我的创意校服
大家好,鄙人乃23世纪创意服装生产公司的CEO兼CTO。近日,我公司特意为全国中小学生设计了一种具有跨时代特征的创意校服。
此校服内装有24位数码真彩控制系统,使校服的颜色可以随着每个人的不同需要自动变化。在校服的左上方,乃是本公司形象代言人贝克汉姆的图象。当然,每个学校也可以在那儿“换”上自己的校徽。
衣服的用料则采用了目前的高科技产品,装有自动清洁系统,这样就免去了妈妈们洗衣的烦恼。整件衣服共分为三层。第一层是耐用的植物纤维;第二层是不怕火烧、水泼不进的第4代纳米材料,起着保护作用;第三层的人工纤维则可以保证衣服通风透气。别看用了这么多材料,可它们压缩得薄如纸片,穿在身上一点也不觉得笨重。有些家长大概会担心:穿得这么少,会不会着凉呢?别担心,衣服上还装有恒温控制系统工程。恒温控制系统是片只有指甲片大小的芯片,无论严寒酷暑,它总能让你享受到最舒适的温度。校服内还装有目前最先进的自卫系统?GGS,时刻保护着学生的人身安全,这只毫不起眼的GGS芯片能在危险来临的时刻,自动启动防卫装置,让一种特殊材质将人体上下包裹住,抵御任何伤害,就算原子弹爆炸也不能伤人半根毫毛,它还会自动向外发出求救报警信号。您心动了吗?赶快行动!
本产品已通过ISO9002质量体系认证,由联合国教科文组织向全球中小学生推荐。
智慧胜于一切
智慧胜于一切
晋江市永和镇重华中心小学五年级:张漪琳
指导老师:吴惠珠
电话:0595—85774457邮政编码:362235
一天森林之王——老虎,迈着方步大摇大摆地走在小路上,小动物们见了,一个个都躲得远远的,老虎见了,更加神气了,昂着头,挺着胸,谁也不放在眼里。这时,他转眼一看,咦,曾打败过自己的大水牛怎么在那儿?只见水牛耷拉着两只弯弯的牛角,在农人的吆喝声中一步一步地向前迈,正吃力耕着地。于是,老虎心里打上了问号,心想:水牛力气不是很大吗?怎么任凭农人使唤呢?农人叫它左,它就左,叫它右,它就右,叫它快,它就奋蹄,于是,它纳闷极了,好不容易等到水牛和农人休息时,迫不及待地跑到水牛旁,问:“为什么你这么听人的话呢,他叫你干吗,你就得惟命是从?”“因为人有智慧呀,我们是斗不过他们的!”老虎听了,很疑惑,它问水牛:“智慧是什么?”“这我也说不清,你还是去问问人吧。”于是老虎来到人的面前骄横地说:“听说你们人有智慧,我能看看你智慧吗?”人望着大老虎,皱着眉头,过了一会儿,才微笑着说:“我的智慧忘带了,我回去取,不过,我要把你捆起来,否则你会把我的水牛吃了。”“好。”老虎为了见到智慧,答应了。农人回到村子里,叫了一群人,把老虎关进了铁笼里,心满意足地笑了,对老虎说:“这就是智慧。”
这个故事让我明白了有智慧就胜于拥有一切!
