔在我们心里。泰戈尔说过“生如春花之灿烂,死如秋叶之静美”,六年的风霜雪雨只为两天的尽情绽放。这是生命的一种极致,把生命波澜壮阔的一面浓缩成悄无声息的短暂美丽。上帝问依米花,值得吗?为了短暂的绽放,为了无人观赏的凄美,你却要付出上百倍上千倍的努力与不尽的痛苦作为代价!绽放后,你却要连根枯萎!而依米花笑了,炎炎烈日不能阻止我生根,满天黄沙不能阻止我深扎亲爱的土地!绽放是我来到这个世界的唯一职责,而环境不是我所能选择的。既然无法改变环境,我便要适应环境,漫天黄沙也不过尔尔。这个戈壁只有大漠上泛滥而来的肃杀,四周言弃者的呻吟与铮铮然一道正如一阙生命律诗与一首命运交响曲的悲情绝唱。向命运屈服的失败者会随风而逝,而不惮命运摆布的人儿依然迎风屹立而挺。这个世界不会挽留惮于面对之人,不会残留它们的痕迹。依米花如此,人亦如此,无法为自己的命运与职责坚持就注定要烟消云散,灰飞烟灭! 上帝若有所思,继而又问,难道你不曾羡慕那些温带的小花儿吗?依米花依然微笑着说,难道那些娇嫩的温带小花不该羡慕我吗?它们备受呵护,受大自然精心照料,开花绽放美丽也是它们的职责。而花朵只是它们舒适生活的牺牲品罢了。失去了花朵原有的意义,与行尸走肉有何异处?真正的美丽不言美丽,不求观赏与虚伪的赞美。我所绽放的不仅是花,也是我的泪水。我用泪水与汗水换来两天花开,而我能绽放泪滴的坚韧与不屈又何尝不令人由衷赞叹呢?小小的依米花是插在非洲戈壁上的一杆杆猎猎旗帜,是流动在非洲戈壁上的点点彩云,是燃烧在我们视野里的火把,执著而又热烈,平凡而又绚丽。每个人来到这个世界上最初都是一样的,只是更多的人后来终生像荒原上的野草一样,一样的颜色,一样的姿态,一样的高度,自己把自己抛向庸庸碌碌的一面,绿上一段时间,然后枯去。有的人却像依米花一样,尽管卑微但在命运无常的风云里,做着不懈的抗争,然后开出自己的花朵。 这个世界上,奇花异草并不多,我们能够记住的仅仅是那么一两种草木,它们把美丽舞蹈给命运,把绚烂绽放给世界。看到别人在自己的生命树上开出花朵,结出果实,接纳别人的仰慕和敬佩,我们不以为然。试问自己:你是否像依米花一样,困苦磨难过后,给这个世界开出了自己的花朵?敬畏生命的依米花,敬畏一种至高的心灵海拔。1200字以上 初二 记叙文
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敬畏文字你从仓颉的传说中走来,描绘着龟壳上古拙的彩饰,吟诵着周原青花瓷上争鸣的百家,镌刻在西安碑林上的汉唐遗风,洋溢在颜筋柳骨的墨香中,演绎着人世间的悲欢离合,爱恨情仇。你,就是中国汉字。爷爷是个老先生,他饱读诗书,更写得一手好字。在他墨香氤氲的书房里,我从小就认识了文房四宝,欣赏到了汉字的魅力:楷书端庄大气,质朴方正;行书行云流水,洒脱飘逸;草书矫若惊龙,狂放不羁。这些出神入化,形象万千的汉字给人以无穷的遐想和美的享受。每逢春节,我家的庭院里总是挤满了人,爷爷笑吟吟地摆开他的文房四宝,义务为乡亲们书写春联。只见爷爷表情严肃,略一沉思,便气沉丹田,笔走龙神,一气呵成。望着乡亲们满怀虔诚地捧着春联离去,爷爷红光满面,像喝了酒一样精神矍铄。爷爷告诉我,汉字是老祖先留下来的瑰宝,是民族精神的象征,一撇一捺是个人,昂首站立天地间。做人就要像汉字一样,刚正不阿,顶天立地,我们中华民族出了许多有气节的英雄。听了爷爷的介绍,我幼小的心灵油然升起对汉字的敬意。随着年龄的增长,阅历的丰富,我更感悟到汉字的博大精深,意蕴深邃。我感叹《诗经》里“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”的纯美爱情;感伤李清照的“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的凄凉晚境;感慨曹操的“老骥伏枥,志在千里”的凌云壮志;感动杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。我景仰诸葛亮的神机妙算,嗟叹林黛玉的香消玉殒,敬重关羽的义薄云天,佩服岳飞的精忠报国。如果没有汉字,这些脍炙人口的诗句,光彩照人的形象,怎么能流芳百世!汉字意蕴丰厚,不同于其他语言,几个字母,几个符号的简单组合,她是象形指事形声字的完美构成,在不同的句子里,不同的语境中,表达着无穷无尽的意蕴,这是初学汉字的外国人永远也体会不出的。古人对汉字的推崇达到了极致,留下了许多佳话。司马迁遭受宫刑,忍辱负重,完成了“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》;蒲松林数易其稿,终成“画人画妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”的《聊斋志异》。“苦吟”诗人贾岛反复“推敲”,王羲之扇面题字,欧阳修巧讽酸秀才,纪晓岚机智应对。一段段佳话无不彰显着汉字的博大精深,渊源流长。就是近代,鲁迅,老舍,郭沫若等老先生在炼字上的严肃态度,也值得我们学习。