纪念叶圣陶
清风、鸣蝉、皎月、繁星?
景色依旧柔美,只是,那年的浪漫随风而逝。您唯一留下的,只是淡淡的幸福。
纵观您的着作,我最喜欢的,莫过于童话和散文了。
先谈谈童话。记忆依稀记得,小时候,童话是最好的玩具,也是最好的玩伴。当阳光透过云层,洒下大地,金色的阳光在扩散。我躲在某个角落,手捧您写的童话,如痴如醉地品尝。仿佛在放在我面前的不是一本书,而是一堆柔软的面包;而我,就是高尔基口中那个饥饿的人,正一步一步扑向它,汲取维持生命能量的养分。感谢你的手中的笔杆,送给我一个快乐的童年。您的童话,让我第一次接触到文字,从而喜欢上玩转文字。
接着,散文。散文是我最喜欢的一种文体。从您的文字中,我阅读不到悲伤。然而,我写出来的散文却总是略带一点伤感。这一点,我始终找不到原因,也许,是习惯吧。习惯了下雨天的孩子,面对晴空,感觉是欣喜,还是悲伤?不可否认,散文是一种表达情感的至真、至纯的文体。再次阅读您的作品,字里行间,我收获了一份感动,学会了热爱生活、善于观察。
然后,声望。记得,有学者曾经说过:一个人的声望愈大,承受的压力愈大。然而,在你的作品中,我感觉到你把压力全都浇筑成至美的文章中。是那么的完美。您始终没有被声望俘虏,是那么自然,亲切。当然,对于一个作家而言,最高兴的事情是:自己的作品得到读者的肯定。这是至高的荣誉,也是文字的归属。在一片热烈掌声的背后,您应该十分满足。毕竟,您在文学这本史册上的地位,是没有人可以替代的。您为无数孩童带来了美的视觉享受,丰富了我们的精神世界。
最后,延续。当代文坛,谁将引领文学发展?
我战胜了挑食
我是一个非常挑食的人,这也不吃,那也不吃,所以简直就是骨瘦如柴。就因为挑食,每当我吃饭的时候,总是会被老妈训斥,所以我法师:一定要战胜挑食,改正这个缺点。虽然我嘴巴上是这样说的,但自己却做不到。瞧,老妈又开始骂我了。
“舟舟啊,你给我多吃点进去,等你长大了,我就不会这样来说你了,你一定要去尝一下,只有尝了才知道好不好吃,没尝过就不吃。”说完,便开始给我夹菜了,菠菜。红烧肉。南瓜……
现在,我的计划又开始了:每天都要吃水果,在吃晚饭的时候,多夹自己喜欢吃的菜,也不能只吃一种菜,也要去多尝尝其他那些菜的味道,也要多吃一点儿。
现在我已经在改正了。以前,妈妈叫我喝豆奶,而我却死也不肯喝,买早饭时,他们都边喝豆奶便吃面包,吃得津津有味;而我却一点儿也不开心,由于我不喜欢喝豆奶,所以我只能吃干巴巴的面包。但是我现在却爱上了喝豆奶,不知道这一刻是从什么时候开始的。
早上,在去上学之前,我都会喝一碗豆奶再走,不管是玉米还是豆子炸的,我都爱喝,喝完后,舔一下嘴唇,真是回味无穷呀!