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创意校服我设计的校服叫“太空飞行服”它的主体材料是用纳米和尼龙做的,质量去骨数一数二一等级的哦!第一大功能是“GPS”,如果你迷路了只要一按一下按钮就会有导航仪去来就会显示你的位置在那,你想到哪只要说一声就行了第二大功能就是:隐身了,隐身的装置时自动的以免你去做坏事要是你走了坏事就会得到惩罚的呀!第三大功能就是:潜水,这个功能是用来救人的哦,如果有人落水了就会启动,如果你拖不动的话按一下就行了。怎样我的校服够酷吧!金牛外国语学校六年级:陶金200字 六年级 写景
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校服校服对于我们学生来说是最熟悉不过的了。校园里一身身亮丽的校服,就是一道道美丽的风景线。而做为校服的主人,同学们对身上的校服的关心程度、评价如何?在新校服的设计上,同学们都希望怎样改进,使校服穿在身上更加有朝气?带着这几个问题,我采访了部分同学。对校服的评价如何呢?吴轩同学抢先回答道:“穿上我们的校服,感觉做为一名逸仙小学同学,很自豪,也要更加严格要求自己。”储晓说:“穿上校服全校同学站在一起很整齐、统一,更加体现出少年风采。”申玢玢同学思考一阵后说:“现在的校服有种壮壮的感觉,设计也周到,分两层,看起来也很精神。”但也不是所有同学对现在的校服都满意,项宇锟就提出了一点建议:“如果裤子再保暖一些就更好了!”“那大家希望新春秋季校服该怎样设计呢?”提到这个问题,大家的兴致就更高了。“女生校服颜色应该鲜艳一点。”朱倩说。卢方彦紧跟着道:“男生要有一条腰带。”“男生有腰带,女生也要有裙带。”申玢玢不甘示弱,“女生裙子?色可以淡一点,显得更有朝气。”肖奕欣说:“秋天天气凉,能加一件外套就更好了。”同学们你说一句,我说一句,想法真不少!通过这次采访,同学们对现在的校服评价还是正面的居多,说明同学们对现在的校服还是很喜欢的,不管是从设计上,?色上,还是穿在身上的感觉,同学们都比较满意。新校服如果能按照同学们的想法再改进一下,一定更受大家欢迎。吉林吉林吉化六小六年级:赵美彤550字 六年级 记叙文
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校服如果你想在一沓国际顶尖学生的应用学科竞赛试卷里辨认出哪些作答是出自中国学生的手笔——我打赌这一定会是徒劳的;然而,倘若你想在一支由东亚、欧洲和拉美学生混杂而成的国际游学队伍中一眼就认出哪些是中国学生,这几乎是件易如反掌的事情。的确,当今华夏学子在“国际舞台”上的风貌是独树一帜的——他们可以在哈佛和牛津的大堂里与面试官谈笑风生,可以在全球华人的文学竞赛上笔走龙蛇一举夺魁——但我想这“独树一帜”的风貌没道理不包括他们独树一帜的校服。国际上相当一部分学校没有校服,另一些学校的校服则或修身或华丽,总之是要跟随当代最新的潮流去走的。故而,我以为中国校服无论是在颜色、款型或是别的什么方面都无愧于“独立于世界民族之林”的“桂冠”;因此它也自其诞生以来就开始在各种国内与国际平台上广受非议。我打算通过本文来澄清如下两个问题:其一,中国校服为何会以当下的形式持续存在着?其二,我们应当以何种态度来对待我们身上的这套校服?校服之区别于寻常衣物之处有二:它以统一化的装束取代个体化的装束,在这一过程中被赋予了一种与现代性有关的符号意义或者说象征意义,此其一;它在推行统一性的同时实现了便于管理与调节的目的,此其二。就当代的观点而言,到目前为止,二者对学生造成的影响应该说都是弊大于利的。众所周知,中国直至鸦片战争打开国门之前,都尚未步入顺应世界潮流的现代化之旅途中。我们进入现代化阶段的时间是如此之短,以至于没有人敢说当下的中国已经完全实现了经济和政治的现代化与工业文明的高度普及化。