第一次举手
熟悉我的人都知道:胆小如鼠是我最大的特点。怕走夜路,怕一个人在家,怕在课堂上举手回答问题……为此,妈妈没少教训我,说我这样下去,准没出息的。可我也不想这样啊,我多么渴望能在哪天高高地举起我的手,让老师和同学瞧瞧我张航也是不错的啊。那天,我决定要做一件轰轰烈烈的大事—举手回答问题。
“啦啦拉啦拉啦拉,啦啦啦啦啦……”,上课的乐曲声响了,我们便陆陆续续地走进教室。可教室里此时还在喧闹,就像炉子上的一锅沸水。老师进来了,劈里啪啦地提出了一个问题,顿时教室里沉寂了。我想,老师肯定要发怒了,我就举手回答这个问题吧,或许能消除老师心中此时的不愉快吧。“张航,就你最行啊,别人都没举手,是就你想出名吧,”我迟疑了。“算了吧,那样挺难为情的啊。”我心里想着。“啊,你就这样轻易放弃这次千载难逢的机会吗,你不是一直想要举手吗?”我思忖了一会儿,觉得老这样下去确实不行,于是,我决定今天豁出去了。我高高地举起了我的右手。老师环顾了教室一圈,略带迟疑地叫了声:张航。这时,我从座位上站了起来,涨红着脸,用流利而略带颤抖的声音回答了老师的提问。此时,教室里响起了掌声。我在羞涩中坐了下来,新在胸腔里怦怦直跳。
虽然我的第一次做得不是很好,但我总算迈开了这一步。我相信,我以后的道路一定会走得更坚实,更稳重。
童年趣事
童年趣
我童年的趣事便是在一只竹篮、一片竹林、一片山野和一小片果园儿时的我一年四季总喜欢儿时的我一年四季总喜欢提着篮子奔跑在竹林山野和果园里
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春天是万物复苏到处一片生机勃勃的景象,这时的我便拿着有着蝴蝶结的小竹篮奔跑在山野
我童年的趣事便是在一只竹篮、一片竹林、一片山野和一小片果园发生的间,我象只快活的小白童年趣事间,我象只快活的小白兔一蹦一跳的这儿看看那儿瞧瞧一路上花儿冲着我点头微笑,蝴蝶在空中翩翩起舞,蜜蜂不辞辛劳,我如果看见喜欢的花就会把它摘下来闻闻这沁人心脾的花放入我的小竹篮内。这时的我是快。
夏季时到处绿树成荫,我便会拿着竹篮飞奔在竹林里,我象只脱缰的野马疯狂的奔跑着,一会儿摇摇幼小的竹苗,一会儿欣赏小野花,我看见形状各异的竹叶时总不忘拾几片回去让奶奶欣赏。如果累了我就躺在林内静静的休息。这时的我是愉快的。
秋天时到处瓜果飘香,我会提着小竹篮来到果园,到处跑这数着。我看见苹果树被累累的果实压弯了腰,一个个红苹果像一个个女孩子害羞的红你脸蛋。柿子树上的柿子又红又大,像一个个大红灯笼高高的挂在枝头。葡萄树上的葡萄一颗颗像一颗颗五彩的珍珠发着光,有红的、蓝的、紫的……每在此刻我总要摘一些散发着诱人香气的果子回去和爷爷奶奶一同分享。此时的我是兴奋的。
冬天时,我会拿着竹篮行走在雪地上,我会同伙伴们一起在雪地上打雪仗,我的竹篮里放着雪球,我打不过伙伴时爷爷会上阵来帮我揉雪球放在我的篮中。这会儿我是幸福的。
我喜欢我的竹篮、一片竹林、一片山野和一片果园我忘不了它们,因为我童年的趣事发生在它们身上,每当和它们在一起我就觉的
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第一次举手“要闯才会成功”这句话人人皆知。人生有许多第一次,只要你抓住每个第一次,并且很好的把握它,你就可以获得成功。令我最难忘的事一一我第一次举手。那是我读一年级时,一次去区教育局领导来我校检查教学。"领导来了!”我们班的“探子”来报信,教室顿时变得鸦雀无声。领导进了教室,坐在教室后面开始听课,老师也走上讲台开始讲课。老师讲着讲着,引起了领导们的议论。这时老师冷不防提出了一个问题,有的同学一听,脑子动得快,都纷纷举起了手。此时,我已经想出了答案,可我从来也没有回答过问题呀,手刚升到半空中又马上缩了回来,这时我开始东张西望,看到同学大部分都举起了手,可转念一想,唉,还是算了吧,说错了,多丢人啊。这时我的脑子里一片慌乱,我的心里仿佛有两只小矮人在吵架,一个说:"别举手,说错了,多丢人呐!领导就在后面诶,说错了,不仅给自己丢脸,全校都得丢脸呐,还是等等再说吧,何必答这道题呢?”另一个小矮人却说:"这是人生中的第一次,抓住它吧,失败是成功之母,不用怕错,老师会帮你纠正!”