要战胜挑食的目标已经离我越来越近了,就像考试一样,已经进入了冲刺阶段。这几天,我的体重越来越重了,看来我战胜了挑食这个坏毛病,但也不能太会吃,到时候从一个骨瘦如柴的人变成了一个又肥又胖的人,连家里的门都挤不进去了,但是,我最终还是战胜了挑食,现在我的身材变得均匀了,变得“正常”了。
战胜了挑食,我也要把其他的一些缺点给改正了,比如做作业的姿势,是怎么拿笔的,写字时头离书多远……我一定要把这些坏习惯像战胜挑食那样,把他们一个个都战胜了。
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叶圣陶先生二三事“哐”的一声,书箱被踢翻在地,一堆凌乱的学习资料“哗”地散落在地上。有些甚至散到门外,带着几个刺眼的大黑印。它们的主人仿佛一阵旋风,“呼”地刮到楼梯口,却被紧随其后的科代表拽住衣角。“又敢逃跑,看我怎么收拾你?”科代表大喝一声,他借这一松懈夺路而逃,眨眼间就冲到楼下,整栋楼都是他的脚步声和笑声。科代表只得咬着牙回到教室,只见被“抛弃”的课桌上堆着大叠大叠的作业本……翻开最上面的那一本,天哪!那竟然是上周四重写的作业!“你!给!我!回!来!”科代表的怒吼响彻校园另一边,他左提鸡块,右拿汽水,好不痛快!“为什么老要追作业呢?不写自然就布置不下去,布置不下去就不用写作业,不用写作业大家就轻松……”本班“四大天王”之一如是说。其他三大“天王”呢?不用说,他们正在教室补作业,做练习!这哪是“天王”呀,这分明是个“混世大魔王”啊!350字 三年级 叙事
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叶圣陶先生的二三事教学设计【精品】【教师寄语】培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。--叶圣陶【教学目标】1.识记文中字词,了解作者的有关知识。2.认真阅读课文,了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。3.理解,掌握本文对人物以小见大的刻画方法。4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。【教学重点】掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。【教学难点】领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。【教学时数】两课时【教学步骤】第一部分【课前预习】一、人物介绍:叶圣陶(194-19),原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。张中行(199-6),河北香河河屯(今属天津)人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。二、基础知识梳理:1、给划线字注音或根据拼音写汉字。草率()生疏()商酌()恳切()()pì如朦胧()累zhuì()拖tà()妥帖()诲人不倦()()不耻下问()jūgōngjìncuì()diānpèiliúlí()2、解释下列词语或句子。商酌:颠沛流离:躬行君子,则吾未之有得:学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:己欲立而立人,己欲达而达人:三、初读课文,整体感知:1.叶圣陶先生是一个什么样的人?在文中找出一些事例说明。2.根据对的理解,为划分层次,每一层都写了什么内容?第二部分【课文探究】第一课时一、新课导入大家看我们语文课本封面的"语文"二字,知道是谁写的吗?它我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润,气概凛然,正如叶老先生的品格:宽厚待人,严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生,看看他眼中的叶圣陶先生。老师板书题目:叶圣陶先生二三事。二、预习检测草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)恳切(kěn)譬如(pìrú)朦胧(lóng)累赘(zhuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)诲人不倦(huìjuàn)不耻下问(chǐ)鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì)颠沛流离(diānpèiliúlí)小结:请同学们注意以下重点词语:譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离商酌:商量斟酌。颠沛流离:生活艰难,四处流浪。躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?己欲立而立人,己欲达而达人:自己要站得住,同时也要使别人站得住;自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。三、略读课文,整体感知同学们,本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略,粗知的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住的大概,从而加快阅读速度。1.概括主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点?点拨:主要写了叶圣陶先生两方面的特点:宽厚待人,严以律己。2.本文通过叶圣陶先生的哪些事,表现他的特点?点拨:为吕叔湘先生描标点。亲自和"我"谦虚恳切的商量修润课本的意见。亲自送客到大门外。宽厚待人及时给"我"回信表达悔恨和悲伤。严格执行自己"写话"的主张。强调"简洁"的文风。严以律己统一"做"和"作"的使用体例。3、根据对的理解,为划分层次。点拨:第一部分(第1段):叶老去世自己内心的悲哀。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3-5段):详写叶圣陶先生待人宽的一面。第四部分(第6-段):详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分(第9段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?点拨:作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者,宽以待人、严于律己的精神风貌。第二课时导入:叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过:"温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德,我觉得叶老先生身上兼而有之。"叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是,叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文,这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。上节课文,我们从总体上了解了叶老的德行以及在写作方面的主张,今天我们继续学习课文,要深入理解文本内容,学习他在为人与为文方面的风范。一、为人:(同学们,文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的德行品质,找出来读一读品一品,谈谈你的看法。)例如:(1)有一天到叶先生的屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇的标点。"描"这个字的解释为"依照原样摹画或重复地画","描"与"改"不同,"改"是直接变换更改,这一个"描"字就能体现叶圣陶先生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的尊重。(2)其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写坚决用普通话。和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于相处;但是在工作方面坚决用普通话,对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。(3)普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家,能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润,不厌其烦,足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。(4)他说:"不必客气。这样反而费事,直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"语言描写,表现了叶圣陶先生的直爽,对待工作的时候并不拘泥于情面,不厌其烦,努力工作--待人厚。总结:从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真,谦和诚恳的品质,足见其律己严和待人宽的德行。二、为文作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)本文有这样的"写话"风格吗?请举例说说。