因此,处在这一现代化转型期的我们,当然也就不可避免地会遭遇到欧洲国家在同一阶段内遭遇的社会问题。这一问题可以归结为由高度的机械化与统一化导致的人们本真性与个体性的丧失。如利奥塔在他的著作中所分析的那样,由固定的时间安排与工作计划所导致的人们身体与思维的日益僵化、精神病人因其个体化的精神世界而在所谓“治疗机构”之中饱受的非人折磨、人们整日埋葬在对世俗幸福的追求中而终于失却了对个体精神自由的渴望——这些无不昭示着我们对所谓启蒙理性与科学精神的过度信仰——而这过度信仰本身又与二者所极力排斥的迷信毫无二致。这样一种现代性的疲弊之状态反映在学生身上,最直观的体现就是我们高度统一化的校服。看吧,放眼一片身着校服的中国学生,红绿蓝黄一个个光怪陆离的色块融汇成一片令人眼晕的光影之海——每个学生的面目都在这强光的照射下显得模糊不清,每个个体在这片校服铺成的茫茫大海之上都显得说不出的孤独与落寞。另一方面,学校或上一级的单位利用了校服整齐划一而利于管理的特点,按福柯的话说,造就了一个格外宏大的“全景敞视”之平台。通过整齐的校服,它们由此而宣告了由上级,到学校,到老师再到学生的,权力的层层与分配。在这一以校服为象征的庞大机器之中,学生始终处于最羸弱的位置上。由校服所反映出的,也许恰恰是学校对学生过分严厉的管辖以及在此基础之上的学生个体权利的难以实现。面对如此一种代表了现代性的冷漠与强大权威的“校服机制”,我们应该持怎样的态度以对待之?我以为,我们每个学生首先应当对现状有所清醒的认识,并以此为基础对身上的校服加以接受。诚然,校服确乎含有某些以统一抹杀个性的成分在内,但这是否意味着我们的个性就因此而无法彰显呢?我想起马克思主义者阿多诺经典的“星丛”理论,即就算身处于现代性而迷失了个体的存在,我们仍然可以通过对个人理解世界与同人交往之方式的改变来使我们的个性如流星雨般绽放在漆黑的天幕里。如此捷径,何妨一试呢?或而我们也可以学学庄子的处世态度,“圣人假物以游世”,人的一生终归是处于一种相对而非绝对的境地里,然而通过转变我们的目光与态度,我们仍可以在自己有限的生命中发现身边的美好,享受“适性”的“逍遥”。校服虽然承载了太多不应由我们承载的东西,但当几十年后我们回首如今的时光时,校服何尝没有承载我们青春时的梦想、汗水与年少时悠游自在的记忆呢?这些东西对我们的个体生命而言无一不是无价的,也无一不是值得珍藏的。当我们可以以一种安然而欣赏的态度接受我们的校服后,我们就是时候努力去创造一些改变了——未必成功但无疑有益的改变。屋里奋笔疾书,驳斥现代性的荒谬与非法,以个体生命之存在的实现为标的唤醒在轰鸣声中麻木的世人;屋外振臂高呼,不遗余力地争取每一个体的民主与自由之权利——这便是当代中国青年肩负的历史使命!1200字以上 六年级 散文
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我的创意那天,我和妈妈坐在家,闲得没事干。我们俩呆呆地坐在沙发上,看着天花板,都在想能干点什么事,我突然想到一个好点子“妈,我们去逛超市吧,今天阳光明媚,逛超市正合适!”我的一声提议立马得到妈妈的积极响应。我们到了新贵超市的门口,看到地上有一大滩积水,防滑砖地缝中残存着许多积水,行人走过都会带上湿漉漉的脚印,很快把超市的地板踩上许多黑乎乎的脚印。我想到这一幕时,我突发奇想冒出一个主意,就对妈妈说:“妈,我将来要设计这种地面的话,就会把这防滑地砖凸起的地方向墙那边倾斜,再在靠墙处做一条浅浅的排水渠,这样下过雨后,雨水顺着坡流到水渠里,再排到下水道中。这样就不会把脏脚印踩进超市啦。”妈妈听了高兴地夸我有设计师的天赋,我们开心地笑了……300字 六年级