我被两个小矮人吵的心里七上八下,不知道该相信谁。这时第一个小矮人说:"没事,还有很多机会呢。″第二个小矮人心急如焚的说:"快!快!抓住这个机会!抓住这个机会!” 我急得头上冒汗了。这时老师仿佛看穿了我的心思对大家说:“说错了也没关系,老师让你们改正,把你们想说的说出来吧。″我听了,鼓起了勇气,把手举得高高的,老师见了,立马点了我的名。我回答完这个问题后,同学们热烈鼓掌,我坐了下来,不敢相信这是真的,我真想立马回家把这个振奋人心的消息告诉爸爸妈妈。经过这件事之后,我懂得了:做人一定要勇往直前,人生的每个第一次都是可贵的,抓住它,把握它,你就可以成功。700字 初二 记叙文
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第一次举手在我的人生中,有许许多多的第一次。。。。。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星,我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你,当作是见面礼吧!记得是在一堂语文课上,大家都在认真的听老师讲课,聚精会神的。好了,有到拉提问题的时候了,老师提出拉一个问题让我们思考,只见同学们都眉头紧锁,手托着腮帮。而我已经想到了答案,但由于不能缺定对,所以不敢举手。几分钟过去拉,教室里仍然一片安静。我在想:举还是比举呢?如果答了不对呢?但老师说了错了不要紧的,但这样会不会很羞啊?举吧,还是不好拉,但。。。。。。就这样,我在思想中挣扎。最后,我决定了,举就举。所以,我颤抖的举起右手。老师看见了,用一种鼓励的眼神望着我,使我更加勇敢拉,后来我站起来,结结吧吧的说,我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我,我也不再害怕,流利的说出答案。说完,雷响似的掌声响起来了,我的心头大石终于放下拉,我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事,你也不要少看它哦!这就是我第一次举手!350字 五年级 叙事
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第一次举手熟悉我的人都知道:胆小如鼠是我最大的特点。怕走夜路,怕一个人在家,怕在课堂上举手回答问题……为此,妈妈没少教训我,说我这样下去,准没出息的。可我也不想这样啊,我多么渴望能在哪天高高地举起我的手,让老师和同学瞧瞧我张航也是不错的啊。那天,我决定要做一件轰轰烈烈的大事—举手回答问题。“啦啦拉啦拉啦拉,啦啦啦啦啦……”,上课的乐曲声响了,我们便陆陆续续地走进教室。可教室里此时还在喧闹,就像炉子上的一锅沸水。老师进来了,劈里啪啦地提出了一个问题,顿时教室里沉寂了。我想,老师肯定要发怒了,我就举手回答这个问题吧,或许能消除老师心中此时的不愉快吧。“张航,就你最行啊,别人都没举手,是就你想出名吧,”我迟疑了。“算了吧,那样挺难为情的啊。”我心里想着。“啊,你就这样轻易放弃这次千载难逢的机会吗,你不是一直想要举手吗?”我思忖了一会儿,觉得老这样下去确实不行,于是,我决定今天豁出去了。我高高地举起了我的右手。老师环顾了教室一圈,略带迟疑地叫了声:张航。这时,我从座位上站了起来,涨红着脸,用流利而略带颤抖的声音回答了老师的提问。此时,教室里响起了掌声。我在羞涩中坐了下来,新在胸腔里怦怦直跳。虽然我的第一次做得不是很好,但我总算迈开了这一步。我相信,我以后的道路一定会走得更坚实,更稳重。450字 初三 日记
