不完整的旋律
偶尔翻翻书,溯古源今,我们发现每个人的一生都是一首歌,我们听不出歌里的他在唱着什么,唱着他的怀念他的不甘,从旋律的起伏我们轻吟他的现实他的理想。当某一段旋律支离破碎,当某一段旋律断断续续,当某一段旋律婉平和,当某一段旋律回环反复,跌宕起伏,或壮志难酬,我们读出这是谁的心灵在呼喊梦的理想。当一切回于本初,回于原点。谁低头,将理想在荒芜的土地埋下,倾尽心灵的血也无畏,默默隐忍,等理想开花结果的那一天,就是一切花飞花落花满天的序幕,用心灵吟唱轻轻而过的旋律,等千万年的风沙,也无法埋藏这久远的理想之音。
旋律也许不完整,我们还在用心的唱。唱断现实所有的不归路,将追求的步伐一步步留下。
不完整的旋律,不属于宿命,不会也不能折断我们飞向理想的羽翼。不完整的旋律,不是归宿地,不可以将我们心灵的虔诚推进死亡的地狱。
我们学着历史长河中风华绝代的英雄。易水河边,谁与死神写下千古留名的誓约,没有谁说他的旋律不完整,就这样带着他的理想散了,散到了数千年后中国的各个角落,花还没开,你就走了,剑还是冰凉的,我们的心却是那么炙热,却依然比不上你那义无反顾炙热的旋律。
历史的旋律不断的叩响,千回百。
我们拭去身上过多的牵挂,轻轻起身。明月伴着江边,曾几何时,落第的张继写了千古绝唱,曾几何年,中举的张继再写不出完整的旋律。
这是理想的坟碑,坟文却是一片空白。空白的背后是心灵之火熄灭的舞台。
我们活在现实,不惜一切追求理想,这是心灵的祈祷。是非恩怨,我们早已一刀两断,谁对谁错,沧海月明中,我们又有几多衷情?无悔,无愧于心,我们愿奉献一生,飞向理想的梦园。
若是那一天,我到不了,不完整的旋律,也是我一生最华丽的落幕。
我感谢,哪怕丧送我一生的追求。
理想,心灵都还在,旋律就在,我离开的地方。
不完整的旋律,我回不去的过去,不完整的旋律,理想的坟地,我至少无悔的宿命。
天爷爷的脸
天爷爷的脸,变化莫测,没人摸得透。喜怒哀乐样样有。
喜。天爷爷的喜也是我们的喜。他的喜,是我们的什么呢?他那微微翘起的嘴角,是那柔柔阳光;他那喜悦的眼神,是那飘飘白云;他那兴奋的话语,是那和煦风儿;他喜,我们也快乐。
怒。天爷爷发怒了!他的样子真可怕:他那紧锁的眉头,是那暴风骤雨;他那生气的训斥声,是那电闪雷鸣;他那锐利的目光,是那朵朵乌云,天爷爷一发怒,人人都远远躲避。
哀。天爷爷伤心了。他好可怜。他那忧伤的表情,是那乌黑的天空;他那悲伤的泪水,是那蒙蒙细雨;他那抽泣的声音,是雨水拍打着大地,天爷爷的哀,使人心疼。
乐。天爷爷今天这么高兴,一定是个好天。他那哈哈的笑声,就是那夏日的清风;他那眯上的眼睛,就是那夏日的鲜花、草坪;他那张开的嘴巴,就是晴空万里,他的乐使人心旷神怡。
天爷爷的脸真多变,就是晴转阴,阴转晴。天爷爷的脸真有趣!