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校服今天午自修的时候,同学们正在专心致志地写作业。这时,吕老师进来叫了几个比较壮的男生出去。大家七嘴八舌的议论开了,干什么呢?不一会儿,只见他们搬来一大袋东西,个个累得上气不接下气。吕老师笑眯眯地问:“你们猜猜这是什么呢?”我们异口同声地说:“校服!”哈哈,因为我们早从高年级同学那得知了。吕老师打开袋子,一件件崭新的校服展现在我们眼前,真漂亮啊!开始发校服了,吕老师一个个报名字了,我着急的等待着,心想:怎么还没轮到我啊!终于听到我的名字了,我三步并作两步冲上去,拿到我心爱的校服后,我迫不及待的打开了袋子。一套蓝白相间的运动服出现在我眼前,胸前还有水头二小的校徽,这样穿着它,别人一看就知道我们是水头二小的学生了。我喜欢我的校服,还等什么呢?明天赶快穿上它“秀”一下吧!300字 三年级 叙事
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校服对于我们来说,校服只是一套丑陋的衣服,是一到节假日便不愿看见的物品,可是,校服却能成为我们长辈御寒的衣物,是一个学校精神的浓缩,是学校历史变迁的见证,是内心深处永远都忘不掉的回忆。Part1安宁说:“我知道这个城市里有很多像我一样的孩子,在明亮的高楼里行走。我也知道,当我们的翅膀掠过高高的枝头,却不会忘记将视线温柔又疼痛地抚过那大地上,穿着我们遗弃的校服,低头行走的父辈。”我们总是报怨校服的丑陋,但又会在看到父辈穿着破旧校服时,满心震撼与感动。或许,我们从来就没有真正注意过,从小到大,父母吃下了多少我们不愿入口的饭菜,穿上了多少我们抛弃一边的衣物。当我们埋怨生活的辛苦时,是否想到父母对我们的付出。我们总说是感恩要孝顺,可是又有几个做到了呢?或许现在的我们可以拿“青春期”三个字来说事,那么以后呢,是会选择啃老,还是逃避,抑或是维持那一份浓浓的亲情。现在的我们不得而知。总是说,要在感恩中成长,可是有谁会每天回首一下父母,在意一下他们的默默付出,并心存感激呢?就像当他们穿上我们遗弃的校服时,我们不是感激,而是会有一种近乎变态的鄙夷与自卑,甚至不愿与他们一同行走。每个人都会感动于母亲吃鱼头的故事,或许有些人还会对此一屑一顾。也许我们的生活中不曾出现过吃不饱的经历,可是同样浓厚的母爱,我们用心去感受了吗?或许感恩并没有那么简单。不是在父亲节、母亲节送一朵花、一张卡片就认为是感恩,这些都是留于表面的东西;不是交给父母一次理想的成绩就是感恩,这些都是为了你自已。其实,真正的感恩是让父母看到你的成长轨迹,看到你一点一点的成熟,这就是成人吧——可以让父母最高兴的事。感恩,是生活中的一点一滴,它会发芽成小小的幸福,供我们快乐的成长。Part2安宁说过,她年少时最讨厌宽大难看的校服,每日委屈的穿着它,像一只被排挤走失的野猫一样,卑微的走来走去。我们讨厌校服,似乎顺带着就讨厌上学了一般。总说可以在知识的海洋里寻找到乐趣,其实我们一点也不快乐,所以,才会在老师高声问我们起床后心里是否开心时,无柰地摇头告诉她不800字 初一 叙事
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校服现在,很多学校都要求学生穿上学校订制的校服,更专门在校门口安排了学校的青年志愿者,监管学生的衣着,没有穿校服的学生一律阻止进校,并遣回家穿上校服。然而,大多数学生对校服总是恨之入骨,刚进校门口,就把校服脱下了,更有的学生琐屑不穿,到了校门口,就靠借校服混入学校……有时我们会问:“我们为什么必须穿校服呢?”校服是一种身份的象征,好比国家人民的身份证件,穿校服,是为了整顿校风,更好地维持校园秩序。学生穿着校服,他便会在任何时候记得自己是某所学校的学生,在社会生活中,面对一些不当的行为细节,或多或少能约束学生的行为,端正他们的态度。一个学校整体学生穿着同一款校服,这方便了学校教育机构的管理,同时,这意在表明我们属于一个集体,有利于创建良好的校园氛围,为广大师生提供较好的学习环境,这无疑是在社会中为我们年轻一代建立一道保护屏障。学生穿校服,如同警察穿制服。