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第一次举手我相信每个人都有第一次,我也不例外。我也有许多第一次,比如第一次考满分,第一次被老师批评,第一次织毛衣……我的第一次可是说也说不完。但在这么多第一次中,令我印象最深的是我第一次举手。那时我读一年级,一次我们班的"探子"来报信,有老师们来听课,教室顿时变得鸦雀无声。老师们进了教室,坐在后面开始听课,老师也走上讲台讲课。老师讲着讲着,引起了老师们的议论。这时,老师突然提了一个问题,有的同学一听,脑子动得快,都纷纷举起了手。我想到了答案,可我以前从未回答过问题,手刚举到半空中又马上缩回来,这时我脑子里一片混乱。最后,我东张西望,看到同学们大部分都举起了手,我才慢慢举起手来,可转念一想,唉,还是算了吧,说错了,多丢人。这时,我心里仿佛有两个小矮人在吵架,一个说:“别举手,说错了多丢人啊!老师们在后边,说错了,不仅自己丢面子,全班也丢面子,还是等等吧!''另一个小矮人说:“抓住它,失败乃成功之母,不用怕错,老师会帮你纠正的!”我被两个小矮人吵得七上八下,我真不知道,该相信谁。这时,老师仿佛看穿了我的心思,对同学们说:“没关系,说错了不要紧,老师会帮你改正,把你们想说的全都说出来。”我听了鼓起了勇气,把手举得高高的,老师见了,立马点了我的名,我回答完问题后,同学们热烈鼓掌。我坐下来,都不敢相信这是真的。经过这件事我懂得了:做事一定要勇往直前,人生的每个第一都是可贵的,抓住它,把握它,你可以成功。500字 初一 记叙文
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第一次举手要闯才会成功”这句话人人皆知,是的,只要勇敢的往前闯,才会取得成功。人生中有许多第一次,只只要你抓住每一个第一次,很好的把握它,你就可以获得成功。令我最难忘的一件事是我第一次举手回答问题。那是我读一年级的时,市教育局领导来我校检查。领导来了!我们班的“探子”跑来报信,教室里变得鸦雀无声。领导走进了教师,坐在后面开始听课,老师也走进了教室开始讲课,讲着讲着,引起了领导们的议论。这时,老师冷不防的提了一个问题,同学们听了,仔细一想,就知道答案了,但却不敢举手。我也想出了答案,可我从前从未回答过问题,手刚举到半空中又马上缩回来,这是我脑子里一片混乱。最后又东张西望,看到有几个同学举起了手,我才慢慢举起手来,可转念一想,唉,算了吧,要是说错了,那该多丢人啊!这时,我心里仿佛有两个小矮人在吵架,一个说:“别举手,万一说错了,别人就该看我笑话了,那该多丢人啊!还是别举了吧!领导就在后面,说错了,不仅自己丢面子,全班也得跟着自己丢面子,还是等吧何必非要答这一道题呢?另一个小矮人说:“这诗人生的第一次,抓住他吧!失败乃成功之母,不用怕错,说错的老师会帮你纠正错误的。”我被两个小矮人吵得心里七上八下,不知该相信谁。这时第一个小矮人说:“没事,还有机会呢。”第二个小矮人心急如焚地说:“快快!抓住它!抓住它!”我急的额头上直冒汗。这是老师仿佛看穿了我的心思,笑盈盈地说:“说错了没关系,老师帮你们纠正,把你们的答案说出来吧!我听了,鼓起了勇气,把手举得高高的,老师看见了,立马点了一下我的名字。我回答完后,班上想起了一阵热烈的掌声,我赶忙坐下,不敢相信眼前的这一切都是真的,我真想立刻回家把这个振奋人心时刻分享给爸爸妈妈。经过这件事以后,我懂得了:爱拼才会赢,只有有努力奋斗,才能取得成功!650字 初二 记叙文
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一次举手步入中学已经一个学期,发生了许许多多的事,有的使人愉悦,有的使人悲伤,有的使人愤怒,有的使人自豪……这都是成长当中的一大财富。在经历和体验中,我逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……在一天的语文课上,老师让我们快速的背一个东西。我努力的背了一会儿后。老师问我们有谁可以背了。小组中的同学鼓励我让我去背,但我害怕,觉得自己没法背。过了一会儿,我看见有几个同学都背了,在小组中同学的怂恿下,我也准备尝试下,便鼓足了勇气,举起了手。但当我站起来背了几句后,头脑中一片空白,之前背的东西好像全忘了。这时双腿也开始不停的发抖,全身都非常的紧张。我打着寒战,这时,我多么希望能有一个同学能提醒一下我呀,但却大家都一言不发。我仿佛听到了同学们的嘲笑声,忍不住想:我为什么要站起来啊,我又背的不熟。这下惨了,竟然在全班面前出了丑。过头,我看见了老师慈祥的目光,顿时我感到十分紧张,支支吾吾的说不出一句话。老师看我很紧张,就鼓励我说:“不要紧张,你可以背的。”听到老师的鼓励,我慢慢的平静了下来,慢慢的脑海中的记忆变的清晰。终于,我成功的将整个背了下来。老师欣慰的看了我一眼,并示意我坐下。我坐下后,心中无比激动,因为我不但收获了成功的喜悦,还收获了比奖励更珍贵的东西——勇气。在人生中,我们会很害怕去做,害怕自己做的不好,但只要勇敢的去做,无论成败,这都是成长当中的一大财富。初一:夏韵佳500字 初一 记叙文