点拨:"写话"平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视"简洁"。三、理解写法,把握形象。所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。点拨:这是因小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。四、出示自己的疑难问题,请大家讨论解决。例如:1.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?强调叶圣陶先是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,是人之师表,并为写他行为的单一作铺垫。2.开篇写道"心里立即罩上双层的悲哀",这"双层的悲哀"的含义是什么?对叶老去世的悲哀,对失去这样一位教育大家而悲哀,也暗示了他与叶老的关系非比寻常。五、学以致用,获得启发文中,为了表明叶老在文风上追求"简洁",作者举了"了"和"太"两个例子。读后,相信你也颇受启发,那么,请打开你的作文簿,看看文字中有无"累赘"之语,并进行修改。蒋文君[叶圣陶先生的二三事教学设计]相关:1.叶圣陶先生两三事教案2.叶圣陶先生二三事优秀课件3.关于叶圣陶的故事4.叶圣陶教育名言5.母亲二三事(随笔)6.关于叶圣陶教育的故事7.《邓稼先》教案.《邓稼先》课件9.大二学生的简短思想汇报1.高二学生的期末评语1200字以上 叙事
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故乡教育家――叶圣陶我们的故乡苏州,可谓是人才济济,有白居易、范仲淹、范成大……但我今天要介绍的是著名的作家、教育家、文学家叶圣陶。叶圣陶的一生充满曲折,他出生于1894年,那时是一个战乱的年代。小时候家里不富裕,有时一天只能吃上两顿饭。他从小就有远大的理想,一定要让家里富裕起来,一定要给社会做出奉献,不能枉活一世年,他还被排挤出学校,失了业。他那时悲愤交加,他把笔当成武器,化悲愤为力量,全心全意投入文言文小说的创作中来。他为自己打抱不平。当时,中华民国才刚刚建立,社会杂乱,社会的不公平激发了叶圣陶的斗志。他奋力写作,一天16个小时写作,他的作品在当时很受欢迎,被登在《礼拜六》等报纸上发表。他的作品大多反映了社会的不公平和人们的痛苦生活的悲惨命运年,他进入商务印书馆,又开始了他的工作。,同时他依然继续写作,发表了长篇小说《焕之》,短篇小说《火灾》、《隔膜》。叶圣陶受到五四运动的影响,他的一生都投入了推广文学运动。他和茅盾等当代著名作家一起创立了“文学研究会”,他的作品由小说到了童话,讽刺了腐败政府,鞭打了反动腐败势力,歌颂了革命力量。时光如梭年叶圣陶成为全国第一届政协常务委员年,他还加入了中国民主促进会,为我国的文学做出了卓越的贡献。叶圣陶病逝于1988年2月,享年94岁。叶圣陶这位文学巨匠的一生为文学奉献,他作风严谨认真、一丝不苟。他给我们留下了千万字的作品。我为自己的家乡有这样的名人而感到骄傲。550字 六年级 记叙文
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不幸-读叶圣陶《画眉》有感500字画眉是一种漂亮的、歌声动听的小鸟儿。但是,在叶圣陶写的《画眉》一文中,却透过一只画眉的知感,揭开了许多的不幸。故事中的画眉,一直生长在阔公子哥儿的笼子里,为哥儿唱歌。但它很纳闷儿,不知自己的歌声有什么意义和趣味。有一天,画眉飞出了笼子,看见了可怜的人力车夫,看见了为糊口而不顾身体的厨师,看见了卖唱的姑娘。它赫然明白,它以前也在过这种生活,它唱,不应单单为哥儿唱,要为自己唱,从心里出发,唱出内心的歌。也许,画眉出来后也不及在公子哥儿家里过得舒适,也没有原先吃得好。但是,它有了自由!自由让它随着心意,抛弃旧日的华丽,终于得到了快乐!故事的最后,动物们,人们,一起称赞“歌声真好听,画眉真可爱”。为什么呢?因为画眉的歌声不再像当初那种为了个人的造作声音,而是吐露了心灵中的歌声,为了自己关心的那些不幸。画眉在树林中休息,随便在地上找草籽吃。它似乎很不幸,它失去了华丽的宫殿,失去了精心的照顾。但是,它拥有了自我,得到了快乐,也拥有了自己的情感。作为一个人,我们也不应成为一种机器,应该如画眉一样,飞起来,为自己去唱,为心中的情感去做。做有意义的事,快乐大家,快乐自己的事。如同画眉那般,同情别人,为了这些需要同情的人,那些可怜的,不幸的人。不幸是什么?是变成一种机器!歌唱的机器,做菜的机器。哪怕一个人很累很苦,但只要他乐意,他就是幸运的!而被迫做的事,不论有多舒服,也是一种不幸!550字 五年级 读后感