有的人会说,学生对校服的厌恶源于学生对个性的追求,高雅得体的个性追求固然值得提倡,但有谁能真正约束自己,保证自己不会染上不良的行为习惯,养成得当、优秀的个性呢?学生在个人意愿的情况下不穿校服是对纪律的轻视,犹如在课堂上吵闹,在教学楼上追逐,这一切都是学生放纵自己不良行为的表现。或者换个角度问题就会更加明确。警察是为我们所熟知的,他们是维持社会治安的执法人员,负责逮捕违法犯罪分子,对我们的生命起到了很好的保护作用,但是,假如这些维持社会治安的执法人员没有了对自己,对他人的责任感,像学生那样连基本的行为准则都不能遵守,轻视纪律的重要性,为所欲为,那么,我们的生活将变成什么样子?不言而喻,世界将是犯罪分子的天下,你我的性命时刻都在备受威胁,残暴分子任意妄为,烧杀抢掠,无一不做,最终导致人类走向灭亡。有时,有些学生会认为,他们做不好,不穿校服,不守纪律,那是他们个人的事,但是,他们可曾真真正正地想过,你的想法同样存在于千万人的脑海中,正因为你的积聚,使社会中的恶性之风吹得更狂妄。当然,每个人都必须明白,要改除这种不良习气,必须牵动全体,以法律、行为准则加以约束,不可在生活中开出特例,包括学生也不能例外,正如我们所知,不可能因为某个人的父亲是“李刚”而在杀了人之后可以免受法律的制裁。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。900字 高三 叙事
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校服今天中午快放学的时候,老师说要发校服了,同学们都很开心.老师发完校服后,有的同学把校服穿上了,看大小合不合适,有的同学把校服直接放到桌子里面去了,还有的同学在那儿大声说话,吵吵闹闹,一点都不乖.过了一会就放学了,我把校服带回家给妈妈看,妈妈看了看,让我试穿一下,妈咪说还行,大小合适,比以前的那些校服做得要合身一些.我很想穿新衣服哟,妈妈说新衣服要洗过后才可以穿的.现在是夏天,我们发的校服是短装的,这个季节穿着正好呢.200字 二年级 叙事
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我的创意我喜欢想象,喜欢幻想着自己的未来,成为一个举世闻名的科学家,或者是一个普普通通的白领。有一次,我做完了作业,撑着脑袋,又陷入了美好的遐想……这一次,我幻想自己成为设计师,设计了令人惊叹的作品,其中最令我引以为豪的就是一所植物园。植物园从整体来看是一个半圆形的透明建筑,由钢化5倍并混合了深紫色染料的玻璃制成,里面的景色影影绰绰,更为这个植物园增添了一点神秘感。在植物园周围的一圈是由融合了浅蓝色染料的大理石筑成的花圃。花圃里种满了薰衣草,时不时会从紫色的薰衣草中冒出一根、两根嫩绿色的藤蔓,宛如蛇一般攀爬在紫色的玻璃上。这些藤蔓是蔷薇花藤,这种蔷薇是经过人工移植的,每一根藤上都有五彩斑斓的蔷薇,银的,紫的,白的,红的……他们沿着玻璃爬满了墙,煞是美丽。这栋建筑分为三个区域。第一个是观景区,位于建筑物的中心,在这里有着各种各样的花朵和树木:玫瑰、白桦、银杏、睡莲……一走进这里,淡淡的大自然的味道扑鼻而来,从一些外面的蔷薇花藤的空隙中打出的一两个小孔中渗进丝丝微风,于是,树叶便沙沙作响。各式各样的花与树木夹杂,漫步花丛,你一定能感受到无与伦比的美。第二个区域是知识区,每一块地只有一种植物,并且用白色的篱笆包围起来,在中间的位置,用高级3D投影技术清楚的记录下了植物的资料。第三个区域是游戏区,是孩子们爱去的地方,这里的每一个游戏都非常有意思,还可以获得一些有趣的小知识呐…………或许我的设计现在看来还比较遥远,但在不久的将来,这个梦想一定可以实现PS:错字54600字 五年级
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