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第一次举手的感觉真好!第一次的感觉真好!我的第一次多姿多彩,但第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷!他们就像树上的果实,让我摘下一个最甜的让你尝尝吧!小学时,我既胆小,语言又少。在一次数学课上,奇迹出现了!数学老师讲课的语言时而犀利,如滔滔江水,直达你的心扉;时而舒缓,如流水潺潺,渗透你的心灵;手舞足蹈,仿佛欲散发出他全身的光芒。我听地津津有味,就算有人敲锣打鼓我也未必听得见。讲着讲着,老师突然停了,好想有不好的预感。真的猜对了!老师给我们出了作业本上的一道难题,教室里鸦雀无声,同学们好像不会。我胆战心惊,生怕老师一不小心引发了那“颗定时炸弹”,我们就粉身碎骨了。突然,我好像感觉我在哪里见过这道题,仔细一看,真的见过,妈妈还给我讲过呢!当我想举手时,突然我的手好像变有千斤重,总是拿不起来,而且耳边还不停的冒出:“你真的会吗?”“万一不对呢……”另一只耳边还不停地传来“万一答对了呢?同学们还会对你刮目相看地呢!……”心里想十五桶吊桶——七上八下。怎么办?怎么办?我的心猛烈地直跳,腿和脚也莫名其妙地发抖,甚至,不敢正眼看老师。这时我的耳边回想起了书上的一句话:“世上有三种人,第一种人是等待机会的人,第二种是抓住机会的人,第三种是创造机会的人。”算了死就死吧,我要做一个创造机会的人!想着想着我就抬起了手。老师看着我有点疑惑,但还是叫我起来回答问题。由于心里准备不充分,所以我的回答可想而知,先前想好的话都没说出来,可是,同学们还是给了我热烈的掌声。原来,自己第一次发言的感觉是那么好啊!从此我的手也没有那么重了,渐渐地,我能够在课堂上高高地举手发言了。这就说明了在人生的路途中,只有经历困难才能迎来光明。雨后才能见彩虹!温州市第九中初一:qiqnqian徐倩倩650字 初一 叙事
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举手还记得很清楚,刚上学前班的时候,妈妈就时常叮嘱我:“莉芝,上课要认真听,要积极举手发言,不懂的问题要问老师……。”来到学校,老师也是这么说的。小学课堂的气氛十分活跃。老师提出问题的话音未落,同学们早已把手高高举起,如同一片森林。老师不知该点谁的名字好,连声说:“别急,别急!”如果谁幸运地被点到了名字,就像得到了天大的恩宠,得意洋洋,春风满面,心里比吃了蜜还甜。而没被点到名字的也不会泄气,一个个耐心的等待着下一个问题,等待着下一个被点名的惊喜。那时的我们在知识的海洋中遨游,学到了很多知识的同时,也收获了很多的快乐。随着年级的增长,我逐渐发现,课堂上举手的人越来越少了。那片曾经繁茂的森林被一种神秘的力量无情的砍伐了。往往,在老师提完问题后老半天,下面才稀稀疏疏地举起几只手,就像秋风中瘦弱的小树,一吹就倒。是老师提的问题难了?还是怕老师?我不明白,也不曾想过,耳边,依稀响起妈妈和老师的话。直到有一天,当老师提完问题,我举起手时,才惊讶地发现周围竟没有一个人举手,大家都向我投来异样的目光,而在这无言地眼神中,分明有太多“假积极,图表现”的意思在流动。我感到莫名的不安,畏畏缩缩地放下手。可当我的目光和老师的目光相遇时,心里却不免有些后悔和委屈。以后的日子里,课堂更安静。除了老师的讲课声外,教室里静得连根针掉下的声音都能清晰地听到。老师满怀希望地提出问题,可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。老师急了,“谁来试试?谁来?”又过了好久,他只好失望的自问自答。身为班干部的我,多次想举手打破窘境,但手却像被什么东西缠缚住,动弹不得。课后,看到老师那失望的眼神,心中会涌起阵阵自责之情。我们是怎么了?为什么不敢像往日那样大大方方地举手呢?是多了一份成熟与羞涩,变傻了?还是根本不懂?我不知道,或许这些都是原因,也或许都不是,反正叫人如丈二的和尚——摸不着头脑。唉!春风萧萧地吹着,夏日的太阳无情地晒着。真想回到童年,再次看到课堂上活跃的气氛和那片繁茂的森林。请问你能帮助我吗?2下一页@_@我是分割线@_@举手800字 初一