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不完整的旋律前奏悠悠飘出,音乐的拍子漫进了心窝。这,是一首幽雅的曲子。你是否听的出来,我慢了半拍。因此,总是不敢唱出来。你是否在专注的倾听?我的歌是否打动过你?低音部,中音部,高音部,是否就让它白白流去?是要它变的动人无比,还是要它就这样静静的等待它的结束?不,虽说它是不完整的旋律,但是我要勇敢的唱出来,我不确定是否能打动你,但是,不闯怎么知道结局?不完整的旋律,没什么结局,却是我真实的声音。我,要勇敢的唱出这不完整的旋律。200字 初三 书信
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不完整的旋律心里有个旋律不完整的歌曲你是否听得出来我多了一拍最近世界有点奇怪好象缺了一块从小,妈妈就在我睡觉前放故事给我听,磁带里微微略带沙哑的声音,讲述了一个个精彩绝伦的故事,每晚,伴着我入睡。在这种环境的熏陶下,我喜欢阅读故事,幼儿园的讲故事每每都是第一名。上了小学,学会写日记了,妈妈说,大家写的都是写类似于“今天,我几点起床,起床后作了什么,后来去上学了……”,而我却能连贯的写出一小段关于某件事的叙述。这大大地鼓励了我创作的激情。于是,年段的作文比赛第一名几乎成了我的代名头衔。但这并不是没有争议的:在三年级的一次作文竞赛中,我的文章被主改老师打了一个很低的分,几乎没有名次了,幸运的是,另一个老师看到了我的作文,认为主改老师给我的分数太不合常理了,和主改老师争了大半天,最后又找了一个老师来评判,才给了我第一名的最高分,作文这个东西,真的很难把握。六年级时,参加了县的六项技能比赛,在作文单项赛中获得了县第一名,而同我一起去比赛的同学才得了倒数第7名,这让我很有优越感。上了初中,在班上时好时坏,让我越来越不相信自己。特别是第一次写作,我的作文居然未批改就发下来,这让我很受挫,把作文整整齐齐地誊写一遍并略加修改后交给老师,老师说是漏了改,改完后的成绩是A。但我还是很沮丧,班里的同学,有得A+的。心里那个旋律未完成的情绪如果你在倾听是否打动了你说实在我也不确定怎样比较好听接下来的作文成绩,越来越让人跌镜。60分制的作文,我才得了48分左右,甚至是46分。我不敢相信那是我的作文成绩。在一次征文比赛中,我把写后的作文交与一个中学的老师手中修改。他看了一遍作文,问我,是交给老师还是征文。我说是征文。他皱了皱眉,说,如果是平时的作文,这就够了,但如果的比赛用的,那问题可大了。我听了变傻了,我知道那是种什么概念,等于争篇重写。他从头到尾地给我分析了整篇文章,我在旁边听得一愣一愣的。也不知到底有没有听进去。把音乐量调到最大,沉浸在音乐的世界里,忘记自我。然后,关掉音乐,坐在电脑前,把文章从头到尾地修改了一遍。又拿与老师看。老师笑了笑说,你可以评一个修稿大王了。不知道老师是褒义还是贬义,大概是说我修改文章的速度快吧。只知道老师在文章中只做了小小的修改。瘫在一字上,长长地叹了口气。想写一个旋律没修饰的痕迹一听就立刻明白我找到了爱即使别人觉得奇怪不需要再更改一段时间沉迷于言情小说中,于是,笔下的文章就都以忧郁为主。有一天,老师要求同学之间互改。当我拿到文章的时候,真的有一股冲动,但最后还是忍住了。那位同学说我的文章没有中心,风花雪月。总而言之,把我的文章说得一无是处。我很恼。在语文老师的眼里,也是一样,活泼的文章才能得高分。我琢磨透后,开始把语言调整得活泼、天真点,但老师给的分数还是只有徘徊在48分左右。听同学说,13、14班的语文老师喜欢抒情的文章,抒情的文章往往是高分。我说,那我调到13或14班好了。