快乐的秋游

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900字六年级叙事

随着秋天的到来，天气一天比一天凉快了，同学们的心情也一天比一天高兴了。因为我们知道快要秋游了！

直到一天，老师才把这个振奋人心的消息告诉我们——秋游，顿时，教室里沸腾了起来，发出了一阵阵欢呼声。

第二天早上，天格外晴朗，空气也格外清新。同学们像一只只出笼的小鸟，快活极了。想到可以和同学们一起走进大自然的怀抱中，不禁哼起了欢快的歌。

瞧，那不就是民俗文化村吗？我们到了！同学们一个个逼向大巴的窗子使劲拍照。车一停，我们像一团火似的拥了出去，呀！真美啊！五彩缤纷，就像童话世界一样！我们买了票，一走进去，就看到了一个个小店子，里面全是一些古时候的东西，非常精致，还有各个族的头饰等，同学们都买了一个穿着各族服饰的布娃娃作纪念。

接着我们看见了一个高大的塔，走进了塔边有一间非常简陋的用草盖住屋顶的小屋子，门上面写着‘佤族’两个字，里面非常暗，只见有几根木柴上点着了火，走近一看，原来是一张纸里装着一个小灯泡，让人以为是真的火，这个“火”上还吊着一个煲，啊！我不禁怀念起我的家乡来——善良的外公外婆，长长的河流，高大的山峰，还有那简陋的小厨房！”此时，一个穿着佤族长头发的男人正坐在一根粗木头上向我们打招呼呢！我们都凑了过去，他非常热情，说了许多关于他的生活和那里的特色等，我们听得津津有味，忽然一声惊叫声打断了我们的话，原来这位佤族人身后整齐地排列着几头羊骨头，我们吓了一跳，他说：“这些是真的羊骨头，也是那里的特色。”我们听了都鸡皮疙瘩的。那羊骨头可重了，有些同学还抬不起来呢！后来我们还和这位佤族人照了一张相片留作纪念，便离开了。

途中，我们看到一个巨大的怪影，抬起头一看，哟！原来是千手观音，她的手一层接一层，同学们数也数不清，还有同学在一张垫子上拜她呢！这景面可真壮观！

终于到了午餐时间，我们把桌布铺在地上，拿出背包里的食物和大家一起分享，桌布上一下子就堆满了食物，有烧鸡，小蛋糕，汽水等，让人口水流到三千尺

。同学们边吃边说，可热闹了，吃饱了饭，我们还玩了一个超级大的千秋呢！同学们连胆子都差点吓破了。后来我们还玩了好多东西呢！

时间一眨眼就过了，同学们只好恋恋不舍地离开了这令人怀念的民俗文化村。

经过这次秋游，我们不仅学会了很多外族的风俗习惯，而且还增加了我对外族人民的认识。这次秋游真有意义。但愿下一次也是这样。

如何提高学习效率

1200字以上五年级叙事

如何提高学习效率

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l．时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案

(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

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2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

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