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举手“请问第三题怎么解答?”老师提出问题后,紧接着又是一声熟悉的催促,“举手啊!”但是依旧,没有一个人举手。这大概不是因为答不上来吧?这个题目很简单,不会有人答不上来。当然,我也会。望着老师那双期盼的眼睛,我真想举手,时间一分一秒地溜走,教室里死一般的沉寂。忽然,我有了一点冲动—举手。心想:“自己举手总比被老师抽到的好。”但环顾四周,那些手—不管是强壮的,还是纤弱的,都那么无力地低垂着,甚至有的同学还把头深埋在臂弯里,大有“山雨欲来风满楼”的感觉。我不禁呆住了,这还是以前的我们吗?以前的我们不是总喜欢争先恐后把手举的高高的吗?不是总喜欢回答老师提出的问题吗?“没人会吗?”老师带着激励又问,“我提出的问题,你答错了不要紧,要对自己有信心。”这时我有些忍不住了,把手略略向上抬起,好像沙漠中冒出的一点嫩绿。可是在我即将把手举起来的那一瞬间,我的手又受到了一种无名的压力,垂了下来。唉!以前的课堂气氛是多么美好啊!它还能回来吗?我心烦意乱地翻了两页书,却不知道在翻什么。“唉!我们继续讲!”老师长长的叹息,打破了教室死一般的沉寂。我好像从一个长达几年的梦中惊醒。一瞬间,我想举手的冲动战胜了害怕的心理。对!我一定要举手!我本来可以!或许这是我的天真,我的幼稚,但是我愿意这样天真幼稚下去;或许只有会而不答,不举手,才是长大,才是成熟,但我不愿这样长大成熟起来。老师问下一个问题时,我毫不犹豫地高高举起了手。我坚信:我本来可以!现在仍然可以!一个、两个、三个……同学们渐渐把手举了起来。从此以后,我们的课堂又恢复了往日的气氛。650字 初一
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举手今天,上第一节课是语文课。全班同学安静地等待老师的到来。“蹬蹬蹬”隐约传来彭老师上楼梯的声音,声音越来越大,最后,彭老师的身影出现在了楼梯口,径直朝班级正门走来。进了班门后,径直走上了讲台。彭老师刚往常一样,跟我们讲了讲他近几日的见闻和人生哲理。然后才开始上课。今天我们学习的课文是《黄河颂》,彭老师先带我们了解了一下当时的历史背景。又讲了一些关于黄河的事情。紧接着,老师要求我们读一遍课文。本以为读完了课文就可以学习中心句,重点,课后题之类的,结果老师一反常态地要求全班同学把课文的其中一部分读一下。“第一部分,谁来?”彭老师问,我看到没有一个同学举起手来朗读,“第一部分,谁来?”只见彭老师的笑容收敛了几分,又问了一遍。见彭老师反差这么大,几个同学举起了右手,老师脸色微微缓和了几分,点了一位同学,让她朗读。第一部分的结束后,同学们的心又悬了起来,“第二部分。谁来读一下?”彭老师问了一遍,结果没有一位同学举手,彭老师又问了一遍,眼看着彭老师脸色越来越沉,不过还好,一位同学抓住时机毅然举起了右手。第二部分刚一读完,彭老师便说:“要真是这样,别怪我教训人了啊!”我们心头一愣,彭老师便强调:“看看,叫你们举手你们不举。第三部分!谁来?”我们望向其他同学,仍没有一个同学举手,彭老师发起了脾气:“哎呀,居然没有一个同学举手?一个班级没有一个人举手?50个人哎!你们这是没有自信的表现,知道吗?”说完,彭老师顿了顿,在黑板上写下“自信”二字,又问了一遍:“第三部分。谁来读一下?”此刻的我是有些犹豫,只见几位同学猛地举起了右手。彭老师厉声呵斥道:“举手!”我被吓了一跳,随即猛地举起了右手,周围的同学们也举起了右手,不过,见我们的反应有点慢,彭老师似乎不满意,又问了一遍:“第三部分!