但这仅仅是短暂的幻想。幻想过后,我又把精力放在如何使自己的作文得高分上。在那段时间里,朋友,同学,父母,老师,不断地鼓励我,特别是老师,特地从北京为我买来了一本个性作文选。心里,便溢满了感激。我发誓一定要勇往直前,不能停歇,不能让大家失望。于是,作文里总是充满了我的真情实感。我不想解释什么,因为,我没有在作文里说谎。我不需要去修改文章,因为,我手写我心。不完整的旋律没什么结局却是我真实的声音不完整的旋律勇敢地唱给你听填满你我不完整的感情我的作文变得平淡了,但却充满了我的真挚的感情,那些都是我亲身经历过的,我的心声。我不知道大家看到我的文章会是什么感觉,我只知道,这些没有天马行空的幻想。我写下的时候,总是充满激情,渴望倾诉。1200字以上 初一 抒情散文
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不完整的旋律黛玉是宝玉不完整的旋律,象残鸽淡莫了空气;洗碎了快乐的记忆,你是我不完整的旋律,是维纳斯的断臂,不让我为秋天的落叶哭泣;你是我不完整的旋律,象故事没有结局忧伤得让天使窒息;你是我不完整的旋律,是你让我懂得了珍惜。不完整的旋律,是完整的残缺美丽。不完整的旋律,让歌曲更动听;让誓言更美丽。150字 五年级 诗歌
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旋律!旋律!蓝天,白云,清流,碧溪…呼吸…呼吸…很早很早以前头脑中便有了歌声,记不清是什么时候的事了,也许从出生便有了印象。那些旋律,时隔很久也仍记忆尤新。就像卡朋特兄妹唱的一样。晚上躺在床上,旋律自然而然地就浮现了出来,那些陌生的,熟悉的,狂放的,悠扬的都令我震撼,熟悉的震撼。每每当遇不顺,坐下歇息时那歌声必定会呈现在眼前,那旋律依旧让我震撼,甚至比以前更加令人震撼着身心,那感受真真切切,使婉又激情,忧郁又坚强。让我去歌中看看大海,或是继续沉浸在这荒原上,歌者如斯。云过天清,一洗如碧的天穹令我想到的是空灵的旋律,倘若是9月的高天,旋律中也会带一些凄美,它勾勒出的会是在有着芦苇的草原上悠扬而悲伤的流浪者之歌,歌声若即若离的传入耳中,仿佛闭上眼便可闻到草的芬芳。微风抚过,一切尽在不言中…雨天爱待在家中,什么都不干。若是小雨,眼前飘来的恐怕是烟雨朦胧的江南,在船上看者微熏的灯光随风摇曳阴沉沉的天空又另我回到现实,此时的旋律又换成了轻快明朗的吉他声,若天上雷云滚滚,这就有了一种自得其乐的调侃味道。在现实中太旧,偶尔从耳边擦过的圣洁旋律给人的不仅是震撼,那来自天上的圣光似乎瞬间笼罩了全身,是和谐的,宁静的。像把那颗颠簸太久的心稳稳放在了天鹅绒垫子上,此时,除了赞美,还有什么呢?往往在大型的活动上,旋律也是激情高昂的,火一般的将你的心点燃。如同俯眼望下见到下面成千上万壮美的军队一样,它们呐喊,欢呼,蓝天下,红色的旗帜波浪一样上下起伏翻飞。内心火山般爆发并迅速燃遍全身…没有比夜晚更美好的了!此时的旋律变换莫测,也许浪漫的曲子才开头不久,怒吼着的重金属便席卷而来。仰望漆黑的夜空,如紫色般柔和的小调也翩然而至…当心律安静以后,钢琴似华丽的古典韵律又回荡了起来,使人不禁想到了群星璀璨的星河与诗谣中的诸神……呼吸…呼吸…而当梦境悄然而至时,那旋律…才是最美妙的。700字 初三 散文