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王陶——玩陶上个星期,本全托班来了个俗称“死猪不怕开水烫的牛人王陶”凡是全托班的人,都对他怒目相视。被他欺负的人数不胜数,可大家都对他是敢怒不敢言。(没法!谁让这位哥力气太大、武功太高,一天到晚嬉皮笑脸的,总是你生气,他不生气,家长又太宠他,骂了几句竟还买根冰棒做补偿。)要说他的种种劣迹(不包括他人的)那也是说上三天三夜也说不完。比方有一次吧,我们搬凳子看电影。每个人都必须自己搬,而且必须将椅子摆放在里电脑一米外的距离。大家都轻手轻脚的搬,可他倒好,“哗”的一声踢开办公室的门,一屁股坐在我刚才搬好的椅子上。还不满的将椅子挪到主机前。和人叽叽喳喳的评论着节目,吵得都快听不到本来声音就很小的电影声音了。再比方有一次,我写完作业,津津有味的看《小小姐》。“什么呀,幼稚!”他一边说,一边一把抢过我手中的书,随便翻了几遍,便以夸张到了爱不释手的程度。他“问我能不能借他”哦不,是叫我明天带给他看。可是,我已经答应明天借给崔念楠了,本来对他就没好感,毫不客气的夺了回去。谁知,他居然揪住我的数学《暑假作业》的第一页哗的一声撕下四五厘米,并威胁我如果不给他看《小小姐》就把整本暑假作业给撕了。幸好这时,陈老师和崔念楠她们及时赶到,否则我的《暑假作业》就小命不保了!还有好几次,他都在我和别人玩游戏时参和进去捣乱,或是偷偷绕到别人后面重重的将巴掌扇在后脑勺上。唉,家长都请了好几次,只是这位王大爷却毫不起色。要是哪天王陶可以规矩一点,不再老欺负、捉弄人呢就好了,那怕只有片刻安宁!550字 五年级 记叙文
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纪念花谢花飞花满天,红消香断有谁怜。游丝软系飘春榭,落絮轻沾湿绣帘。今天我也看见这伤感的一幕也许是气候的变化,竟使这可怜的花儿开错了季节。竹覆春前雪,花寒劫外香。几挺笔直尖锐的!剑锋!中,它开放了。开的那样不经意,却又是那么不自然。这兰花犹如一只纤纤细手,冻僵在寒气中。让人充满爱怜,却不能碰她。呵,一个十足的!贞洁烈女!啊地敞中原秋色尽,天开石里夕阳空。就在这荒凉的境地中,她硬是挺了3天!夕阳的余晖照的人心寒,可她渗出的液体,却将这夕阳反映的美好。这是她的血液还是眼泪?在最后一缕夕阳中,她的笑容。僵硬在瑟瑟的寒风中。穹隆下,她的俊容,她的消香,是那样不起眼,不为人所识。可是这整个忧伤的季节都一一在她眼中呈现。但她知道,这并不是全部!她以最完美的笑祭奠逝去的年华,然后充满希翼潇洒地落下。似乎没有不舍,没有藕断丝连,那么干干脆脆,无牵无挂,是啊,它回到了故乡,那是属于它的地方!可惜风不是君子,把它吹到冰冷的地面。那么无助!我蹲下轻轻捡了起来,看着这玉损香消的小花,不禁心疼。清清一嗅,仍有一缕暗香沁人心鼻。突然想起几句歌词;当花瓣离开花朵,暗香残留,香消在风起雨后,无人来嗅。我想,这就是一朵花的悲哀吧。可是又想起!落红不是无情物,化做春泥更护花!谁还能说!一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!!鲜妍明媚能几时,一朝漂泊难寻觅!就像!凤凰涅磐!,死是生命的升华,只可惜葬花人不知,才会!独倚花锄累暗洒,撒上空枝见血痕!这一队花是不呢感决定她的命运的,但对于生与死,只有她才能真正体会!土里死去,土里重生!550字 初二 日记
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陶老师陶老师是我们四年级的新语文老师。他的皮肤不白,个儿挺高,戴着一副眼镜,一副学者的模样。他四十开外,头发不多,很稀疏,精神面貌很好的他加上那头黑发,常常被误解成年轻人。我挺喜欢他的,尤其喜欢他为我们抄的每句格言。陶老师的语言非常丰富。记得开学后的第一节语文课上,他给我们讲了“语”和“文”的含义。你可知道那天他写了多少吗?整整一黑板,都是四字四字的成语,有什么“委婉动听”、“有声有色”……直到黑板上没有地方再写了,他才停止。我把它都抄下来了,下课时手都酸了。陶老师喜欢摘录格言,可他一点儿都不吝嗇,每天坚持抄写三到五句格言给我们,其中,我最喜欢魯迅的“世上没有天才,我只是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。”陶老师很关心同学。有一次,郭欣欣上课时突然呕吐了,满地都是,连她身上都有了,陶老师见了立刻叫同学扶郭欣欣去洗手间清洗干净,然后又叫了几个同学扫去了污物,尽管浪费了很长时间,可老师一点儿也没生气。我们班有个爱哭鼻子的男生吴奕鹏,只要身体不舒服,他就会哭。有一次,他生病了,他就压低帽沿,难受得在那儿哭得来劲。可能是发高烧了,他正用文具盒靠着脸来“降温”呢。陶老师发现了他的异常表现,走下讲台,来到吴奕鹏面前,轻声地问:“不舒服吗?”吴奕鹏点了点头。陶老师连忙给吴奕鹏的妈妈打电话,直到吴奕鹏妈妈接走吴奕鹏,他才舒心地笑了。陶老师就是这样一个和我们一起学习,十分关心同学的老师。我喜欢陶老师。550字 四年级 写人
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