谁来?”还不断的重复“举手”“自信”“尊严”诸此一类的词语,几次下来,我都毫不犹豫地举起了右手,周围的同学也是。如此重复了几次之后,彭老师见全班同学都举起了右手,于是随便念了一个号数,让他来读,读完之后,彭老师又随意地点了一位同学朗读,朗读后并叫同学评价上一位同学的朗读优缺点。彭老师接下来的话令我至今难以忘怀:“你们这是什么原因?是因为没有自信,总以为不关自己的事,认为别人会读,这是非常愚蠢的行为!你们应该举手回答,不管对或错,只要你回答了,你就是最棒的。像今天这样,让你们读都不读,不就是读一下嘛?有什么大不了的,又不会缺颗牙,少块肉。反而对你们有好处。”这是一堂课难忘的语文课,在这节课上,我们又学会了一种能力——自信!1000字 初一
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第一次举手发言人生当中,第一次太多,我也是。记得小学一年级下学期时……那时的我胆小如鼠,对外面的世界很好奇,我不敢和别人说话,不是怕别人是陌生人,是怕别人嘲笑我。就那次,星期二。“叮铃铃”“叮铃铃”刺耳的上课铃又想起了,闹麻麻的教室,一下鸦雀无声,我默默地说“唉!快乐的日子真短暂,有得上课了”。王老师眉开笑颜的表情,显然有什么值得一谈的事,我摸摸脑袋,心里就像蚂蚁啃:王老师干什么呀!不会,不会……我不敢再想,反正别叫我就行。我忐忑不安的心把整个教室给震动了。王老师右手指了指讲台,左手指了指教室里安静无声的我们眼角笑出了斑斑鱼尾纹,眉毛细如杨柳芽儿,笑嘻嘻地说:“同学们,别这么紧张,今天不上课,我们来猜猜脑筋急转弯,谁猜对了,就奖励五个本子。”说到这在下的同学手舞足蹈,嬉皮笑脸,有的人你摸我一下,他还我一下;这里抓一下,那里摸一下;随地下位的也有。一下子冷清清的教室,沸腾起来。只有我一个人低着头,无声无息。“空中飞人,打一字”“空中飞人”“空中飞人”,这个脑筋急转弯出得真是奇怪,同学们都说着这个脑筋急转弯。我脑子里打了个转,像是天使姐姐拿了个魔杖,把我点通了一样。空中可以是云来代替,人在云上,就是会。我肯定了这个答案,但是我怕,我怕别人嘲笑我,而且我从来不举手,我一间忘记了别人举手说什么。同学们都在苦苦思考,唯一知道答案的我,却不知道该不该说。说吧,我多怕呀,多害羞呀。不说吧,挺可惜,毕竟只有一次。在忐忑中我举起了手,王老师在茂密的森林中看见我。“答案……答案……答案是会。”“好”老师鼓着掌,及后同学们也鼓着掌。我笑了一声冷汗。看吧!第一次举手就成就了我的勇敢。那你呢?六年级:李孟潞600字 六年级 叙事
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举手“课堂上,我一定要举手发言。”上课前我暗暗下着决心。终于上课了,老师快步走上讲台,在黑板上写了“乘法和除法”之后老师问我们:“同学们,2×3等于多少?”我想:只要有人一举手我就举手,可没有一位同学举手。我慢悠悠的把手举起来……经过这件事之后我慢慢的胆子大了起来。100字 三年级 叙事
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举手我刚刚上小学读书的那天起,我最大的缺点就是怕举手发言.可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧,我们班上的许多同学都怕举手发言,唯独只有段可燃不怕,由于她的举手发言,上课的气氛都活跃了许多,也带动了许多小朋友们举手发言.当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时,就暗暗下定决心,,上课我一定要积极举手发言"不就是上课认真听讲,积极动脑筋,举手发言吗?这难不住我!"在开始上可前,我不断的给自己大气,提醒自己行,能做到.终于上课了,老师要点一名同学阅读拼音.我低着头,偷头的看了一下周围,很多同学都大胆的自信的举着小手,等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!东方小学一(四)班朱雨萌500字 一年级 叙事