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旋律!旋律!作文蓝天,白云,清流,碧溪...呼吸...呼吸...很早很早以前头脑中便有了歌声,记不清是什么时候的事了,也许从出生便有了印象.那些旋律,时隔很久也仍记忆尤新.就像卡朋特兄妹唱的一样.晚上躺在床上,旋律自然而然地就浮现了出来,那些陌生的,熟悉的,狂放的,悠扬的都令我震撼,熟悉的震撼.每每当遇不顺,坐下歇息时那歌声必定会呈现在眼前,那旋律依旧让我震撼,甚至比以前更加令人震撼着身心,那感受真真切切,使婉转又激情,忧郁又坚强.让我去歌中看看大海,或是继续沉浸在这荒原上,歌者如斯.云过天清,一洗如碧的天穹令我想到的是空灵的旋律,倘若是9月的高天,旋律中也会带一些凄美,它勾勒出的会是在有着芦苇的草原上悠扬而悲伤的流浪者之歌,歌声若即若离的传入耳中,仿佛闭上眼便可闻到草的芬芳.微风抚过,一切尽在不言中...雨天爱待在家中,什么都不干.若是小雨,眼前飘来的恐怕是烟雨朦胧的江南,在船上看者微熏的灯光随风摇曳阴沉沉的天空又另我回到现实,此时的旋律又换成了轻快明朗的吉他声,若天上雷云滚滚,这就有了一种自得其乐的调侃味道.在现实中太旧,偶尔从耳边擦过的圣洁旋律给人的不仅是震撼,那来自天上的圣光似乎瞬间笼罩了全身,是和谐的,宁静的.像把那颗颠簸太久的心稳稳放在了天鹅绒垫子上,此时,除了赞美,还有什么呢?往往在大型的活动上,旋律也是激情高昂的,火一般的将你的心点燃.如同俯眼望下见到下面成千上万壮美的军队一样,它们呐喊,欢呼,蓝天下,红色的旗帜波浪一样上下起伏翻飞.内心火山般爆发并迅速燃遍全身...没有比夜晚更美好的了!此时的旋律变换莫测,也许浪漫的曲子才开头不久,怒吼着的重金属便席卷而来.仰望漆黑的夜空,如紫色般柔和的小调也翩然而至...当心律安静以后,钢琴似华丽的古典韵律又回荡了起来,使人不禁想到了群星璀璨的星河与诗谣中的诸神......呼吸...呼吸...而当梦境悄然而至时,那旋律...才是最美妙的.700字 高一
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旋律不知道从什么时候开始喜欢上了那轻音乐中舒缓的旋律。像遇见了知己一样热爱着她。那婉转动人的旋律也许是因为那天吧。有阵日子的我情绪很不稳定,成绩自然也不稳定,忽高忽低的分数使我把原因全部推给了“青春期的逆反心理”。认为正是因为这些不稳定的情绪才导致了我的成绩随心情来决定。 而这种理由在妈妈看来是绝对荒唐,曾多次想与我谈话,讨论成绩不稳定的直接因素,统统被我打发或转移了话题。周六的晚上,妈妈把我从我的卧室揪出,把我拉进了她的房间里打开了电脑,脸上掠过一丝微笑:“今日发现几首好听的歌,想与你一同分享分享。”我点点头,心想,反正听歌也不是什么坏事,休息一会儿也无妨。 本以为会是榜单上最近新出的新歌,可是从音响中流淌出的却是旋律极为优美,令人心醉的轻音乐,清澈的旋律中不带一丝喧闹的杂音,只是静静地流淌在心田中,令人安心,令人心静。一曲结束后,妈妈让我将作业带到这儿写。我一边写的同时,耳朵里一边接收着那美妙的旋律。听着,我本以为会因为这乐曲声而打断我写作业思路,却发现这轻轻的旋律反而使我静下心来,更加认真地去读写每一道题。渐渐地投入进作业中,却已不知那首音乐已悄悄停止,但那轻柔的旋律却依旧在心中流淌。 就这样,静静地半小时过去了。我高效率地写完了英语卷子。但我却好奇着为何这音乐却能让我如此投入。妈妈听了我的问题后,再次打开一首轻音乐,欢乐中却不失一份安静闲适的感觉。“其实,一个真正用心人,心中的旋律就应该如此,而你忽上忽下的成绩那是因为过于浮躁,没让自己静下心来,成绩又怎能平稳?” 我低下头,静静地想着。耳边虽没有那令人安心的乐曲,但心中却一直流淌着那舒缓,平衡的旋律,那旋律将我的浮躁一点点的融解。700字 六年级 叙事