然而近年来,随着电脑日益普及和网络迅速的发展,在带给我们扑面而来的大容量的文化快餐的同时,许多生涩粗鄙的网络词语也充斥着我们的生活,“粉丝”“有木有”“屌丝”“偶”等网络词语随处可闻。走上街头,打开电视,那些五花八门,望文生义的店铺名,广告词令人目不暇接,“衣衣不舍”“闲妻良母”“护彤”等令人费解的词语,严重污染着我们纯洁的语言环境。就是有些倍受我们90后追捧的新锐作家,美女作家,当翻开他们的作品,仔细阅读时,他们在用词、语法、历史知识等方面频频出现低级错误,阅读起来,如苍蝇在喉,刺痛着我们的心,也影响了作品的质量和品味。这些现象是对汉字的亵渎,是对祖国优秀文化的践踏。汉字是我们民族文化生生不息的根和血脉。我们决不允许这种现象存在。为了我们祖国优秀文化的代代传承,为了我们子孙万代精神家园的纯洁健康,请珍惜呵护我们博大精深,魅力无穷的汉字吧!让我们对优美典雅的汉字心存敬畏。1200字以上 高二
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关于敬畏的作文在强大的自然面前,人类,只是一个小小的角色。在生命的舞台上尽情舞蹈,却也无法改变最终离去的凄凉。任日月交替时光飞逝,我们在生命的演进中苍老了自己,也创造了辉煌。自然界,是所有生物共同存在的地方,不需要刻意它的运行规律,自然界的伟力,我们无法扭转。南太平洋小岛上的小龟从出生那一天就决定了与死神的抗衡。自然的法则向来都是这样,弱肉强食,优胜劣汰,却被好心的游客轻易打破。救了一只小龟,让其它小龟命丧黄泉,即使是善举,在自然面前,也显得苍白而无法原谅。所以,我们该去敬畏,自然的力量。曾看过一部电影名为《帝企鹅日记》,记录的是南极生活的一群可爱生物,可拍摄的工作人员在讲述这段经历时却告诉我们,那个属于企鹅的世界,他们,只是去记录一种别样的生活,绝不对企鹅作任何恶意善意的干涉,哪怕看到一只企鹅掉在冰峰中被饿死;哪怕看到小企鹅被天敌捉去;哪怕看到多少残忍悲痛,他们都只能是一个旁观者。只因为,他们敬畏自然的力量。学会去敬畏一些东西,对时光、对美、对生命。社会在发展,人类在成长,可保持敬畏,才不会迷失了方向。任春花开了又谢,任夏雨来去匆匆,任秋风诉尽苍凉,任冬雪捂热希望。我们都是自然万物中的过客,也许正如苏轼所吟唱的那样“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”。可心中怀着一种对自然的敬畏,认真对待生命中的每一天,即使渺小,也照样精彩。敬畏自然,则物与我皆无尽也。世界上,有些东西我们可以改变,如逆境如挫折如悲伤,它们让我们内心伤感,可昂头走过,便是成功的必然。世界上,也有些东西我们不能改变,像时间像生命像自然。所以,我们无需挣扎,也不用抱怨,怀着敬畏的心面对自然的力量。无论明日还是今朝,做好我们自己,任时光流逝生命兴衰自然改变,心和谐,就是永恒。敬畏,自然的力量,我们不必去干涉什么,就如同南太平洋岛上的小龟一样,无人拯救,一样可以茁壮成长。很小的时候,我就知道曾经有那么一个楚人,固执地不以污水濯脚而投江自尽。老师说,这是生命的升华,我们应当敬畏生命。很小的时候,我就知道曾经有那么一个仕人,选择屈辱地生而作《史记》。老师说,这是生命的升华,我们应当敬畏生命。而我不懂,为什么两个意愿截然不同的人都成了暗夜中璀璨的星?为什么生和死都是生命的升华?是了,这就是生命的深邃博大之处,于细微处见其宏伟,于纷繁杂乱处见其统一,望之弥高,钻之弥坚,这样的生命,怎么不让我们跪倒,怎么不让我们敬畏?生命的起点是生。我们呱呱坠地,在岁月中慢慢成长。我们看见了丑陋,看见了狰狞,看见了欺骗,于是那个至今没有答案的问题便横亘在我们眼前——人为什么活着?诗人说:“为了看看阳光,我来到世上。”诗人就像一个从来没有受过伤害的人,由衷地赞叹着喧腾不息的世界。但一个人怎么能不受伤害地活着?我以为,是他对生命的敬畏叫他遗忘了那些伤害,帮他愈合了那些伤口,教他勇敢且坚强地活着。与生命本身相比,这些伤害又算什么呢?这就不难理解,为什么司马迁受宫刑反而成就了一部巨著。他怀着对生命的敬畏而勇敢地面对生活,正是这种敬畏让他“害怕”死亡而选择屈辱地生。我们又怎会不理解呢?生命的终点是死。当我们垂垂老矣,死神便在门口等候着我们。我们经历了缤纷,经历了风雨,经历了绚烂,于是大部分人害怕,害怕丧钟敲响的那一刻,害怕花凋谢,害怕蜡烛灭。然而总是有人平静地、甚至像是赴老朋友的约一样走向死亡。王国维就是如此。他恐惧生,恐惧肉体的生造成精神的死,他选择杀身以成“仁”。屈原何尝不是如此。他本是可以生的,但楚国的灭亡使得身为旧臣的他无法苟延残喘。他怀着他对精神的敬畏投江。而精神又何尝不是另一种生命?他以肉体的灭亡而赢得了另一种永生,这不正是敬畏生命的表现吗?历史的终将成为历史,止步于石碑上,止步于书本里,而真正能细水长流,流入我们心田的是他们对生命的敬畏之情。对生命的敬畏让他们选择生或死。那么,我们是否也应该本着对生命的敬畏,谨慎地谱写我们的生命之歌,书写我们的华彩篇章?1200字以上 初中 记叙文