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举手看着这个题目,我的思绪回到了二年级的时候,我第一次失败的举手经历。“等会上课了,我一定要举手发言!”上课前我暗暗下着决心。“嗨,举就举呗,只不过回答老师的问题罢了,有什么好怕的!”临上课还有一分钟,我开始安慰自己。上课铃响了,老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后,老师问:“有谁知道‘语无伦次’的意思?”顿时,教室里变得鸦雀无声,没有人举手,没有人说话。我的心咚咚地跳个不停。我偷偷环视了一下周围,有的同学低头默坐,有的同学在摆弄着自己的笔,好像老师提的问题与他们毫无关系似的。我真希望教室里能有一个同学举手,这样我也就敢举手了,可是,没有。这时,我下意识地抖了抖胳膊,准备举手,可是我的心还是砰砰直跳。我想,要是有一个人先举手,我就会第二个举手。但,依然没有,或许,大家都和我想的一样吧,只要别人先举手,我就举。突然,一只小手竖立在我眼前。有人举手了!可是我还是不敢。“哎,我怎么会这么胆小呢?怕什么?不就是回答老师的几个小问题吗?明明我知道的。”我缓缓地举起了我的右手,举得很低很低。这时,老师的目光迅速投向我,我连忙把手放下,低下了头,生怕老师看见我。老师没有叫我,而是叫了另一个同学,我狠狠捏着自己的胳膊,问自己:“为什么不举手?”现在想想,我那时好傻,可是,每个人都有犯傻的时候不是吗?三年级:顾馨月500字 三年级 叙事
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举手今天英语课上,钱老师让我们根据课上的活动,编一个对话。编好后,钱老师说:“Who can read?”过了好一会儿没有一个同学举手。其实我很想到前面去读一下自己编的对话,但抬头望着鸦雀无声的教室,一直不敢把手举起来。我多希望不举手钱老师就喊我呀,但我知道这是不可能的,因为钱老师一向很尊重每一个同学,不举手她是不会喊你回答问题,让你难堪的。这时,当我把头一转,正好与钱老师的目光相撞。钱老师信任的目光仿佛在对我说:“Hand up, you can!”望着老师鼓励的目光,我慢慢举起了早就想举的手。“Kate!”钱老师果然喊起我的名字。我站起来,心里像揣着一只兔子,紧张得无法形容。我努力让自己稍稍平静了一下,有感情地读了起来。读完后,才感到我的脸因为紧张而有点发烫了。这时,老师向我高兴地点了点头,好像在说:“你成功了,祝贺你!”一回座位,同学们有的夸我编得好,读得也好;还有的向我提出了修改的建议,我都一一接受了。或许,是在我的影响之下,同学们都举起了手。今天英语课上的一次举手,让我体会到,在生活中挑战你的往往不是别人,而是你自己,我们要勇敢地接受,战胜自我!450字 四年级 叙事
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举手记得我第一天上学的时候,妈妈就对我说“上课要认真听讲,积极举手发言。”来到学校后,老师的第一句话也是它。从此,这句话便深深地刻在了我的心里。那时候,同学们上课发言非常积极。老师的问题刚问完,同学们的小手便像小树林一般,齐刷刷的举了起来,弄的老师眼花缭乱,不知叫谁来回答才好。同学们呢?都把小手举的高高的,好让老师注意的自己。有的同学甚至站了起来,恨不得把手举到老师的鼻尖上。要是能被老师点中,便像一位打了胜仗的将军,胸脯挺的高高的,声音大大地回答老师的问题。要是能被老师表扬,那感觉,简直比喝了蜜还甜。日子一天天过去了,我们也逐渐长大了。忽然有一天,我发现上课举手发言的人少了,老师题出了问题,过了好一阵子才稀稀拉拉的举起了几只手。有一天,老师题出了一个问题,我快速的举起了右手,却发现身上聚集了许多惊异的目光,再仔细看了看,四周都没有人举手,我高高举起的手不自信的放了下来。心里有说不出的滋味。下课后,我发现有许多同学聚集在一起,讨论着课上老师讲过的题目。他们为什么不去问老师呢?这不是胆小,这是懦弱。同学们频频举起你的手吧!只有这样才能更好的取长补短。450字 五年级 叙事