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玫瑰色的旋律天边,一缕一缕的金色斜洒在海面上,像给蓝宝石色的海面铺上了一层金色的纱,泛着淡淡的幽光。。空气中夹着一股扑鼻的馨香,微风轻轻的吹送着一个个美丽透明的音符,让它们在海面上舞动,汇成一曲华美的旋律;周围的一切都那么静,就像刚才发生的一切只是一个虚幻飘渺的梦,醒了,梦也碎了。只有海上的那对恋人永远那么传奇,那么真实。浪花静静的躺在礁石的怀里,眼里只有幸福。缓缓地伸出那双雪白的手,去触摸他的脸,轻轻的抹去礁石眼角大朵大朵的泪花。然后,撩起狂舞在他耳际的发丝。“礁石,能和你相识,是我一生中的幸运”浪花深深的望向他的瞳孔,脸上有甜甜的笑。“我也是”“你有过后悔吗”“不,我只恨命运对我们的残酷,让我们相爱,却又让我亲手结束你的生命”他的声音在颤抖。“其实,在爱上你的那一刻,我就知道,会是这样的结果。。。。。。但至少相爱过。”她抖了一下,礁石立刻用力抱紧她。“你别难过。。。。。。爱是可以永恒的。”她气若游丝。“你相信来世吗?”他微微点了一下头,尽量不让她看见泪。“我来世想做一只鹰,在天空中自由的飞。”她的眼神无限神往。“我也是”他望着她微微地笑着。“我会一直在空中寻找你的踪影,你可别又像原来一样调皮的躲起来呀!”;说着这些话,他的心就像有千万根针扎一样,但他不敢让她知道,他只希望时间永远停留在这一刻。她望着他轻轻的笑着,脸上悄悄地闪过一丝调皮的笑意。然后,望向那一片金色,满足的闭上双眼,嘴角微微扬起。她走了,很幸福。礁石在她额头上深深的印了一个吻。玫瑰色的吻。只听见破碎的声音和沙滩上一对年轻男女的笑声,“你看,那浪花被礁石撞得粉碎,好美!”“以后我天天陪你来看,好吗?”海面上隐约回响着那曲玫瑰色的旋律。700字 高一
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旋转的旋律叮铃铃,上课了,我一进教室就发现了以前的周老师回到了我们这里,重新给我们上课了。我紧张地从教室门口走上了讲台,侧着身子,挪动了三步,向前跨过椅子,轻轻地走了下来,往前走了大约十步,然后一个利落的侧转身,坐了下来。这时,周老师讲话了,他笑眯眯地问我们:“你们还记得我吗?”我们异口同声地回答:“记得!”我也跟着大声喊出来,除了钢琴我就最喜欢小提琴了,怎么可能忘记你这位小提琴专家呢?周老师看着激情澎湃的我们,慢悠悠地说道:“我们今天先来聆听一首曲子——《沉思》,不过要闭上眼睛,这样才能体会到心里的旋律。”我纳闷:心里的旋律?那是什么,应该是内心发出的声音吧!说完之后,我们立刻从鸦雀无声中传出了一阵议论纷纷的喳喳声,都在讨论闭眼听曲子的神奇,这时周老师接着说:“虽然这首《沉思》可能你们没听过名字,但是你们一定在某个地方听过这首曲子,希望你们用心去聆听。”说完,便让这首《沉思》流入了我们的耳朵。一开始,它慢慢地出来,但是突然,它的声音就从低到高,忽然又从高到低,仿佛人的心情一样,一会儿好,一会儿坏,不停地改变,捉摸不定。听着这首曲子,我感觉这里面有甜又涩,好像在挣扎着,要从束缚中逃脱出来似的,又好像感觉如梦初醒一样,让人沉醉其中不能自拔。慢慢地,听完了曲子,我们也从沉睡中清醒,教室一片寂静,大家都在沉思。周老师看到我们都沉浸其中,也很欣慰,给我们一段一段地讲解,第一段,说一个富贵人家向神忏悔,说为什么不能变成一个平凡人?第二段,有着心情上的巨大变化,如果第一段心情是平缓,那这一段就是惊雷,第三段讲了最后他习惯了现在的生活现在的平静,心情也就平静下来,归于平缓。叮铃铃,下课了,这停止的旋律,会再次旋转起来吗?700字 四年级
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