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举手以前,我在课堂上,总是胆小,不敢举手回答问题。记得有一次语文课,谭老师问:“有谁能够概括一下课文的主要内容?”我的心“怦怦”直跳,顿时非常紧张,对于老师的问题,其实我心里早有答案。要不要举手呢?这时我下意识地动了动胳膊。“怕什么,勇敢点!”我暗暗鼓励自己。于是,我慢慢举起了右手,这只右手似乎有千斤重,举也举不直。这时老师的目光向我这边移过来,我慌乱中迅速地放下了右手。心想:“这个不争气的家伙!怎么就是举不起来呢?”我狠狠地打了一下右手。“举就举呗!不就回答问题嘛!有什么好怕的!下节课一定要举手回答问题。”我故作轻松地给自己打气。“叮零零”上课铃响了。谭老师提了个问题,我终于勇敢地举起了手,老师果然点到我了,就在站起来的那一霎那,我顿时觉得全班的目光都投向我了,一下子,面红耳赤。想好的答案倏的一下,消失得无影无踪。结果回答得结结巴巴,语无伦次。唉!我猜想老师一定非常失望。现在,我在父母和老师的鼓励下,已经能够积极回答问题和参加班级活动了。我以后会取得更大的进步。我一定不会让您们失望,一定!450字 三年级
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举手泰州师专泰兴附属实验小学六(2)班丁纪华“这节课我一定要举手,站起来回答几个问题,没什么大不了的,下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢!”快要上课了,我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。过了一会儿,上课铃打响了,同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来,“没关系的!”我又给自己打气。开始上课了,老师绘声绘色地讲着课,那一句句概念,一条条公式,我都牢牢地记在心里。做练习题了,老师请我们汇报答案和思路。这时,老师问的问题我会,我刚想举起右手,一个念头划过我的脑际:到底要不要举手?要!不要!这两个结果不停地在我脑子里盘旋,弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛,我相信,老师的眼睛里肯定写满了失望与生气,这种简单的问题都不举手,怎么不让老师伤心。我动了动右手,慢慢地举起它,举得很低很低,老师肯定看不见。后来,我又慢慢地放下了手。最终,老师喊了别的同学,我掐了自己一把,心里恨恨的怪起自己:上课前不是想好了吗,怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢?我轻轻叹了一口气,思绪万千,羞愧和不满一起涌上心头……唉,我到底是怎么了,我又怎么才能克服内心深处的胆小呢?450字 六年级 记叙文
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举手我刚刚上小学读书的那天起,我最大的缺点就是怕举手发言.可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧,我们班上的许多同学都怕举手发言,唯独只有段可燃不怕,由于她的举手发言,上课的气氛都活跃了许多,也带动了许多小朋友们举手发言.当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时,就暗暗下定决心,,上课我一定要积极举手发言"不就是上课认真听讲,积极动脑筋,举手发言吗?这难不住我!"在开始上可前,我不断的给自己大气,提醒自己行,能做到.终于上课了,老师要点一名同学阅读拼音.我低着头,偷头的看了一下周围,很多同学都大胆的自信的举着小手,等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!450字 五年级 叙事
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